RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : SMP Negeri 3 Kedungwaru Tulungagung Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 (Dua) 5. Memahami Usaha Persiapan Kemerdekaan 5.2 Menjelaskan Proses Persiapan Kemerdekaan Indonesia

I. Indikator A. Kognitif Produk 1. Menjelaskan alasan perbedaan perspektif antara golongan muda dan tua sekitar proklamasi 2. Menyebutkan tokoh-tokoh golongan muda dalam peristiwa Rengasdengklok 3. Menyebutkan syarat-syarat berdirinya Negara yang merdeka 4. Mendeskripsikan proses penyebaran berita Proklamasi Kemerdekaan ke berbagai daerah di Indonesia 5. Menjelaskan makna rapat Raksasa di Lapangan IKADA 6. Menjelaskan sebab terjadinya tindakan heroic di Surabaya yang terkenal dengan Hari Pahlawan Proses 1. Menyusun secara kronologis peristiwa sekitar Proklamasi Kemerdekaan. 2. Menjelaskan makna Proklamasi Kemerdekaan bagi kehidupan bangsa Indonesia. 3. Menjelaskan proses terbentuknya Negara dan Pemerintahan Indonesia beserta kelengkapannya melalui siding PPKI B. Afektif Nilai Pendidikan dan Karakter Bangsa 1. Menunjukkan rasa ingin tahu dan bangga sebagai bangsa Indonesia setelah memperhatikan gambar/tokoh/peristiwa maupun cerita guru tentang peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan 2. Menumbuhkan jiwa nasionalisme dan menghargai tokoh-tokoh pejuang bangsa yang telah mengantarkan Indonesia sampai ke pintu gerbang kemerdekaan Ketrampilan Proses 1. Melalui diskusi maupun tugas-tugas kelompok siswa menunjukkan sikap kerjasama dan meneladani sikap dan karakter para patriot bangsa yang rela berkorban demi Indonesia. C. Psikomotorik Membuat diskripsi analisis pada lembar penugasan tentang tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa di sekitar Proklamasi Kemerdekaan. II. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan alasan perbedaan perspektif antara golongan tua dan muda sekitar proklamasi kemerdekaan.

Jumlah Skor Nilai = Jumlah Skor Maksimal x 100

Mengetahui, Kepala UPTD SMPN 3 Kedungwaru

Tulungagung, 17 Januari 2014 Guru Mata Pelajaran

ENDAH URIANI, S.Pd, M.M. Pembina NIP. 19660218 198703 2 005

SUTRISNO, BA NIP. 19571217 199003 1 001

Penutup

Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok, masing-masing kelompok mendapat tugas untuk membuat paper atau laporan Paper atau laporan diambil dari buku atau internet dan dikumpulkan 3 minggu Guru memberikan gambaran tugas pada masing-masing kelompok Guru memberikan kesempatan masing kelompok untuk bertanya Guru mengakhiri dan menutup kegiatan pembelajaran

Kerjasama

o o o

Disiplin Tanggung jawab

Rasa ingin tahu

20 menit

o o o

Keberanian Kecerdasan

Disiplin

VI. Sumber dan Media Pembelajaran a. Sumber : 1. Sutarto, dkk, 2008, IPS untuk SMP/MTs Kelas VIII, BSE 2. Suparman, dkk. 2007, Sejarah 2 untuk SMP, Tiga Serangkai 3. Matroji, 2007. Sejarak untuk SMP Kelas II, Erlangga b. Media : Foto-foto/gambar-ga,mbar tokoh atau peristiwa VII. Penilaian a. Prosedur : Penilaian proses dan penilaian akhir b. Jenis Penilaian Penilaian proses : Unjuk kerja/Penguasaan, sikap Penilaian akhir : Tes tertulis c. Bentuk Instrumen 1) Unjuk kerja (produk) : Pedoman pengamatan kinerja siswa 2) Sikap : Pedoman pengamatan kinerja siswa 3) Tertulis : Soal-soal uraian singkat 4) Tindak lanjut : Pengambilan keputusan didasarkan pada perhitungan KKM Individual dan klasikal. Apabila KKM klasikal belum tercapai maka bagi peserta didik yang sudah mencapai KKM individual akan diberikan pengayaan dan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM individual akan diberikan remidi.

