Teori Belajar dalam

Pembelajaran IPA SD
(modul 1)
Oleh : Amaniyati Fadlilah
NIM 857981049
Teori psikologi belajar
menurut beberapa tokoh
A. Teori Piaget
B. Teori Bruner
C. Teori Gagne
D. Teori Ausubel
 Teori Piaget
Menurut Piaget, mental manusia mempunyai keduan
pengetahuan tersebut, yaitu pengetahuan tentang benda
dan kejadian di sekitarnya dan pengetahuan tentang
bagaimana caranya untuk melakukan sesuatu

Teori Adaptasi menurut Piaget

Piaget
adaptasi menurut Piaget bisa terjadi apabila melalui dua
proses penting yang disebut proses asimilasi dan
akomodasi. Proses asimilasi meliputi membuat
tanggapan terhadap hal-hal yang sudah diperoleh
sedangkan akomodasi adalah modifikasi atau
penyesuaian dari suatu tanggapan.
4 Tahapan perkembangan mental anak
menurut Piaget
1. Tahap Sensori Motor (18 bulan sd 2 tahun)
2. Tahap Preoperasinal (2 tahun sd 7 tahun)
3. Tahap Konkret Operasinal (7 tahun sd 11 tahun)
4. Tahap Formal Operasional (11 tahun sd 15 tahun)
 Tahap Sensori Motor (18 bulan sd 2 tahun)
Ada 3 kemampuan penting yang dicapai anak pada masa ini:
1. Kemampuan mengontrol secara internal
2. Perkembangan konsep kenyataan
3. Perkembangan beberapa sebab dan akibat

Tahap Preopersional (2 tahun sd 7 tahun)

1. Perkembangan bahasa pada tahap ini merupakan tahapan yang menabjubkan
2. Terjadi perkembangan mental yang luar biasa
3. Terjadi tahapan intuisi yang dipengaruhi oleh persepsi dan egosentrisme
4. Masih berfikir anismisme
5. Belum mengenal perngertian- pengertian dari bentuk, ukuran ,waktu dan jumlah
 Tahap Konkret Operasinal (7 tahun sd 11 tahun)
1. Perubahan dari pemikiran yang kurang logis ke pemikiran yang lebih logis
2. Pemikirannya berdasar pada yang konkret/nyata, dapat dilihat, diraba atau dirasa dari suatu
benda atau kejadian
3. Sudah mengerti perngertian dari bentuk, ukuran ,waktu dan jumlah

Tahap Formal Operasional (11 tahun sd 15 tahun)

1. Telah dapat melakukan operasi secara logis tetapi masih punya pengalaman yang terbatas
2. Dapat menyelesaikan masalah secara hipotesis
3. Dapat secara mental dan sistematik meneliti faktor-faktor yang beragam
 Penerapan teori Piaget
1. Banyak menggunakan percobaan-percobaan nyata dan berhasil pada anak yang lemah dan
anak yang secara kebudayaan terhalangi
2. Guru harus mengingat bahwa anak menangkap dan menterjemahkan sesuatu secara berbeda
3. Apabila hanya kegiatan fisik yang diterima anak, tidak cukup untuk menjamin
perkembangan intelektual anak yang bersangkutan
 Teori Bruner
Bruner beranggapan bahwa belajar dan persepsi
merupakan suatu kegiatan pengolahan informasi yang
menentukan kebutuhan untuk mengenal dan menjelaskan
gejala yang ada dilingkungan kita.

