Inkuiri Apresiatif adalah suatu filosofi

dan landasan berpikir tentang

perubahan yang berfokus pada

upaya kolaboratif (kooperatif, ko-

evolusi)
untuk menemukan hal terbaik
(positif)
dalam diri orang-orang,
dalam organisasi mereka,
dan dunia di sekitar
mereka.

(
Inkuiri Apresiatif merupakan upaya perubahan
positif
yang proses penyelidikan
melibatkan sistematis
tentang apa yang membuat sebuah
"hidup/berjalan" efektif dan
sistem
cakap
dalam terminologi ekonomi,
ekologi, dan kemanusiaan.

(Cooperrider & Whitney, 2005)

prakarsa
perubaha wellbeing
nyang meningkatkan kualitas
layanan pendidikan di sekolah sehingga
murid
keselamatan
berpihak pada kebahagiaan
murid
muri
d
muri 5
PROSES BAGJA : HELICOPTER
VIEW
 Sebagai bagian dari langkah menuju visi
bagaimana Prakarsa Perubahan sebaiknya disusun?
 MEMBUAT GAMBAR MENTAL PRAKARSA PERUBAHAN

A
AWAL/ASET
T
TANTANGAN
A
AKSI
P
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BERMAKNA
ATAU ADAB-KEBIASAAN
KEKUATAN/ASET/MODAL/
YANG DIHARAPKAN TUMBUH
POTENSI SEKOLAH/MURID/ TANTANGAN/KERESAHAN KONTRIBUSI INDIVIDU DAN MELEKAT, DIBAWA
KOMUNITAS YANG YANG PERLU DILAMPAUI PENDIDIK YANG DAPAT MURID HINGGA DEWASA
TERIDENTIFIKASI DAPAT DEMI MEWUJUDKAN DIMANFAATKAN UNTUK (TURUNAN KONKRET PROFIL
MEMBANTU MENINGKATKAN HARAPAN ATAU MENCAPAI MEWUJUDKAN HARAPAN PELAJAR PANCASILA
KUALITAS PEMBELAJARAN VISI ATAU MENCAPAI VISI SESUAI KONTEKS > DIOLAH
MURID
DARI ELEMEN/ SUB-ELEMEN
DIMENSI)

kalimat prakarsa perubahan

PENGGAMBARAN UPAYA NYATA YANG MEMUNGKINKAN GOTONG-ROYONG DALAM MENINGKATKAN
KUALITAS PEMBELAJARAN MURID BERBASIS ASET/KEKUATAN LEWAT SEBUAH KALIMAT YANG BERISI
KATA KERJA UTAMA DAN DIKUATKAN DENGAN KATA/FRASA YANG ADA DI DALAM PROFIL PELAJAR
PANCASILA
 MEMBUAT GAMBAR MENTAL PRAKARSA PERUBAHAN

A
AWAL/ASET
T
TANTANGAN
A
AKSI
P
PEMBELAJARAN

mengarahkan kebiasaan
copas (salin-tempel)
sehingga anak menjadi
anakawas
lebih terbiasa melakukan
dengan sumber,
gagasan, hak cipta tak
copas (salin-tempel)
peduli bersumber
(copyright) dari dan
orang lain, mana
ide-opini-kreasi mereka
sendirI
 MEMBUAT GAMBAR MENTAL PRAKARSA PERUBAHAN

A
AWAL/ASET
T
TANTANGAN
A AKSI
P
PEMBELAJARAN

kemampuan anak membantu anak untuk

mengarahkan kebiasaan
mengakses sumber-sumber belajar/berlatih:
copas (salin-tempel) ● membuat acuan
di dunia maya yang
sehingga anak menjadi
beragam adalah awal yang (citation)
lebih awas dengan sumber,
baik untuk anak dalam ● membuat pesan
hak cipta (copyright), dan
mengkreasi yang efektif
ide-opini-kreasi mereka
narasi/makna/ide-opini (captioning)
sendiri
mereka ● mengkreasi
narasi/makna dari ide-
opini mereka sendiri
 https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/unduhan/Dimensi_PPP.pdf