Mengetahui, Kepala UPTD SMPN 3 Kedungwaru

Tulungagung, 17 Januari 2014 Guru Mata Pelajaran

ENDAH URIANI, S.Pd, M.M. Pembina NIP. 19660218 198703 2 005

SUTRISNO, BA NIP. 19571217 199003 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : SMP Negeri 3 Kedungwaru Tulungagung Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 (Dua) 5. Memahami Usaha Persiapan Kemerdekaan 5.2 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi dan proses terbentuknya Negara kesatuan Republik Indonesia

I. Indikator A. Kognitif Produk 1. Menyebutkan cara-cara yang dilakukan Jepang untuk menarik simpati rakyat Indonesia 2. Menjelaskan alasan Jepang membentuk BPUPKI 3. Menjelaskan alasan dibentuknya PPKI Proses 1. Mengidentifikasi siasat perjuangan bangsa Indonesia dalam menghadapi Jepang 2. Menerangkan hasil-hasil sidang BPUPKI dalam perumusan Dasar Negara dan Konstitusi untuk Negara yang akan didirikan 3. Menjelaskan peranan PPKI dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia B. Afektif Nilai Pendidikan dan Karakter Bangsa 1. Menunjukkan rasa ingin tahu dan menghormati setelah mendengar cerita atau gambar-gambar tentang perjuangan sekitar Proklamasi (Peristiwa Rengasdengklok) 2. Membangkitkan semangat nasionalisme dan kepedulian terhadap hasilhasil perjuangan Bangsa Indonesia Ketrampilan Proses 1. Menunjukkan kerjasama dan saling menghargai dalam kegiatan diskusi ataupun kegiatan positif lainnya C. Psikomotorik 1. Melalui diskusi dan membaca referensi siswa dapat meneladani perjuangan para tokoh nasional yang tidak henti-hentinya berjuang membebaskan bangsanya dari penjajahan untuk mendirikan Negara di bawah kekuatan sendiri 2. Mengisi kemerdekaan melalui kegiatan yang positif baik di sekolah maupun di luar sekolah dalam rangka mengembangkan potensi diri dan cita-cita II. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan cara-cara yang dilakukan Jepang untuk menarik simpati rakyat Indonesia 2. Siswa dapat menjelaskan alasan Jepang membentuk BPUPKI 3. Siswa dapat menjelaskan alasan dibentuknya PPKI

Skor 1 2

Kerjasama Tidak ada kerjasama Kerjasama kurang kompak Kerjasama dan kompak

Aspek yang dinilai Ketepatan Isi laporan Kerapian waktu Singkat Terlambat Tidak dijilid Kurang lengkap Lengkap dan jelas Tepat waktu Dijilid kurang rapi Dijilid dan rapi

Sumber 1 sumber 2 sumber

Sebelum waktunya

Lebih 2 sumber

c. Format Penilaian No 1 2 3 dst Nama Siswa 1 Aspek yang dinilai 2 3 4 5 Jumlah Skor Nilai

Mengetahui, Kepala UPTD SMPN 3 Kedungwaru

Tulungagung, 17 Januari 2014 Guru Mata Pelajaran

ENDAH URIANI, S.Pd, M.M. Pembina NIP. 19660218 198703 2 005

SUTRISNO, BA NIP. 19571217 199003 1 001

Bentuk Instrumen Unjuk kerja a. Aspek yang dinilai 1. Keaktifan 2. Keberanian 3. Kerjasama 4. Perhatian 5. Ketepatan jawaban b. Rubrik Penilaian Aspek yang dinilai Skor 1 Keaktifan Siswa pasif Keberanian Berani setelah terpaksa Berani setelah diperintah Berani Kerjasama Tidak ikut serta Ikut tanpa berpendapat Ikut dan berpendapat Perhatian Tidak memperhatikan Kurang memperhatikan Memperhatikan Ketepatan Jawaban Asal menjawab Menjawab kurang benar Menjawab benar

