Manajemen SDM Di Puskesmas (Pusreng)

MANAJEMEN SDM DI PUSKESMAS
PELATIHAN
MANAJEMEN PUSKESMAS
TUJUAN
• Tujuan Pembelajaran Umum
Peserta mampu memahami Perencanaan SDM Kesehatan
Puskesmas
• Tujuan Pembelajaran Khusus
1. Menjelaskan Perencanaan SDM Kesehatan Puskesmas
2. Menjelaskan Pengorganisasian SDM Puskesmas
3. Menjelaskan Pemantauan dan Penilaian Kinerja
4. Menjelaskan Pengembangan SDM Puskesmas
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 2
I. PERENCANAAN KEBUTUHAN
SDM PUSKESMAS
Sub Pokok Bahasan Perencanaan SDM Puskesmas:
1. Latar Belakang
2. Perencanaan Kebutuhan SDM Kesehatan Puskesmas Berdasarkan
Metode Analisis Beban Kerja Kesehatan (ABK Kes)
3. Perencanaan Kebutuhan SDM Kesehatan Puskesmas Berdasarkan
Standar Ketenagaan Minimal
Pokok Bahasan Pengorganisasian

Pokok Bahasan Pengembangan

1. LATAR BELAKANG
SUB POKOK PERENCANAAN SDM KESEHATAN PUSKESMAS

UUD 1945 Pasal 28H ayat (1) Setiap
orang berhak hidup sejahtera
lahir dan batin, bertempat
tinggal, dan mendapatkan
lingkungan hidup yang baik
dan sehat serta berhak
UU NO. 36 TAHUN 2009 memperolehmengatur
Pemerintah pelayanan
TENTANG KESEHATAN kesehatan
perencanaan, pengadaan,
pendayagunaan, pembinaan,
dan pengawasan mutu tenaga
kesehatan dalam rangka
penyelenggaraan pelayanan
UU NO. 36 TAHUN 2014 TENTANG TENAGA -kesehatan (pasal
Pemerintah dan21 ayat 1 UU
Pemerintah
KESEHATAN Nakes)
Daerah wajib memenuhi
- Perencanaan Tenaga
kebutuhan Tenaga
Kesehatan disusun secara
PBM (MENKES, MENDAGRI, MENPAN) TTG PERENCANAAN Kesehatan,
DANbaik dalam
PEMERATAAN
berjenjang (dimulai dari 5
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia
NAKES DI FASYANKES MILIK PEMDA jumlah, jenis, maupun dalam
• Permenkes No. 43 tahun 2019 :
Pendirian Puskesmas harus memenuhi persyaratan lokasi, bangunan, prasarana, peralatan
kesehatan, ketenagaan, kefarmasian dan laboratorium.
• Permenkes No. 43 tahun 2019:
Jenis dan jumlah Tenaga Kesehatan dan tenaga non kesehatan dihitung berdasarkan
analisis beban kerja, dengan mempertimbangkan jumlah pelayanan yang
diselenggarakan, jumlah penduduk dan persebarannya, karakteristik wilayah kerja, luas
wilayah kerja, ketersediaan fasilitas pelayanan kesehatan tingkat pertama lainnya di
wilayah kerja, dan pembagian waktu kerja.
• Merupakan tantangan bagi Kepala Puskesmas untuk memenuhi kebutuhan SDMK-nya,
sehingga penting dilakukan Perencanaan Kebutuhan SDMK agar penyelenggaraan upaya
pelayanan kesehatan di Puskesmas dapat berjalan optimal. Kebutuhan minimal dapat
dihitung dengan menggunakan standar ketenagaan minimal, dan untuk menghitumg
kebutuhan riil dengan menggunakan ABK-Kes. Hasil perhitungan kebutuhan ini dapat
digunakan sebagai dasar pengajuan usulan kebutuhan sdmk
PENDEKATAN PENYUSUNAN
PERENCANAAN KEBUTUHAN SDMK
- Menetapkan kebijakan Renbut SDMK - Merekapitulasi hasil Renbut Prov
Nas (Agregat)
- Sosialisasi & Advokasi Kebij Renbut - Mengevaluasi hasil Rekap Renbut SDMK
SDMK Prov
- Menetapkan kebijakan Prov - Menghitung Renbut SDMK

- Sosialisasi dan advokasi - Institusi / UPTD Proviinsi
- Memfasilitasi Metode - Merekapitulasi hasil perhitungan
Renbut SDMK Institusi / Faskes
Renbut SDMK
- Menghitung Renbut SDMK

- Memfasilitasi Metode Renbut Institusi Kab/Kota
Institusi/
SDMK kpd Institusi dan Faskes - Merekapitulasi hasil perhitungan
Faskes Renbut SDMK Faskes dan
- Menghitung Renbut SDMK Institusi
- Menyusun Renbut SDMK
PERMENKES NO.33 TAHUN 2015 TENTANG PEDOMAN
PENYUSUNAN PERENCANAAN KEBUTUHAN SDM
KESEHATAN
Pedoman Perencanaan Kebutuhan SDMK, Lingkup terdiri dari :
1. Pedoman Umum
2. Pedoman Utk Tk. Propinsi
3. Pedoman Untuk Tk Kab/Kota
Metode Yang digunakan :

4. ABK-Kes  Dapat menjadi Dakung Pengajuan formasi CPNS, sebagai bahan untuk penataan
SDMK
5. Standar Ketenagaan Minimal  Dapat menjadi Dakung Pemenuhan Nakes secara temporary,
untuk proses akreditasi dan pendirian faskes baru
6. Proyeksi Kebutuhan Nakes thd Jumlah Penduduk  Menghitung kecukupan nakes dibadingkan
jumlah penduduk secara global (Provinsi dan Nasional)
Dilengkapi dengan :
7. Buku Manual
8. Aplikasi
2. PERENCANAAN KEBUTUHAN SDM
KESEHATAN BERDASARKAN METODE
ANALISIS BEBAN KERJA KESEHATAN
(ABK KES)

Analisis Beban Kerja (ABK)
Kesehatan
menghasilkan perhitungan kebutuhan SDM Kesehatan riil di tingkat institusi baik di
Fasilitas Pelayanan Kesehatan maupun non Fasyankes sesuai dengan beban kerja
organisasi dan kompetensi jabatan yang dipegangnya
Latar Belakang
SE MENPAN NO 6 TAHUN 2012  Point 5a no 1  Perhitungan beban kerja dlm rangka
penyusunan formasi PNS ditindaklanjuti dengan pedoman perhitungan tenaga kesehatan
yang dikeluarkan Menkes
Data yang dibutuhkan dalam ABK Kesehatan :
• Jenis & Jumlah Jabatan
• Jenis Pekerjaan
a. Tugas Pokok, Uraian Tugas, dan Norma Waktu;
b. Tugas Penunjang, Uraian Tugas, dan Norma Waktu
• Capaian / cakupan program tiap tahun
Langkah-langkah dalam ABK Kesehatan :

1. Menetapkan Faskes dan Jenis SDMK
2. Menetapkan Waktu Kerja Tersedia (WKT)
3. Menetapkan Komponen Beban Kerja (Tugas Pokok dan Tugas Penunjang) serta
Norma Waktu
4. Menghitung Standar Beban Kerja
5. Menghitung Standar Kegiatan Penunjang
6. Menghitung Kebutuhan SDMK Per Institusi / Faskes
LANGKAH 1
Menetapkan Faskes dan Jenis Jabatan
No. Faskes Jenis Jabatan
1 Puskesmas “A” Dokter
Dokter gigi
Perawat
Bidan
…
…
…
…
dst
Sumber: 1. UU RI No. 36 Tahun 2014 tentang Tenaga Kesehatan
2. Permenkes No. 75 tahun 2014 tentang Puskesmas
LANGKAH 2
Menetapkan Waktu Kerja Tersedia (WKT) – DALAM 1 TAHUN
Kode Faktor Keterangan Penghitungan Jumlah Satuan

(1) (2) (3) (4) (5) (6)
5 hr kerja / mg 52 260 hr/th
A Hari Kerja 6 hr kerja / mg 52 312 hr/th
B Cuti pegawai Hak Pegawai 12 hr/th
C Llibur Nasional + Cuti bersama Dalam 1 th (Kalender) 19 hr/th
D Mengikuti Pelatihan Dalam 1 th 5 hr/th
E Absen (Sakit, dll) Dalam 1 th 12 hr/th
F Waktu Kerja (dalam 1 minggu) Kepres No. 68/1995 37,5 Jam/mg
Permendagri 12/2008; Permen
G Jam Kerja Efektif (JKE) PAN-RB 26/2011
70% x 37.5 26,25 Jam/mg
5 hr kerja / mg (5) / (3) 5,25 Jam/hr
WK Waktu kerja (dalam 1 hari) 6 hr kerja / mg (5) / (3) 4,375 Jam/hr
5 hr kerja / mg A-(B+C+D+E) 212 Hari/th
Waktu Kerja Tersedia (hari) 6 hr kerja / mg A-(B+C+D+E) 264 Hari/th
WKT 5 hr kerja / mg A-(B+C+D+E)x7.5 1113 Jam/th
Waktu Kerja Tersedia (jam) 6 hr kerja / mg A-(B+C+D+E)x6.25 1155 Jam/th
Waktu Kerja Tersedia (WKT)…..dibulatkan 1200 Jam/th
Waktu Kerja Tersedia (WKT)…..dibulatkan 75000 mnt/th
WKT (Waktu Kerja Tesedia) : Jam Kerja Efektif bagi setiap SDMK untuk melaksanakan kewajiban pekerjaannya sesuai
dengan Tugas Pokok dan Fungsinya (hari/th; jam//th; menit/th)
Langkah 3
Menetapkan Komponen Beban Kerja dan Norma Waktu
NO Jenis Tugas Kegiatan Norma waktu Satuan Norma waktu Satuan
1. Yan. ANC (K1-4) 30 menit/ps 30 menit/ps
2. Pertolongan Persalinan 600 menit/ps 600 menit/ps
3. Yan. Ibu Nifas (KF1-3) 60 mnt/psn 60 mnt/psn
1 Tugas Pokok 4. Yan. BBL (KN1-3) 60 menit/ps 60 menit/ps
5. Yan. Gadar Obs 60 menit/ps 60 menit/ps
6. Yan Gadar Neot 60 menit/ps 60 menit/ps
7. Yan Bayi (1-4) 30 menit/ps 30 menit/ps