Pikirkan prakarsa-prakarsa perubahan yang dapat mewujudkan

elemen-elemen pada dimensi Profil Pelajar Pancasila
(melalui pembiasaan/rutinitas/terintegrasi dalam
pembelajaran/pelatihan tersendiri/dll.)
 MEMBUAT GAMBAR MENTAL PRAKARSA PERUBAHAN

A T A P
AWAL/ASET TANTANGAN AKSI PEMBELAJARAN

anak paham mengapa mereka

perlu:
kemampuan anak membantu anak untuk ● menjunjung tinggi kreativitas
mengakses sumber-sumber mengarahkan kebiasaan
copas (salin-tempel) belajar/berlatih: dan integritas akademik di era
di dunia maya yang ● membuat acuan informasi dengan kemajuan
beragam adalah awal yang sehingga anak menjadi
(citation) teknologi digital.
lebih awas dengan sumber,
baik untuk anak dalam
hak cipta (copyright), dan ● membuat pesan ● menghargai dan memproses
mengkreasi yang efektif gagasan/informasi yang ada
narasi/makna/ide-opini ide-opini-kreasi mereka (captioning) ketika mengekspresikan pikiran
sendiri dan/atau perasaannya sendiri
mereka ● mengkreasi
narasi/makna dari ide- dalam bentuk karya (turunan dari
opini mereka sendiri Profil Pelajar Pancasila)
 Aset
Lahan tidur di sekolah

Prakarsa Perubahan
Mengubah lahan tidur menjadi lahan hijau
produktif untuk mengembangkan
keterampilan
yang diperlukan murid dalam bergotong-royong

Mengubah lahan tidur menjadi lahan hijau produktif

untuk mengembangkan kreativitas
murid
Mengubah lahan tidur menjadi lahan hijau
produktif untuk mengembangkan
keterampilan yang diperlukan murid dalam
bergotong-royong dan
meningkatkan kreativitasnya
 !
Prakarsa perubahan bukanlah slogan, bukan pula judul
kegiatan. Prakarsa perubahan ditulis dalam bentuk kalimat
yang dimulai
dengan kata kerja!

Dengan begitu, diharapkan dapat menstimulasi bayangan akan

inisiatif/tindakan/kegiatan yang harus dijalankan demi
mewujudkannya.
 🔎
BAGJA membantu kita mengelola (secara
positif) apa pun yang diperlukan demi
mewujudkan prakarsa perubahan.
 DARI INKUIRI APRESIATIF KE
BAGJA

B-uat pertanyaan utama

D-efine A-mbil pelajaran
D-iscover D-iscover G-ali mimpi
D-ream D-ream J-abarkan rencana
D-esign D-esign A-tur eksekusi
D-eliver D-eliver

4-D 5-D BAGJA

 pertanyaan/tindakan dibuat
untuk menggali kekuatan/aset/
hal-hal positif yang kita apresiasi,
proses yang telah/dapat
membantu mencapai
keberhasilan

“
Dalam konteks perubahan di sekolah, BAGJA
dapat
diartikan sebagai semangat mengapresiasi- proses
dan
bertahap dalam menyelidiki- segala kekuatan, aset,
dan
hal positif di sekolah yang memungkinkan terjadinya
upaya gotong-royong demi mewujudkan prakarsa
perubahan yang diperlukan untuk mencapai visi yang
berpusat pada peningkatan kualitas pembelajaran
murid.
Kanvas Rancangan
BAGJA
Prakarsa
Perubahan:

TINDAKAN/PENYELIDIKAN
TAHAPAN PERTANYAAN yang perlu dilakukan utk menjawab pertanyaan

