PENDEKATAN TEACING AT THE RIGHT LEVEL

DENGAN TEORI KARAKTERISTIK PESERTA

DIDIK

PENDEKATAN TARL

Teaching at the Right Level (TaRL) merupakan

pendekatan belajar yang lebih berfokus pada
tingkat kemampuan peserta didik dibandingkan
tingkatan kelasnya. Dengan demikian, pendekatan
ini dapat membantu guru merancang
pembelajaran sesuai tahap pencapaian setiap
peserta didik.

KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

karakteristik peserta didik adalah aspek-aspek
atau kualitas peserta didik yang terdri dari
minat, sikap, motivasi belajar, gaya belajar,
kemampuan berfikir, dan kemampuan awal
yang dimiliki peserta didik

PENERAPAN TARL (TEACING AT THE RIGHT LEVEL)

1. asesmen Diagnostik -> melakukan asesmen awal
untuk menilai tingkat pemahaman siswa terhadap
materi pembelajaran yang akan diajarkan. Identifikasi
kelompok-kelompok siswa dengan tingkat
pemahaman yang serupa
2. perencanaan pembelajaran -> Rencanakan
pembelajaran aktivitas yang mendukung pemahaman
konsep-konsep tersebut. Pertimbangkan metode
pengajaran yang dapat disesuaikan dengan
kebutuhan kelompok siswa.
3. pembelajaran berdiferensiasi -> Aspek Pembelajaran
Berdiferensiasi Terhadap pendekatan TaRL, yaitu:
1. Aspek Konten
2. Aspek Proses
3. Aspek Produk
PENDEKATAN TEACING AT THE RIGHT LEVEL
DENGAN TEORI KARAKTERISTIK PESERTA
DIDIK

TUJUAN PENDEKATAN TARL

Pendekatan TaRt ini muncul sebagai
respons terhadap tantangan dalam
meningkatkan kualitas pendidikan di
terutama di daerah yang menghadapi
kesulitan berbagai konteks global, dalam
mencapai hasil pembelajaran yang
diinginkan
TaRL menjadi solusi dari jawaban
kesenjangan pemahaman yang sering
terjadi dalam kelas
TARL mewujudkan pembelajaran dalam
kelas yang terfokus pada siswa sebagai
implementasi Filosofi pendidikan Ki Hajar
Dewantara

KESIMPULAN
TaRL mewujudkan pembelajaran dalam kelas yang
terfokus pada peserta didik tentu saja diperlukan
pemahaman tentang peserta didik terutama
karakteristik mereka. TaRL mengantarkan peserta didik
untuk mengembangkan potensi yang mereka miliki.
Dalam pengaplikasiannya, dibutuhkan peran guru, disini
guru harus kompeten dan sangat jeli melihat situasi
kelas. Disini guru dituntut untuk menguasai pemahaman
peserta didik merancang pembelajaran yang efektif dan
penguasaan kelas yang sangat baik, Salah satu tahapan
pelaksanaan TaRL ialah Pembelajaran Berdiferensiasi,
pembelajaran berdiferensiasi memberikan gambaran
mengenai efektifitas pembelajaran yang dapat
diterapkan oleh guru dan hal ini lebih terfokus kepada
bagaimana guru dapat mengembangkan potensi
peserta didik dengan aspek dan strategi dalam
pembelajaran berdiferensiasi diharapkan guru dapat
memberikan pembelajaran yang maksimal dan
memberikan kondisi kelas yang kondusif dan interaktif.