1. Melaksanakan RR 20 Mnt/hr 5280 menit/th

2. Melaksanakan KR 2 Jam/mg 6240 menit/th
Tugas
2 3. Memberikan Yan Posyandu 2 Jam/bln 1440 menit/th
Penunjang
4. Melaksanakan Keg.UKS 2 Jam/bln 1440 menit/th
5. Mengikuti pertemuan bulanan 2 Jam/bln 1440 menit/th

LANGKAH 4
Menetapkan Standar Beban Kerja (SBK)
Norma
Jenis Satuan WKT SBK
NO Kegiatan Waktu
Tugas mnt/Ps menit (6)/(4)
(menit)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Yan. ANC (K1-4) 30 menit/ps 75000 2400
2. Pertolongan Persalinan 600 menit/ps 75000 120
3. Yan. Ibu Nifas (KF1-3) 60 mnt/psn 75000 1200
Tugas
1 Pokok 4. Yan. BBL (KN1-3) 60 menit/ps 75000 1200
5. Yan. Gadar Obs 60 menit/ps 75000 1200
6. Yan Gadar Neot 60 menit/ps 75000 1200
7. Yan Bayi (1-4) 30
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia menit/ps 75000 2400
15
LANGKAH 5
Menetapkan Standar Tugas Penunjang (STP)
Rata-rata Waktu Keg WKT FTP

NO Jenis Tugas Kegiatan Satuan
waktu (mnt/th) mnt/th %
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Melaksanakan RR 20 mnt/hr 5280 75000 7.3
2. Melaksanakan KR 120 mnt/mg 6240 75000 8.7
3.Yan Posyandu 180 mnt/bln 2160 75000 3.0
Tugas 4. Melaks Keg.UKS 180 mnt/bln 2160 75000 3.0

2
Penunjang 5. Pertemuan bln 240 mnt/bln 2880 75000 4.0
6. Pengob.Sederhn 20 mnt/hr 5280 75000 7.3
7. Mini Lokakarya 120 mnt/bln 1440 75000 2.0
8. Penyul.ASI ekskl 120 mnt/mg 6240 75000 8.7
Faktor Tugas Penunjang (FTP) dalam % 55.0
Standar Tugas Penunjang (STP) =(1/(1 – FTP/100)) 2.22
LANGKAH 6
Perhitungan Kebutuhan SDMK (Bidan) Pusk "A”Th 2014
Capaian (1
Jenis Tugas Kegiatan SBK Kebutuhan SDMK (Bidan)
th)
(1) (2) (3) (4) (5) =(3)/(4)
1. Yan. ANC (K1-4) 845 2400 0.35

2. Pertolongan Persalinan 197 120 1.64
3. Yan. Ibu Nifas (KF1-3) 342 1200 0.29
A. Tugas
Pokok 4. Yan. BBL (KN1-3) 326 1200 0.27
5. Yan. Gadar Obstetri 35 1200 0.03
6. Yan. Gadar Neonatus 31 1200 0.03
7. Yan Bayi (1-4) 452 2400 0.19
JKT = Jumlah Kebutuhan Tenaga Tugas Pokok (Bidan) 2.79

Standar Tugas Penunjang (hasil dari Langkah 5)
B. Tugas Penunjang 2.22
Total Kebutuhan SDMK (Bidan)= (JKT x STP) 6.21

Pembulatan 6
Rekapitulasi Hasil Perhitungan Kebutuhan SDMK
(contoh: Bidan Puskesmas) di Kabupaten/Kota “X” Tahun 2014
No Juml.SDMK Kebutuhan SDMK Kesenjangan

Puskesmas Keadaan
(Bidan) saat ini (Bidan) seharusnya (6)=(4)-(5)
(1) (2) (4) (5) (6) (7)
1 A 4 6 -2 Kurang
2 B 8 8 0 Sesuai
3 C 9 11 -2 Kurang
4 D 8 7 +1 Lebih
5 E 16 16 0 Sesuai
6 F 10 8 +2 Lebih
7 G 8 7 +1 Lebih
8 H 5 6 -1 Kurang
9 I 15 14 +1 Lebih
Kab/kota “X” 126 138 -12 Kurang

3. PERENCANAAN KEBUTUHAN SDM
KESEHATAN BERDASARKAN STANDAR
KETENAGAAN MINIMAL

PENGGUNAAN
Metode Standar Ketenagaan Minimal tepat digunakan untuk:
• Pendirian Faskes Baru sebagai persyaratan ijin pendirian, dan
Peningkatan Status / Kelas Faskes (RS, RSK, Puskesmas, RS
Swsta, UPT / UPTD)  Sesuai dengan kriteria yang ditetapkan.
(sumber: Permenkes No. 3 Tahun 2020 tentang Perijinan dan Klasifikasi Rumah
Sakit dan Permenkes No.43 Tahun 2019 tentang Puskesmas)

MANFAAT
1. Hasil perhitungan rencana kebutuhan SDMK dapat digunakan untuk
melaksanakan redistribusi di dalam rumah sakit yang bersangkutan atau
redistribusi antar rumah sakit.
2. Hasil perhitungan rencana kebutuhan SDM kesehatan tdk dapat diusulkan
untuk alokasi formasi ke Kementerian PAN-RB melalui BKD kabupaten/kota
atau BKD provinsi atau langsung ke Kemen PAN-RB
Kemenkes  direncanakan untuk pemenuhan kebutuhan secara temporary  penugasan khusus

individu, Program PIDI, PGDS dr. Spesialis
DATA DAN INFORMASI YANG DIPERLUKAN UNTUK
MENYUSUN STANDAR KETENAGAAN MINIMAL
1. Informasi Permenkes No. 43 tahun 2019 tentang Puskesmas
2. Data jenis, jumlah, dan kualifikasi SDMK sebagai data kondisi
saat ini atau tahun terakhir untuk dibandingkan dengan Standar
Kebutuhan Minimal (sumber data: Sekretariat rumah sakit atau
Puskesmas atau sekretariat Dinkes Kabupaten/kota).

LANGKAH-LANGKAH METODE
STANDAR KETENAGAAN MINIMAL
LANGKAH-01
Penetapan Standar Ketenagaan Minimal Faskes :
• Standar Ketenagaan Minimal SDMK Puskesmas menurut Permenkes No. 43 tahun 2019 tentang
Puskesmas
LANGKAH-02
Perhitungan Rencana Kebutuhan SDMK di Puskesmas  Membandingkan antara jumlah standar dengan
jumlah SDMK yang ada di puskesmas sehingga terlihat apakah SDMK yang ada sudah sesuai dengan standar
atau belum. Output dari perhitungan dengan menggunakan standar ini bisa berupa :

Perhitungan Kebutuhan SDMK Puskesmas:
i. Puskesmas Kawasan Perkotaan
ii. Puskesmas Kawasan Pedesaan
iii. Puskesmas Kawasan Terpencil dan Sangat Terpencil
Telah dikembangkan aplikasi metode Standar Ketenagaan Minimal yang melengkapi buku manual 1 ini. Prinsip
SKM ini adalah membandingkan antara standar dengan jumlah SDMK yang saat ini ada
STANDAR KETENAGAAN PUSKESMAS BERDASARKAN PERMENKES 43/2019
Puskesmas
Puskesmas Kawasan Puskesmas Kawasan kawasan Terpencil
dan Sangat
Perkotaan Pedesaan
Terpencil
No. Jenis Tenaga
Non RI RI Non RI RI Non RI RI
1 Dokter / dokter layanan primer

1 2 1 2 1 2
2 Dokter gigi 1 1 1 1 1 1
3 Perawat 5 8 5 8 5 8
4 Bidan 4 7 4 7 4 7
5 Tenaga Kesmas 2 2 1 1 1 1
6 Tenaga kesling 1 1 1 1 1 1
7 Ahli teknologi Lab. medic 1 1 1 1 1 1
8 Tenaga gizi 1 2 1 2 1 2
9 Tenaga kefarmasian 1 2 1 1 1 1
10 Tenaga Adminintrasi 3 3 2 2 2 2
11 Pekarya 2 2 1 1 1 1
Jumlah 22Kementerian Kesehatan

