Kerangka Pengumpulan dan Analisis Data

Oleh

Dr. Muhd Kasim b. Basir Institiut Pendidikan Guru Kampus Tun Hussein Onn, Batu Pahat.

Apakah Jenis Data yang diperlukan untuk Penilaian yang Berkesan?

Releven Tepat Up to Date Mencukupi Kebolehpercayaan yang tinggi (reliable)

Tepat
Data haruslah betul. Alat pengukuran haruslah jitu (precise)

Up to Date
Data harus terkini Ia harus memberi maklumat yang sesuai dengan penilaian yang sedang dijalankan

Proses Pengumpulan Data

Pembangunan dan Mengesahkan instrumen Mengumpul Data Memproses, menganalisis dan mentafsir data

Pembangunan dan Mengesahkan Instrumen

Tentukan mengikut keperluan adakah ia data kuantitatif atau data kualitatif. Tentukan sumber-sumber data. Pilih atau bina instrumen. Sahkan instrumen / pilot test. Latih orang-orang yang bantu. mengumpul data.

Instrumen
Soal selidik Temubual - Terbuka, spara berstruktur, Berstruktur Pemerhatian Pemerhatian langsung, senarai semak, participant observer

Pengumpulan Data
Sediakan jadual pengumpulan data Dapat kebenaran dari pihak yg terlibat Pilih sampel yang sesuai Kumpul data

Empat kaedah utama pengumpulan data kualitatif

Pemerhatian Temubual Dokumen Imej

Koleksi Data - Pemerhatian

1. Penyertaan Sepenuhnya (Complete

Participant)

Fungsi penyelidik tidak diketahui langsung oleh sampel Kebaikan Penyelidik dapat mengalami pengalaman sebenar dengan sampel (firsthand experience)

Limitasi Penyelidik mungkin dilihat sebagai orang asing

Koleksi Data - Pemerhatian

1. Pemerhati Sebagai Peserta (Observer as

participant)

Fungsi penyelidik diketahui oleh sampel.

Kebaikan Penyelidik dapat merekod maklumat atau

peristiwa yang berlaku

Limitasi Maklumat peribadi mungkin diperhatikan,

tetapi penyelidik tidak boleh melaporkannya

Koleksi Data - Pemerhatian

1. Pemerhati Sepenuhnya (Complete Observer )

Penyelidik membuat pemerhatian tanpa menyertai sampel

Kebaikan Berguna untuk meneroka topik yang mungkin

kurang selesa dibincangkan dengan sampel

Limitasi Sesetengah subjek kurang selesa dan rappo

sukar diperolehi terutamanya kanak-kanak.

Fieldnote Pemerhatian
Perhatikan dan catatkan segala pemerhatian Gunakan pemetaan, catatan ringkas, kekerapan aktiviti tertentu. Fokuskan pada kata kunci, fokus pada aktiviti tertentu Lihat sesuatu yang luar dari keadaan biasa Lihat pada seuatu perkara tertentu gunakan senarai semak untuk memandu aspek yang difokuskan, kecilkan skop.

Contoh senarai semak

Situasi Pembelajaran Dalam Bilik darjah

Aktiviti
Pelajar memberi mengajukan soalan
Guru memberi respon Guru menyibarkan soalan Layanan guru kepada pelajar yang pandai Layanan guru pada pelajar kurang pandai Guru membincangkan jawapan pelajar Guru merumuskan jawapan

Kekerapan

Contoh senarai semak

Situasi Pembelajaran Dalam Bilik darjah mengkaji aspek penyoalan

Aktiviti
Soalan Aras rendah

Kekerapan

Soalan Aras tinggi

Soalan kritis Soalan kreatif

Soalan mencapah
Soalan aplikasi

Contoh senarai semak

Kualiti pembelajaran Dalam Bilik darjah

Aktiviti
Penggunaan istilah yang betul Kebolehan menyampaikan konsep Keupayaan mengembangkan konsep

Catatan

Keupayaan berkomunikasi dengan pelajar

Keupayaan mengekalkan minat murid Keupayaan mempelbagaikan strategi pengajaran Keluwesan dalam pengajaran Keupayaan merumuskan hasil pembelajaran

Koleksi Data - Temubual Jenis 1. Bersemuka

(Face to face)

Kebaikan

Limitasi

Menghasilkan maklumat Berguna bila responden tidak dapat indirect mengikut pandangan responden diperhatikan secara langsung Responden boleh memberi maklumat lain seperti latarbelakang sejarah, dsb

2. Melalui Telefon 3. Temubual

Dlm. Kumpulan

Membolehkan penyelidik mengawal arah penyoalan

Kehadiran penyelidik menimbulkan bias kepada responden. Sesetengah responden kurang berkerjasama

Temubual
Darjah kebebasan
Tidak formal, temubual tidak berstruktur (Contohnya perbualan dalam bilik darjah) Open-ended, temubual spara berstruktur (perbualan yang terarah) Formal, temubual berstruktur (tinjauan dalam bentuk verbal, untuk pengesahan)

