TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK

(KmR)

SK KUALA KUBU
BHARU DUA

Program Transformasi Sekolah 2025 Kemahiran Melalui Reka Bentuk

Sekolah Kebangsaan Kuala Kubu Bharu Dua TS25 Modul 6
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK
(KmR)

Mengenal Pasti ‘The Big Idea’

Kenal pasti SK, SP, Tahap Prestasi dalam DSKP bagi beberapa mata pelajaran. Tentukan mata pelajaran
yang akan menjadi ‘tuan rumah’.

Tuan rumah : Sains

Standard Kandungan:
4.1 Pembiakan dan tumbesaran
haiwan
Standard Pembelajaran:
4.1.5 Merekod perubahan
tumbesaran haiwan dengan
memerhati kitar hidup haiwan.
4.1.6 Menjelas dengan contoh
anak haiwan yang menyerupai
induknya atau tidak..
Tahap Prestasi:.
TP5: Merumuskan pemerhatian terdapat haiwan yang menyerupai
induknya dan yang tidak menyerupai induknya.
TP6:Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif untuk menerangkan
pelbagai cara haiwan melindungi telurnya atau menjaga
anaknya dan membuat penaakulan.

Matematik
Kitaran hidup haiwan
Standard Kandungan:
1.5 Menganggar
1.8 Penyelesaian masalah yang melibatkan situasi harian.
8.1 Mengumpui, mengelas dan menyusun data.
Standard Pembelajaran:
1.5.1 memberi anggaran bilangan objek yang menasabah
1.8.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi harian
8.1.1 Mengumpul data berdasarkan situasi harian
Tahap Prestasi:
TP5: Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
nombor dengan pelbagai strategi
Bahasa Melayu
Standard Kandungan:
3.2 M e n u l i s p e r k a t a a n , f r a s a d a n a y a t y a n g
bermakna
5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata
dengan betul mengikut konteks.
Standard Pembelajaran:
3. 2. 3 Menyusun dan mencatat maklumat yang bermakna
tentang sesuatu perkara
5.1.3 Memahami , mengenal pasti dan
menggunakan kata adjektif mengikut
konteks (sifat, ukuran dan bentuk)
Tahap Prestasi:
TP5:.Menulis secara mekanisme, membina
ayat, menulis jawapan pemahaman,
mencatat maklumat,menghasilkan
penulisan, menulis secara
imlak,mengedit serta memurnikan hasil
penulisan daripada aspek ejaan dan
tanda baca pada tahap kukuh.

Tuliskan ‘The Big Idea’ dalam bentuk ayat.

Kitaran hidup haiwan – “Indukku ibuku”

23
Program Transformasi Sekolah 2025 Kemahiran Melalui Reka Bentuk
Sekolah Kebangsaan Kuala Kubu Bharu Dua TS25 Modul 6
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK
(KmR)

Sediakan catatan yang perlu untuk penerangan lanjut tentang apa yang murid perlu TAHU dan
boleh LAKUKAN dengan melengkapkan Toolkit M6.1-A1: Senarai Semak Standard.
Sains
i) Menyatakan cara haiwan membiak
ii) Mengelaskan haiwan berdasarkan cara pembiakan.
iii) Merekod perubahan tumbesaran haiwan dengan memerhati kitar hidup haiwan.
Iv) Menjelas dengan contoh anak haiwan yang menyerupai induknya dan tidak menyerupai induknya.
Matematik
i) Menjelaskan dengan contoh haiwan bertelur banyak dan bertelur sedikit.
ii) Menjelaskan dengan contoh haiwan melahirkan anak yang banyak dan sedikit.