31 Republik Indonesia
19 27 19 27 24
REFERENSI
• UNDANG-UNDANG NO. 36 TAHUN 2009 TENTANG KESEHATAN
• UNDANG-UNDANG NO. 5 TAHUN 2014 TENTANG APARATUR SIPIL NEGARA
• UNDANG-UNDANG NO. 23 TAHUN 2014 TENTANG PEMERINTAHAN DAERAH
• UNDANG-UNDANG NO. 36 TAHUN 2014 TENTANG TENAGA KESEHATAN
• PERATURAN MENTERI DALAM NEGERI NO. 12 TAHUN 2008 TENTANG PEDOMAN ANALISIS
BEBAN KERJA DI LINGKUNGAN DEPARTEMEN DALAM NEGERI DAN PEMERINTAH DAERAH
• PERATURAN KEPALA BADAN KEPEGAWAIAN NEGARA NO. 19 TAHUN 2011 TENTANG
ANALISIS BEBAN KERJA
• PERATURAN MENTERI PENDAYAGUNAAN APARATUR NEGARA DAN REFORMASI BIROKRASI
NO. 26 TAHUN 2011 TENTANG PEDOMAN PERHITUNGAN JUMLAH KEBUTUHAN PEGAWAI
NEGERI SIPIL UNTUK DAERAH
• PERATURAN PEMERINTAH NOMOR 18 TAHUN 2016 TENTANG PERANGKAT DAERAH
• PERATURAN MENTERI KESEHATAN NO.43 TAHUN 2019 TENTANG PUSKESMAS
• PERATURAN MENTERI KESEHATAN NO. 33 TAHUN 2015 TENTANG PEDOMAN PENYUSUNAN
PERENCANAAN KEBUTUHAN SDM KESEHATAN
• PERATURAN BERSAMA MENTERI KESEHATAN, MENTERI PAN RB, DAN MENTERI DALAM
NEGERI NOMOR 61 TAHUN 2014, NOMOR 08/SKB/MENPAN-RB/10/2014, NOMOR 68 TAHUN 2014
II. PENGORGANISASIAN
Sub Pokok Bahasan Perencanaan SDM Puskesmas

Sub Pokok Bahasan Pengorganisasian
1. Organisasi Puskesmas
2. Jabatan Fungsional
Sub Pokok Bahasan Pemantauan dan Penilaian Kinerja
Sub Pokok Bahasan Pengembangan SDM Puskesmas

1. ORGANISASI PUSKESMAS
SUB POKOK PENGORGANISASIAN

PENGORGANISASIAN SDM
• Pengorganisasian adalah langkah menetapkan, menggolongkan
dan mengatur berbagai macam kegiatan, menetapkan tugas-
tugas pokok, wewenang dan pendelegasian wewenang
wewenang oleh pimpinan pimpinan kepada staf dalam rangka
mencapai tujuan organisasi.
• Fungsi pengorganisasian  (sinkronisasi) dan mengatur 
personil, finansial, materil dan tata cara untuk mencapai tujuan
organisasi yang telah disepakati bersama
03/28/2023 Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 28

Sumber Daya Manajemen Puskesmas
Tenaga Dokter/Dokter
Kefarmasian Layanan Primer
Tenaga Gizi Dokter Gigi
Tenaga
Kesehatan
Ahli Teknologi
Laboratorium Perawat
Tenaga
Kesehatan Bidan
Lingkungan Tenaga
Kesehatan
Masyarakat
03/28/2023 29
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia
Sumber Daya Manajemen Puskesmas
Sistem
Informasi Tenaga Pendukung
dan Kegiatan Kegiatan
Operasional Non ketatausahaa
Lain di Kesehatan n
Puskesmas
Administras
i Keuangan

Organisasi Puskesmas
KepalaPuskesmas, dengan kriteria sebagai berikut:
• tingkat pendidikan paling rendah sarjana dan memiliki kompetensi manajemen kesehatan masyarakat
• masa kerja di Puskesmas minimal 2 (dua) tahun
• telah mengikuti pelatihan manajemen Puskesmas
Kepala sub bagian Tata Usaha
Penanggung Jawab UKM dan Keperawatan Kesehatan Masyarakat
Penanggung Jawab UKP, Kefarmasian dan Laboratorium
Penanggungjawab Jaringan Pelayanan Puskesmas dan Jejaring Fasilitas Iformasi Pelayanan Kesehatan

2. JABATAN FUNGSIONAL
SUB POKOK PENGORGANISASIAN

Jabatan Fungsional
• Kondisi lainnya untuk masing-masing jabatan fungsional, dapat di lihat pada tabel
dibawah ini ;
PERSYARATAN
NAMA
NO PERATURAN PENDIDIK PANGKAT & MASA USIA KEPANG NILA I PAK
JABFUNG
AN GOL MIN KERJA PENSIUN KATAN
1 DOKTER KEPMENPAN NOMOR 139/KEP/ IJAZAH PENATA 2 TH 5 TAHUN SAMA UNSUR
(AHLI) M.PAN/11/2003 TENTANG JABATAN DOKTER MUDA TK I/ SEBELUM DENGAN UTAMA &
FUNGSIONAL DOKTER DAN ANGKA IIIb PENSIUN YANG PENUNJANG
KREDITNYA DIMILIKI
2 DOKTER KEPMENPAN NO: 41/KEP/M.PAN/11 IJAZAH PENATA 2 TH 5 TAHUN SAMA UNSUR
GIGI (AHLI) / 20 03 TENTANG JABATAN FUNGSI- DOKTER MUDA TK I/ SEBELUM DENGAN UTAMA &
ONAL DOKTER GIGI DAN ANGKA GIGI IIIb PENSIUN YANG PENUNJANG
KREDITNYA DIMILIKI
3 DOKTER PERMENPAN NO: PER/17/ M.PAN/9/ IJAZAH PENATA - MAKSIMAL SAMA UNSUR
PENDIDIK 2008 TENTANG JABATAN FUNGSI- DOKTER MUDA TK I/ USIA 50 DENGAN UTAMA &
KLINIS ONAL DOKTER PENDIDIK KLINIS SPESIALIS IIIb TAHUN YANG PENUNJANG
(AHLI) DAN ANGKA KREDITNYA DIMILIKI
4 PERAWAT PERMENPAN NO: 25 TAHUN 2014 IJAZAH D- PENGATUR/ 1 TH MAKSIMAL SAMA UNSUR
(TERAMPIL) TENTANG JABATAN FUNGSIONAL III KEPERA- IIc USIA 50 DENGAN UTAMA &
PERAWAT DAN ANGKA KREDITNYA WATAN TAHUN YANG PENUNJANG
DIMILIKI
PERAWAT PERMENPAN NO: 25 TAHUN 2014 IJAZAH PENATA 1 TH MAKSIMAL SAMA UNSUR
(AHLI) TENTANG JABATAN FUNGSIONAL NERS MUDA/IIIa USIA 50 DENGAN UTAMA &
PERAWAT DAN ANGKA KREDITNYA TAHUN YANG PENUNJANG
DIMILIKI
5 BIDAN PERMENPAN NO: 1/ PER/M.PAN/1/ IJAZAH PENGATUR 2 TH MAKSIMAL SAMA UNSUR
(TERAMPIL) 2008 TENTANG JABATAN FUNGSI- SEKOLAH MUDA/ IIa USIA 50 DENGAN UTAMA &
ONAL BIDAN & ANGKA KREDITNYA BIDAN/D-I TAHUN YANG PENUNJANG
BIDAN DIMILIKI
BIDAN PERMENPAN NO: 1/ PER/M.PAN/1/ IJAZAH S- PENATA 2 TH MAKSIMAL SAMA UNSUR
(AHLI) 2008 TENTANG JABATAN FUNGSI- 1/ D-IV MUDA/IIIa USIA 50 DENGAN UTAMA &
ONAL BIDAN & ANGKA KREDITNYA BIDAN TAHUN YANG PENUNJANG
DIMILIKI
6 EPIDEMIO- KEPMENPAN NO: 17/KEP/M.PAN/11 IJAZAH D-I PENGATUR 1 TH 5 TAHUN SAMA UNSUR
LOG KES / 20 00 TENTANG JABATAN FUNGSI- EPID MUDA/ IIa SEBELUM DENGAN UTAMA &
(TERAMPIL) ONAL EPIDEMIOLOG KESEHATAN PENSIUN YANG PENUNJANG
DAN ANGKA KREDITNYA DIMILIKI
EPIDEMIO- KEPMENPAN NO: 17/KEP/M.PAN/11 IJAZAH S- PENATA 1 TH 5 TAHUN SAMA UNSUR
LOG KES / 20 00 TENTANG JABATAN FUNGSI- 1 / D-IV MUDA/IIIa SEBELUM DENGAN UTAMA &
(AHLI) ONAL EPIDEMIOLOG KESEHATAN BIOLOGI PENSIUN YANG PENUNJANG
DAN ANGKA KREDITNYA /KES DIMILIKI
7 PEMBIM- PERMENPAN NO: 47 TAHUN 2013 IJAZAH S- PENATA 2 TH MAKSIMAL SAMA UNSUR
BING KES TENTANG PERUBAHAN ATAS PER- 1/D-IV MUDA/IIIa USIA 50 DENGAN UTAMA &
KERJA MENPAN NO: 13 TAHUN 2013 TTG JURUSAN TAHUN YANG PENUNJANG
(AHLI) JABATAN FUNGSIONAL PEMBIM- KES DIMILIKI
BING KESEHATAN KERJA DAN ANGKA
KREDITNYA
8 PENYULUH KEPMENPAN NO: 58/KEP/M.PAN/8 IJAZAH D- PENGATUR - - SAMA UNSUR
KESEHATAN / 20 00 TENTANG JABATAN FUNGSIO- III MUDA TK DENGAN UTAMA &
MASY NAL PENYULUH KESEHATAN MASY. I/IIb YANG PENUNJANG
(TERAMPIL) DAN ANGKA KREDITNYA DIMILIKI
PENYULUH KEPMENPAN NO: 58/KEP/M.PAN/8 IJAZAH S- PENATA - - SAMA UNSUR
KESEHATAN / 20 00 TENTANG JABATAN FUNGSIO- 1/D-IV MUDA/IIIa DENGAN UTAMA &
MASYARAK NAL PENYULUH KESEHATAN MASY. YANG PENUNJANG
AT (AHLI) DAN ANGKA KREDITNYA DIMILIKI

