Anda di halaman 1dari 14

RPP HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA (Hukum Kekekalan Massa dan Hukum Perbandingan Tetap)

GURU PAMONG : Khoirotun Nisa SA S.Pd

OLEH: NUR INDAH SARI (A1C310045)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT BANJARMASIN NOVEMBER 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Persamaan Reaksi Sederhana SatuanPendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Ajaran Alokasi Waktu : SMA Negeri 8 Banjarmasin : Kimia : X/I : 2013 / 2014 : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi

:2.

Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya (Stoikiometri) dalam perhitungan kimia

B. Kompetensi Dasar

:2.2

Membuktikan berlakunya

dan

mengkomunikasikan dasar

hukum-hukum

kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan

perhitungan kimia C. Indikator A. Kognitif 1. Produk: a. Menyebutkan bunyi hukum kekekalan massa (hukum Lavoisier). b. Membuktikan hukum Lavoisier berdasarkan data percobaan. c. Menyebutkan bunyi hukum perbandingan tetap (hukum Proust). d. Membuktikan hukum Proust berdasarkan data percobaan.

2. Proses: a. Menjelaskan hukum kekekalan massa (hukum Lavoisier). b. Menganalisis Lavoisier. c. Menjelaskan hukum perbandingan tetap (hukum Proust) data percobaan untuk membuktikan hukum

d. Menganalisis data percobaan untuk membuktikan hukum Proust 3. Afektif 1. Karakter: Terlibat dalam proses belajar mengajar, minimal prilaku siswa karakter

memperlihatkan

kemajuandalam

menunjukkan

percayadiri, teliti, bekerjasamadan rasa ingintahu.

2. Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar, paling tidak siswa

memperlihatkan kemajuandalam menunjukkan perilaku keterampilan sosial, berpendapat atau menyumbang ide, menjadipendengar yang baikdan berkomunikasi.

D. Tujuan Pembelajaran : A. Kognitif 1. Produk: a. Secara mandiri siswa dapat menyebutkan bunyi hukum kekekalan massa (hukum Lavoisier). b. Secara mandiri siswa dapat membuktikan hukum Lavoisier berdasarkan data percobaan. c. Secara mandiri siswa dapat menyebutkan bunyi perbandingan tetap (hukum Proust). d. Secara mandiri siswa dapat membuktikan hukum Proust berdasarkan data percobaan. hukum

2. Proses: Diberikan latihan dan tugas, siswa dapat: a. Menjelaskan hukum kekekalan massa (hukum Lavoisier). b. Menganalisis data percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier. c. Menjelaskan hukum perbandingan tetap (hukum Proust).

d. Menganalisis data percobaan untuk membuktikan hukum Proust.

B. Afektif 1. Karakter: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, minimal siswa memperlihatkan kemajuandalam menunjukkan prilaku

karakter percayadiri, teliti, bekerjasamadan rasa ingintahu.

2. Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa memperlihatkan sosial, kemajuandalam atau menunjukkan ide,

keterampilan

berpendapat

menyumbang

menjadipendengar yang baikdan berkomunikasi.

E. Materi Ajar

HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA

A. Hukum Lavoisier Antoine Laurent Lavoisier telah menyelididki massa zat sebelum dan sesudah reaksi. Lavoisier menimbang zat sebelum bereaksi kemudian menimbang hasil reaksinya. Ternyata massa zat sebelum dan sesudah reaksi selalu sama. Lavoisier menyimpulkan hasil penemuannya dalam suatu hukum yang disebut Hukum Kekekalan Massa Dalam sistem tertutup, massa zat sebelum dan sesudah reaksi adalah sama. Dengan ungkapan lain, hukum ini mengatakan bahwa dalam reaksi kimia, suatu materi tidak dapat diciptakan ataupun dimusnahkan.

B. Hukum Proust

Pada tahun 1799, Joseph Louis Proust menemukan satu sifat penting dari senyawa, yang disebut hukum perbandingan tetap. Berdasarkan penelitian terhadap berbagai senyawa yang dilakukannya, Proust menyimpulkan bahwa Perbandingan massa unsur-unsur dalam satu

senyawa adalah tertentu dan tetap. Senyawa yang sama meskipun berasal dari daerah berbeda atau dibuat dengan cara yang berbeda ternyata mempunyai komposisi yang sama. Contohnya, hasil analisis terhadap garam natrium klorida dari berbagai daerah sebagai berikut.

Tabel 1. Hasil Analisis terhadap Garam dari Berbagai Daerah Massa Garam 2 gram 1,5 gram 2,5 gram Masaa Natrium 0,786 gram 0,59 gram 0,983 gram Massa Klorin 1,214 gram 0,91 gram 1,517 gram

Garam dari Indramayu Madura Impor

Massa Na : Cl 1 : 1,54 1 : 1,54 1 : 1,54

Sebagaimana ditunjukkan dalam perhitungan di atas, bahwa perbandingan massa Na terhadap Cl ternyata tetap, yaitu 1 : 1,54. Jadi, senyawa tersebut memenuhi hukum Proust.