B-uat pertanyaan
utama (Define)
● memfasilitasi
A-mbil pelajaran
(Discover) perubahan dari
Mengapa pertanyaan?
dalam (organik)
G-ali mimpi
● memungkinkan
(Dream) Untuk apa pertanyaan- kolaborasi &
J-abarkan Rencana pertanyaan itu
(Design) dibuat? dialog multiunsur
● ko-kreasi jawaban
A-tur eksekusi
(Deliver) 19
Tahapan B-A-G-J-
A
 Pertanyaan di tiap Tahapan B-A-G-
B-uat pertanyaan
J-A
A-mbil pelajaran G-ali mimpi J-abarkan Rencana A-tur eksekusi
utama (Define) (Discover) (Dream) (Design) (Deliver)

● Apa yang harus ● Siapakah yang ● Apakah kebiasaan- ● Apa langkah ● Siapa yang bisa
saya lakukan pernah berhasil … kebiasaan baru paling mengarahkan dan
untuk … ? ● Bagaimana … yang akan terjadi sederhana/langka memantau … ?
● Aktivitas apa saja …? h pertama … ● Siapa saja yang
yang dilakukan untuk ● Bagaimana ● Berapa lama … akan saya libatkan
… perasaan saya saat ● Apa tindakan- …
● Situasi apa saja yang …? tindakan untuk ● Peran apa saja
selama ini telah ● Apa saja hal-hal mendukung … yang akan saya
mendukung … . . ? baru yang bisa ● Bagaimana berikan … ?
● Keterampilan apa dilakukan … ? mengukur ● Kapan akan mulai
yang sudah saya ● Apa hal- kemajuan … dilakukan?
kuasai untuk hal/sumberdaya ● Bagaimana cara
● Bagaimana
mendukung usaha yang kita menyemangati …
…? bayangkan akan
pencatatan
tersedia … ?
kemajuan?
● Siapa yang akan
menampung
Ini tautan menuju 4 contoh
BAGJA
yang sudah jadi dan siap di-ATM-
kan
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mendapatkan lingkar pinggang
ideal DAFTAR
B-uat pertanyaan utama TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

● Apa yang harus saya lakukan ● Mencari informasi di buku/jurnal

untuk mendapatkan lingkar kesehatan
pinggang ideal dengan cara ● Berkonsultasi ke dokter gizi
yang sehat? melalui aplikasi daring
BAGJA | Prakarsa n: Mengembangkan pembelajaran
Mendapatkan lingkar yang dapat meningkatkan kreativitas
pinggang
perubaha anak
ideal
B-uat pertanyaan
PERTANYAAN
utama
(Define)
● Apa yang harus saya lakukan
untuk mendapatkan lingkar
untuk mengembangkan
pinggang ideal dengan
pembelajaran yang dapat
cara yang sehat?
meningkatkan kreativitas
anak?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk
menjawab
pertanyaan
● Mencari
● informasi
mengajak di buku/jurnal
kepala
kesehatanrekan guru
sekolah/
● Berkonsultasi ke dokter
bertukar pikiran terkait gizi
melalui aplikasi daring
pentingnya
mengembangkan kreativitas
anak
● membaca literatur
mengenai kegiatan-kegiatan
yang dapat mengembangkan
kreativitas anak di kelas
● Melakukan refleksi diri (dan
dapat juga meminta umpan
balik) terhadap situasi
pembelajaran saat ini sehingga
memiliki benchmark/ titik
tolak untuk bergerak
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mendapatkan lingkar pinggang
ideal DAFTAR
A-mbil pelajaran TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk
menjawab pertanyaan

