Departemen Agama RI

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam

Direktorat Pendidikan pada Madrasah

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

Departemen Agama RI – Asian Development Bank
Departemen Agama RI – Asian Development Bank
DATA HASIL PENELITIAN
International Education Achievement (IEA)
Kemampuan membaca siswa SD menempati urutan
30 dari 38 negara, (memahami 30% dari yang dibacanya)
The Third International Mathematics and Science Study Repeat (1999).
Kemampuan Siswa bidang Matematika dan IPA berurutan
menempati urutan 34 dan 32 dari 38 negara.
UNDP
Human Development Index, tahun 2002 dan 2003
berurutan
menempati urutan 110 dari 173, dan 112 dari 175 negara.
World Economic Forum, Swedia (2000)
Daya saing, menempati posisi 37 dari 57 negara.

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

 FAKTA
Rendahnya Mutu
SDM Dikelola secara siste-
matik dalam proses
pendidikan yg memiliki
SDA fungsi;

Tidak terkelola secara 1. Mencerdaskan

optimal untuk kehidupan bangsa
masyarakat 2. Mempersatukan
bangsa

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

MUTU PENDIDIKAN => RENDAH
Beberapa faktor penyebab;

 Kebijakan dan penyelenggaraan pendidikan nasional

menggunakan pendekatan education production function
atau input-output analysis yang tidak konsisten
 Penyelenggaraan pendidikan dilakukan secara birokratik-
sentralistik
 Masih minimalnya Peran serta warga sekolah dan
masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

Pergeseran paradigma (Paradigm shift):

INPUT-ORIENTED EDUCATION
(Pendidikan berorientasi masukan)

OUTCOME-BASED EDUCATION
(Pendidikan berorientasi hasil/standar
Kompetensi)

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

 OTAK, HATI, TANGAN
& KESEHATAN

DIOLAH DALAM PROSES

PENDIDIKAN

KECAKAPAN HIDUP
(LIFE SKILL)

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

PENGERTIAN KECAKAPAN HIDUP

Kecakapan hidup adalah

kemampuan,
kesanggupan, dan
keterampilan yang
diperlukan oleh
seseorang untuk
menjalankan
kehidupannya.

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

MACAM KECAKAPAN HIDUP
Kecakapan fisik, dapat diukur dari derajad
keterampilan,
Kecakapan akal, dapat diukur dari kecerdas-an dan
variasi daya fikirnya (deduktif, induktif, ilmiah,
nalar, rasional, kritis, kreatif, lateral, discovery,
exploratory, dan sistem),
Kecakapan kalbu, dapat diukur dari daya rasanya
dan daya emosinya (rasa kasih sayang, kesopanan,
toleransi, kejujuran, disiplin diri, komitmen, dan
integritas.

Kecakapan spiritual, ditunjukkan oleh derajad

keimanan dan ketagwaan terhadap Tuhan Yang
Maha Esa.

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

 Sistem
PBK sertifikasi

Standar KBK
Kompetensi PBM Penilaian
(KTSP)

Manajemen Madrasah Mandiri

Mengembangkan Potensi Anak Didik

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

 PENGERTIAN
MANAJEMEN BERBASIS MADRASAH (MBM)

SUATU STRATEGI UNTUK MENINGKATKAN

KUALITAS PENDIDIKAN MELALUI PEMBERIAN
OTORITAS PENGAMBILAN KEPUTUSAN DARI
PEMERINTAH DAN PEMERINTAH DAERAH
KEPADA INDIVIDUAL MADRASAH
Model manajemen yang memberikan otonomi lebih besar kepada
sekolah, memberikan fleksibilitas/keluwesan kepada sekolah, dan
mendorong partisipasi secara langsung warga sekolah dan
masyarakat untuk peningkatan mutu pendidikan dalam kerangka
pendidikan nasional.

