GOALS

Hari ini

1 2 3
Memahami Membuat Menyusun
cara Tujuan ATP
menemukan Pembelajaran
kata kunci per fase
dalam CP

SMAN TAMANAN
ADD YOUR TITLE
HERE

Capaian
Pembelajaran

Kompetensi dan karakter yang dicapai setelah

menyelesaikan pembelajaran dalam kurun waktu
tertentu
 Menyusun ATP
Buat ATP dengan 4 langkah sederhana
Cari Temukan Urutkan Susun
Capaian
Pembelajaran Kata Kunci Kata Kunci Alur TP
per fase

First second third forth

Baca minimal dua Garis bawahi, Urutkan Susun Alur Tujuan

kali untuk Tebalkan, atau berdasarkan Pembelajaran.
memastikan tujuan Warnai kata kunci prioritas, setelah Untuk memudahkan
dari Capaian menemukan kata pakailah kode
Pembelajaran kunci tertentu
Alternatif 1

CP (pada Elemen) TP
• Pada akhir fase ini, peserta didik mampu
memahami konsep dasar ilmu sejarah yang • memahami konsep
dapat digunakan untuk menjelaskan peristiwa
sejarah; memahami konsep dasar ilmu sejarah dasar ilmu sejarah
sebagai bahan analisis untuk mengkaji
peristiwa sejarah; memahami konsep dasar • menganalisis serta
ilmu sejarah sebagai bahan evaluasi untuk
mengkaji peristiwa sejarah; menganalisis serta mengevaluasi peristiwa
mengevaluasi manusia sebagai subjek dan
objek sejarah; menganalisis serta sejarah dalam ruang
mengevaluasi peristiwa sejarah dalam ruang
lingkup lokal, nasional, dan global; lingkup lokal, nasional,
menganalisis serta mengevaluasi sejarah dari
aspek perkembangan, perubahan, dan global
keberlanjutan, dan keberulangan; memahami
peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi)
maupun sinkronis.
Alternatif 2
CP Kompetensi Lingkup TP
Materi
Pada akhir fase ini, Memahami ilmu sejarah Memahami
peserta didik mampu konsep ilmu
memahami konsep dasar sejarah
ilmu sejarah yang dapat
digunakan untuk mengelvaluasi ruang dalam Mengevaluasi
menjelaskan peristiwa peristiwa peritiwa
sejarah,mengevaluasi sejarah sejarah dalam
peristiwa sejarah dalam ruang lingkup
ruang lingkup lokal, lokal,nasional,
nasional, dan global;. dan global
 Alternatif 2
Elemen Kata TP
Kunci
Pemahaman Keterampilan
konsep proses

Pada akhir fase ini, 6. Mengolah informasi timeline

peserta didik mampu sejarah secara non
memahami konsep digital maupun digital
dasar ilmu sejarah yang dalam berbagai
dapat digunakan untuk bentuk aplikasi
menjelaskan peristiwa sejarah, rekaman
sejarahmengevaluasi suara, film
peristiwa sejarah dalam dokumenter, foto,
ruang lingkup lokal, maket, vlog, timeline,
nasional, dan global;. story board,
infografis, videografis,
komik, poster, dan
lain-lain.
ATP
no TP Kata kunci Jumlah JP Dimensi
PPP

1 C.10.1.Menjelaskan Ilmu sejarah 2 mandiri

konsep ilmu sejarah

2 P6.10.1.Membuat Kronologi 2 kreatif

timeline secara dalam
kronologis tentang masa sejarah
pendidikan yang telah
ditempuh hingga saat ini
 Pengurutan Konkret Dari konten
a → Abstrak konkret dan
berwujud ke
konten abstrak
dan simbolis

Pengurutan Dari konten

Deduktif bersifat umum
ke konten yang
Mengurutkan spesifik
Tujuan Pembelajaran
Pengurutan Dari konten
dari Mudah ke Sulit paling mudah ke
konten paling
sulit
 Lanjutan
keterampilan
komponen
Pengurutan konten yang lebih
mudah sebelum
Hierarki
keterampilan yang
lebih
kompleks

tahap pertama dari

sebuah
Pengurutan
prosedur kemudian
Prosedural membantu peserta
didik untuk
menyelesaikan
tahapan
Mengurutkan selanjutnya
Tujuan Pembelajaran
Meningkatkan
kemampuan murid
Scaffolding
sekaligus
mengurangi
bantuan secara
bertahap
Mari berefleksi sejenak tentang apa yang telah kita pelajari
bersama. Silakan lanjutkan kalimat berikut dan tuangkan
refleksi bapak ibu melalui media Padlet
1. Sekarang saya paham, bahwa merumuskan TP dan ATP
itu perlu …
2. Materi menyusun TP dan ATP ini menurut saya …
3. Namun saya masih bingung tentang …
4. Untuk mengatasi kebingungan itu, saya akan …
5. 3 kata kunci yang saya pahami pada kegiatan saat ini
ialah …