Teori Kegiatan ini meliputi pembentukan kategori

Spesifikasi kategori
Bruner
1. Atribut yng dimiliki oleh suatu objek
2. Cara penentuan atribut-atribut yang ada atau
penggabungan
3. Pentingnya ragam atribut
4. Batas bagi penerimaan nilai (value) dari atribut
tersebut
 Penerapan teori Bruner
Bruner mengemukakan model pembelajaran penemuan (discovering teaching) yaitu suatu
belajar yang terjadi apabila seseorang (siswa) tidak diberikan dengan konsep atau teori,
melainkan siswa sendiri yang harus mengelola dan melakukan peneman sehingga dapat
menemukan konsep atau teori itu. Kelebihan model belajar ini adalah pengetahuan yang
diperoleh akan bertahan lama

Ciri utama model pembelajaran penemuan

1. Keterlibatan siswa dalam proses belajar
2. Peran guru adalah sebagai penunjuk (guide) dan pengarah bagi siswanya yang mencari
informasi
3. Proses pembelajaran menggunakan barang-barang nyata
 Belajar menurut Gagne
Merupakan suatu proses yang memungkinkan seseorang
untuk mengubah tingkah lakunya cukup cepat, dan
perubahan tersebut bersifat relatif tetap, sehingga
perubahan yang serupa tidak perlu terjadi berulang kali

Teori setiap menghadapi situasi yang baru

Hasil belajar menurut Gagne
Gagne
1. Informasi verbal (verbal information)
2. Keterampilan-keterampilan intelektual (intellectual skills)
3. Strategi-strategi kognitif (cognitive strategies)
4. Sikap-sikap (atitudes)
5. Keterampilan-keterampilan (motor skills)
 Penerapan teori Gagne
Model mengajar menurut Gagne meliputi delapan langkah yang disebut kejadian-kejadian
instruksional (instructional events) , meliputi :
1. Mengaktifkan moyivasi (activating motivation)
2. Memberi tahu pelajar tentang tujuan-tujuan belajar (instructional information)
3. Mengarahkan perhatian (directing motivation)
4. Merangsang ingatan (stimulating recall)
5. Menyediakan bimbingan belajar (providing learning guidance)
6. Meningkatkan retensi (enhancing retention)
7. Membantu transfer belajar (helping transfer of learning)
8. Mengeluarkan perbuatan (eliciting performance) dan Memberi umpan balik
(providingfeedback)
 Belajar menurut Ausubel
1. Belajar hanya menerima saja (reception learning)
2. Belajar penemuan (discovery learnig)
3. Belajar hapalan (rote learning)
4. Belajar bermakna (meaningful learning)

Teori Belajar bermakna menurut Ausubel

Ausubel
Suatu proses dikaitkannya informasi baru pada konsep-konsep
relevan yang terdapat pada struktur kognitif seseorang
 Penerapan teori Ausubel
Ausubel dalam bukunya educational psychlogy: A Cognitive view menyatakan bahwa faktor
yang paling penting dalam mempengaruhi belajar ialah apa yang telah diketahui siswa

Prinsip Penerapan teori Ausubel

1. Prinsip diferensisi progresif (progressive differentiation)
Model belajar pada umumnya dari umum ke yang khusus
2. Prinsip rekonsiliasi intergratif (integrative reconciliation)
Dalam mengajarkan konsep-konsep, gagasan-gagasan perlu diintegrasikan dan disesuaikan
dengan konsep-konsep yang telah dipelajari sebelumnya
 Pendekatan dalam
pembelajaran IPA SD
(modul 2)
 Tujuan pendekatan
Menggiring cara pandang/persepsi dan atau proses pengkajian terhadap materi pembelajaran
dengan suatu terminologi sehingga akan diperoleh suatu pemahaman dan pembentukan perilaku
siswa yang harapkan

Prinsip pemilihan pendekatan

Pertimbangan pendekatan yang dipilh dengan faktor-faktor terkaitnya, antara lain seperti tujuan
pendidikan dan pembelajaran, kurikulum, kemampuan siswa, psiklogi belajar dan sumber daya.
 Jenis pendekatan dalam pembelajaran IPA
1. Pendekatan lingkungan
2. Pendekatan Sain-Lingkungan-Teknolgi-Masyarakat
3. Pendekatan Faktual
4. Pendekatan Knseptual
5. Pendekatan Pemecahan Masalah
6. Pendekatan Nilai
7. Pendekatan Inkuiri
8. Pendekatan Keterampilan Proses
9. Pendekatan Sejarah
Terimakasih

― Irene M. Pepperberg