best practices aksi 2

Menyusun Cerita Praktik Baik

Menggunakan Metode STAR
 tugas rtl ppg daljab 2023
oleh
HAMRIANI ALWI
239004495057

PPG PENDIDIKAN BIOLOGI

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
 ASI
SITU
LATAR BELAKANG DAN
KONDISI
Proses belajar mengajar di
SMA Negeri 8 Jeneponto
selama ini tidak menarik
Kurangnya ruang perhatian peserta didik untuk
peserta didik untuk belajar
aktif dan Peserta didik masih Rendahnya capaian
berkolaborasi menganggap sumber ilmu hasil belajar dan
hanya dari guru
kemandirian belajar
Peserta didik masih peserta didik pada
menganggap pembelajaran
hanya sekedar
mata pelajaran
menggugurkan kewajiban Biologi
 Pentingnya Praktik
Pembelajaran Ini

Merefleksi dan
Mengapa praktik memotivasi guru
lain dalam
pembelajaran ini
melaksanakan
penting untuk Meningkatkan hasil
pembelajaran
dibagikan? belajar peserta
didik pada mata
Menjadi bahan pelajaran Biologi
referensi bagi
rekan pendidik lain
yang mengalami
permasalahan
serupa
PERAN DAN
TANGGUNG
JAWAB
TANTANGAN DALAM MENCAPAI
TUJUAN

Minat dan
Peserta didik
motivasi
merasa Penggunaan
canggung peserta google form
dengan didik belum maksimal
kegiatan
pembelajaran
Langkah-langkah /Strategi
Penentuan Mendesain
Menyusun jadwal
Pertanyaan Perencanaan
mendasar Proyek

I
AKSI
II
Memonitor peserta
didik dan
Penilaian Hasil Evaluasi
kemajuan proyek
Pengalaman
SIAPA SAJA YANG TERLIBAT

Guru
sebagai fasilitator

Peserta Didik
Sebagai subjek pembelajaran

Dosen & Guru Pamong

sebagai mentor dan Pembimbing

Seluruh stakeholder yaitu kepala sekolah

guru, teman sejawat, pengawas sekolah,
dan ahli
sebagai mitra pembelajaran
 REFLEKSI HASIL

Grafi k Rata-rata Hasil Angket Kemandirian Grafi k Persentase Ketuntasan Belajar

Belajar
100%
77.1
75.0

64.0
65.0 80%

54.0
55.0

45.0 60%

35.0

40%
25.0

15.0
20%
5.0

Sebelum Tindakan Setelah Tindkan Pertemuan Setelah Tindakan Pertemuan

Pertama Kedua
Series1 54.0 64.0 77.1 0%
Pertemuan II Pertemuan I

Series1 Tuntas Tidak Tuntas

 REFLEKSI HASIL
Zimmerman (1989)
Kemandirian belajar mencakup empat aspek utama, yaitu regulasi diri,
motivasi, pengaturan waktu, dan penggunaan strategi belajar.
Kemandirian belajar terjadi ketika individu mampu mengatur diri
sendiri dalam memilih tujuan, merencanakan tindakan, memantau
kemajuan, dan memodifikasi strategi belajar sesuai kebutuhan.

Blumenfeld et al. (1991)

PjBL melibatkan peserta didik dalam proyek yang
melibatkan pemecahan masalah yang kompleks,
pemberdayaan peserta didik untuk mengatur dan
mengelola pembelajaran mereka sendiri, serta penerapan
pengetahuan dan keterampilan dalam konteks yang nyata.
PjBL juga mendorong refleksi dan pemikiran kritis.
 rtl
Dalam proses
pembelajaran, guru
Terus melakukan perbaikan perlu untuk
secara lebih aktif agar mampu merefleksi diri untuk
menjadi guru profesional Mengikuti pelatihan
yang bermoral, beretika dan mrngrtahui sebagai bentuk
berkualitas untuk mencetak
peserta didik yang juga kekurangan- pengembangan diri
berkualitas. kerungan dalam kedepannya.
proses pembelajaran
 KESIMPULAN DAN SARAN
It would help if you were comfortable delegating, but there's still much work
involved.

Model Project Based Guru memiliki peran dan tanggung jawab

Learning (PjBL) dapat penting dalam memfasilitasi dan mendesain
meningkatkan kemandirian proses pembelajaran yang inovatif, serta
dan hasil belajar peserta berbagi praktik pembelajaran kepada rekan
didik dalam pembelajaran guru untuk membangun pengetahuan peserta
didik

Diperlukan langkah-langkah dan strategi Praktik pembelajaran ini penting

yang melibatkan peserta didik secara aktif untuk dibagikan kepada guru lain
dalam proses pembelajaran, mendorong sebagai referensi dan motivasi dalam
kolaborasi, dan penerapan model PjBL melaksanakan pembelajaran yang
untuk mengatasi tantangan tersebut lebih efektif dan kreatif
Terima
Kasih