Bagian-Bagian

Pelajaran Tradisional
Unit 3, Pelajaran 1

Ringkasan
Teknologi menyediakan banyak alat bagi pengajar untuk mendukung
pengajaran dan berhubungan lebih baik dengan siswa. Teknologi harus
digunakan sebagai bagian yang natural dalam pelajaran dan menjadi
bagian dalam rutinitas Anda.

Dalam dua unit sebelumnya, Anda mempelajari alat-alat dasar Google

Workspace dan mempertimbangkan pemanfaatannya secara bermakna di
kelas.

Dalam unit ini, Anda akan melihat bagaimana pelajaran tradisional dapat
ditransformasi dengan memanfaatkan teknologi. Lalu, Anda akan
menyelesaikan kursus ini dengan mempelajari beberapa tips penting agar
Anda tetap teratur dan keluarga siswa tetap memperoleh informasi.

Konten diciptakan oleh Google dan diadaptasi oleh REFO untuk pendidik Indonesia
Pelajaran tradisional
Ada ribuan cara berbeda untuk mengajarkan suatu pelajaran, tetapi,
apapun pendekatan Anda, kemungkinan besar mencakup tiga aspek
kunci:
● Instruksi langsung: Topik, tugas, dan
keterampilan yang tercakup dalam pelajaran
akan dipresentasikan dan dijelaskan di sini.

● Tugas siswa: Siswa menyelesaikan lembar

kerja, mengerjakan esai, atau menulis secara
berkelompok di proyek display di sini.

● Penilaian siswa: Setelah tugas dikerjakan,

pengajar akan memberikan nilai untuk tugas
tersebut dan memberikan masukan kepada
siswa.

Konten diciptakan oleh Google dan diadaptasi oleh REFO untuk pendidik Indonesia
Instruksi langsung
Bentuk instruksi langsung dapat berbeda-beda, tetapi biasanya
melibatkan pengajar yang memimpin kelas dan menjelaskan tugas.

Tujuan instruksi langsung

Saat mengintegrasikan teknologi ke dalam praktik, Anda tidak boleh
melupakan tujuan aspek pelajaran yang harus selalu Anda ingat ini.
Tujuan instruksi langsung berikut ini akan tetap dipertahankan selama
transformasi teknologi ini:
● Instruksi langsung mengkomunikasikan informasi tentang topik dan
sasaran pelajaran serta memberikan penjelasan tentang tugas
kepada siswa.
● Instruksi langsung harus menarik, berurutan, mudah diikuti, dan
dengan tingkat kesulitan yang tepat untuk setiap tingkat siswa.

Konten diciptakan oleh Google dan diadaptasi oleh REFO untuk pendidik Indonesia
Beberapa tantangan instruksi langsung

1. Pengajar menulis di papan tulis tepat sebelum atau selama

pelajaran.

Kemungkinan besar, ini akan berisi banyak teks karena sulit

menunjukkan gambar dan video.

Namun, setelah kelas selesai, pengajar mungkin harus membersihkan

papan tulis untuk kelas berikutnya. Catatan hilang, dan jika seorang
siswa melewatkan sesuatu, dia tidak dapat memeriksa kembali catatan
asli tersebut

Konten diciptakan oleh Google dan diadaptasi oleh REFO untuk pendidik Indonesia
Beberapa tantangan instruksi langsung

2. Siswa sering menginginkan kesempatan mengajukan pertanyaan

selama instruksi langsung. Pengajar dapat berhenti sejenak dan
memberikan kesempatan bertanya, tetapi jika siswa malu, dia akan
kehilangan kesempatan tersebut.

3. Jika sekolah ditutup dengan alasan apapun, sulit untuk melanjutkan

pembelajaran dengan belajar di rumah. Guru mungkin dapat
mengirimkan instruksi ke rumah siswa, tetapi tidak dapat membantu,
menjawab pertanyaan, atau menarik minat siswa terhadap isi instruksi
tersebut.

Konten diciptakan oleh Google dan diadaptasi oleh REFO untuk pendidik Indonesia
Tugas siswa
Tugas siswa adalah apa saja yang dibuat oleh siswa. Bentuknya dapat
bermacam-macam, mis., tugas tertulis, tugas seni kreatif, atau tugas
kelompok.