P ERS Y ARA T A N
N AMA
N O P ERAT U RAN P EN DI D I K P A NG K AT & MA SA U SI A K EP A NG N I LAI P A K
J ABF U N G
A N G O L MI N K ER JA P EN S I UN K AT AN
1 DO K T E R K E P ME N P AN N O M O R 1 3 9 /K E P / I JAZ AH P E N ATA 2 T H 5 T AH U N SAMA U N SU R
(AH LI) M. P AN /1 1 /2 0 03 T E N T AN G JAB AT AN D O K TER MU D A TK I/ SE B ELU M D E NG AN U T AMA &
F U N G S I O N AL D O K T E R D AN AN G K A I I Ib P EN S I UN YAN G PE N U NJ ANG
K R E D I T N Y A D I MI L I KI
2 DO K T E R K E P ME N P AN N O : 4 1 / K E P / M. P AN / 1 1 I JAZ AH P E N ATA 2 T H 5 T AH U N SAMA U N SU R
GI G I (AH LI) / 2 00 3 T EN T AN G JAB AT AN F U N G S I - D O K TER MU D A TK I/ SE B ELU M D E NG AN U T AMA &
O N AL D O K T ER G I G I D AN AN G K A G I GI I I Ib P EN S I UN YAN G PE N U NJ ANG
3 D O K T E R P E R ME N P AN N O : P E R / 1 7 / M. P A N / 9 / I JAZ AH P E N ATA - MAK S I MAL SAMA U N SU R
P EN D I DI K 2 0 0 8 T E N T AN G JAB AT AN FU N G SI - D O K T ER MU D A TK I/ U SI A 5 0 D E NG AN U T AMA &
K LIN I S O N AL D O K T ER P E N D ID IK K LI N I S S P ES I AL I S I I Ib T AH U N YAN G PE N U NJ ANG
(AH LI ) D AN AN GK A K R ED I T N Y A D I MI L I KI
4 P ER AW AT P E R ME N P AN N O : 2 5 T A H U N 2 0 14 I J AZ AH D - P E N GAT UR / 1 T H MAK S I MAL SAMA U N SU R
(T E R AMP I L ) T E N T AN G JAB AT AN F U N G S I O N AL I II KE PE R A- I I c U SI A 5 0 D E NG AN U T AMA &
P E R AW AT D AN AN G K A K R E D I T N Y A W AT AN T AH U N YAN G PE N U NJ ANG
D I MI L I KI
P ER AW AT P E RME N P AN N O : 2 5 TA H U N 2 0 14 I JAZ AH P EN ATA 1 T H MAK S I MAL SAMA U N SU R
(AH LI) T EN TAN G JAB AT AN FU N G S I O N AL N E R S MU D A/ I I Ia U SI A 5 0 D E NG AN U T AMA &
P E RAW AT DAN AN G K A K R E D I T N Y A T AH U N YAN G PE N U NJ ANG
D I MI L I KI
5 B I D AN P E RME N P AN N O : 1 / PE R /M. P AN / 1 / I JAZ AH P EN GAT U R 2 T H MAK S I MAL SAMA U N SU R
(T ER AMP I L) 2 0 08 T E N T AN G JAB AT AN FU N G SI - S E K O L AH MU D A/ II a U SI A 5 0 D E NG AN U T AMA &
O N AL B I DAN & AN G K A K R E D I TN Y A B I D AN / D -I T AH U N YAN G PE N U NJ ANG
B I D AN D I MI L I KI
B I DAN P E RME N P AN N O : 1 / PE R /M. P AN / 1 / I JAZ AH S- P EN ATA 2 T H MAK S I MAL SAMA U N SU R
(AH LI) 2 0 08 T E N T AN G JAB AT AN FU N G SI - 1 / D -I V MU D A/ I I Ia U SI A 5 0 D E NG AN U T AMA &
O N AL B I DAN & AN G K A K R E D I TN Y A B I D AN T AH U N YAN G PE N U NJ ANG
D I MI L I KI
6 EP I D E MI O- K E P ME N P AN N O : 1 7 / K EP / M.P AN / 1 1 I JAZ AH D -I P EN GAT U R 1 T H 5 T AH U N SAMA U N SU R
LO G K E S / 2 00 0 T E N T AN G JAB AT AN FU N G SI - E P I D MU D A/ II a SE B ELU M D E NG AN U T AMA &
(T E R AMP I L ) O N AL E PI D EMI O L O G K E SE H AT AN P EN S I UN YAN G PE N U NJ ANG
D AN AN G K A K R ED I TN Y A D I MI L I KI
EP I DE MI O- K E P ME N P AN N O : 1 7 / K EP / M.P AN / 1 1 I JAZ AH S- P EN ATA 1 T H 5 T AH U N SAMA U N SU R
LO G KE S / 2 00 0 T E N T AN G JAB AT AN FU N G SI - 1 / D -I V MU D A/ I I Ia SE B ELU M D E NG AN U T AMA &
(AH LI) O N AL E PI D EMI O L O G K E SE H AT AN B I O LO G I P EN S I UN YAN G PE N U NJ ANG
D AN AN G K A K R ED I TN Y A / K E S D I MI L I KI
7 P E MB I M- P E R ME N P AN N O : 4 7 T A H U N 20 1 3 I JAZ AH S- P EN ATA 2 T H MAK S I MAL SAMA U N SU R
B I NG K ES T E N TAN G P ER U B AH AN AT AS P E R - 1 / D -IV MU D A/ I I Ia U SI A 5 0 D E NG AN U T AMA &
K E R JA ME N P AN N O : 1 3 TA H U N 2 0 13 T TG J U RU SAN T AH U N YAN G PE N U NJ ANG
(AH LI) J AB AT AN F U N G SI O N AL P EMB I M- K E S D I MI L I KI
B I N G K E SE H AT AN K E R J A D AN AN G K A
K R E D I TN YA
8 P EN YU LU H K E P ME N P AN N O : 5 8 / K EP / M. P AN / 8 I J AZAH D - P E N GAT U R - - SAMA U N SU R
K ES E HAT AN / 2 00 0 T E N T AN G JAB AT AN F U N G SI O - I II MU D A TK D E NG AN U T AMA &
MAS Y N AL P E N Y U LU H K E S E H AT AN M AS Y . I / II b YAN G PE N U NJ ANG
(T ER AMP I L ) D AN AN G K A K R ED I TN Y A D I MI L I KI
P EN YU LU H K E P ME N P AN N O : 5 8 / K EP / M. P AN / 8 I JAZ AH S- P EN ATA - - SAMA U N SU R
K ES E HAT AN / 2 00 0 T E N T AN G JAB AT AN F U N G SI O - 1 / D -IV MU D A/ I I Ia D E NG AN U T AMA &
PE RSYARATAN
MAS Y AR AK N AL P E N Y U LU H K E S E H AT AN M AS Y . YAN G PE N U NJ ANG
AT (AH LI) D AN AN G K A K R ED I TN Y A D I MI L I KI
NAMA
NO PE RATURAN PENDIDIK PANGKAT & MASA USIA KEPANG NILAI PAK
JABFUNG
AN GOL MIN KER JA PENSIUN KATAN
1 DOKTE R KEPMENPAN NOMOR 139/KEP/ IJAZAH PENATA 2 TH 5 TAHU N SAMA UNSUR
(AHLI) M.PAN/11/2003 TENTANG JABATAN DOKT ER MUDA TK I/ SE BELUM D ENGAN UTAMA &
FUNGSIONAL D OKTER D AN ANGKA IIIb PENSIUN YANG PENUNJANG
KREDITNYA D IMILIKI
2 DOKTE R KEPMENPAN NO: 41/KEP/M.PAN/11 IJAZAH PENATA 2 TH 5 TAHU N SAMA UNSUR
GIGI (AHLI) /2003 TENTANG JABATAN FUNGSI- DOKT ER MUDA TK I/ SE BELUM D ENGAN UTAMA &
ONAL D OKTER GIGI DAN ANGKA GIGI IIIb PENSIUN YANG PENUNJANG
KREDITNYA D IMILIKI
3 DOKTE R PERMENPAN NO: PER/17/M.PAN/9/ IJAZAH PENATA - MAKSIMAL SAMA UNSUR
PEND ID IK 2008 TENT ANG JABATAN FUNGSI- DOKT ER MUDA TK I/ USIA 50 D ENGAN UTAMA &
KLINIS ONAL D OKTER PENDIDIK KLINIS SPESIALIS IIIb TAHUN YANG PENUNJANG
(AHLI) D AN ANGKA KREDITNYA D IMILIKI
4 PERAWAT PERMENPAN NO: 25 TAHUN 2014 IJAZAH D- PENGATUR/ 1 TH MAKSIMAL SAMA UNSUR
(TERAMPIL) T ENTANG JABATAN FUNGSIONAL III KE PERA- IIc USIA 50 D ENGAN UTAMA &
PERAWAT DAN ANGKA KRE DITNYA WATAN TAHUN YANG PENUNJANG
D IMILIKI
PERAWAT PERMENPAN NO: 25 TAHUN 2014 IJAZAH PENATA 1 TH MAKSIMAL SAMA UNSUR
(AHLI) T ENTANG JABATAN FUNGSIONAL NERS MUDA/IIIa USIA 50 D ENGAN UTAMA &
PERAWAT DAN ANGKA KRE DITNYA TAHUN YANG PENUNJANG
D IMILIKI
5 BIDAN PERMENPAN NO: 1/PER/M.PAN/1/ IJAZAH PENGATUR 2 TH MAKSIMAL SAMA UNSUR
(TERAMPIL) 2008 TENT ANG JABATAN FUNGSI- SEKOLAH MUDA/ IIa USIA 50 D ENGAN UTAMA &
ONAL BID AN & ANGKA KRED IT NYA BIDAN/D-I TAHUN YANG PENUNJANG
BIDAN D IMILIKI
BIDAN PERMENPAN NO: 1/PER/M.PAN/1/ IJAZAH S- PENATA 2 TH MAKSIMAL SAMA UNSUR
(AHLI) 2008 TENT ANG JABATAN FUNGSI- 1/ D-IV MUDA/IIIa USIA 50 D ENGAN UTAMA &
ONAL BID AN & ANGKA KRED IT NYA BIDAN TAHUN YANG PENUNJANG
D IMILIKI
6 EPIDEMIO- KEPMENPAN NO: 17/KEP/M.PAN/11 IJAZAH D-I PENGATUR 1 TH 5 TAHU N SAMA UNSUR
LOG KES /2000 TENTANG JABATAN FUNGSI- EPID MUDA/ IIa SE BELUM D ENGAN UTAMA &
(TERAMPIL) ONAL EPIDEMIOLOG KESE HATAN PENSIUN YANG PENUNJANG
D AN ANGKA KREDITNYA D IMILIKI
EPIDEMIO- KEPMENPAN NO: 17/KEP/M.PAN/11 IJAZAH S- PENATA 1 TH 5 TAHU N SAMA UNSUR
LOG KES /2000 TENTANG JABATAN FUNGSI- 1 / D-IV MUDA/IIIa SE BELUM D ENGAN UTAMA &
(AHLI) ONAL EPIDEMIOLOG KESE HATAN BIOLOGI PENSIUN YANG PENUNJANG
D AN ANGKA KREDITNYA /KES D IMILIKI
7 PEMBIM- PERMENPAN NO: 47 TAHUN 2013 IJAZAH S- PENATA 2 TH MAKSIMAL SAMA UNSUR
BING KES T ENTANG PERUBAHAN ATAS PE R- 1/D-IV MUDA/IIIa USIA 50 D ENGAN UTAMA &
(AHLI) JABATAN FUNGSIONAL PEMBIM- KES D IMILIKI
BING KE SEHATAN KERJA D AN ANGKA
KREDITNYA
8 PENYU LUH KEPMENPAN NO: 58/KEP/M.PAN/8 IJAZAH D- PENGATUR - - SAMA UNSUR
KESEHATAN /2000 TENTANG JABATAN FUNGSIO- III MUDA TK D ENGAN UTAMA &
(TERAMPIL) D AN ANGKA KREDITNYA D IMILIKI
PENYU LUH KEPMENPAN NO: 58/KEP/M.PAN/8 IJAZAH S- PENATA - - SAMA UNSUR
KESEHATAN /2000 TENTANG JABATAN FUNGSIO- 1/D-IV MUDA/IIIa D ENGAN UTAMA &
MASY ARAK NAL PENYULUH KESEHATAN MASY. YANG PENUNJANG
AT (AHLI) D AN ANGKA KREDITNYA D IMILIKI

