Nama : Muhammad Amir Hazmi Bin Amran

: Muhammad Aizat Hafizi Bin Afandi

Kelas : 4 Musytari

Nama Guru : Cik Mariani Binti Ab Halim

Rangkap 1 : Seorang lelaki gagah/penjaga kuda sedang menghalau kuda-kuda yang ada di padang dengan
cemeti (rotan panjang-alat untuk mengawal kuda) supaya segera masuk ke dalam kandang.

Rangkap 2 : Di dalam kandang telah tersedia rumput dan jerami sebagai makanan dan akan dimakan oleh
kuda ketika lapar. Setelah kenyang,kuda-kuda ini tidak sedar dijadikan tunggangan untuk menjejaki kuda
yang lain.

Rangkap 3 : Penjaga kuda/ sang gembala kuda diibarat penguasa yang mempunyai kemampuan untuk
mengawal seluruh pengikut . Dia menggunakan seluruh kekuasaan untuk menindas . Dia juga bijak
menggunakan tipu helahnya dengan berpura-pura sebagai penyelamat maruah yang kononnya berjuang atas
dasar kebenaran dan menentang segala penipuan. Namun ada juga yang berani menentang kekejaman dan
menghalang penindasan penguasa.

Rangkap 4 : Sang gembala hanya mahu kudanya berlari dengan kencang tanpa mengambil kira kepenatan
kuda yang ditunggangnya.Dia juga hanya mahu kuda yang dapat membawa kemenangan dan tidak
menghiraukan penderitaan kuda yang ditunggangnya.Semua kudanya terus ditunggangi berulang kali tanpa
belas kasihan.
Sajak ini bertemakan kekuasaan penjaga kuda dan penganiayaan

tenaga haiwan yang dilakukannya terhadap kuda-kuda

tunggangannya. Berbekalkan kuasa yang dimiliki, dengan angkuh

dan berani, penjaga kuda berjaya menakutkan serta mengawal

kuda-kudanya kembali ke kandang. Penjaga kuda hanya

mementingkan diri dan sanggup menggunakan sepenuh tenaga

kuda-kudanya tanpa mempedulikan nasib haiwan tunggangannya

itu.
 Kekuasaa
n
mempeng
aruhi gaya
kepimpina
Pasrah n. Ketegasa
dan reda
n dalam
akan
memimpi
ketentuan
n
Ilahi.

PER-
Kebijaksanaa
SOALAN
n Penganiayaan
mengeksploita terhadap
si golongan haiwan.
yang lemah

Keberaniaa Kepatuhan
n
menurut
menempuh
cabaran dan pemerinta
rintangan. h.
• Sajak ini berbentuk bebas atau tidak terikat.
• Sajak ini terdiri daripada empat rangkap.
• Bilangan barisnya tidak sama, iaitu rangkap pertama ada
lima baris, rangkap kedua ada lima baris, rangkap ketiga
ada sebelas baris, dan rangkap keempat ada lapan baris.
• Jumlah patah kata dalam setiap baris juga tidak sama,
iaitu antara tiga hingga enam patah kata setiap baris.
• Jumlah suku kata dalam setiap baris terdiri daripada
lapan hingga tiga belas suku kata.
• Rima akhir sajak ini bebas/tidak sama; abcdd, abcab,
aabccadecc, abaabacc.
1. Pemilihan kata yang indah dan ayat atau baris yang dibentuk adalah
puitis. Contohnya:
(a) Rembat angkuhnya memacu takut – rangkap 1, baris 3
(b) Meredah onak di rimba perburuan – rangkap 3, baris 5

2. Epifora. Contohnya, perulangan kata ditunggangi – rangkap 4, baris

7 dan baris 8.

3. Repetisi atau perulangan. Contohnya:

Ditunggangi dan ditunggangi – rangkap 4, baris 8.

4. Penggunaan metafora. Contohnya:

(a) Rimba pemburuan
(b) Paya penindasan
(c) Cemeti durjana

5. Personifikasi. Contohnya:
(a) Rembat angkuhnya memacu takut – rangkap 1, baris 3
(b) Pacuannya diiringi seribu keberanian – rangkap 3, baris 4
6. Hiperbola. Contohnya:
Dimamah rakus kala lapar – rangkap 2, baris 3

7. Sinkope. Contohnya:
Tak peduli nasib diri setelah kenyang – rangkap 2, baris 4

8. Inversi. Contohnya:
Dan kuda-kuda itu ditunggangi – rangkap 4, baris 7
Sepatutnya: kuda-kuda itu ditunggangi dan

9. Unsur bunyi:
(a) Asonansi. (perulangan bunyi vokal). Contohnya:
i. sesekali suaranya lebih gempita
Dalam contoh ini, terdapat perulangan bunyi vocal I sebanyak tiga kali.
ii. menentang semua kebobrokan
Dalam contoh ini, terdapat perulangan bunyi vocal e sebanyak tiga kali.
(b) Aliterasi. (perulangan bunyi konsonan). Contohnya:
i. ditunggangi dan ditunggangi!
Dalam contoh ini, terdapat perulangan bunyi konsonan dsebanyak tiga kali.
ii. dia melampar muslihat
Dalam contoh ini, terdapat perulangan bunyi konsonan msebanyak dua kali.
Sajak ini bernada sinis. Nada sinis sesuai dengan sajak “Sang
Gembala Kuda” yang menyatakan sikap mementingkan diri
penjaga kuda dalam menjalankan tugasnya hingga
menganiayai dan mengabaikan soal-soal penjagaan khusus
terhadap haiwan itu.
 Tanggung
jawab

Keberania
Kegigihan
n

NILAI

Kebijaksa
Kepatuhan
naan
 Pengajaran

Kita perlulah Kita sewajarnya Kita hendaklah

Kita hendaklah Kita mestilah
gigih berusaha patuh akan bijak dalam
bertanggung berani
dalam arahan dan merancang dan
jawab dalam mengahadapi
melaksanakan suruhan ketua menjalankan
melaksanakan berbagai-bagai
satu-satu tugas demi tugas dengan
tugas yang telah rintangan tanpa
agar kejayaan keharmonian baik dan
diberikan oleh mudah berputus
dapat dikecapi sesebuah sempurna.
ketua asa.
akhirnya. organisasi.