Temubual tak formal

Tidak dirakamkan dalam audio tape Tidak dijadualkan secara formal berlaku secara spontan dalam bilik darjah Boleh dilakukan dalam bilik darjah, catatan dibuat Untuk menjawab Who, what, where, when, why, how

Temubual secara formal

Dirakamkan dalam audio tape Dijadualkan Di luar waktu pembelajaran satu aktiviti penyelidikan yang dirancangkan Boleh dilakukan secara individu atau secara kumpulan

Temubual secara formal

Digalakkan dalam bentuk open -ended (elakkan respon ya / tidak) Rakam dalam audio tape Tempat yang tertutup Sampel purposive mewakili ciri yang ingin dikaji Buat catatan juga Transkripkan temubual

Temubual Dalam Kumpulan

Kaedah kualitatif untuk mengkaji kumpulan atau sub kumpulan Memberi maklumbalas yang cepat Mengkaji sub kumpulan untuk sesuatu ciri tertentu Memerlukan kemahiran penyelidik

Persediaan temubual
- Buat bacaan awal, skop, apa yang harus ditanya, teori, maklumat awal (penting) - Bina objektif - Tentukan siapa yang harus ditemubual - Jadual - Bina garis panduan temubual

Panduan Temubual

Butiran responden: Nama: _______________________ Pekerjaan:____________________ Tempat bertugas:_______________ Tarikh:_______________________ Masa:________________________ Tempat temubual:______________ A: Maklumat am: Pengalaman bekerja:
Berapa lama anda sudah bertugas di sini? Apakah posisi anda dalam organisasi ini?

Panduan Temubual

B: Pandangan kepada pihak pengurusan:

Pada pendapat anda bagaimanakah kualiti pengurusan di sini? Mengapa anda kata begitu?

Soalan temubual
Terbuka / tertutup Meneroka Memandu Pengesahan

Merekod temubual

Rakaman audio Catatan Tambahan Transkripsi

Temubual
- Beri gambaran pada responden berapa dalam maklumat diperlukan - Jangan lebih 45-60 minit - Tamatkan dengan adakah ada perkara lain yang saya harus tahu - Semak jawapan benar yang diberi oleh responden - feign ignorance - Responden harus tahu apa langkah penyelidik dalam penyelidikan seterusnya - Ucapkan terima kasih!

Transkripkan temubual

Koleksi Data - Dokumen Jenis Kebaikan

Membolehkan
penyelidik mendapat maklumat dalam perkataan / isi hati / pemikiran responden
Maklumat boleh diakses bila-bila tanpa menggangu responden Menjimatkan masa untuk membuat transkripsi

Limitasi
Maklumat mungkin sulit untuk pengetahuan awam Kadang-kadang prosedur menyukarkan penyelidik mendapatkan maklumat Maklumat mungkin harus di imbas (scan) ke dalam komputer sebelum boleh digunakan. Bahan kadangkala tidak lengkap Maklumat yang diperolehi tidak asli atau tidak tepat

Dokumen seperti minit mesyuarat, akhbar, jurnal peribadi, refleksi diari, surat, dsb.

Penulisan yang terbuka (Open ended)

Dalam bentuk jurnal, penulisan esei, refleksi Mungkin terbatas kerana keupayaan sesetengah responden menulis

Lain-lain Sumber Data

Arkib Tinjauan dari soal selidik Hasil kerja pelajar Ujian Inventori

Koleksi Data
Perlu difahami bahawa dalam kebanyakan kes kaedah pengumpulan data digabungkan. Ini bermakna ianya boleh melibatkan semua kaedah pengumpulan data atau beberapa Pada setengah keadaan sesuatu kaedah adalah paling utama dan pada keadaan yang lain ianya menjadi kaedah untuk mendapatkan data sokongan sesuatu ciri yang dikaji.

Triangulation
The strength of qualitative research research lies in triangulation or collecting information in several ways rather than one.
Survey (enquiring)

Say

Observation (experiencing)
test scores (examining)

Do

Outcome

Triangulation - the process of collecting collaborative evidence from: different individuals (e.g., the teacher, the students) varied types (e.g., field notes, interviews) methods (e.g., documents (numbers and interviews)

Etika Dalam Penyelidikan

Dalam penyelidikan kualitatif, penyelidik sebagai instrumen yang paling penting mereka perlu mengawasi tingkah laku diri sendiri (Cassel & Jacob, 1987). Sebagai instrumen penyelidik harus peka dan bertanggong jawab pada isu sensitif.

Sifat yang perlu ada jujur, adil, berpengetahuan dan pengalaman

Tiga Pihak harus dijaga

Pemberi maklumat terutama majikan yang memberi maklumat Responden selalu tersinggung Masyarakat penyelidik harus jujur, tepat.

Masalah yang selalu timbul

Berbeza prinsip / pendirian Personaliti hak

Memproses, mengnalisis dan Mentafsir Data

Susun data berdasarkan soalan penilaian Tentukan kesahan data Proses data Analisis dan tafsir data Bincangkan dapatan dengan rakan sepasukan atau bandingkan dengan sumber-sumber atau penyelidikan yang lain.