Tujuan tugas siswa

Saat mengintegrasikan teknologi ke dalam praktik, Anda tidak boleh
melupakan tujuan aspek pelajaran yang harus selalu Anda ingat ini.
Tujuan tugas siswa berikut ini akan tetap dipertahankan selama
transformasi teknologi ini:
● Pemberian tugas memungkinkan siswa mempraktikkan
keterampilan, memperluas pengetahuan, dan menunjukkan
pembelajarannya.
● Mereka dapat bekerja secara mandiri atau dalam kelompok.
● Agar dapat memperoleh bantuan sebaik-baiknya, siswa harus
mengetahui harapan pengajar dan harus diberi referensi yang
diperlukan untuk menyelesaikan tugas.
Konten diciptakan oleh Google dan diadaptasi oleh REFO untuk pendidik Indonesia
Tantangan

1. Biasanya, siswa hanya memiliki satu pilihan untuk mengumpulkan

tugas. Normalnya, tugas tersebut berupa penulisan makalah, dan
semua siswa mengumpulkan tugas yang mirip.
2. Tugas kelompok hanya dapat dilakukan jika siswa berada di kelas
bersama-sama atau bertemu di luar sekolah. Proyek kelompok tidak
dapat dikerjakan jika siswa tidak bersama-sama.
3. Jika tugas rumit, siswa mungkin tidak tahu apa yang diharapkan
oleh pengajar, dan pengajar mungkin kesulitan memberikan nilai.
4. Jika pengajar membuat lembar kerja untuk siswa, lembar kerja
tersebut harus difotokopi dan diedarkan di kelas. Pengajar
membutuhkan waktu untuk melakukannya dan juga membuang-
buang kertas.
5. Jika sekolah ditutup dengan alasan apapun, siswa harus
mempersiapkan diri dengan membawa pulang buku catatan dan
buku teks.

Konten diciptakan oleh Google dan diadaptasi oleh REFO untuk pendidik Indonesia
Penilaian siswa
Penilaian dilakukan setiap kali pekerjaan rumah dinilai, kuis diperiksa,
atau proyek kelompok diberi skor. Teknologi memudahkan penilaian
tugas dan menambah pilihan cara pembuatan, pengumpulan, dan
penilaian tugas.

Tujuan penilaian siswa

Saat mengintegrasikan teknologi ke dalam praktik, Anda tidak boleh
melupakan tujuan aspek pelajaran yang harus selalu Anda ingat ini.
Tujuan penilaian siswa berikut ini akan tetap dipertahankan selama
transformasi teknologi ini:
● Penilaian siswa menghimpun informasi tentang apakah siswa
memenuhi harapan pengajar untuk suatu unit pelajaran atau
pengajaran.
● Dengan menganalisis penilaian, pengajar dapat menyesuaikan
pelajarannya agar sesuai dengan kemampuan dan pengetahuan
siswa serta memutuskan apakah siswa membutuhkan dukungan
tambahan dalam bidang pembelajaran tertentu.

Konten diciptakan oleh Google dan diadaptasi oleh REFO untuk pendidik Indonesia
Tantangan

1. Secara tradisional, tugas siswa dinilai setelah diselesaikan. Ini

membatasi kemampuan siswa untuk merespons masukan dan
membuat tugas yang lebih baik.
2. Pengajar dapat membutuhkan waktu lama untuk menilai tes dan
ujian.
3. Setelah mengumpulkan tugas, siswa akan menunggu pengajar
memberikan masukan. Masukan jauh lebih efektif jika segera
diterima.

Konten diciptakan oleh Google dan diadaptasi oleh REFO untuk pendidik Indonesia
 Bagian-Bagian
Pelajaran Tradisional
Unit 3, Pelajaran 1

Pelajaran selesai - selamat!

Selesaikan pelajaran berikut dalam unit ini untuk melihat bagaimana kita
dapat memanfaatkan teknologi guna memecahkan berbagai tantangan
dalam tiap bagian pelajaran ini.

Tantangan
Periksalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) anda baru-baru ini,
atau pikirkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) anda yang akan
datang, lalu perhatikan yang berikut ini:
● Bagaimana instruksi langsung dilakukan?
● Tugas siswa apa yang dihasilkan?
● Dapatkah Anda melihat penilaiannya?

Konten diciptakan oleh Google dan diadaptasi oleh REFO untuk pendidik Indonesia