Dasar-Dasar Pendidikan Kel 8

IMPLEMENTASI KONSEP
PENDIDIKAN MENURUT
BEBERAPA AHLI
Mustajib Adda’ani (21842021A000668)
Sahuri (21842021A000676)
Uswatun hasanah (21842021A000679)
IMPLEMENTASI KONSEP PENDIDIKAN MENURUT
PARLOV & SKINNER (PENDIDIKAN SEBAGAI
IPEMBENTUKAN PRILAKU)
1. Ivan Petrovich Pavlov

Aliran psikologi di Rusia dipelopori oleh Ivan Petrovich Pavlov, terkenal
dengan aliran behaviorisme di Rusia. Behaviorisme merupakan aliran
psikologi yang timbul sebagai perkembangan dari psikologi pada
umumnya.
• Pendapat Pavlov tentang Belajar dan Pendidikan

Teori belajar classical conditioning mengaplikasikan pentingnya
mengkondisi stimulasi agar terjadi respon. Dengan demikian,
pengontrolan dan perlakuan stimulus jauh lebih penting daripada
pengontrolan respon. Konsep ini mengisyaratkan bahwa proses belajar
lebih mengutamakan faktor lingkungan daripada motivasi internal.
Pandangan Pavlov tentang belajar, ia mengutamakan perilaku dan
perubahan tingkah laku organisme melalui hubungan stimulus respon (S-
R). Dengan demikian, belajar hendaknya mengkondisi stimulus agar bias
menimbulkan respon. Belajar adalah suatu perubahan tingkah laku yang
terus-menerus yang timbul sebagai akibat dari persyaratan kondisi
2. Skinner
Burhuss Frederic Skinner lahir pada tanggal 20 Maret 1904 di
Susquehanna, Pennsylvania. Skinner adalah seseorang yang aktif dalam
berbagai kegiatan, seperti melakukan berbagai penelitian, membimbing
ratusan calon doktor, dan menulis berbagai buku.
1. Belajar itu adalah tingkah laku.

2. Perubahan tingkah-laku (belajar) secara fungsional berkaitan dengan
adanya perubahan dalam kejadian- kejadian di lingkungan kondisi-
kondisi lingkungan.
3. Hubungan yang berhukum antara tingkah-laku dan lingkungan hanya
dapat ditentukan kalau sifat-sifat tingkah-laku dan kondisi
eksperimennya didevinisikan menurut fisiknya dan di observasi di
bawah kondisi-kondisi yang di control secara seksama.
4. Data dari studi eksperimental tingkah-laku merupakan satu-satunya
sumber informasi yang dapat di terima tentang penyebab terjadinya
tingkah laku.
• Ada 6 asumsi yang membentuk landasan untuk kondisioning operan

1. Hasil belajar harus segera diberitahukan kepada siswa, jika salah
dibetulkan, jika benar diberi penguat.
2. Proses belajar harus mengikuti irama dari yang belajar.
3. Materi pelajaran, digunakan sistem modul.
4. Dalam proses pembelajaran, lebih dipentingkan aktivitas sendiri.
5. Dalam proses pembelajaran, tidak digunakan hukuman. Namun ini
lingkungan perlu diubah, untuk menghindari adanya hukuman.
6. Tingkah laku yang diinginkan pendidik, diberi hadiah, dan sebagainya
Dalam pembelajaran, digunakan shaping.
• Ada 6 asumsi yang membentuk landasan untuk kondisioning operan

1. Hasil belajar harus segera diberitahukan kepada siswa, jika salah
dibetulkan, jika benar diberi penguat.
2. Proses belajar harus mengikuti irama dari yang belajar.
3. Materi pelajaran, digunakan sistem modul.
4. Dalam proses pembelajaran, lebih dipentingkan aktivitas sendiri.
5. Dalam proses pembelajaran, tidak digunakan hukuman. Namun ini
lingkungan perlu diubah, untuk menghindari adanya hukuman.
6. Tingkah laku yang diinginkan pendidik, diberi hadiah, dan sebagainya
Dalam pembelajaran, digunakan shaping.
PIAGET & VYGOTSKY (PENDIDIKAN SEBAGAI
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MENGKONTRUKSI
PENGETAHUAN)
1. Jean Piaget
Jean Piaget adalah seorang filsuf, ilmuwan, dan psikolog perkembangan
Swiss, yang terkenal karena hasil penelitiannya tentang anak-anak dan
teori perkembangan kognitifnya.
PENGETAHUAN)
• Teori Piaget membahas kognitif atau intelektual.