P ERS Y ARA T A N
N AM A
NO PE RAT URA N P EN DI D I K P AN G K AT & MA SA U S I A K EP A NG N I LAI P A K
JA BF UN G AN G O L MI N K ERJ A PE N SI U N K AT AN
1 D O KT E R K E P ME N P AN N O MO R 1 3 9 / K E P / IJ AZ AH P E N ATA 2 TH 5 T AH U N SAMA U N SU R
( AHLI ) M. P AN / 1 1 / 2 00 3 T E N TAN G JAB AT AN D O KT ER MU D A TK I/ S EB ELU M D E NG AN U T AMA &
F U N G SI O N AL D O K T ER D AN AN G K A I I Ib P EN S I U N YAN G P EN UN JAN G
2 D O K T ER K E P ME N P AN N O : 4 1 / K E P /M. P AN / 1 1 IJ AZ AH P E N ATA 2 TH 5 T AH U N SAMA U N SU R
G I GI ( AH LI ) / 20 0 3 T E N T AN G JAB AT AN F U N G S I - D O K T ER MU D A TK I/ S EB ELU M D E NG AN U T AMA &
O N AL D O K T E R G IG I D AN AN G K A G I GI I I Ib P EN S I U N YAN G P EN UN JAN G
3 D O KT E R P E R ME N P AN N O : P E R / 1 7 / M. P AN / 9 / IJ AZ AH P E N ATA - MAK S I MAL SAMA U N SU R
P E N D ID IK 2 0 0 8 T E N TAN G JAB AT A N F U N G S I- D O KT ER MU D A TK I/ U SI A 5 0 D E NG AN U T AMA &
K LI NI S O N AL D O K T E R P E N D I D I K K LI N I S S P ES I AL I S I I Ib T AH U N YAN G P EN UN JAN G
( AH LI ) D A N AN G KA K R ED IT N Y A D I MI L I KI
4 P E RAW AT P E R ME N P AN N O : 2 5 TAH U N 2 0 14 IJ AZ AH D - P E N GAT UR / 1 TH MAK S I MAL SAMA U N SU R
( TE RAMP I L ) T E N T AN G JAB AT AN F U N G S IO N AL II I KE PE R A- I I c U SI A 5 0 D E NG AN U T AMA &
P E R AW A T D AN AN G K A K R E D I T N Y A W AT A N T AH U N YAN G P EN UN JAN G
D I MI L I KI
P E RAW AT P ER ME NP AN N O : 25 TAH U N 2 0 14 IJ AZ AH P EN ATA 1 TH MAK S I MAL SAMA U N SU R
( AH LI ) T EN TAN G JAB ATAN FU N GS IO N AL N E R S MU D A/ I II a U SI A 5 0 D E NG AN U T AMA &
P ER AW A T D AN AN GK A KR E DI TN YA T AH U N YAN G P EN UN JAN G
D I MI L I KI
5 B I D AN P ER ME N P AN N O : 1/ P ER / M. P AN / 1 / IJ AZ AH P EN GAT U R 2 TH MAK S I MAL SAMA U N SU R
( T E RAMP I L) 2 00 8 T E N T AN G JAB AT A N F UN GS I- S E K O L AH MU D A/ II a U SI A 5 0 D E NG AN U T AMA &
O N AL B I DAN & AN G KA K R ED IT NY A B I D AN / D- I T AH U N YAN G P EN UN JAN G
B I D AN D I MI L I KI
B I DAN P ER ME N P AN N O : 1/ P ER / M. P AN / 1 / IJ AZ AH S- P EN ATA 2 TH MAK S I MAL SAMA U N SU R
( AH LI ) 2 00 8 T E N T AN G JAB AT A N F UN GS I- 1 / D -I V MU D A/ I II a U SI A 5 0 D E NG AN U T AMA &
O N AL B I DAN & AN G KA K R ED IT NY A B I D AN T AH U N YAN G P EN UN JAN G
D I MI L I KI
6 E P ID EMI O - K E P ME N P AN N O : 1 7 / KE P /M. P AN / 1 1 IJ AZ AH D- I P EN GAT U R 1 TH 5 T AH U N SAMA U N SU R
LO G K ES / 20 0 0 T E N T AN G JAB AT AN F UN GSI - E P I D MU D A/ II a S EB ELU M D E NG AN U T AMA &
( TE RAMP I L ) O N AL EP I DE MI O LO G K ES E H AT AN P EN S I U N YAN G P EN UN JAN G
D A N AN G KA K R ED IT N Y A D I MI L I KI
E P ID E MI O - K E P ME N P AN N O : 1 7 / KE P /M. P AN / 1 1 IJ AZ AH S- P EN ATA 1 TH 5 T AH U N SAMA U N SU R
LO G K E S / 20 0 0 T E N T AN G JAB AT AN F UN GSI - 1 / D -I V MU D A/ I II a S EB ELU M D E NG AN U T AMA &
( AH LI ) O N AL EP I DE MI O LO G K ES E H AT AN B I O LO G I P EN S I U N YAN G P EN UN JAN G
D A N AN G KA K R ED IT N Y A / K E S D I MI L I KI
7 P E MB I M- P E R ME NP AN N O : 4 7 T AH U N 2 0 1 3 IJ AZ AH S- P EN ATA 2 TH MAK S I MAL SAMA U N SU R
B I N G K E S T E N TAN G PE R U B AH AN AT AS P ER - 1 / D - IV MU D A/ I II a U SI A 5 0 D E NG AN U T AMA &
K E R J A ME N P AN N O : 1 3 TAH U N 2 0 13 TT G J U R U SAN T AH U N YAN G P EN UN JAN G
( AH LI ) JAB AT AN FU N G S I O N AL PE MB I M- K E S D I MI L I KI
B I N G K E SE H AT AN K E R J A D AN AN G K A
K R E D I T NY A
8 P E N Y ULU H K E P ME NP AN NO : 5 8 / KE P /M. P AN / 8 IJ AZAH D- P E N GAT U R - - SAMA U N SU R
K E SE H AT AN / 2 0 0 0 TE N T AN G JAB AT AN F U N G S I O - II I MU D A TK D E NG AN U T AMA &
M AS Y N AL P E NY U LU H K E S E H AT AN MAS Y. I / II b YAN G P EN UN JAN G
( TE RAMP I L ) D A N AN G KA K R E D IT N Y A D I MI L I KI
P E N Y ULU H K E P ME NP AN NO : 5 8 / KE P /M. P AN / 8 IJ AZ AH S- P EN ATA - - SAMA U N SU R
K E SE H AT AN / 2 0 0 0 TE N T AN G JAB AT AN F U N G S I O - 1 / D- IV MU D A/ I II a D E NG AN U T AMA &
M AS YAR AK N AL P E NY U LU H K E S E H AT AN MAS Y. YAN G P EN UN JAN G
AT (AH LI ) D A N AN G KA K R E D IT N Y A D I MI L I KI
PERSYARATAN
NAMA
NO PERATURAN PENDIDIK PANGKAT & MASA USIA KEPANG NILAI PAK
JABFUNG
AN GOL MIN KERJA PENSIUN KATAN
1 DOKTER KEPMENPAN NOMOR 139/KEP/ IJAZAH PENATA 2 TH 5 TAHUN SAMA UNSUR
(AHLI) M.PAN/11/2003 TENTANG JABATAN DOKTER MUDA TK I/ SEBELUM DENGAN UTAMA &
FUNGSIONAL DOKTER DAN ANGKA IIIb PENSIUN YANG PENUNJANG
KREDITNYA DIMILIKI
2 DOKTER KEPMENPAN NO: 41/KEP/M.PAN/11 IJAZAH PENATA 2 TH 5 TAHUN SAMA UNSUR
GIGI (AHLI) /2003 TENTANG JABATAN FUNGSI- DOKTER MUDA TK I/ SEBELUM DENGAN UTAMA &
ONAL DOKTER GIGI DAN ANGKA GIGI IIIb PENSIUN YANG PENUNJANG
KREDITNYA DIMILIKI
3 DOKTER PERMENPAN NO: PER/17/M.PAN/9/ IJAZAH PENATA - MAKSIM AL SAMA UNSUR
PENDIDIK 2008 TENTANG JABATAN FUNGSI- DOKTER MUDA TK I/ USIA 50 DENGAN UTAMA &
KLINIS ONAL DOKTER PENDIDIK KLINIS SPESIALIS IIIb TAHUN YANG PENUNJANG
(AHLI) DAN ANGKA KREDITNYA DIMILIKI
4 PERAWAT PERMENPAN NO: 25 TAHUN 2014 IJAZAH D- PENGATUR/ 1 TH MAKSIM AL SAMA UNSUR
(TERAMPIL) TENTANG JABATAN FUNGSIONAL III KEPERA- IIc USIA 50 DENGAN UTAMA &
PERAWAT DAN ANGKA KREDITNYA WATAN TAHUN YANG PENUNJANG
DIMILIKI
PERAWAT PERMENPAN NO: 25 TAHUN 2014 IJAZAH PENATA 1 TH MAKSIM AL SAMA UNSUR
(AHLI) TENTANG JABATAN FUNGSIONAL NERS MUDA/IIIa USIA 50 DENGAN UTAMA &
PERAWAT DAN ANGKA KREDITNYA TAHUN YANG PENUNJANG
DIMILIKI
5 BIDAN PERMENPAN NO: 1/PER/M.PAN/1/ IJAZAH PENGATUR 2 TH MAKSIM AL SAMA UNSUR
(TERAMPIL) 2008 TENTANG JABATAN FUNGSI- SEKOLAH MUDA/ IIa USIA 50 DENGAN UTAMA &
ONAL BIDAN & ANGKA KREDITNYA BIDAN/D-I TAHUN YANG PENUNJANG
BIDAN DIMILIKI
BIDAN PERMENPAN NO: 1/PER/M.PAN/1/ IJAZAH S- PENATA 2 TH MAKSIM AL SAMA UNSUR
(AHLI) 2008 TENTANG JABATAN FUNGSI- 1/ D-IV MUDA/IIIa USIA 50 DENGAN UTAMA &
ONAL BIDAN & ANGKA KREDITNYA BIDAN TAHUN YANG PENUNJANG
DIMILIKI
6 EPIDEMIO- KEPMENPAN NO: 17/KEP/M.PAN/11 IJAZAH D-I PENGATUR 1 TH 5 TAHUN SAMA UNSUR
LOG KES /2000 TENTANG JABATAN FUNGSI- EPID MUDA/ IIa SEBELUM DENGAN UTAMA &
(TERAMPIL) ONAL EPIDEMIOLOG KESEHATAN PENSIUN YANG PENUNJANG
DAN ANGKA KREDITNYA DIMILIKI
EPIDEMIO- KEPMENPAN NO: 17/KEP/M.PAN/11 IJAZAH S- PENATA 1 TH 5 TAHUN SAMA UNSUR
LOG KES /2000 TENTANG JABATAN FUNGSI- 1 / D-IV MUDA/IIIa SEBELUM DENGAN UTAMA &
(AHLI) ONAL EPIDEMIOLOG KESEHATAN BIOLOGI PENSIUN YANG PENUNJANG
DAN ANGKA KREDITNYA /KES DIMILIKI
7 PEMBIM- PERMENPAN NO: 47 TAHUN 2013 IJAZAH S- PENATA 2 TH MAKSIM AL SAMA UNSUR
BING KES TENTANG PERUBAHAN ATAS PER- 1/D-IV MUDA/IIIa USIA 50 DENGAN UTAMA &
(AHLI) JABATAN FUNGSIONAL PEMBIM- KES DIMILIKI
BING KESEHATAN KERJA DAN ANGKA
KREDITNYA
8 PENYULUH KEPMENPAN NO: 58/KEP/M.PAN/8 IJAZAH D- PENGATUR - - SAMA UNSUR
KESEHATAN /2000 TENTANG JABATAN FUNGSIO- III MUDA TK DENGAN UTAMA &
(TERAMPIL) DAN ANGKA KREDITNYA DIMILIKI
PENYULUH KEPMENPAN NO: 58/KEP/M.PAN/8 IJAZAH S- PENATA - - SAMA UNSUR
KESEHATAN /2000 TENTANG JABATAN FUNGSIO- 1/D-IV MUDA/IIIa DENGAN UTAMA &
MASYARAK NAL PENYULUH KESEHATAN MASY. YANG PENUNJANG
AT (AHLI) DAN ANGKA KREDITNYA DIMILIKI

