TEKNIK PENGAJARAN &

PEMBELAJARAN
PRASEKOLAH
Cetusan Minda:
Wan Nor Hayati bt Wan Md Nor
Jabatan Pendidikan Prasekolah
IPGM Kampus Sultan Mizan

Teknik Pengajaran/
Pemudahcaraan

Pemudahcaraan
Proses memudahkan sesuatu

tindakan
Proses yg menggerakkan sesuatu
aktiviti pembelajaran agar dapat
dijalankan dengan lancar

Konsep
Pemudahcaraan

menjadikan senang
menggalakkan
memudahkan
membantu

menolong
memandu
memajukan
membimbing

Kemahiran Pemudacaraan:~
Motivasi

Membimbing jalankan
aktiviti dengan lancar

Menggalakkan libatkan
diri secara aktif

Kecekapan Guru

Melicinkan proses pembelajaran

secara berterusan tanpa gangguan

Penguasaan Kemahiran
pemudahcaraan

Kemahiran lisan
Kemahiran bukan lisan
Teknik menyoal
Bakat memimpin

Teknik pemudahcaraan:~
Scaffolding
Attending
Prompting/cueing
Sharing &
constructing
Tunjukcara
Penerangan
maklumbalas

Modelling
Penyoalan
Membaca
Mengingat semula
Menyanyi
Mencadang
Memberi arahan
Berasaskan tugasan

1. Scaffolding
Sistem bantuan yang menyokong
pelajar menjalankan aktiviti
Vygotsky;

proses ini bergerak dari komunikasi sosial

luaran kepada proses metakognitif
dalaman, mengembangkan penaakulan
utk berfikir dan memilih strategi yang
berkesan utk penyelesaian masalah.

 Suatu bantuan sosial dalam zon perkembangan

proximal (ZPD)
Aktiviti dibahagikan kepada beberapa tugasan
kecil mengikut peringkat kefahaman pelajar
Dimudahcarakan secara verbal dan non verbal
sehingga pelajar dapat mencapai kejayaan
Pengalaman pembelajaran secara kolaboratif
daripada guru dan rakan sebaya

?
Scaffolding
Kanak-kanak prasekolah

1. Beri galakan berinteraksi untuk mewujudkan

persefahaman, kerjasama, keseimbangan
emosi dan perkembangan bahasa;
2. Bersedia menjadi peserta dlm kumpulan
kanak-kanak;
3. Beri peneguhan utk. perkukuh konsep;
4. Beri motivasi & dorongan;
5. Bantu mengikut kadar kebolehan kanakkanak ;

6. Berikan bantuan mengikut tahap yang

diperlukan pada Zon Perkembangan

Proksima (ZPD);
7. Menyoal untuk menggalakkan berfikir bagi
menyelesaikan masalah / tugasan;
8. Galakkan kanak-kanak berdikari

Dan ingat!!!!.................

Guru.
bukan sebagai
pemberi arahan.

2. Damping/layan
(attending)
Memberi perhatian dengan komunikasi

mesra
Belaian melalui bahasa yang memujuk
Kata-kata lisan yang menyokong

ahaa, yaa, baik, bagus, cuba lagi, pandai

Tidak mengugut, tidak menyergah , tidak

rasa terancam atau takut

Ulang atau perluaskan jawapan

 Isyarat non-verbal:

senyum, anggukan, tepuk tangan, tulis jawapan di

papan tulis, tunjuk tanda jempul

Sentuhan

Usap/ tepuk perlahan-lahan kepala, bahu atau bahagian

belakang

Tidak menghukum salah atau betul

Situasi penuh kasih sayang
Meninggalkan kesan positif, rasa dihargai diberi
perhatian
Dorong untuk menghasilkan yang terbaik

3. Galak & Saran

(Prompting & cueing)
Satu siri layanan untuk kanak-kanak
mencapai/menepati objektif P&P
Satu cara untuk melibatkan kanak2
dalam aktiviti

Memberi pandu arah

supaya sesuatu aktiviti
lebih jelas dan tersusun

Memberi
pengesyoran
sebagai alternatif

Galak & Saran

Banyak membuat
pemujukan
Teguran secara
positif
Memberi komen
Tidak membunuh
minat & semangat
belajar

4. Kongsi & Bina Bersama

(sharing & constructing)

Menyelesaikan
Menyelesaikan
masalah
masalah
bersama
bersama
Kukuhkan
Kukuhkanidea
idea
murid
murid

Memberi
Memberiklu
klu

Buat
Buataktiviti
aktiviti
bersama
bersama
dengan
denganmurid
murid

Guru

Pemangkin
Pemangkin

Menjadi
Menjadiahli
ahli
kumpulan
kumpulan

Berkongsi
Berkongsi
mencapai
mencapai
objektif
objektifbersama
bersama

Keseronokan

Tingkatkan proses sosialisasi

Pupuk keyakinan diri

Wujudkan kemesraan

Tujuan

sharing & constructing

5. Tunjukcara (demonstrasi)
Teknik pengajaran dan pembelajaran
yang melibatkan kemahiran guru
mendemonstrasikan cara atau
langkah melakukan sesuatu aktiviti
di hadapan murid.