Bahasa Melayu
iii) Memahami dan menggunakan perkataan,frasa dan ayat.

iv) Menulis ayat menggunakan kata adjektif

Mengenal Pasti Pengetahuan dan Kemahiran

Senaraikan kata nama, kenyataan kata nama dan kata sifat yang terdapat dalam DSKP:

Sains Matematik
i) Contoh haiwan yang menyerupai induknya i) Menganggar bilangan objek
ii) Kitar hidup haiwan ii) Mengumpul, mengelas dan menyusun
data.
iii) Tumbesaran haiwan
iv) Pembiakan haiwan

Bahasa Melayu
v) Mengenalpasti penggunaan kata tugas dalam ayat
vi) Menghasilkan penulisan karangan

Huraikan dalam perkataan atau beberapa “bullet”, apakah murid perlu TAHU.

Sains
i) Menyatakan cara pembiakan haiwan
ii) Mengelaskan haiwan yang menyerupai induknya atau tidak
iii) Menyatakan fasa kitaran hidup haiwan.
Matematik
i) Penyelesaian masalah
ii) Menganggar nombor

Bahasa Melayu
iii) Menulis karangan secara imaginatif
iv) Menulis teks secara kohesi dan koheren bagi menghasilkan penulisan imaginaf.
24

Program Transformasi Sekolah 2025 Kemahiran Melalui Reka Bentuk

Sekolah Kebangsaan Kuala Kubu Bharu Dua TS25 Modul 6
 TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK
(KmR)

Senaraikan kata kerja dan frasa kata kerja yang telah dikenal pasti dalam DSKP.

Sains Matematik Bahasa Melayu

i) Memerhati i) Menyelesaikan i) Memahami
ii) Meramalkan ii) Menganggar ii) Menulis

Huraikan dalam ayat atau beberapa “bullet”, apakah yang dijangkakan murid DAPAT LAKUKAN
Sains
i) Menyatakan cara haiwan membiak
ii) Mengenalpasti haiwan yang menyerupai induknya atau tidak
iii) Merekod perubahan kitar hidup haiwan

Matematik
iv) Menyatakan tempoh bagi frasa kitaran hidup haiwan
ii) Menganggarkan bilangan telur berdasarkan jenis haiwan.

v) Bahasa Melayu
vi) Menulis perkataan, ,frasa dan ayat
vii) Menulis kata adjektif.

Menulis Soalan Pencetus Idea

 Soalan Pencetus Idea (SPI) yang bersifat terbuka (open-ended) merangkumi standard kandungan.
 Tuliskan Soalan Pencetus Idea (SPI) berasaskan ciri-ciri berikut:
 SPI mencetuskan soalan terhadap kerangka konseptual standard dengan mensasarkan komponen khusus standard
tersebut.
 Ciri-ciri SPI:
▪ Provokatif dan menimbulkan pelbagai hujah / pendapat / pandangan
▪ Tiada jawapan YA atau TIDAK
▪ Direka bentuk sebagai panduan ke arah memahami ‘The Big idea’
▪ Bertujuan mendalami kefahaman murid
▪ Direka bentuk untuk mencetus soalan-soalan lain untuk meningkatkan kefahaman terhadap standard
▪ Memberi fokus terhadap elemen yang terdapat dalam standard
▪ Murid perlu memahami soalan
▪ Bersifat konseptual dan menyentuh standard kandungan
▪ Menggunakan istilah yang umum
▪ Autentik

Soalan-soalan Pencetus Idea:

Sains
i) Ramalkan jika haiwan tidak boleh membiak?
ii) Namakan haiwan berdasarkan cara pembiakan.
iii) Pilih salah satu haiwan dan perihalkan kitaran hidupnya.
Matematik
i) Bezakan bilangan telur ayam dan penyu?
ii ) Berapakah frasa hidup kitaran nyamuk?

B. Melayu
ii) Bagaimanakah cara untuk haiwan melindungi anaknya daripada musuh?
iii) Apakah kepentingan pembiakan haiwan?
25

Program Transformasi Sekolah 2025 Kemahiran Melalui Reka Bentuk

Sekolah Kebangsaan Kuala Kubu Bharu Dua TS25 Modul 6
KEFAHAMAN TAJUK :
MELALUI KITARAN
HIDUP
REKABENTUK HAIWAN
SHOW CASE
TERIMA KASIH