MODUL V

KUALITAS ALAT UKUR (INSTRUMEN)

KB 1: VALIDITAS DAN RELIABILITAS HASIL
PENGUKURAN
Dalam mengukur hasil belajar siswa, guru harus menyiapkan alat
ukur dengan cermat sehingga skor yang diperoleh
menggambarkan dengan tepat tingkat kemampuan setiap siswa.
Dalam menyusun alat ukur hasil belajar yang baik terdapat dua
masalah yang harus diperhatikan yaitu masalah yang berhubungan
dengan ketepatan hasil pengukuran dan ketetapan hasil
pengukuran. Masalah yang berhubungan dengan ketepatan hasil
pengukuran dikenal dengan Validitas, sedangkan masalah yang
berhubungan dengan ketetapan hasil pengukuran dikenal dengan
reliabilitas
A. APAKAH VALIDITAS ITU ?
 Alat ukur yang baik adalah alat ukur yang dapat dengan tepat
mengukur hasil belajar siswa. Jadi validitas adalah ketepatan hasil
pengukuran.
 Validitas ada 3 jenis (Gronlund dan Linn, 1990)
 1. Validitas isi mengacu pada sejauh mana materi alat ukur
tersebut digunakan untuk mengukur keseluruhan materi yang
seharusnya diukur
 2. Validitas konstrak mengacu pada sejauh mana alat ukur tersebut
dapat mengukur konstrak yang digunakan sebagai dasar
penyusunan tes tersebut
 3. Validitas yang dikaitkan dengan kriteria lain mengacu pada
sejauh mana alat ukur tersebut dapat dengan tepat memprediksi
kesesuaian antara pengetahuan yang dimiliki sekarang dengan
keberhasilan dimasa yang akan datang
B. APAKAH RELIABILITAS ITU ?

 Untuk memahami tentang pengertian reliabilitas, perhatikan tabel di

halaman 5.9
 Mengukur panjang 10 benda disekitar kita sebanyak 2 kali
pengukuran
 Jika hasil yang diperoleh sama, maka dapat dikatakan bahwa alat ukur
yang digunakan memberikan hasil pengukuran yang realibel (tetap,
konsisten, dan stabil)
 Hasil pengukuran berbeda akan sering ditemukan jika melakukan
pengukuran terhadap hal-hal yang berhubungan dengan aspek sosial-
psikologis yang tidak dapat diukur dengan ketepatan dan konsistensi
yang tinggi, disebabkan karena pengaruh luar. Dengan demikian hasil
pengukuran yang diperoleh kurang reliabel.