Tugas 1.

1 Memberikan Tanggapan terhadap Kasus di Ruang

Kelas
Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajaran

Topik 1 : Ruang Kolaborasi

• Acacia Camilla
• Adelia Ayu Febriani
• Arvina Pratiwi
• Assa Roseana
• Atik Rahayu
Kasus 1
Bayangkan jika Anda adalah seorang guru matematika di kelas VII. Saat ini
Anda hendak menyampaikan materi mengenai matematika sosial yakni mencari
nilai rata-rata (mean). Untuk memudahkan peserta didik dalam memahami
pembelajaran, Anda mencoba untuk membuat urutan atau langkah-langkah yang
perlu diikuti oleh peserta didik agar dapat mencari nilai rata- rata pada sebuah
soal. Anda meminta kepada peserta didik untuk mengerjakan soal yang Anda
berikan. Hasilnya, peserta didik mampu mengerjakan dengan benar, sesuai
dengan langkah yang telah Anda siapkan. Beberapa saat kemudian, Anda
meminta kepada peserta didik untuk mengulangi soal yang sama tanpa melihat
urutan pengerjaan soal, dan peserta didik mampu mengerjakannya dengan benar.
1. Menurut Anda, apa yang membuat peserta didik mampu mengerjakan
soal dengan baik pada percobaan kedua (tanpa melihat urutan/langkah
pengerjaan soal)?

Menurut pendapat dari kelompok kami, Peserta didik mampu mengerjakan soal
dengan baik hingga di percobaan keduanya karena di awal guru sudah memberikan
penjelasan dengan rinci terkait langkah-langkah dalam mengerjakan soal tersebut.
Selanjutnya peserta didik diberikan soal pertama latihan yang relevan dengan
langkah- langkah yang telah ia pahami dari penjelasan guru tersebut. Sehingga saat
adanya pengulangan dengan memberikan soal kedua atau soal lain yang relevan,
membuat peserta didik mampu mengingat dan memahami langkah-langkah
pengerjaannya tanpa melihat catatan.
2. Sebagai seorang calon guru, dalam kegiatan belajar yang seperti apa
metode di atas dapat diterapkan? Elaborasi jawaban Anda dengan
menyertakan teori yang berkaitan.

Metode pengulangan yang digunakan dalam teori belajar behavioristik memungkinkan

adanya pengulangan yang diikuti oleh respon tertentu dengan tujuan untuk memperkuat
munculnya respon positif. Hal tersebut sesuai dengan teori belajar behavioristik yang
berfokus pada hasil belajar dari peserta didik. Teori tersebut menyatakan bahwa adanya
faktor penguatan (reinforcement) akan memuat individu memunculkan respon yang
positif. Oleh sebab itu kegiatan pembelajaran yang berupa pemberian latihan dan
penugasan bisa menjadi metode yang sesuai dengan teori ini.
Melalui pelatihan dan pengulang dapat membuat peserta didik menjadi lebih paham
dengan materi yang diberikan sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.
 Kasus 2

Rina adalah seorang guru di kelas 1 SD. Sebagian besar peserta

didiknya belum bisa berhitung dengan lancar. Rina sedang
memikirkan cara yang sesuai untuk membantu setiap peserta
didik menyelesaikan tantang belajarnya.
• Menurut Anda, apa yang dapat Rina lakukan untuk membantu
peserta didiknya sesuai dengan tahapan perkembangan usia?

Menurut kami yang harus dilakukan oleh Rina adalah menggunakan media
konkret atau nyata untuk menyiapkan materi berhitung karena lebih dekat
dengan pengalaman peserta didik. Selain itu peserta didik kelas 1 SD
berada pada tahapan operasional konkret dimana mereka mash
menggunakan pemikiran yang logis namun hanya ada untuk objek fisik
atau benda nyata yang ada disekitar mereka. Contohnya berhitung
menggunakan media pensil. Pensil siswa A ditambahkan dengan pensil
siswa B, kemudian mereka menghitung jumlah pensil tersebut.
2. Mengapa Anda menyarankan hal tersebut? Elaborasi jawaban
Anda dengan menyertakan teori yang berkaitan.

Kami menyarankan menggunakan menggunakan tori belajar konstruktivisme karena teori tersebut
relevan dan sesuai dengan usia mereka dalam membangun pengetahuan dan keaktivan siswa
melalaui pengalaman nyata dan permasalahan sederhana dilapangan maupun kehidupan sehari-
hari. Menurut Jean Piaget pada tahapan operasional konkret (usia 7 - 11 tahun) anak-anak
berkembang dan berpikir secara konkret melalui peristiwa-peristiwa langsung yang mereka alami
dan mash menerapkan logika dalam berpikir pada benda-benda konkret atau nyata. tindak lanjut
dari penerapan teori konstruktif diatas adalah menerapkan tori pembelajaran behavioristik atau
mengulang dan melakukan penguatan bisa berupa soal dalam bentuk angka setelah siswa mampu
mendapatkan pemahaman, tentang mater yang diajarkan setelah peserta didik mendapatkan
stimulus berupa simbol-simbol agar mendapatkan hasil belajar yang baik.
 Kasus 3
Made adalah seorang guru yang mengajar di salah satu sekolah neger wilayah Bali. la
mengampu mata pelajaran bahasa Indonesia. Ia hendak mengajarkan materi teks
deskripsi pada peserta didiknya. Pada buku cetak yang menjadi panduannya sat
mengajar, terdapat beberapa contoh teks deskripsi menceritakan tentang bangunan-
bangunan pencakar langit yang ada di Ibu Kota. Dengan memperhatikan latar
belakang setiap peserta didiknya, Made pun mencoba untuk memberikan contoh
berbeda. la memberikan contoh teks deskripsi tentang pantai dan makanan khas di
Bali.
• Menurut Anda, apakah pertimbangan dan keputusan Made
sudah sesai? Mengapa demikian?

Menurut kelompok kami, pertimbangan dan keputusan Made dalam memberikan

contoh teks deskripsi tentang Pantai dan makanan khas Bali sangat sesai. Karena
dengan melihat latar belakang peserta didik, Made mengaitkan materi Pelajaran
dengan lingkungan peserta didik. Pemilian topik yang dilakukan ole Made sangat
relevan dengan tempat mengajarnya yaitu di Bali. Schingga dengan ini dapat
memudahkan peserta didik dalam memahami materi Pelajaran karena mereka
dapat merasakan keterkaitan langsung antara apa yang mereka pelajari dengan
lingkungan sekitarnya.
2. Prinsip apa yang Made gunakan dalam kasus tersebut? Elaborasi
jawaban Anda dengan menyertakan teori yang berkaitan.

Prinsip yang diterapkan ole Made adalah prinsip relevansi dengan

lingkungan peserta didik. Prinsip in sejalan dengan Teori belajar
Kontruktivisme menurut Vygotsky yakni menekankan pentingnya interaksi
sosial individu dengan lingkungannya dalam kegiatan pembelajaran.
Sehingga dengan mengaitkan pembelajaran dengan lingkungan dan budaya
peserta didik dapat membantu peserta memahami materi pelajaran yang
disampaikan.
Thank You