III. Pemantauan dan Penilaian Kinerja
1. Variabel Penilaian Kinerja
2. Evaluasi
3. Pemanfaatan Hasil Penilaian

1. VARIABEL PENILAIAN KINERJA
SUB POKOK PEMANTAUAN DAN PENILAIAN KINERJA

Variabel Penilaian Kinerja
• Variabel Kelompok SDM
Variabel yang menilai SDM Puskesmas berdasarkan tugas pokok dan fungsinya.
Pembobotan masing-masing kelampok SDM Puskesmas disesuaikan dengan peran
dan fungsi kelampok untuk memberikan rasa keadilan kepada mereka yang
memiliki tanggung jawab yang lebih besar.
• Variabel Pendidikan
Merupakan variabel yang menilai SDM Puskesmas berdasarkan pendidikan.
Pembobotan dilakukan untuk tingkat pendidikan masing-masing individu dengan
tujuan untuk memberikan rasa keadilan kepada mereka yang mempunyai
pendidikan/pengetahuan yang lebih tinggi. Pada kondisi dimana dokter (medis/
profesional) merangkap sebagai kepala puskesmas (manajemen), maka mengambil
kelompok dengan bobot yang paling besar.
• Variabel Masa Kerja
• Merupakan variabel yang menilai SDM Puskesmas berdasarkan masa kerja yang
dihitung sejak SDM Puskesmas tersebut bekerja di institusi pemerintah.
• Pembobotan dilakukan untuk masa kerja masing-masing individu dengan tujuan
untuk memberikan rasa keadilan kepada mereka yang mempunyai masa
pengabdian yang lebih lama.
• Variabel Kehadiran
• Merupakan variabel yang menilai SDM Puskesmas berdasarkan kehadiran
setiap bulan.
• Pembobotan dilakukan untuk kehadiran masing-masing individu di Puskesmas
dengan tujuan untuk memberikan rasa keadilan kepada mereka yang mempunyai
tingkat kedisiplinan yang lebih tinggi.
• Variabel Pengurangan
Penilaian berdasarkan ada tidaknya teguran dan surat peringatan yang diperoleh
selama masa penilaian. Variabel pengurang diberikan pembobotan/ skoring untuk
memberikan rasa keadilan yang mempunyai tingkat kedisiplinan lebih tinggi.
• Variabel Penambahan
Variabel yang menilai SDM Puskesmas berdasarkan ada tidaknya penghargaan
yang diperoleh selama masa penilaian. Penghargaan yang dapat dinilai adalah yang
tertulis dan telah disetujui kepala puskesmas.
• Variabel Produktivitas
Variabel ini berlaku khusus, SDM di Puskesmas memiliki unsur-unsur penilaian
tersendiri sesuai dengan tugas pokok dan fungsi serta tugas lain diluar tugas
pokok yang dibebankan kepadanya.
2. EVALUASI