Siswa aktif jika disuruh Siswa aktif tanpa disuruh

c. Format Penilaian No 1 2 3 dst Jumlah Skor Nilai = Jumlah Skor Maksimal x 100 Nama Siswa 1 Aspek yang dinilai 2 3 4 5 Jumlah Skor Nilai

Mengetahui, Kepala UPTD SMPN 3 Kedungwaru

Tulungagung, 17 Januari 2014 Guru Mata Pelajaran

ENDAH URIANI, S.Pd, M.M. Pembina NIP. 19660218 198703 2 005

SUTRISNO, BA NIP. 19571217 199003 1 001

b. Rubrik Penilaian Aspek yang dinilai Skor 1 Keaktifan Siswa pasif Keberanian Berani setelah terpaksa Berani setelah diperintah Berani Kerjasama Tidak ikut serta Ikut tanpa berpendapat Ikut dan berpendapat Perhatian Tidak memperhatikan Kurang memperhatikan Memperhatikan Ketepatan Jawaban Asal menjawab Menjawab kurang benar Menjawab benar

Siswa aktif jika disuruh Siswa aktif tanpa disuruh

c. Format Penilaian No 1 2 3 dst Nilai rumusnya sama dengan tes uraian. Jumlah Skor Nilai = Jumlah Skor Maksimal x 100 Nama Siswa 1 Aspek yang dinilai 2 3 4 5 Jumlah Skor Nilai

Mengetahui, Kepala UPTD SMPN 3 Kedungwaru

Tulungagung, 17 Januari 2014 Guru Mata Pelajaran

ENDAH URIANI, S.Pd, M.M. Pembina NIP. 19660218 198703 2 005

SUTRISNO, BA NIP. 19571217 199003 1 001

b. Media Peta Konsep VII. Penilaian a. Prosedur : Penilaian proses dan penilaian akhir b. Jenis Penilaian Penilaian proses : Unjuk kerja dan sikap Penilaian akhir : Tes tertulis c. Bentuk Instrumen 1) Unjuk kerja / penguasaan: Pedoman pengamatan kinerja siswa 2) Sikap : Pedoman pengamatan kinerja siswa 3) Tertulis : Soal-soal uraian 4) Tindak lanjut : Pengambilan keputusan didasarkan pada perhitungan KKM Individual dan klasikal. Apabila KKM klasikal belum tercapai maka bagi peserta didik yang sudah mencapai KKM individual akan diberikan pengayaan dan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM individual akan diberikan remidi.

Mengetahui, Kepala UPTD SMPN 3 Kedungwaru

Tulungagung, 17 Januari 2014 Guru Mata Pelajaran

ENDAH URIANI, S.Pd, M.M. Pembina NIP. 19660218 198703 2 005

SUTRISNO, BA NIP. 19571217 199003 1 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : SMP Negeri 3 Kedungwaru Tulungagung Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 (Dua) 5. Memahami Usaha Persiapan Kemerdekaan 5.1 Mendeskripsikan secara kronologis muncul dan berkembangnya pergerakan kebangsaan indonesia

I. Indikator A. Kognitif Produk 1. Menjelaskan sebab khusus Perang Dunia I 2. Menjelaskan pengaruh Perang Dunia I terhadap perkembangan pergerakan di Indonesia 3. Menjelaskan sebab-sebab umum Perang Dunia II 4. Menjelaskan cara Jepang dalam melibatkan diri dalam Perang Dunia II 5. Menyebutkan akibat Perang Dunia II di bidang politik Proses 1. Mengidentifikasi lahirnya Negara-negara facis setelah perang dunia I 2. Menjelaskan cara-cara yang dilakukan Jepang ketika masuk ke Indonesia 3. Membandingkan kondisi Indonesia ketika dijajah oleh Belanda dan Jepang B. Afektif Nilai Pendidikan dan Karakter Bangsa 1. Menunjukkan sikap disiplin dan menghormati mendengar cerita maupun penjelasan guru tentang perang dunia Ketrampilan Proses 1. Menunjukkan sikap kerjasama dan peduli dalam kegiatan diskusi C. Psikomotorik 1. Menunjukkan secara kronologis daerah / wilayah ekspansi Jepang sampai ke Indonesia 2. Membuat denah / bagan tentang blok yang terlibat dalam Perang Dunia I dan II II. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan sebab khusus Perang Dunia I 2. Siswa dapat menjelaskan pengaruh Perang Dunia I terhadap perkembangan Pergerakan di Indonesia 3. Menjelaskan sebab-sebab umum Perang Dunia II 4. Menjelaskan cara-cara Jepang dalam melibatkan diri dalam Perang Dunia II 5. Menyebutkan akibat Perang Dunia II di bidang politik 6. Menjelaskan lahirnya Negara-negara facis setelah Perang Dunia I 7. Menjelaskan cara-cara yang dilakukan Jepang ketika masuk ke Indonesia 8. Membandingkan kondisi Indonesia ketika dijajah Belanda dan Jepang 9. Menunjukkan pada peta wilayah ekspansi Jepang sampai ke Indonesia 10. Membuat bagan/denah Negara-negara yang terlibat dalam Blok Perang Dunia I dan II