Sebelum
Semasa
Selepas
Prinsip Demonstrasi

Sediakan alatan
dan susun
mengikut
langkah-langkah
demonstrasi
yang ditentukan

Tentukan topik,
objektif dan
kandungan
demonstrasi

Sebelum
Demonstrasi

Sediakan tempat
dan pastikan
semua murid
dapat
menyaksikannya
dengan jelas

Pastikan keselamatan
sebelum menggunakan
alat atau bahan yang
mungkin boleh
mengakibatkan
kemalangan.

Sekiranya murid
menunjukkan
keraguan, guru
hendaklah
menerangkan langkah
itu sekali lagi.

Pandang ke arah
murid semasa
memberi penerangan

Semasa
Demonstrasi

Pastikan semua murid

dapat melihat
demonstrasi serta
mendengar
penerangan guru
dengan jelas.

Pengukuhan pemahaman
-minta seorang murid
membuat demonstrasi
sekali lagi
(jika ada masa)

Bincangkan bahagian demonstrasi yang penting.

Memastikan murid perhati langkah demonstrasi

Selepas
Demonstrasi

Aktiviti pengukuhan:
murid buat
demonstrasi ikut
contoh guru

Bincang demonstrasi
supaya murid dapat
membuat rumusan
dengan tepat

Perancangan (1)
Penentuan topic dan objektif.
Perancangan langkah-langkah demonstrasi.
Persedian alatan dan radas.
Penyusunan tempat demonstrasi.
Pelaksanaan (2)
Penerangan tujuan demonstrasi.
Pelaksanaan demonstrasi dengan guru sebagai model hidup.
Penggunaan alat atau radas mengikut langkah-langkah yang disediakan.
Penggunaan kaedah menyoal untuk menarik perhatian

Penutup (3)
Perbincangan dengan murid tentang aktiviti yang telah dijalankan.
Murid-murid membuat rumusan

Langkah-langkah tunjuk cara/ demonstrasi

6.
PENERANGAN
Penjelasan sesuatu idea atau
konsep kepada murid dengan bahasa
dan cara yang sesuai dengan
kebolehan mereka.

Gaya Bahasa

Kejelasan Suara

FAKTOR PENYAMPAIAN
PENERANGAN

Situasi

Dan Ingat!

Ulangan

7. MEMBERI ARAHAN
tatacara memberi tahu
secara lisan atau
menyuruh murid
melaksanakan sesuatu
aktiviti atau tugasan
secara teratur dan lancar

bahasa yang
mudah, terperinci,
spesifik

masa dan suasana

semasa memberi
arahan perlu di
ambil kira supaya
murid memberi
perhatian dan
menerima arahan
dengan tepat dan
jelas
pastikan murid
dalam keadaan
bersedia dan
selesa semasa
menerima

penyataan dibuat
langkah demi
langkah atau satu
persatu secara
khusus / tidak secara
umum

Araha
n
Arahan terperinci / small
steps membolehkan
kanak-kanak mudah
dikawal dan melakukan
arahan/tugasan mengikut
aturan yang ditetapkan

8. Penyoalan
Teknik yang penting dalam pengajaran

guru
Untuk mencungkil fikiran dan
membimbing pelajar menjalankan aktiviti
langkah demi langkah hingga mencapai
objektif pelajaran
Hampir semua proses p&p melibatkan
teknik ini

Set Induksi
Membantu kanak-kanak
mengingati kembali
pengetahuan lepas/ sedia ada

Peringkat
Perkembangan
Mencungkil fikiran kanak-kanak untuk
membantu mereka mengikuti
pembelajaran dengan lebih berkesan
Peringkat
Penutup
Menilai pencapaian objektif pengajaran
KEMAHIRAN PENYOALAN GURU DALAM BILIK DARJAH

ca
r
be en
is erg
n
je onv
k
an
l
a
So

me

n
ia
d
nt
ri
he
mu
i
ya uk a
un nt as an
mp u i m rk n
i
Me
er ik pa
mb em awa
m j

ya
ng

Me
ma
ob
n
je men du
kt ca un
if pa tu
k
pe i
ny
oa
la
n

Me
ng
ik
ut
se a
su ra
ai s

h
pa

9. MENDENGAR
menjadi pendengar yang aktif

- menjadi pendengar prihatin dan adil

Memandang muka kanak-kanak yang
bercakap
Memberi perhatian terhadap apa yang
dicakapkan
supaya dapat menilai dan mengesan
kelemahan semasa kanak-kanak

9. MENDENGAR
membetulkan kelemahannya secara

sepontan
melayani setiap soalan dan
pandangan yang diberikan oleh
kanak-kanak secara adil)
dapat mengelakkan kanak-kanak
daripada berasa kecewa atau berubah
menjadi pasif

Maklum balas
Modelling
Membaca
Mengingat semula
Menyanyi
Mencadang
Memberitahu
Berasaskan tugasan

PELAKSANAN PEMUDAHCARAN
Berfokus
Sistematik
Berunsurkan motivasi
Jelas
Berperingkat /mencabar
Menyeronokkan
Fleksibel

PELAKSANAAN
PEMUDAHCARAN

Berlandaskan kesabaran

Berorentasikan kasih sayang

Berterusan mesra interpersonal
Konsisten
Tawakkal
Kreatif

Dah abis dahhhh.