Evaluasi
 Evaluasi Hasil Penilaian

• Hasil penilaian kinerja diperoleh berdasarkan hasil total skor individu yang
merupakan penjumlahan penilaian atas variabel-variabel, tercantum dalam
formulir 0. Hasil penilaian kinerja tersebut dapat dijadikan bahan evaluasi
kinerja SDM Puskesmas yang bersangkutan terkait beban kerja dan pemberian
reward/penghargaan.
 Evaluasi Metode Penilaian
• Evaluasi ini perlu dilakukan secara berkala untuk terus menerus
mendapatkan masukan mengenai :
– Pola penilaian
– Variabel dan unsur-unsur yang dinilai
– Kesesuaian dengan target dan sasaran Puskesmas
3. PEMANFAATAN HASIL PENILAIAN

Pemanfaatan Hasil Penilaian
Penghargaan Non Finansial

– Kesempatan untuk mengikuti pelatihan/seminar/lokakarya dengan
didanai oleh Puskesmas
– Kesempatan untuk diusulkan mengikuti tugas belajar
– Pengembangan karir
Penghargaan Finansial
Penghargaan finansial dapat berupa pemberian insentif
sesuai dengan anggaran tersedia.

Pemanfaatan Hasil Penilaian
Penghargaan Non Finansial

–Kesempatan untuk mengikuti pelatihan/seminar/lokakarya
dengan didanai oleh Puskesmas
–Kesempatan untuk diusulkan mengikuti tugas belajar
–Pengembangan karir
Penghargaan Finansial
Penghargaan finansial dapat berupa pemberian insentif sesuai
dengan anggaran tersedia.
Kualifikasi Pengangkatan Pertama Jabatan
Fungsional di Puskesmas
Persyaratan Umum :
– Tersedianya formasi jabatan fungsional
– SK pengangkatan menjadi PNS atau SK kenaikan pangkat terakhir
– Penetapan angka kredit yang mencukupi
– Surat pernyataan melaksanakan pada bidangnya
– DP3 / SKP satu tahun terakhir bernilai baik
– Kartu pegawai

IV. Pengembangan SDM Puskesmas
1. Training Need Analysis
2. Pengembangan Kompetensi

KOMPETENSI MELIPUTI:
Diukur dari tingkat dan spesialisasi pendidikan,

pelatihan teknis fungsional, dan pengalaman
kerja
Kompetensi Teknis
Diukur dari tingkat pendidikan , pelatihan
struktural /manajemen dan pengalaman
Kompetensi Manajerial kepemimpinan
Kompetensi Sosial Kultural

Diukur dari pengalaman kerja berkaitan dengan
masyarakat majemuk dalam hal agama, suku, dan
Pasal 69 budaya sehingga memiliki wawasan kebangsaan
UU 5 /2014
Analisis Pengembangan Kompetensi
STANDAR
Biro Kepegawaian KOMPETENSI
JABATAN
ANALISIS DESAIN KURIKULUM DIKLAT BERBASIS

GAP KEBUTUHAN DIKLAT KOMPETENSI
KELOMPOK BAKAT
PENGEMBANGAN
(TALENT)
KARIER/
PROFIL
KOMPETENSI
PEGAWAI
Puslat
SDMK
SIKLUS MANAJEMEN PELATIHAN
PENGKAJIAN
KEBUTUHAN
PELATIHAN
EVALUASI PERUMUSAN
PROGRAM PENGENDALIAN TUJUAN
MUTU
PELATIHAN PELATIHAN PELATIHAN
PELAKSANAAN MERANCANG
PROGRAM PROGRAM
PELATIHAN PELATIHAN 51
POLA PIKIR TNA
(Training Need Assessment)
TNA FRAMEWORK
Analisis
Organisasi
Pelatihan
Identifikasi
Analisis Diskrepansi
Tugas kinerja dan
penyebabnya
Non Pelatihan
Analisis
Individu
INPUT PROSES OUTPUT

INPUT TNA
1. ANALISIS ORGANISASI
 Arah strategis organisasi (visi

dan misi)
 Sumber daya dalam organisasi
 Budaya kerja organisasi
INPUT TNA
2. ANALISIS TUGAS/ TASK ANALYSIS
 Identifikasi jabatan dan uraian

tugas dalam jabatan
 Menentukan kemampuan dan
keterampilan yang dibutuhkan
untuk mengerjakan tugas dengan baik
INPUT TNA
3. ANALISIS INDIVIDU/ PERSON ANALYSIS
 Penilaian kinerja individu

 Metode dapat berupa self-
assessment,
review dokumen/data yang ada, &
penilaian 3600 melalui wawancara
dengan atasan dan rekan kerja
responden.
TAHAPAN Pengkajian Kebutuhan Pengembangan
Kompetensi
Diklat
20 jpl/tahun
1
Seminar
2
Standar Rencana
Kompetensi Profil Pengemban Pengemban 3 Kursus
Analisis Gap gan
Jabatan/ Pegawai gan Kompetensi
Teknis Kompetensi 4
Penataran
5
6 Pertukaran PNS dan Swasta

Pedoman Analisis Kebutuhan Pengembangan Kompetensi Pegawai
Praktik Kerja di Instansi Pusat dan

Pedoman Pengembangan
Daerah Kompetensi
ASN di Lingkungan Kemenkes
PENGEMBANGAN KOMPETENSI
MENURUT RPP MANAJEMEN ASN
Klasikal:
Pendidikan:
1. Pelatihan
Tugas Belajar/ Izin
2. Seminar
Pengembangan Belajar
3. Kursus
Kompetensi 4. Penataran
Pelatihan:
1.Pelatihan Klasikal Non Klasikal:
2.Pelatihan Non 1. E-Learning
Klasikal 2. Bimbingan di
tempat Kerja
3. LJJ
4. Pertukaran
Pegawai
JENIS PENGEMBANGAN SESUAI KEBUTUHAN
NO JENIS PENGEMBANGAN ASN DESKRIPSI KRITERIA
 Memiliki kurikulum dan modul

• Dirancang untuk mengembangkan sumber Pencapaian berupa kompetensi

daya manusia Memenuhi Jam Pelajaran tertentu (JPL)

1 Pelatihan • menggunakan prosedur yang sistematis dan  Sudah terakreditasi
terorganisir melalui rangkaian kegiatan  Peserta mendapatkan sertifikat
identifikasi, pengkajian serta proses belajar
yang terencana.
 Memiliki gagasan untuk lebih mendekatkan
peserta kepada topik yang dibicarakan
• salah satu alternatif bentuk kegiatan yang Memiliki fokus pada suatu topik yang khusus,

dapat meningkatkan kompetensi pegawai peserta berpartisipasi secara aktif
dalam memperbaharui pengetahuan terkini Ada dialog dengan moderator seminar, atau

2 Seminar yang berkembang, melalui sebuah presentasi hasil penelitian dalam
• guna meningkatkan keterampilan, kecakapan bentuk yang lebih formal
dan sikap yang diperlukan oleh organisasi  Saat pelaksanaan dilakukan juga pertanyaan dan
dalam usaha mencapai tujuannya debat
 Masalah yang dibahas bersifat life centered dan

