WORKSHOP

PEMBELAJARAN &
PENYUSUNAN RPP
BERDIFERENSIASI
Oleh
Ari Kurniawati, S.Si, M.Pd
Bagaimana perasaan
Anda hari ini?

Di mana posisi Anda

berada dalam perjalanan
pembelajaran Anda saat
ini ?
Filosofi ki Hadjar Dewantara

Pendidikan merupakan menuntun segala kekuatan kodrat yang ada

pada anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan
yang setinggi tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota
masyarakat.
 Sebuah Ilustrasi

Ibu Nur adalah guru kelas 3 SD dengan jumlah murid sebanyak 32

murid. Di antara 32 murid di kelasnya tersebut, Bu Nur
memperhatikan bahwa 3 murid selalu selesai lebih dahulu saat
diberikan tugas menyelesaikan soal-soal perkalian. Karena dia
tidak ingin ketiga anak ini tidak ada pekerjaan dan malah
mengganggu murid lainnya, akhirnya ia berinisiatif untuk
menyiapkan lembar kerja tambahan untuk 3 anak tersebut. Jadi jika
anak-anak lain mengerjakan 15 soal perkalian, maka untuk 3 anak
tersebut, Bu Nur menyiapkan 25 soal perkalian.

Apakah yang dilakukan B Nur merupakan Pembelajaran Berdiferensiasi?

Jika kita mengacu ke kasus Ibu Nur diatas, maka keputusannya untuk
memberikan soal tambahan, dengan jenis soal yang tetap sama serta tingkat
kesulitan yang juga sama, kepada tiga murid yang selesai terlebih dahulu,
belum dapat dikatakan sebagai diferensiasi. Apalagi, tujuan diberikannya
soal tadi adalah agar tiga murid tersebut ada ‘pekerjaan’ sehingga tidak
mengganggu murid yang lain

Pembelajaran berdiferensiasi haruslah berakar pada pemenuhan kebutuhan

belajar murid dan bagaimana guru merespon kebutuhan belajar tersebut.
Dengan demikian, Ibu Nur perlu melakukan identifikasi kebutuhan belajar
dengan lebih komprehensif, agar dapat merespon dengan lebih tepat terhadap
kebutuhan belajar murid-muridnya, termasuk ketiga murid tersebut.
APA ITU PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI?
Menurut Tomlinson (2000), Pembelajaran Berdiferensiasi adalah usaha
untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi
kebutuhan belajar individu setiap murid.

Pembelajaran berdiferensiasi adalah serangkaian keputusan masuk

akal (common sense) yang dibuat oleh guru yang berorientasi
kepada kebutuhan murid.

Respon proaktif guru terhadap kebutuhan siswa (Tomlinson, 2017).

Pendekatan pedagogis di mana guru memperhatikan perbedaan dan
kebutuhan siswa - siswanya dalam pembelajaran.
 Langkah-Langkah yang harus dilakukan untuk merancang
Pembelajaran Berdiferensiasi
A. Menetapkan Tujuan Pembelajaran

B. Memetakan Kebutuhan Belajar Murid

1. Kesiapan belajar (readiness) murid
2. Minat Murid
3. Profil Belajar Murid

C. Menentukan Strategi dan alat penilaian

1. Diferensiasi Konten
2. Diferensiasi Proses
3. Diferensiasi Produk
 Memetakan Kebutuhan Belajar
Murid
1. Kesiapan Belajar (Readiness)
Murid
Kesiapan belajar (readiness) adalah kapasitas
untuk mempelajari materi baru.

Tomlinson (2001) mengatakan bahwa

merancang pembelajaran berdiferensiasi mirip
dengan menggunakan tombol equalizer pada
stereo atau pemutar CD.

Saat kita mengajar, menyesuaikan “tombol”

dengan tepat untuk berbagai kebutuhan murid
akan menyamakan peluang mereka untuk
mendapatkan materi, jenis kegiatan dan
menghasilkan produk belajar yang tepat di kelas.
yaitu (cepat lambat, konkret-abstrak, sederhana-
kompleks, mandiri-bantuan)
 1. Kesiapan Belajar (Readiness) Murid
Dalam pelajaran bahasa Indonesia, Bu Nur ingin mengajarkan muridnya membuat
karangan berbentuk narasi. Ia kemudian melakukan penilaian diagnostik. Ia
menemukan bahwa ada tiga kelompok murid di kelasnya.

 Kelompok A adalah murid yang telah memiliki keterampilan menulis dengan struktur
yang benar dan memiliki kosakata yang cukup kaya. Mereka juga cukup mandiri dan
percaya diri dalam bekerja.

 Kelompok B adalah murid yang memiliki keterampilan menulis dengan struktur yang
benar, namun kosakatanya masih terbatas.

 Kelompok C adalah murid yang belum memiliki keterampilan menulis dengan

struktur yang benar dan kosakatanya pun terbatas

Apa yang dilakukan oleh Bu Nur di atas adalah memetakan kebutuhan

belajar berdasarkan kesiapan belajar.
Menurut Tomlinson (2001), ada banyak faktor yang
dapat mempengaruhi pembelajaran seseorang.
Berikut ini adalah beberapa yang harus diperhatikan:

1. Lingkungan: suhu, tingkat aktivitas, tingkat

kebisingan, jumlah cahaya.
2. Pengaruh Budaya: santai - terstruktur, pendiam -
ekspresif, personal - impersonal.
3. Gaya Belajar:
Visual: belajar dengan melihat (diagram, power
point, catatan, peta, grafik organisator) Auditori:
belajar dengan mendengar (membaca dengan
keras, mendengarkan musik) Kinestetik: belajar
sambil melakukan (bergerak dan meregangkan
tubuh kegiatan hands on, dsb).
Profil Belajar Murid

1. Profil belajar murid terkait dengan banyak faktor, seperti: bahasa, budaya, kesehatan,
keadaan keluarga, dan lainnya. Selain itu juga akan berhubungan dengan gaya belajar
seseorang. Menurut Tomlinson (dalam Hockett, 2018) profil belajar murid ini
merupakan pendekatan yang disukai murid untuk belajar, yang dipengaruhi oleh gaya
berpikir, kecerdasan, budaya, latar belakang, jenis kelamin, dll.

2. Tujuan dari pemetaan kebutuhan belajar murid berdasarkan profil belajar adalah untuk
memberikan kesempatan kepada murid untuk belajar secara natural dan efisien.
Namun demikian, sebagai guru, kadang-kadang kita secara tidak sengaja cenderung
memilih gaya belajar yang sesuai dengan gaya belajar kita sendiri. Padahal kita tahu
setiap anak memiliki profil belajar sendiri. Memiliki kesadaran tentang ini sangat
penting agar guru dapat memvariasikan metode dan pendekatan mengajar mereka.
Penting juga untuk diingat bahwa kebanyakan orang lebih suka kombinasi profil.
 Strategi Mendiferensiasi Pembelajaran
Materi pengetahuan, konsep,
dan keterampilan yang perlu Kegiatan yang
dipelajari murid berdasarkan memungkinkan murid
kurikulum. Membedakan berlatih dan memahami
pengorganisasian dan format konten. Membedakan
penyampaian konten. proses untuk berlatih dan
memahami isi (konten)
materi.

Bukti yang menunjukkan apa

yang murid telah pahami.
Membedakan dan
memodifikasi produk hasil
belajar, latihan, penerapan dan
pengembangan terhadap apa
yang sudah dipelajari
Terima Kasih