Seminar PPG

Prinsip
Pengajaran dan
Assesmen
(PPA)
By Yustafudin Arif
 Daftar Isi
• Tentang Prinsip Pengajaran dan
Assesmen
• Review Pengalaman Belajar
• Refleksi Pengalaman Belajar
• Analisis Artefak Pembelajaran
• Pembelajaran Bermakna
Tentang Prinsip Pengajaran dan
Assesmen
Pembelajaran merupakan proses interaksi antara murid, guru, dan sumber belajar
pada suatu lingkungan belajar. Asesmen atau penilaian merupakan proses
pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar
murid. Sehingga Prinsip Pembelajaran dan Asesmen adalah bagian dari kerangka
kurikulum yang utamanya merujuk pada Standar Proses dan Standar Penilaian dari
Standar Nasional Pendidikan.
Review Pengalaman
Belajar
Topik Yang di Bahas
• Prinsip Understanding By Design(Ubd) dalam pembelajaran
dan assesmen
• Assesmen sebagai alat untuk mengetahui kebutuhan belajar,
perkembangan dan pencapaian hasil belajar peserta didik
• Telaah Kesesuaian pembelajaran dengan Teaching At The Right
Level (TARL)
• Rancangan pembelajaran dan Assesmen Menggunakan
Pendekatan Culturally Responsive Teaching
 Inti Dari Setiap Topik
03
Telaah Kesesuaian Pembelajaran dan

01
Memaknai Understanding By Design, Assesmen Sesuai dengan TaRL
yaitu : • Pengertian Pendekatan TaRL
• Menentukan Tujuan Pembelajaran • Differensiasi Pembelajaran pada TaRL
• Menentukan Assesmen
• Menentukkan Kegiatan Pembelajaran

02 Assesmen sebagai alat untuk mengetahui04

kebutuhan belajar peserta didik. Adapun
Rancangan Pembelajaran Menggunakan
Culturally Responsive Teaching.
• Pengertian Pendekatan CRT
macam-macam assesmen yaitu : • Langkah Langkah Pendekatan
• Assesmen awal dengan CRT
• Assesmen Formatif
• Assesmen Sumatif
Topik Yang saya pilih
Teaching at the Right Level (TaRL) merupakan pendekatan belajar yang lebih berfokus pada tingkat
kemampuan peserta didik dibandingkan tingkatan kelasnya. Dengan demikian, pendekatan ini dapat
membantu guru merancang pembelajaran sesuai tahap pencapaian setiap peserta didik. Adapun
Tahapan dalam TaRL yaitu :

• Asesmen : Pada awal proses pembelajaran, guru melakukan asesmen untuk mengenali potensi, karakteristik,
kebutuhan dan perkembangan peserta didik. yang akan dilanjutkan dengan pengelompokkan peserta didik
• Perencanaan : Pada tahap ini, guru diberi keleluasaan untuk merancang berbagai aktivitas pembelajaran dengan
menggunakan berbagai perangkat ajar, sehingga pembelajaran dapat disesuaikan dengan level tingkat capaian
dan kemampuan peserta didik tidak hanya melihat usia dan tingkatan kelasnya.
• Pembelajaran : Dalam proses pembelajaran, guru perlu memperhatikan kemajuan level tingkat capaian dan
kemampuan dasar peserta didik dengan melakukan asesmen secara berkala yang dapat dilakukan dengan
berbagai aktivitas.
Differensiasi Pembelajaran pada TaRL

Adapun Differensiasi Pada Pendekatan TaRL, yaitu

• Konten atau materi yang diajarkan
• . Proses (cara mengajarkan)
• Produk (luaran atau performa yang akan dihasilkan)
 REFLEKSI
PENGALAMAN
Mengapa Saya
BELAJAR
Mengapa Topik
YANG Bagaimana cara
memilih Topik
ini ?
DIPILIH
ini begitu
penting ?
mengimplementasikan mata
kuliah ini?
 ANALISIS ARTEFAK
PEMBELAJARAN
Topik 3 Ruang Kolaborasi PPA

Topik 3 Koneksi Antar Materi

 PEMBELAJA
RAN
BERMAKNA
Setiap peserta didik memiliki karakteristik dan
pemahaman awal yang berbeda-beda. Sehingga
Metode TaRL dapat digunakan dalam pembelajaran
yang disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta
didik yang berbeda-beda
Sekian dan Terimah Kasih

Try this background for online class.

*Please delete this section before downloading.