a. Bahasa dan cara berfikir anak berbeda dengan orang dewasa. Oleh karena
itu guru mengajar dengan menggunakan bahasa yang sesuai dengan cara
berfikir anak.
b. Anak-anak akan belajar lebih baik apabila dapat menghadapi lingkungan
dengan baik. Guru harus membantu anak agar dapat berinteraksi dengan
lingkungan sebaik-baiknya.
c. Bahan yang harus dipelajari anak hendaknya dirasakan baru tetapi tidak
asing.
d. Berikan peluang agar anak belajar sesuai tahap perkembangannya.
e. Di dalam kelas, anak-anak hendaknya diberi peluang untuk saling
berbicara dan diskusi dengan temantemanya.
PENGETAHUAN)
2. Lev Vygotsky
Lev Vygotsky adalah seorang psikolog asal Rusia yang dikenal atas
kontribusinya dalam teori perkembangan anak. Salah satu hasil kerjanya
yang dikenal di bidang psikologi anak adalah merumuskan konsep "zone of
proximal development”
PENGETAHUAN)
Vygotsky mengemukakan ada empat prinsip dasar kunci dalam

pembelajaran, yaitu:
1. Penekanan pada hakekat sosio-kultural pada pembelajaran (the
sosiocultural of learning),
2. Zona perkembangan terdekat (zone of proximal development),
3. Pemagangan kognitif ( cognitive appreticeship),
4. Perancahan (scaffolding).
PENGETAHUAN)
• Implikasi Terhadap Pendidikan
Pengaruh karya Vygotsky terhadap dunia pengajaran
1. Anak tetap dilibatkan dalam pembelajaran aktif, guru harus secara aktif
mendampingi setiap kegiatan anak-anak. Dalam istilah teoritis, ini berarti
anak-anak bekerja dalam zona perkembangan proksimal dan guru
menyediakan scaffolding bagi anak selama melalui ZPD.
2. Secara khusus Vygotsky mengemukakan bahwa disamping guru, teman
sebaya juga berpengaruh penting pada perkembangan kognitif
anak.berlawanan dengan pembelajaran lewat penemuan individu
(individual discovery learning), kerja kelompok secara kooperatif
( cooperative groupwork) tampaknya mempercepat perkembangan anak.
3. Gagasan tentang kelompok kerja kreatif ini diperluasa menjadi pengajaran
pribadi oleh teman sebaya ( peer tutoring), yaitu seorang anak mengajari
anak lainnya yang agak tertinggal dalam pelajaran. Foot et al. (1990)
menjelaskan keberhasilan pengajaran oleh teman sebaya ini dengan
menggunakan teori Vygotsky.
IMPLEMENTASI KONSEP PENDIDIKAN MENURUT JHON
DEWEY (PENDIDIKAN SEBAGAI SIKAP DEMOKRATIS)
John Dewey adalah seorang filsuf dari Amerika Serikat, yang termasuk
Mazhab Pragmatisme. Selain sebagai filsuf, Dewey juga dikenal sebagai
kritikus sosial dan pemikir dalam bidang pendidikan. Dewey dilahirkan di
Burlington pada tahun 1859.
• Konsep Pendidikan John Dewey

Pendidikan merupakan all one with growing; it has no end beyond it self,
sehingga tidak akan pernah permanen tapi selalu evolutif. Selain selalu
on going process, Model pendidikan partisipatif bertumpu pada nilai-nilai
demokratis, partisipasi, pluralisme dan liberalisme. Sehingga di Amerika
yang merupakan penganut filsafat Dewey, falsafah pendidikannya lebih
mementingkan kebebasan indidu.
• Fungsi Pendidikan John Dewey

lebih sebagai fasilitator yang memberikan ruang seluasluasnya bagi
peserta didik untuk berekspresi, berdialog, berdiskusi, berpikir,
berkeinginan dan bertujuan. Selain itu peserta didik juga harus diberikan
kebebasan dalam menentukan suatu kebenaran yang diperoleh melalui
hasil pengalaman dan eksperimen.
• Pola Pemikiran John Dewey

konsep-konsep dasar pengalaman ( experience), pertumbuhan (growth),
eksperimen (experiment), dan transaksi (transaction) memiliki kedekatan
yang akrab

Dasar-Dasar Pendidikan Kel 8

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Dasar-Dasar Pendidikan Kel 8

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

IMPLEMENTASI KONSEP

1. Ivan Petrovich Pavlov

• Pendapat Pavlov tentang Belajar dan Pendidikan

1. Belajar itu adalah tingkah laku.

• Ada 6 asumsi yang membentuk landasan untuk kondisioning operan

• Ada 6 asumsi yang membentuk landasan untuk kondisioning operan

• Teori Piaget membahas kognitif atau intelektual.

Vygotsky mengemukakan ada empat prinsip dasar kunci dalam

• Konsep Pendidikan John Dewey

• Fungsi Pendidikan John Dewey

• Pola Pemikiran John Dewey

Anda mungkin juga menyukai