● Siapakah orang yang pernah ● Mencari profil orang atau tokoh

berhasil mendapatkan lingkar terkenal yang sudah pernah
pinggang yang ideal? berhasil
● Bagaimana dia mengatur ● Mencari tahu dan mencatat
menu bagaimana dia mengatur
dan pola makanannya? makanan dan kegiatannya
● Aktivitas apa saja yang dia
lakukan untuk mendapatkan
hasil yang diinginkan?
● Situasi apa saja yang selama
ini telah mendukung usaha
mencapai lingkar pinggang
ideal?
● Keterampilan apa yang sudah
saya kuasai untuk
mendukung usaha mencapai
lingkar pinggang ideal?
BAGJA | Prakarsa perubahan Mengembangkan pembelajaran yang dapat meningkatkan
: Mendapatkan lingkar pinggang
kreativitas
ideal
anak DAFTAR
A-mbil pelajaran TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk
menjawab pertanyaan

● Siapakah
Siapakah orang yang pernah
di sekolah/dll. yang ● Mencari
● profil orang atau tokoh
mewawancara/melakukan
berhasil mendapatkan
mempunyai pengalaman lingkar terkenal
survei yang sudah pernah
pengalaman
pinggang
pernah yang ideal?
menjalankan berhasil
guru/KS/PS/murid/orangtua
● Bagaimana
pembelajaran diayang
mengatur
dapat ● Mencari tahu dan kreatif
tentang kegiatan mencatat
yang
menu
meningkatkan kreativitas anak? bagaimana
pernah ada dia mengatur
di sekolah
●
dan pola makanannya?
Aktivitas apa saja yang ● makanan
mencaridan kegiatannya
contoh nyata
menurut anak-anak
● Aktivitas apa saja yang dia
membuat bagaimana pembelajaran yang
lakukan
mereka untuk
merasa mendapatkan
lebih kreatif? dapat meningkatkan kreativitas
● Situasi
hasil yang
apadiinginkan?
yang dapat kita anak berjalan (wawancara/
● Situasi apa saja
lihat dalam yang selama
pembelajaran yang korespondensi/studi literatur,
ini telah mendukung
meningkatkan usaha
kreativitas secara mandiri dan kolaborasi)
mencapai lingkar pinggang
anak? ● Melakukan refleksi diri
● Keterampilan
ideal? apa yang sudah (dalam jurnal) untuk mengenali
saya miliki danapa
● Keterampilan yang sudah
membantu saya potensi saya/kita dalam
saya kuasai untuk
mewujudkan mendukung
pembelajaran menemani siswa
usahameningkatkan
yang mencapai lingkar
kreativitas mengembangkan
pinggang ideal?
anak? kreativitasnya
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mendapatkan lingkar pinggang
ideal
G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk
(Dream) menjawab pertanyaan

● Apakah kebiasaan-kebiasaan ● Membuat gambaran/narasi diri

baru yang saya bayangkan saat mencapai lingkar pinggang
terjadi - yang sudah ideal
ketika lingkar pinggang ideal ● Memajangnya di kamar dan
sudah tercapai? mengingatnya selama
● Bagaimana perasaan saya saya melakukan usaha-
dengan memiliki lingkar usaha selanjutnya
pinggang ideal?
● Apa saja hal-hal baru yang bisa
aku lakukan setelah memiliki
lingkar pinggang ideal?
● Apa hal-hal/sumberdaya yang
kita bayangkan akan tersedia
untuk mempertahankan lingkar
pinggang ideal?
 Mendapatkan lingkar pinggang
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mengembangkan pembelajaran yang dapat meningkatkan kreativitas anak
ideal
G-ali mimpi DAFTAR
PERTANYAAN TINDAKAN/PENYELIDIKAN
(Dream) yang perlu dilakukan untuk
menjawab pertanyaan

