Demontrasi Kontekstual

Modul 1.3
Rancangan Tindakan Perubahan
Melalui BAGJA
Oleh Serly Safitri, M.Pd
CGP Angkatan 6

1
BAGJA | Prakarsa perubahan: Meningkatkan kreativitas murid dalam pembelajaran bahasa Indonesia materi hikayat.
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan dengan
prakarsa perubahan yang telah
ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun tim
perubahan, mendapatkan dukungan,
serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan
yang dibuat
PERTANYAAN
1. Bagaimana meningkatkan
kreativitas murid dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia
materi hikayat?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
● Melakukan studi literatur tentang
cara mengembangkan kreativitas
murid dalam pembelajaran bahasa
Indonesia.
● Berkomunikasi dengan teman
sejawat tentang cara mewujudkan
murid yang kreatif.
● Melibatkan murid untuk
menginventaris kekuatan, potensi
yang dimiliki
● Menggali cita-cita dan harapan
murid terhadap kualitas diri
pribadinya
A-mbil pelajaran
(Discover)
● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat kegiatan
penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah ada,
menemukan "inti positif". Tiap
pertanyaan dibuat dengan hati-hati
dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang dapat
dilakukan untuk menggali fakta,
memperoleh data, apakah lewat
diskusi kelompok kecil/besar,
survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan berbagai
pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
• Siapakah guru bahasa Indonesia
yang pernah bisa meningkatkan
kreativitas anak dalam
pembelajaran ?
• Bagaimana cara guru tersebut
meningkatkan kreativitas anak
dalam pembelajaran bahasa
Indonesia ?
• Keterampilan apa yang sudah saya
miliki untuk mendukung usaha
peningkatan kreativitas anak dalam
pembelajaran bahasa Indonesia?
• Apa manfaat positif jika murid
kreatif dalam pembelajaran?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Mencari profil guru bahasa
Indonesia yang telah berhasil
meningkatkan kreativitas murid
dalam pembelajaran
• Mencari tahu dan mencatat langkah
dan cara-cara yang dilakukan guru
tsb dalam meningkatkan kreativitas
anak dalam pembelajaran.
• Mecari tahu dan mencatat efek
positif dari murid yang kreatif
dalam pembelajaran bahasa
Indonesia
G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Dream) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Diharapkan, jawaban dari • Seperti apa murid yang kreativitas • Menanyakan pendapat setiap anggota
pertanyaan-pertanyaan pada tahap dalam pembelajaran bahasa kelas tentang pendapat dan perasaan
ini dapat digunakan untuk Indonesia materi hikayat? mereka
menyusun narasi kolektif bilamana
prakarsa perubahan telah terwujud, • Bagaimana perasaan saya Ketika • Membuat visualisasi rancangan
membuat bayangan, dan gambaran berhasil meningkatkan kreativitas bersama murid secara berkelanjutan
masa depan yang membumi karena anak dalam pembelajaran bahasa
digali dari masa lalu yang positif. Indonesia materi hikayat?
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan
• Apa kebiasaan-kebiasaan baru yang
untuk membuka lebih banyak
akan saya lakukan untuk
kesempatan menjawab pertanyaan
mempertahankan kreativitas murid
yang telah dibuat dan berproses
pada pembelajaran bahasa
untuk memaknai hasil temuan,
Indonesia?
menggali mimpi bersama-sama,
kapan, di mana, dan dengan siapa
saja.
 DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini diharapkan • Apa langkah-langkah untuk • Membuat langkah-langkah tahapan
dapat membantu mengidentifikasi meningkatkan kreativitas murid pembelajaran bahasa Indonesia
tindakan konkret atau menjabarkan dalam pembelajaran bahasa materi hikayat untuk peningkatan
langkah-langkah yang diperlukan. Indonesia materi hikayat? kreativitas murid
Baik langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, atau langkah • Bagaimana mengukur bahwa • Membuat ruprik penilaian
berani/terobosan yang akan kreativitas dalam pembelajaran kreativitas anak untuk mengukur
memudahkan keseluruhan proses bahasa Indonesia materi hikayat perkembangan kreativitas anak
pencapaian. murid sudah meningkat?
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk membantu
terciptanya organisasi yang ideal
dalam pencapaian mimpi,
mempertahankan proses perubahan
positif, menetapkan kriteria
kesuksesan pencapaian tahap demi
tahap.
A-tur eksekusi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan pada tahap ini • Siapa yang terlibat dalam • Menyusun tim kerja dan deskripsi
diharapkan dapat menentukan mewujudkan rencana ini? tugas setiap anggota, siapa saja
siapa yang akan berperan dalam yang bisa melakukan apa.
pengambilan keputusan, memulai • Apa saja peran yang dibutuhkan • Menentukan jadwal mengajar
‘budaya belajar yang apresiatif’ untuk melaksanakan rencana ini? bahasa Indonesia materi Hikayat.
secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap • Kapan pembelajaran bahasa
orang (unsur) terlibat (termasuk Indonesia materi Hikayat akan
mengelola konflik/resiko), dilaksanakan?
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola komunikasi
dan pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).