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

 TUJUAN
 Meningkatkan mutu pendidikan
 Meningkatkan kepedulian warga madrasah dan
masyarakat
 Meningkatkan tanggung jawab madrasah kepada
orang tua, masyarakat dan pemerintah
 Meningkatkan kompetisi yang sehat antar madrasah
tentang mutu pendidikan yang akan dicapai

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

 ALASAN PENERAPAN MBM

• PEMBERIAN OTONOMI MADRASAH AKAN LEBIH

BERINISIATIF /KREATIF;
• FLEKSIBELITAS MADRASAH LEBIH LUWES DALAM
MEMANFAATKAN SUMBERDAYA SECARA OPTIMAL;
• MADRASAH LEBIH MENGETAHUI KONDISI NYATA DAN DAPAT
MENGANALISA PERBEDAAN DENGAN STANDAR YANG INGIN
DICAPAI, SERTA MAMPU MENGIDENTIFIKASI
PENYELESAIANNYA;
• MADRASAH LEBIH MENGETAHUI KEBUTUHAN LEMBAGANYA
DAN DAPAT MERESPON ASPIRASI MASYARAKAT DAN
LINGKUNGAN SECARA CEPAT;

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

 ……ALASAN PENERAPAN MBM (lanjutan)

• KEPUTUSAN YANG DIAMBIL AKAN LEBIH COCOK

BAGI MADRASAH;
• PENGGUNAAN SUMBERDAYA LEBIH EFISIEN DAN
EFEKTIF;
• KETERLIBATAN SEMUA WARGA MADRASAH DAN
MASYARAKAT DALAM PENGAMBILAN KEPUTUSAN
MENCIPATKAN KETERBUKAAN DAN DEMOKRASI
YANG SEHAT;
• MADRASAH DAPAT BERTANGGUNG JAWAB TENTANG
MUTU PENDIDIKAN KEPADA STAKEHOLDER;
• MADRASAH DAPAT MELAKUKAN PERSAINGAN YANG
SEHAT DALAM PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN;

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

 KONSEP MBM

OTONOMI MADRSAH + FLEKSIBELITAS

+ PARTISIPASI

MENCAPAI SASARAN PENINGKATAN

MUTU PENDIDIKAN

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

 FUNGSI-FUNGSI YANG
DIDESENTRALISASIKAN KE MADRASAH

• PENGELOLAAN PBM;

• PERENCANAAN DAN EVALUASI;

• PENGELOLAAN KURIKULUM;

• PENGELOLAAN KETENAGAAN;

• PENGELOLAAN FASILITAS;

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

 …..FUNGSI-FUNGSI YANG
DIDESENTRALISASIKAN KE MADRASAH (lanjutan)

• PENGELOLAAN KEUANGAN;

• PELAYANAN SISWA;

• HUBUNGAN MADRASAH & MASYARAKAT;

• PENGELOLAAN IKLIM MADRASAH

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

TAHAP PELAKSANAAN MBM
o MELAKUKAN SOSIALISASI;

o MERUMUSKAN VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN

MADRASAH;

o MENGIDENTIFIKASI FUNGSI-FUNGSI YANG DIPERLUKAN

UNTUK MENCAPAI SASARAN MADRASAH BERDASARKAN
STANDAR YANG BERLAKU;

o MELAKUKAN EVALUASI DIRI DAN ANALISIS ANTARA

KONDISI NYATA DAN STANDARD YANG AKAN DICAPAI

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

 …..TAHAP PELAKSANAN MBM (Lanjutan)

• MENENTUKAN ALTERNATIF PEMECAHAN PERSOALAN;

• MENYUSUN RENCANA DAN PROGRAM PENINGKATAN

MUTU;

• MELAKASANAKAN RENCANA PENINGKATAN MUTU;