● Apakah kebiasaan-kebiasaan ● Membuat

● Melakukangambaran/narasi diri
kegiatan brainstorming
baru yang saya bayangkan dengan guru-guru. membayangkan situasi
saat mencapai lingkar pinggang
jika pembelajaran yang dapat meningkatkan
terjadi - yang sudah
kreativitas ideal
anak sudah tercapai
ketika lingkar pinggang ideal ● Memajangnya
● diuntuk
kamar dan deskripsi
-sudah
jika pembelajaran
tercapai? yang dapat Melakukan survei membuat
meningkatkan kreativitas mengingatnya
sikap selamakesalahan
guru dalam merespon saya anak
● Bagaimana perasaan saya anak (dalam situasi pembelajaran kreatif): contoh
melakukan usaha-usaha
telah berjalan
dengan baik?
memiliki lingkar hasil: guru lebih toleran dan mengarahkan energi
selanjutnya
saya untuk menuntun anak mengambil
pinggang ideal? pelajaran-nya bukan untuk menghakimi-nya
● Apa saja hal-hal baru yang ● Melakukan wawancara kepada anak-anak
bisa aku lakukan setelah tentang bagaimana mereka ingin bersikap dan
merespon kesalahan yang mereka buat
memiliki lingkar pinggang (dalam situasi pembelajaran kreatif): contoh
ideal? hasil: anak-anak tidak takut berbuat salah,
● Apa hal-hal/sumberdaya yang mengambil pelajaran dari kesalahan, berupaya
memperbaiki-nya, dan berani berkreasi
kita bayangkan akan tersedia
untuk mempertahankan lingkar
● Mempelajari literatur untuk menyusun
daftar keterampilan baru yang saya miliki
pinggang ideal? (dalam situasi pembelajaran kreatif); contoh
hasil: saya terlatih dalam memberikan
pertanyaan pemantik, yang menantang dan
memprovokasi cara pandang baru anak-anak
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mendapatkan lingkar pinggang
ideal
J-abarkan Rencana
PERTANYAAN
(Design)
● Apa langkah paling
sederhana/langkah pertama
yang bisa dilakukan?
● Berapa lama target untuk
mencapai lingkar pinggang
ideal?
● Apa tindakan-tindakan yang
bisa mendukung usaha
mencapai lingkar pinggang
ideal?
● Bagaimana mengukur
kemajuan dan melanjutkan
langkah?
● Bagaimana cara untuk saling
menyemangati usaha bersama
mencapai lingkar pinggang
ideal?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk
menjawab
pertanyaan
● Membuat jadwal seberapa
rutin latihan fisik perlu saya
lakukan
● Mendaftar kegiatan utama dan
kegiatan pendukung
pencapaian lingkar pinggang
ideal saya
● Mengidentifikasi siapa saja
yang dapat membantu menjaga
motivasi saya
 Mengembangkan pembelajaran yang dapat meningkatkan kreativitas
BAGJA | Prakarsa perubahan:
Mendapatkan
anak lingkar pinggang
ideal DAFTAR
J-abarkan Rencana TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Design) yang perlu dilakukan untuk
menjawab
pertanyaan
● Apa langkah paling ● Membuat jadwal seberapa
Mengidentifikasi dan mengukur
sederhana/langkah pertama rutin latihan fisik
efektivitas/ perlukekuatan
efisiensi saya
yang bisa dilakukan? lakukan
atau potensi tindakan yang
untuk mengembangkan
● Berapa lama target untuk ● Mendaftar kegiatandan
paling sederhana utama dan
dapat
pembelajaran yang dapat
mencapai lingkar pinggang kegiatan
dilakukanpendukung
sesegera mungkin
meningkatkan kreativitas
ideal? ● pencapaian
Membuat daftarlingkar pinggang
skala prioritas
anak?
● Apa tindakan-tindakan yang ideal saya yang dapat
tindakan
bisa mendukung usaha ● Mengidentifikasi
dilakukan siapa saja
● Apa langkah terobosan yang
mencapai lingkar pinggang ● yang dapat membantu
Melakukan dialog bersama
bisa dilakukan untuk
ideal? menjaga
anak-anak motivasi
tentangsayahal-hal
menguatkan praktik di kelas?
● Bagaimana mengukur baru (terobosan) apa saja yang
kemajuan dan melanjutkan bisa diwujudkan bila mereka
● dst.
langkah? diberi kebebasan untuk
● Bagaimana cara untuk berkreasi dan dikaitkan dengan
saling menyemangati bagaimana hal baru tersebut
usaha bersama mencapai merupakan kontribusi positif
lingkar pinggang ideal? untuk sekitarnya/ masyarakat.
BAGJA | Prakarsa perubahan: Mendapatkan lingkar pinggang
ideal A-tur eksekusi
PERTANYAAN
(Deliver)
● Siapa yang bisa mengarahkan dan
memantau jenis dan pola
makanan yang saya konsumsi?
● Siapa saja yang akan saya
libatkan dalam mewujudkan
rencana ini? Berperan sebagai
apa saja?
● Kapan usaha mencapai
lingkar pinggang ideal akan
mulai dilakukan?
● Bagaimana pencatatan kemajuan
latihan untuk mencapai lingkar
pinggang ideal?
● Siapa yang akan menampung
curhatan tentang tantangan ketika
melakukan usaha mencapai
lingkar pinggang ideal?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk
menjawab pertanyaan
● Membuat capaian yang realistis untuk
setiap minggunya
● Membuat catatan besar target yang
akan dicapai per minggu dan
memajangnya di kaca lemari
● Memasang pengingat di gawai untuk
jam olahraga dan untuk pengingat
pola makan sehat
● Meminta pasangan untuk
mengingatkan pola makan dan
olahraga
● Mencari tahu dan mengajak teman
sekantor yang memiliki keinginan
yang sama, untuk:
> bergabung grup pesepeda ke
kantor
> melakukan jogging rutin [misal:
setiap pagi keliling komplek
perumahan]
> berpuasa [misal: Senin dan
BAGJA | Prakarsa : Mendapatkan
Mengembangkanlingkar pinggang
pembelajaran yang dapat meningkatkan kreativitas anak
perubahan
A-tur eksekusi ideal DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk
(Deliver) menjawab pertanyaan

