Strategi Pengurusan Murid Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Koperatif.

Disediakan Oleh: Pn. Hjh. Sabariah bt Mad Shah

What is Cooperative Learning ?

Cooperative Learning is relationship in a group of students that requires :

positif interdepence ( a sense of sink or swim together), Individual accountability ( each of us has to contribute and learn), Interpersonal skill ( communication, trust, leadership,decision

making, and conflict resolution) Face to face promotive interaction and processing (reflecting on how well the team is functioning and how to function even better)

Pembelajaran Koperatif

Satu set proses yang membantu pelajar

berinteraksi satu sama lain untuk mencapai satu matlamat khusus atau mendapatkan satu hasil akhir ( end product ) yang ada kaitan dengan isi kandungan mata pelajaran
Kagan (1998)

CIRI-CIRI UTAMA PEMBELAJARAN KOPERATIF

Menggunakan peraturan bilik darjah yang mampu

mewujudkan satu pasukan yang berkesan.
Peraturan bilik darjah seperti: K = Keep with the group (sentiasa dalam pasukan) I = Include everyone (libatkan semua ahli ) S = Share ideas and feeling (sedia berkongsi idea dan perasaan ) S = Stay on task ( sentiasa melakukan tugas yang diberi) E = Encourage others (memberi galakan kepada rakan) S = Six inch voices ( perbincangan kumpulan jarak 6 inci)

KONSEP UTAMA DALAM PEMBELAJARAN KOPERATIF

Pasukan - ada visi, berstruktur untuk perkembangan minda.

Kemahiran sosial

Pengurusan ( termasuk isyarat senyap )

Prinsip PIES

Keazaman/ kemahuan (willingness ) untuk bekerjasama

Struktur Struktur ( Kagan )

PRINSIP

P I E S

P = Pergantungan positif ( Positif interdependence) I = Akauntabiliti individu ( Individual accountability ) E = Penglibatan seimbang/sama ( Equal participation ) S = Interaksi serentak ( Simaltaneous interaction )

Suasana pembelajaran yang kondusif dapat diwujudkan melalui pembelajaran koperatif melalui :

Bilik darjah yang demokratik Memberi `Empowerment kepada pelajar Peranan guru sebagai fasilitator

STRUKTUR-STRUKTUR PEMBELAJARAN KOPERATIF Oleh Spencer Kagan

TEAMBUILDING
Brainstroming flashcard games Roundrobin Raoundtable

CLASSBUILDING
Class projects Similarity groups Mix-freeze- group Inside outside- circle

STRUKTUR PEMBELAJARAN KOPERATIF

INFORMATION SHARING
Roundrobin Rallyrobin Six step Interview Share and compare

THINKING SKILLS
Brainstorming Build What I Write Sequencing

STRUKTUR PEMBELAJARAN KOPERATIF

COMMUNICATION SKILLS
Talking chips Paraphrase Passport Act what I write

MASTERY
Choral response Numbered head together Pairs Check

BAGAIMANA PENGURUSAN MURID DALAM PEMBELAJARAN KOPERATIF DAPAT DILAKSANAKAN DENGAN BERKESAN?

PERANCANGAN Memilih struktur yang disesuaikan dengan isi kandungan (content) Memilih struktur yang disesuaikan dengan matlamat pembelajaran (sama ada untuk tujuan pencapaian akademik atau kemahiran sosial) Menentukan kriteria untuk membentuk pasukan pelajar ( secara rawak,mengikut pelbagai kebolehan/mixed ability dll) Menyediakan bahan sama ada kad arahan, kertas sebak dll.) Merancang penggunaan optima masa dan ruang ( jigsaw sebagai perallel session ) dan ruang ( susun atur tempat duduk dll)

 PENGENDALIAN

Menjelaskan matlamat pembelajaran

Memberi maklumat asas untuk membentuk proses P & P ( bahan
cetak , bahan ransangan dll)

Penubuhan pasukan
Menentukan langkah penyelarasan aktivti ( silent signal,
gatekeeper,sistem ganjaran )

Menentukan pengendalian aktiviti penilaian ( pembentangan, paircheck, dan lain-lain )

PENGURUSAN

Membentuk semangat pasukan/ bekerjasama (pergantungan )

Menjelaskan kemahiran sosial ( berkongsi roundrobin, pair check,

penglibatan sama rata talking chips dll)

Melakukan brain breaks ( aktiviti untuk mengekalkan dan

meningkatkan motivasi )

PENILAIAN (merujuk kepada)

Masteri ( berpandukan Taksonomi Bloom ) Kemahiran berfikir Perkongsian maklumat ( sama ada antara ahli pasukan atau antara
pasukan-pasukan lain )

Kemahiran komunikasi

TAJUK: Trenda Tugas Guru Sebagai Pendidik Masa Kini

Sebagai penyampai ilmu ? Sebagai agen perubahan ? Sebagai fasilitator? Menggunakan pendekatan

`guide on the side? Sebagai pengurus bilik darjah?

TRENDA TUGAS GURU SEBAGAI PENDIDIK MASA KINI

Perlu menguasai kecerdasan emosi?

Sebagai motivater ?

Perlu mahir menggunakan teknologi bagi

mengurus pengajaran ?

Perlu mahir mempelbagaikan strategi,

kaedah dan teknik pengajaran?

 Sebagai penentu suasana emosi? Sebagai penentu suasan sosial ? Pembentuk sikap dan harapan pelajar? Pengukuh sistem kepercayaan?

Pengawal sosial dan tingkah laku pelajar?

 Pemimpin yang serba boleh ?

Mengikuti kursus untuk naik pangkat ?

Pengiktirafan berdasarkan kelayakan dan
kelulusan yang lebih tinggi mengatasi pengalaman ?