• Kegiatan workshop/lokakarya identik
muncul dari peserta sendiri
dengan seminar yaitu suatu pertemuan
 Cara yang digunakan ialah metode pemecahan
ilmiah untuk membahas masalah tertentu
masalah musyawarah dan penyelidikan
3 Workshop/ Lokakarya oleh para pakar dalam bidang tertentu pula.
 Menggunakan resource person dan resource
• Hasil dari lokakarya menjadi sebuah produk materials yang memberikan bantuan yang
yang dapat digunakan peserta dalam besar sekali dalam mencapai hasil yang sebaik-
proses pembelajaran di kelas. baiknya.
 Coaching biasanya keadaannya lebih

terstruktur dan pertemuan dijadwal secara
teratur dilakukan dalam waktu ditentukan dan
terfokus pada wilayah spesifik.
 Fasilitator melaksanakan hal berikut ini :
Bimbingan di Tempat Kerja Coaching : a. penjelasan keterampilan dan interaksi yang
(Coaching, Mentoring, Proses belajar intensif melalui bimbingan akan dilakukan kepada peserta,
4 Detasering) perorangan, demonstrasi, dan praktik yang b. memeragakan keterampilan dengan cara yang
diikuti dengan pemberian umpan balik segera sistematis, efektif, dengan menggunakan alat
bantu latihan,
c. mengamati secara seksama simulasi ulang
oleh peserta pada tatanan seperti kondisi
03/28/2023 Kementerian Kesehatan Republik Indonesia nyata. 60
 Mentoring di tempat kerja melibatkan

hubungan antara individu yang
berpengalaman (mentor) dengan yang
Mentoring : kurang berpengalaman (mentee) yang
Proses pengembangan di mana seseorang biasanya dilakukan secara informal.
yang lebih berpengalaman berbagi  Tujuan memberikan pengarahan,
pengetahuan mereka dengan orang yang membimbing mengidentifikasi dan
kurang berpengalaman dalam konteks memecahkan permasalahan, serta
tertentu melalui serangkaian percakapan. mengidentifikasi tantangan dan peluang
yang mungkin terjadi saat mentoring
dilakukan dalam pelaksanaan tugas dan
pekerjaan.
 Penugasan tenaga senior yang memiliki
Detasering : kualifikasi tertentu dan dalam jangka waktu
Penugasan sementara waktu atau dengan tertentu (berlainan dengan magang yang
kata lain penempatan pegawai untuk lebih mengarah kepada penugasan tenaga
bertugas di suatu tempat dalam jangka yunior di bawah bimbingan seniornya)
03/28/2023 waktu tertentu.Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 61
 Unsur utama dari belajar dengan cara magang ini adalah

Magang adalah proses belajar dimana meniru, sebagai belajar dengan ukuran keberhasilan
seseorang memperoleh dan menguasai magang.
Magang keterampilan dengan jalan melibatkan diri  Konsep magang dapat menghasilkan tenaga kerja trampil
5 dan kompeten
dalam proses pekerjaan tanpa atau
dengan petunjuk orang yang sudah  Prinsip magang memiliki aspek pencapaian kualifikasi yang
trampil dalam pekerjaan itu. jelas, ada kriteria, aturan pelaksanaan, dan surat
keterangan magang.
 Isi dan tujuan pendidikannya selalu berorientasi langsung

pada hal-hal yang berkaitan dengan hidup dan kehidupan
masyarakat
 Metode penyajian yang digunakan disesuaikan dengan
kondisi warga belajar dan situasi setempat
 Program dan isi pendidikannya dapat lebih efektif dan
efisien untuk berbagai pengetahuan fungsional
 Usia warga belajarnya tidak dibatasi atau tidak perlu sama
Kursus adalah pengajaran mengenai pada suatu jenis atau jenjang pendidikan
Kursus kemahiran, kepandaian, keahlian,  Jenis kelamin warga belajarnya tidak dibedakan untuk suatu
6 jenis dan jenjang pendidikan, kecuali bila kemampuan fisik,
pengetahuan, dan sebagiannya dalam
03/28/2023 mental, tradisi atau sikapnya dan lingkungan sosial
waktu singkat. Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 62 tidak
mengizinkan
 Peningkatan kualitas pegawai sebagai

Pengertian penataran (upgrading) ialah profesinya masing-masing
suatu usaha atau kegiatan yang bertujuan  Peningkatan efesiensi kerja menuju arah
Penataran untuk meninggikan atau meningkatkan taraf tercapainya hasil yang optimal
7
ilmu pengetahuan dan kecakapan para  Perkembangan kegairahan kerja dan
pegawai ASN sehingga dengan demikian peningkatan kesejahteraan
keahliannya bertambah luas dan mendalam.
 Memperoleh pengetahuan khusus dan

kesempatan praktek secara langsung dalam
Pertukaran pegawai adalah merupakan beberapa bidang sehingga keterampilannya
Pertukaran karyawan di salah satu metode peningkatan kompetensi akan meningkat
Intansi lain dengan menugaskan pegawai pada tempat  Memperluas jejaring kerja yang akan sangat
8
kerja tertentu di instansi lain untuk bermanfaat untuk pertukaran informasi
meningkatkan dan memperbaiki kompetensi  Mendapatkan pengalaman budaya kerja di
pegawai. instansi lain yang diharapkan akan
berdampak positif di instansinya
 Cocok untuk menjangkau proses

E-learning merupakan pembelajaran yang pembelajaran yang menyeluruh,
memanfaatkan jaringan internet, sehingga  Sasaran yang lebih luas,
E-Learning Membuka kesempatan peserta untuk belajar
9 proses pembelajaran dapat dilakukan di 
mana saja, tanpa harus tatap muka dalam sambil bekerja atau melakukan aktifitas
satu tempat. rutinnya di tempat kerja atau di rumah,
 Dapat dijangkau sampai ke daerah pelosok.

REFERENSI
 UU 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara;
 UU 36 Tahun 2014 tentang Tenaga Kesehatan;
 Undang Undang No 5 tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara
 Poin-poin Dalam Nawa Cita Pemerintahan Jokowi JK
 Perpres No. 81 tahun 2010 tentang Grand Design Reformasi Birokrasi 2010 – 2025;
 Permenpan RB No.20 tahun 2010 tentang Road Map Reformasi Birokrasi
 Permenkes No 64 tahun 2015 tentang Organisasi & Tata Kerja
 Perka BKN Nomor 11 Tahun 2008 tentang Pedoman Penilaian Kompetensi PNS
 Perka BKN No. 17 Tahun 2011 tentang Pedoman Pelaksanaan Analisis Kebutuhan Pendidikan dan Pelatihan Teknis Manajemen
Pegawai Negeri Sipil;
 Perka BKN No. 22 Tahun 2013 tentang Pedoman Penyusunan Perencanaan Pengembangan Pegawai Negeri Sipil;
 Permenkes No. 64 tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Kesehatan;
 Permenkes No. 75 tahun 2012 tentang Pusat Kesehatan Masyarakat;
 Pedoman Pengembangan Kompetensi ASN DiLingkungan Kementerian Kesehatan Melalui Kegiatan Non Pelatihan, Puslat SDM
Kesehatan Juni 2016
 Pedoman Analisis Kebutuhan PengembanganKompetensi, Puslat SDM Kesehatan Maret 2016
 Soekidjo Notoatmodjo, Pengembangan Sumber Daya Manusia (Edisi Revisi), Jakarta : 2009
TERIMA KASIH

Manajemen SDM Di Puskesmas (Pusreng)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Manajemen SDM Di Puskesmas (Pusreng)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MANAJEMEN SDM DI PUSKESMAS

Pokok Bahasan Pengorganisasian

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 3

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 4

- Menetapkan kebijakan Prov - Menghitung Renbut SDMK

- Menghitung Renbut SDMK

Metode Yang digunakan :

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 9

Langkah-langkah dalam ABK Kesehatan :

Kode Faktor Keterangan Penghitungan Jumlah Satuan

1. Melaksanakan RR 20 Mnt/hr 5280 menit/th

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 14

Rata-rata Waktu Keg WKT FTP

Tugas 4. Melaks Keg.UKS 180 mnt/bln 2160 75000 3.0

1. Yan. ANC (K1-4) 845 2400 0.35

JKT = Jumlah Kebutuhan Tenaga Tugas Pokok (Bidan) 2.79

Total Kebutuhan SDMK (Bidan)= (JKT x STP) 6.21

No Juml.SDMK Kebutuhan SDMK Kesenjangan

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 18

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 19

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 20

Kemenkes  direncanakan untuk pemenuhan kebutuhan secara temporary  penugasan khusus

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 22

1 Dokter / dokter layanan primer

Jumlah 22Kementerian Kesehatan

Sub Pokok Bahasan Perencanaan SDM Puskesmas

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 26

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 27

03/28/2023 Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 28

Tenaga Gizi Dokter Gigi

03/28/2023 Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 30

Kepala sub bagian Tata Usaha

Penanggung Jawab UKM dan Keperawatan Kesehatan Masyarakat

Penanggung Jawab UKP, Kefarmasian dan Laboratorium

03/28/2023 Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 31

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 33

03/28/2023 Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 34

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 35

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 36

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 37

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 38

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 42

 Evaluasi Hasil Penilaian

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 44

Penghargaan Non Finansial

03/28/2023 Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 45

Penghargaan Non Finansial

03/28/2023 Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 47

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia 48

Diukur dari tingkat dan spesialisasi pendidikan,

Kompetensi Sosial Kultural

ANALISIS DESAIN KURIKULUM DIKLAT BERBASIS

INPUT PROSES OUTPUT

 Arah strategis organisasi (visi

 Identifikasi jabatan dan uraian

 Penilaian kinerja individu

6 Pertukaran PNS dan Swasta

Praktik Kerja di Instansi Pusat dan

 Memiliki kurikulum dan modul

 Masalah yang dibahas bersifat life centered dan

 Coaching biasanya keadaannya lebih

 Mentoring di tempat kerja melibatkan

 Unsur utama dari belajar dengan cara magang ini adalah