Capaian Pembelajaran,

Tujuan Pembelajaran, dan

Alur Tujuan Pembelajaran
Meri Puspasari, S.Pd., M.M.
Lahir di Baturaja, 26 Maret 1973
Guru Bahasa Indonesia di MTs Negeri1 OKU
HP. 082278548464
Email: sarimedi71@gmail.com
 CURAH PENDAPAT

Apa yang Bapak/Ibu pikirkan

ketika mendengar kata CP,
TP, dan ATP?
 Capaian Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi

pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada
setiap fase perkembangan. Capaian Pembelajaran
mencakup sekumpulan kompetensi dan lingkup materi,
yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi.
Manfaat Capaian Pembelajaran

Manfaat Pembelajaran lebih fleksibel

Pembelajaran yang sesuai
dengan kesiapan peserta didik
Pengembangan rencana
pembelajaran yang kolaboratif
Komponen Capaian Pembelajaran
Keterkaitan Mapel dengan
Rasional Mapel

Komponen CP
P5 dan P2RA

mendeskripsikan berbagai
Tujuan Mapel kemampuan/ kompetensi
yang perlu dicapai siswa

Deskripsi umum yang

dijelaskan dalam Mapel
Karakteristik Mapel
Elemen-elemen atau
domain mapel serta
deskripsinya

Pengetahuan,
Capaian Pembelajaran
Keterampilan, dan
untuk setiap Fase
kompetensi secara umum
 Cara Memahami CP
 Pahami konsep yang ada dalam Rasional Mapel,
Tujuan Mapel, dan Karakteristik Mapel dengan
membuat mindmap!
 Kompetensi (Taksonomi/KKO) apa saja yang perlu
dimiliki peserta didik untuk sampai dicapaian
pembelajaran akhir fase?
 Apa kata kunci (materi dan keterangannya) yang
penting dalam CP?
 Apakah ada hal-hal yang sulit saya pahami?
CP Bahasa Indonesia
ELEMEN BAHASA INDONESIA

Menyimak

Membaca dan memirsa

Berbicara dan mempresentasikan

Menulis
 Tujuan Pembelajaran
o Tujuan pembelajaran adalah deskripsi pencapaian
tiga aspek kompetensi, yakni pengetahuan,
keterampilan, dan sikap, yang diperoleh murid dalam
satu atau lebih kegiatan pembelajaran.
o Tujuan pembelajaran disusun dengan memperhatikan
eviden atau bukti yang dapat diamati dan diukur pada
murid, sehingga murid dapat dinyatakan mencapai
suatu tujuan pembelajaran.
Komponen Tujuan Pembelajaran
Komponen TP

Kemampuan yang perlu

Kompetensi
didemonstrasikan oleh murid
untuk menunjukkan dirinya telah
berhasil mencapai tujuan
Lingkup Materi
Konten dan konsep utama yang
perlu dipahami pada akhir satu
unit pembelajaran.

Variasi
Keterampilan berpikir yang
dikuasai siswa untuk mencapai
tujuan pembelajaran
 Contoh Tujuan Pembelajaran

Menceritakan teks narasi (imajinasi) dengan menggunakan kata-kata sendiri.

Catatan:
Kompetensi (kata kerja yang menunjukkan keterampilan/aksi) –> menceritakan
Konten (materi yang dipelajari) —> teks narasi (imajinasi)
Variasi (penggunaan keterampilan berpikir kreatif, kritis, dan tingkat tinggi) —> dengan
menggunakan kata-kata sendiri
 Alternatif Cara Merumuskan
Tujuan Pembelajaran

Cara Merumuskan TP

Dengan
Secara menganalisis
langsung kompetensi Lintas
berdasarkan dan lingkup elemen CP
CP materi pada
CP
 Alur Tujuan Pembelajaran

 Jika Capaian Pembelajaran adalah kompetensi yang

diharapkan dapat dicapai murid di akhir fase, maka
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah rangkaian
tujuan pembelajaran yang tersusun secara sistematis
dan logis di dalam fase pembelajaran.

 Alur menjadi panduan guru dan murid untuk

mencapai Capaian Pembelajaran di akhir suatu fase.
 Alur Tujuan Pembelajaran

Jika Capaian Pembelajaran adalah kompetensi yang

diharapkan dapat dicapai murid di akhir fase, maka Alur
Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah rangkaian tujuan
pembelajaran yang tersusun secara sistematis dan logis
di dalam fase pembelajaran.
 Contoh Alur Tujuan Pembelajaran
Alur Tujuan
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
Membaca dan Peserta didik 1. Peserta didik Peserta didik mampu
Memirsa memahami informasi mampu mengidentifikasi teks
berupa gagasan, mengidentifikasi narasi (cerita
pikiran, pandangan, teks narasi (cerita inspiratif) melalui
arahan atau pesan dari inspiratif) kegiatan
pembelajaran
berbagai jenis teks
berbasis teks, sesuai
misalnya teks deskripsi,
dengan kesiapan dan
narasi, puisi, eksplanasi gaya belajar peserta
dan eksposisi dari teks didik (auditif, visual,
visual dan audiovisual kinestetik), dengan
untuk menemukan indikator memahami:
makna yang tersurat isi teks cerita
dan tersirat. inspiratif.
 KESIMPULAN

Kita dapat merancang sendiri ATP

berdasarkan CP, dengan mengembangkan
dan memodifikasi contoh yang disediakan,
atau menggunakan contoh yang disediakan
pemerintah.
Terima Kasih