pendekatan TaRL dengan teori

karakteristik peserta didik

T3 asesmen koneksi antar materi

NAMA : RAHMAT
SUKURI
NIM : 23300116
 Teaching at The Right Level (TaRL
Teaching at The Right Level (TaRL) dimaknai sebagai pengajaran yang sesuai dengan
kemampuan dari peserta didik. Konsep pengajaran ini juga bisa disebut student center
atau berpusat pada siswa. Siswa didukung untuk belajar sesuai tingkat pemahaman
dan kemampuannya secara holistik, eksploratif, dan mampu memecahkan masalah.
 tujuan pendekatan Teaching at The Right Level
(TaRL)

• Teaching at The Right Level (TaRL), merupakan bentuk implementasi filosofi

pembelajaran oleh Ki Hadjar Dewantara. Pembelajaran yang dilakukan seharusnya
berpusat pada peserta didik, bukan kepada guru.
• Pendekatan yang mengupayakan setiap peserta didik agar mendapatkan hak belajar
sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai sesuai yang diharapkan.
• Pembelajaran dengan pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) memungkinkan
siswa memperoleh dan meningkatkan kemampuan dasar, seperti membaca dan
menghitung. Hal tersebut memberikan cukup waktu bagi peserta didik untuk
membangun dan meningkatkan kompetensi numerasi dan literasi.
karakteristik dan prinsip-prinsip
utama dari pendekatan TaRL:

1. Pemahaman Tingkat Pemahaman Siswa

2. Pembelajaran Berbasis Kelompok
3. Pengajaran Terfokus
4. Pemahaman Khusus dan Remidi
5. Evaluasi Berkelanjutan
6. Penerapan Aktivitas Praktis
7. Pemantauan dan Umpan Balik Guru
8. Keterlibatan Orang Tua
Mengimplementasikan Teaching at The Right
Level (TaRL) dalam Kurikulum Merdeka?

Secara keseluruhan, ada tiga tahapan inti dalam

mengimplementasikan Teaching at The Right Level
(TaRL). Tahapannya dimulai dari melakukan
asesmen pada peserta didik. Dari situ, guru dapat
mengetahui atau menilai kemampuan (potensi),
kesiapan, dan kebutuhan belajar. Kemudian, guru
melakukan perencanaan sebagai acuan dalam
melaksanakan proses pembelajaran.
 Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) dapat dikaitkan
dengan beberapa teori karakteristik peserta didik
Beberapa teori tersebut termasuk teori teori kebutuhan dasar peserta didik, Teori Maslow mengemukakan
perkembangan kognitif, teori belajar kognitif, dan bahwa kebutuhan dasar, seperti keamanan dan rasa diterima, harus
teori kebutuhan dasar peserta didik. Berikut adalah dipenuhi sebelum siswa dapat mencapai potensi maksimal dalam
keterkaitan pendekatan TaRL dengan karakteristik pembelajaran. Pendekatan TaRL mencoba memenuhi kebutuhan
peserta didik berdasarkan teori-teori tersebut: dasar ini dengan menyesuaikan pembelajaran sesuai dengan tingkat
pemahaman siswa.Dengan mengelompokkan siswa berdasarkan
Kognitif, Piaget menekankan pada tahap-tahap tingkat keterampilan, pendekatan TaRL dapat menciptakan
perkembangan kognitif anak. Pendekatan TaRL lingkungan pembelajaran yang mendukung dan memenuhi
mencoba untuk memahami tingkat pemahaman kebutuhan dasar siswa.
siswa pada tingkat tertentu dan menyesuaikan
pembelajaran sesuai dengan tahapan Pengintegrasian karakteristik peserta didik dengan pendekatan
perkembangan mereka.Misalnya, pada pendekatan TaRL menekankan pentingnya memahami keunikan setiap siswa
TaRL, siswa dikelompokkan berdasarkan tingkat dan menyesuaikan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan
kemampuan, yang mencerminkan perbedaan tingkat pemahaman mereka. Pendekatan ini meminimalkan
dalam tahap perkembangan kognitif mereka. kesenjangan dalam pemahaman siswa dan menciptakan lingkungan
pembelajaran yang inklusif.
thank you