ASPEK-ASPE K

PEMBELAJAR AN
BERDIFER E NSIASI
K ELO MPO K 2
PEMBELA J A RA N
BERD IFEREN S IA S I

H ID AYATUL U LU M
IRMA FU TRIAN I
M . ZU LFIQA R A RIF N .
U LYATU L NU R K HO LISO H
KONTEN PR O D U K

PR O SES LINGKUNGAN
 • Diferensiasi pada hal yang akan dipelajari
peserta didik
• Hal yang akan dipelajari disesuaikan dengan
kesiapan, minat, dan profil belajar peserta
didik
• Kesiapan belajar peserta didik dapat dilihat
dari kemampuan awal peserta didik
• Untuk mengakomodir minat peserta didik,
guru dapat menyediakan jenis-jenis topik
yang sesuai dengan bahasan yang diajarkan

KONTEN
Pada aspek profil belajar, guru harus memahami modalitas
belajar peserta didik

V IS U A L A U D IO K IN E S T E T IK
 • Diferensiasi pada cara peserta didik
memahami materi yang akan dipelajari
• Kehadiran guru di kelas sebagai fasilitator
pembelajaran
• Guru merancang kegiatan belajar yang
berjenjang dan variatif yang mendorong
siswa untuk membangun pemahaman yang
setara

PROSES
 Seperti ...

K EG IATA N K EG IATA N K EG IATA N

IN D IV ID U K ELO M P O K K ELA S
 • Diferensiasi pada variasi hasil dari
pembelajaran, berupa tugas
• Produk yang dihasilkan dibuat beragam,
namun tetap mengacu pada tujuan
pembelajaran yang sama
• Produk menjadi wadah peserta didik
mengekspresikan pemahamam atas hal yang
telah mereka pelajar

PRODUK
 Diferensiasi produk dapat berupa ...

K ERA J IN A N F ILM P EN D EK , BERMA IN PERAN ,

TA N G A N , V ID EO D RA MA
LUK IS A N
 • Lingkungan yang mendukung kegiatan
pembelajaran yang berdiferensiasi
• Lingkungan yang membantu setiap unsur
dalam KBM untuk belajar dengan aman dan
nyaman
• Lingkungan yang mendukung aspek
pembelajaran berdiferensiasi lainnya

LI NGKUNGAN
 Lingkungan Belajar yang Diferensiasi

RUA N G K ELA S K ELA S LU A R K ELA S LUA R

D IFEREN S IATI F RUANGAN SEKO LAH
TERIMA KASIH