Tri Suminar
HAKEKAT PENDIDIKAN
MULTIKULTURAL
• Pengertian Pend Multikultural :
Blank (2001): suatu rangkaian kepercayaan
(set of beliefs) dan penjelasan yang mengakui
dan menilai pentingnya keragaman budaya
dan etnis di dalam membentuk gaya hidup,
pengalaman sosial, identitas pribadi,
kesempatan pendidikan dari individu,
kelompok maupun negara.
Paul Gorski:
Pendidikan multikultural mrp pendekatan progresif
utk mengubah pendidikan secara holistik dg mengkritik
dan memusatkan perhatian kepada kelemahan,
kegagalan dan praktek deskriminatif di dlm pendidikan.
• Mewujudkan:
- keadilan sosial
- persamaan pendidikan
- memfasilitasi potensi siswa, dan
- manusia yg sadar dan aktif scr lokal, nasional dan
global.
Persepsi Umum Multikultural
Konsep Pemahaman Multikultural
1. PHONETICS (Ethic) 2. PHONEMICS (Emic)
• Sudut pandang • Sudut pandang
mempelajari budaya mempelajari budaya
dari LUAR sistem dari DALAM sistem
budaya. budaya
* Aspek kehidupan yg • Aspek kehidupan yg
muncul konsisten pada muncul dan benar
semua budaya hanya pada satu budaya
tertentu.
DASAR PEND. MULTIKULTURAL
1. KESADARAN NILAI PENTINGNYA KERAGAMAN
BUDAYA
Berkeyakinan budaya mrp salah satu kekuatan yg dpt
menjelaskan perilaku manusia.
Perbedaan budaya diterima sebagai kewajaran, perlu
sikap toleransi, hidup berdampingan scr damai tanpa
melihat unsur perbedaan.
Judith M. Green Pendidikan sebagai cara perubahan yg efektif scr personal dan
sosial. Transformasi multikultural berhasil di AS mll pendidikan.
AS sejak kelahirannya selalu memiliki masyarakat multikultural,
lewat perjuangan, interaksi dan kerjasama.
Perkembangan Kurikulum
Pendidikan Multikultural
1. Kurikulum berpusat pada Budaya Utama:
Kurklm yg mendukung, memperkuat dan
membenarkan struktur sosial, ekonomi dan
politik yg ada.
2. Kurikulum Multikultural:
a. Tahap Kontribusi
b. Tahap Aditif
c. Tahap Reformasi
d. Tahap Tindakan/Aksi Sosial
Tahap-tahap Integrasi Materi
Multikultural ke dalam Kurikulum
ARTIKEL PENDIDIKAN MULTIKULTURAL
PROMOTING LOCAL DEMOCRACY IN EDUCATION:
Challenges and Prospects
Tujuan tulisan:
A
II. Lembaga-lembaga demokrasi lokal
H
A
III. Dilema Kelembagaan
S
N
I. Pendidikan & Kewarganegaraan yang Demokratis
Membentuk Karakter
Substansi dan
Mutu Pendikn
Mmpengaruhi kemampuannya utk mnjadi orang
Dewasa ygn terlibat secara sosial dan ekonomi
Gutmann (1987):
Inti negara yg demokratis adalah memajukan “reproduksi sosial
secara sadar dalam bentuknya yang paling inklusif”
PENDIDIKAN
1. Otoritas pendidikan semestinya ditangan
Gutmann: orang tua, warga negara, dan pendidik
profesional
Negara
demokratis
Hrs mem 2. Mmpertimbangkn berbagai filsafat pendidikan
pertim-
bangkan
3. Mbrikn ksmpatan masy lokal menyepakati
pendekatan persekolahan lokal
Kontrol Demokratisnya ?
Berikan kesempatan masyarakat setempat untuk berpartisipasi
dalam kehidupan politik sekolah.
II. Lembaga-Lembaga Demokrasi Lokal
Dalam Pendidikan
UUD Amerika tidak mengatur
Berikan Tanggung Jawab kpada pemerintah negara bagian
Negara bagian menyerahkan kepada distrik-distik lokal
Ingaaat:
Substansi dan penyampaian pendidikan tidak dapat
dipisahkan