• MELAKUKAN MONITORING DAN EVALUASI

PELAKSANAAN RENCANA PENINGKATAN MUTU

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

 MANFAAT MBM

• PENYEIMBANG ULANG STRUKTUR KEKUASAAN DALAM

PENDIDIKAN DENGAN MEMPERSINGKAT JALUR BIROKRASI
• PENUMBUHKAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN PENDIDIKAN DAN
SUMBER DAYA SECARA PROFESIONAL DI TINGKAT MADRASAH
• MEMBUAT MANAJEMEN LEBIH EFEKTIF
• MENINGKATKAN PARTISIPASI MASYARAKAT DALAM
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SISWA
• MEMUNGKINKAN DANA DIALOKASIKAN SESUAI DENGAN
PRIORITAS MADRASAH

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

 DAMPAK MBM

 MEMUNGKINKAN PEMBUATAN KEPUTUSAN TENTANG

PENINGKATAN PEMBELAJARAN DILAKUKAN OLEH ORANG-
ORANG YANG KOMPETEN DI MADRASAH;

 MEMUNGKINKAN SELURUH KOMUNITAS MADRASAH MEMILIKI

SATU SUARA DALAM KEPUTUSAN KUNCI;

 FOKUS TERHADAP AKUNTABILITAS KEPUTUSAN;

 MENGARAHKAN KEPADA KREATIFITAS YANG LEBIH BESAR

DALAM MENDESAIN PROGRAM;

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

 …..DAMPAK MBM (lanjutan)

 MEMUSATKAN KEMBALI SELURUH SUMBERDAYA UNTUK

MENDUKUNG PENCAPAIAN TUJUAN PENGEMBANGAN DI
MADRASAH;

 MENGARAHKAN KEPADA PEMBIAYAAN YANG LEBIH

REALISTIK, SEHINGGA ORANG TUA DAN GURU LEBIH
DAPAT MEMAHAMI TENTANG STATUS KEUANGAN, BATAS
PENGELUARAN DAN BIAYA PROGRAM;

 MENINGKATKAN SEMANGAT GURU DAN MEMATANGKAN

KEPEMIMPINAN DI SETIAP JENJANG.

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

 POTRET HASIL ME MBM
KEBERHASILAN MBM:

 MANAJEMEN MADRASAH (PARTISIPASI, KETERBUKAAN,

MERINTIS KEMANDIRIAN DAN PENGGALANGAN KERJASAMA,
KEBERLANJUTAN PROGRAM, OPTIMASI SUMBER DAYA YANG
ADA DI MADRASAH DAN LINGKUNGAN);
 PRESTASI AKADEMIK (UN) DAN NON-AKADEMIK LEBIH
MENINGKAT;
 INTENSITAS DAN EFEKTIFTAS KEGIATAN BELAJAR
MENINGKAT;
 PERAN BP3/KOMITE MADRASAH MENINGKAT;
 TERSOSIALISASINYA MBM DI MASYARAKAT LUAS, BAIK
DALAM SKALA LOKAL MAUPUN NASIONAL.

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

 ……POTRET HASIL ME MBM (lanjutan)

KELEMAHAN/KENDALA/KEKURANGAN/KASUS YANG
TERJADI DALAM PELAKSANAAN MBS DI SEKOLAH:

 TRANSPARANSI PENGELOLAAN DANA;

 KERJASAMA DENGAN STAKEHOLDER;
 KEBIJAKAN PEMDA SETEMPAT (MISALNYA: BIAYA
PENDIDIKAN DIBEBASKAB, PENGGANTIAN KEPALA SEKOLAH,
DLL) BELUM SEIRING DENGAN MBS;
 PEMBUATAN RENCANA PENGEMBANGAN/PENINGKATAN
MUTU YANG SERINGKALI TIDAK SESUAI DENGAN KONDISI
SEKOLAH;
 KETERLIBATAN WARGA SEKOLAH YANG MASIH KURANG;
 PELAKSANAAN MONITORING DAN EVALUASI OLEH SEKOLAH.

Departemen Agama RI – Asian Development Bank

 Apabila saya ingin mengubah sebuah keadaan,
saya harus mengubah diri saya lebih dahulu. Dan
untuk mengubah diri saya secara efektif, saya
lebih dahulu harus mengubah persepsi saya.

Stephen R.
Covey
Departemen Agama RI – Asian Development Bank