III. Materi Pembelajaran a. Model : Think pair and share, group investigation b. Pendekatan : PAIKEM c. Metode : Ceramah, diskusi, inkuiri, Tanya jawab IV. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan: Kegiatan (Skenario Tahap Pembelajaran) Pendahuluan Guru mengucapkan salam Berdoa Guru mempresensi kehadiran siswa Guru memberikan apersepsi dengan cara bercerita tentang perang dunia Inti Guru menunjukkan peta konsep tentang perang dunia I dan II Siswa diminta untuk berpikir tentang materi yang disampaikan Siswa diminta untuk berpasangan dengan teman sebangku dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing Guru memimpin diskusi tiap kelompok presentasi hasilnya Guru dan siswa memberi aplaus atas keberhasilan kelompok yang telah presentasi Guru menambah materi yang belum diungkapkan siswa Penutup Guru member lembar materi / permasalahan untuk dibahas pada pertemuan berikutnya Guru mengakhiri dan menutup kegiatan pembelajaran

Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Religius Religius Disiplin Gemar membaca

Alokasi Waktu 10 Menit

Rasa ingin tahu

65 menit

Kecerdasan

Kerjasama

Disiplin

Menghargai prestasi

Tanggung jawab

Disiplin

5 menit

4. 5. 6.

Siswa dapat menjelaskan siasat yang digunakan bangsa Indonesia dalam menghadapi Jepang Siswa dapat menerangkan hasil-hasil sidang BPUPKI dalam proses perumusan dasar Negara dan konstitusi untuk Negara yang akan didirikan Siswa dapat menjelaskan peranan PPKI dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia

III. Materi Pembelajaran Peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses menuju terbentuknya Negaranegara kesatuan Republic Indonesia 1. Penduduk Jepang di Indonesia 2. Cara-cara yang dilakukan Jepang untuk mengambil simpati rakyat Indonesia 3. Pembentukan BPUPKI 4. Pembentukan PPKI dan peranannya dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia 5. Siasat yang dilakukan bangsa Indonesia dalam menghadapi jepang 6. Hasil-hasil sidang BPUPKI dalam merumuskan dasar Negara dan konstitusi bagi Negara yang akan berdiri IV. Metode Pembelajaran a. Model: Student facilitator and explaning, cooperative integrated reading an composition (CIRC) b. Pendekatan: PAIKEM c. Metode : Ceramah, diskusi, inkuiri, demonstrasi V. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan: Kegiatan (Skenario Tahap Pembelajaran) Pendahuluan Guru mengucapkan salam Berdoa Guru mempresensi kehadiran siswa Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Guru melakukan apersepsi dengan cara menyajikan materi melalui peta konsep/ bagan Inti Guru member kesempatan kepada peserta didik untuk menjelaskan kepada peserta didik lain melalui bagan/ peta konsep maupun lainnya Guru mengumpulkan ide atau pendapat dari siswa Guru bersama siswa memberikan aplaus bagi mereka yeng telah menyumbangkan ide

Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Religius Religius Disiplin

Alokasi Waktu 15 Menit

Keberanian Kecerdasan

50 menit

Tanggung jawab Menghargai prestasi