PEMBELAJARAN TERPADU di SD

Pembelajaran Terpadu di SD

Oleh: Dra.Zuraidah Uzir,M.Pd

1
 Pembelajaran Terpadu di SD

Pertemuan 1

Konsep dasar dan Model-model

Pembelajaran Terpadu

2
 Pembelajaran Terpadu di SD

1) Integrated curriculum (kurikulum terpadu):

Kurikulum yang menggabungkan sejumlah disiplin ilmu melalui
pemaduan isi, keterampilan, dan sikap (Wolfinger, 1994:133)
2) Integrated learning (pembelajaran terpadu)
- pendekatan pembelajaran yang menghubungkan berbagai mata
pelajaran yang mencerminkan dunia nyata di sekeliling serta dalam

rentang kemampuan dan perkembangan anak

- suatu cara untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan
anak secara serempak (simultan)
- merakit atau menggabungkan sejumlah konsep dalam beberapa
mata pelajaran yang berbeda, dengan
harapan siswa akan belajar dengan lebih baik dan bermakna

3
 Pembelajaran Terpadu di SD

Karakteristik Pembelajaran Terpadu

1. Pembelajaran terpadu berpusat pada siswa (student centered)
2. Pembelajaran terpadu dapat memberikan pengalaman langsung
kepada siswa (direct experiences)
3. Pembelajaran terpadu membuat pemisahan antarmata pelajaran
tidak jelas
4. Pembelajaran terpadu menyajikan konsep-konsep dari berbagai
mata pelajaran dalam suatu proses pembelajaran
5. Pembelajaran terpadu bersifat luwes (fleksibel)
6. Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat dan
kebutuhan siswa

4
 Pembelajaran Terpadu di SD

Landasan Pembelajaran Terpadu

1. Landasan filosofis
2. Landasan psikologis
3. Landasan praktis

a) Aliran progresivisme
b) Aliran konstruktivisme
c) Aliran humanisme

5
 Pembelajaran Terpadu di SD

Prinsip-prinsip Pembelajaran Terpadu

1. Prinsip dalam proses penggalian tema

2. Prinsip dalam proses pelaksanaan Pembelajaran Terpadu
3. Prinsip dalam proses penilaian Pembelajaran Terpadu

6
 Pembelajaran Terpadu di SD

Manfaat Pembelajaran Terpadu

1. menghemat materi yang tumpang tindih
2. siswa dapat melihat hubungan-hubungan yang bermakna
3. meningkatkan taraf kecakapan berpikir siswa
4. sedikit sekali kemungkinan terjadinya pembelajaran yang terpotong
5. memberikan penerapan-penerapan dunia nyata
6. penguasaan terhadap materi pembelajaran semakin baik
7. siswa lebih aktif dan otonom dalam pemikirannya
8. motivasi belajar dapat diperbaiki dan ditingkatkan
9. membantu menciptakan struktur kognitif atau pengetahuan awal
siswa dalam menjembatani pemahaman yang terkait
10. belajar lebih menyenangkan, lebih nyata, dan lebih bermakna

7
 Pembelajaran Terpadu di SD

Model Pembelajaran Terpadu

10 model Pembelajaran Terpadu (Robin Fogarty, 1991)

1. Model Penggalan (Fragmented)

2. Model Keterhubungan (Connected)
3. Model Sarang (Nested)
4. Model Urutan/Rangkaian (Sequenced)
5. Model Bagian (Shared)
6. Model Jaring Laba-laba (Webbed)
7. Model Galur (Threaded)
8. Model Keterpaduan (Integrated)
9. Model Celupan (Immersed)
10. Model Jaringan (Networked)

8
 Pembelajaran Terpadu di SD

Menurut Tim Pengembang PGSD (1997),

tiga model yang paling tepat untuk SD:

1. Model Jaring Laba-laba (Webbed)

2. Model Keterhubungan (Connected)
3. Model Keterpaduan (Integrated)

9
 Pembelajaran Terpadu di SD

Prosedur Umum Pembelajaran Terpadu

1. Kegiatan Pendahuluan dalam Pembelajaran Terpadu
a) Penciptaan Kondisi Awal Pembelajaran
b) Memberi Acuan
c) Membuat Kaitan (Melaksanakan Apersepsi)
d) Melaksanakan Tes Awal
2. Kegiatan Inti dalam Pembelajaran Terpadu
a) Penyajian bahan pembelajaran harus dilakukan secara terpadu melalui
penghubungan konsep dari mata pelajaran satu dengan konsep dari
mata pelajaran lainnya
b) Guru harus berupaya menyajikan bahan pembelajaran terpadu dengan
menggunakan strategi dan media pembelajaran yang bervariasi
3. Kegiatan Akhir dan Tindak Lanjut dalam Pembelajaran Terpadu
a) Kegiatan Akhir Pembelajaran
b) Melaksanakan Tindak Lanjut Pembelajaran

10
 Pembelajaran Terpadu di SD

Keterampilan Dasar Mengajar dalam

Pembelajaran Terpadu

1. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran dalam

Pembelajaran Terpadu
A. Komponen Keterampilan Membuka Pelajaran
a) Menumbuhkan Perhatian Siswa
b) Membangkitkan Motivasi Siswa
c) Memberi Acuan
d) Membuat Kaitan
B. Komponen Keterampilan Menutup Pelajaran
a) Meninjau Kembali (review)
b) Melakukan Penilaian

11
 Pembelajaran Terpadu di SD

2. Keterampilan Menjelaskan dan Bertanya dalam Pembelajaran

Terpadu
A. Komponen Keterampilan Menjelaskan
a) Kejelasan
b) Penggunaan Contoh dan Ilustrasi
c) Pemberian Tekanan
d) Umpan Balik (Feedback)
B. Komponen Keterampilan Bertanya
a) Pengungkapan Pertanyaan yang Jelas dan Singkat
b) Pemberian Acuan
c) Pemusatan
d) Pemindahan Giliran dan Penyebaran Pertanyaan
e) Pemberian Waktu Berpikir
f) Pemberian Tuntunan

12
 Pembelajaran Terpadu di SD

3. Keterampilan Memberi Penguatan dan Variasi

dalam Pembelajaran Terpadu
A. Komponen Keterampilan Memberi Penguatan
a) Penguatan Verbal (Verbal Reinforcement)
b) penguatan Non-Verbal (Non-Verbal Reinforcement)
B. Komponen Keterampilan Mengadakan Variasi
a) Variasi dalam Gaya Mengajar
b) Variasi dalam pola Interaksi Pembelajaran
c) Variasi dalam penggunaan Media

13
 Pembelajaran Terpadu di SD

Kesimpulan
Pembelajaran Terpadu sebagai suatu konsep merupakan
pendekatan pembelajaran yang melibatkan beberapa mata
pelajaran untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna
bagi anak.
Cara pengemasan pengalaman belajar yang dirancang guru
sangat berpengaruh terhadap kebermaknaan pengalaman belajar
bagi para siswa SD.
Untuk dapat melaksanakan Pembelajaran Terpadu di SD, guru
dituntut memiliki berbagai kemampuan yang optimal, baik
kemampuan kognitif, sikap, dan keterampilan.

14