TINJAUAN DAN KONSEP DASAR PEMBELAJARAN

TERPADU DI SD
TUWEB KE 1
Mata Kuliah : PDGK4205/ Pembelajaran Terpadu di SD
Program Studi : PGSD
Fakultas : FKIP

Penulis : Sarwijiyanti,S.Pd.,M.Pd.
 MATA KULIAH PDGK4205
PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

Terdiri dari 6 modul

Modul 1 : Konsep Dasar dan Model-model Pembelajaran Terpadu (2 KB)
KB 1 : Konsep dasar pembelajaran terpadu KB 2: Model-model pembelajaran terpadu
Modul 2 : Prosedur Umum Pembelajaran Terpadu (3 KB)
KB1: Kegiatan pendahuluan dalam pembelajaran terpadu KB2: Kegiatan Inti KB 3: Kegiatan akhir dan tindak lanjut
Modul 3 : Keterampilan Mengajar Dalam Pemebalaran Terpadu ( 3 KB)
KB 1: Keterampilan membuka dan menutup pembelajaran KB2: Keterampilan menjelaskan dan bertanya
KB 3: Keterampilan memberikan penguatan dan variasi dalam pembelajaran
Modul 4 : Perancangan Pembelajaran Terpadu(2 KB)
KB 1: Tahapan dan perancangan pembelajaran terpadu KB2: Silabus dan satuan pembelajaran terpadu
Modul 5 : Penilaian Dalam Pembelajaran Terpadu (2 KB)
KB 1: Konsep, prinsip dan sasaran penilaian KB 2: Prosedur pengembangan dan format penilaian
Modul 6 : Praktik Pemeblajaran Terpadu di SD (2 KB)
KB 1: Praktik merancang pembelajaran terpadu di SD KB 2: Praktik pelaksanaan pembelajaran terpadu di SD
 Tinjauan Mata Kuliah

Modul 1
Konsep Dasar Pembelajaran Terpadu di SD
A.Pengertian Pembelajaran Terpadu
Berdasarkan pernyataan Aminuddin tahun 1994, pengertian pembelajaran terpadu dapat dilihat sebagai:
1. Suatu pendekatan pembelajaran yang menghubungkan berbagai macam pelajaran yang mencerminkan
dunia nyata di sekelilingnya sesuai kemampuan dan perkembangan anak.
2. Suatu cara untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan anak secara serempak (simultan).
3. Merakit atau menggabungkan sejumlah konsep dalam beberapa mata pelajaran yang berbeda dengan
harapan siswa akan belajar lebih bermakna.Integrated curriculum (kurikulum terpadu) dan integrated
learning(pembelajaran terpadu) memiliki hubungan yang saling terkait satu sama lain.
 Karakteristik pembelajaran terpadu

1.Berpusat pada siswa

2.Memberikan pengalaman langsung kepada siswa

3.Pemisahan antar mata pelajaran tidak begitu jelas

4.Menyajikan konsep-konsep dari berbagai mata pelajaran

5.Bersifat luwes (fleksibel)

6.Hasil pembelajaran sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa

 Karakteristik pembelajaran terpadu

Kurikulum terpadu adalah kurikulum yang menggabungkan sejumlah disiplin ilmu melalui
pemaduan isi, keterampilan, dan sikap.
Rasional pemaduan disebabkan oleh beberapa hal, yaitu:
1.Kebanyakan masalah dan pengalaman bersifat interdisipliner.
2.Adanya tuntutan interaksi kolaboratif yang tinggi dalam memecahkan berbagai masalah.
3.Memudahkan anak membuat hubungan antar skemata dan transfer
pemahaman antar konteks.
4.Demi efisiensi
5.Adanya tuntutan keterlibatan anak yang tinggi dalam proses pembelajaran.Menurut
para tokoh Psikologi Gestalt,pembelajaran terpadu menolak proses
latihan/hafalan (drill) sebagai dasar pembentukan pengetahuan dan struktur intelektual
anak.
1. Kelebihan pembelajaran terpadu:
a) Pengalaman dan kegiatan belajar akan selalu relevan dengan tingkat perkembangan siswa
b) Kegiatan yang dipilih sesuai dengan minat dan kebutuhan anak
c) Seluruh kegiatan belajar lebih bermakna bagi siswa
d) Dapat menumbuh kembangkan keterampilan berfikir siswa
e) Menyajikan kegiatan yang sesuai dengan permasalahan yang sering ditemui siswa dalam
lingkungannya
f) Menumbuhkembangkan keterampilan sosial siswa
2. Kendala pelaksanaan pembelajaran terpadu:
a) Kompetensi dasar yang harus dicapai siswa dalam kurikulum sekolah dasar tahun 2004
masih terpisah-pisah
b) Dibutuhkan sarana dan prasarana belajar yang memadai untuk mencapai kompetensi dasar
secara optimal
c) Belum semua guru memahami konsep ini secara utuh
 LANDASAN PEMBELAJARAN TERPADU

1.Landasan Filosofis
Dimaksudkan pentingnya aspek filsafat dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu.
Pembelajaran terpadu sangat dipengaruhi oleh 3 aliran filsafat, yaitu:
a.Progresivisme,
b.Konstruktivisme
c.Humanisme

2.Landasan Psikologis
3.Landasan Praktis
4.Landasan IPTEK
Selesai Modul 1

By: Sarwijiyanti,S.Pd.M.Pd