● Siapa
Siapa yang
yang bisa
bisamengarahkan
mengarahkandan dan ● Membuat
● Membuat capaian
daftar yang
rekanrealistis
memantau jenis dan pola
memantau untuk
guru/KS/PS yang dapat meng-
makanan yang saya konsumsi? setiap minggunya
observasi kelas saya setiap/pada
● Siapa saja yang akan saya tanggal …. untukbesar target yang
● Membuat catatan
saya dalam menerapkan
libatkan dalam mewujudkan akan dicapai per minggu dan
dan mengembangkan mengidentifikasi hal-hal kreatif
rencana ini? Berperan sebagai memajangnya di kaca lemari
yang baru yang terjadi di kelas
pembelajaran
apa saja? yang dapat ● Memasang pengingat di gawai untuk
saya
● Kapan usaha mencapai lingkar jam olahraga dan untuk pengingat
meningkatkan kreativitas ● Membuat
pola makanrubrik
sehat (dan meminta
pinggang ideal akan mulai
anak?
dilakukan? masukan)
● Meminta tentang
pasangan indikator
untuk
● Bagaimana pencatatan kemajuan pembelajaran
mengingatkan polakreatif
makan dan
● dst. ● Menyusun
olahraga rencana
latihan untuk mencapai lingkar
pinggang ideal? program/kegiatan
● Mencari penguatan
tahu dan mengajak
● Siapa yang akan menampung teman sekantorkreatif
pembelajaran yang memiliki
dan
curhatan tentang tantangan ketika keinginan yang sama,sehingga
mengumumkannya untuk:
melakukan usaha mencapai > bergabung
orang-oranggrupdapat
pesepeda ke
terlibat/
lingkar pinggang ideal? kantor
berperan dalam kegiatan
> melakukan jogging rutin [misal:
tersebut. Misal: peran dan diskusi
setiap pagi keliling komplek
mengenai
perumahan]assembly/eksibisi/panen