F. ModeldanMetode Pembelajaran Model Metode : KooperatifTipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberiantugas.

G. Proses BelajarMengajar A. Pendahuluan Kegiatan 1. Apersepsi, dengan menayangkan gambar kue kemudian mengajukan pertanyaan kepada siswa: Menurut Anda terbuat dari apakah kue tersebut? Bagaimana agar menghasilkan kue yang lembut, harum, dan lezat dari bahan-bahan pembuatnya? (nilai yang ditanamkan: rasa ingin tahu dan berpendapat). 2. Memotivasi siswa denganmenyatakan bahwa reaksi atau proses kimia juga berlangsung menurut aturan atau kaidahkaidah tertentu yang mendasari suatu proses reaksi kimia yang disebut hukum dasar kimia. Dengan mempelajari hukum dasar kimia, proses kita dapat memahami (nilai serta yang 10 menit Waktu

memprediksikan

reaksi

kimia.

ditanamkan: telitidanrasa ingin tahu). 3. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran dan model

pembelajaran yang digunakan.

B. Inti Kegiatan 1. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok kooperatif yang terdiri dari5-6 orang secaraheterogen(nilai yang ditanamkan: teliti, bekerja sama, dan berkomunikasi) (Fase 1) 2. Guru menyajikanpelajaranmengenaihukum kekekalan massa dan hukum perbandingan tetap. (Fase 2) 70 meni t Wak tu

Kegiatan 3. Guru memberikantugaskepadakelompokuntukdikerjakanolehanggotaanggotakelompok. Anggotanya yang

Wak tu

sudahmengertidapatmenjelaskanpadaanggotalainnyasampaisemuaa nggotadalamkelompokitumengerti. (Fase 3) (nilai yang

ditanamkan: teliti, bekerjasamadanberkomunikasi) 4. Memberikuismengenai materi yang telah dipelajari (nilai yang ditanamkan: percaya diri, teliti,berpendapat atau

menyumbangkan ide, menjadi pendengar berkomunikasi). (Fase 4) 5. Memberi

yang baik, dan

evaluasiberupatugastertulissecaraindividukepadasiswasebagaibentu kevaluasiterhadapmateri yang telahdisampaikan (nilai yang

ditanamkan : percaya diridanteliti). (Fase 5)

C. Penutup

Kegiatan 1. Menutuppelajarandenganmembimbingsiswamenyimpulkan materipersamaanreaksisederhana. (nilai yang ditanamkan: percaya diri, berpendapat atau menyumbangkan ide, menjadi pendengar yang baik, danberkomunikasi). (Fase 6)

Waktu

10 menit

H.

Sumber Belajar 1. Buku kimia untuk SMA Kelas XI, (pegangan utama karangan Michael Purba) 2. LP 1: Produk dilengkapi Kunci LP 1 3. LP 2: Pengamatan Perilaku Berkarakter

4. LP 3: Pengamatan Keterampilan Sosial I. Daftar Pustaka Purba, Michael. 2007. Kimia Untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga. Sudarmo, Unggul. 2008. Kimia Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Phibeta. Santosa, Sri Juana dkk. 2006. Kimia Kelas X Semester 1 untuk SMA dan MA. Klaten: IntanPariwara Taufia, Agus dan Suryana Purawisastra. 2007. Kimia Untuk SMA dan MA Kelas X. Jakarta: Widya Utama. Utami, Budi, dkk. 2009. Kimia untuk SMA/MA Kelas XI Program Ilmu Alam. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Banjarmasin, November 2013 Mengetahui, Guru Pamong Mahasiswa

Khoirotun Nisa SA, S.Pd NIP. 19790429 200801 2 018

Nur Indah Sari NIM. A1C310045

Lampiran 1

Lembar Penilaian 1 : Kognitif LEMBAR KERJA SISWA

1. Sebutkan bunyi hukum Lavoisier. 2. Berikut ini adalah tabel massa reaktan dan massa produk pada suatu reaksi kimia. Reaktan NaOH 5g CaCl2 6g NH4Cl 10 g Na2CO3 8g NaCl 5g NaCl 7g Produk H2O 5g NH3 5g CaCO3 7g

Apakah data di atas sesuai dengan hukum Kekekalan Massa? Mengapa? 3. Dalam tabung tertutup ditimbang 32 gram belerang dan 63,5 gram tembaga. Setelah dicampur lalu dipanaskan dalam tabung tertutup dan reaksi berjalansempurna maka terjadi zat baru, yaitu tembaga ( II ) sulfida. Berapa massa zat baru tersebut ? 4. Sebutkan bunyi hukum perbadingan tetap oleh Josep Louis Proust. 5. Data beberapa percobaan karbon direkasikan dengan oksigen akan membentuk karbon dioksida No. Massa karbon (gram) 1 2 3 3 4 6 Massa oksigen (gram) 8 9 16 Massa karbon dioksida (gram) 11 11 22 Massa karbon sisa (gram) 1 Massa oksigen sisa (gram) 1 ..... ..... ..... C:O

Berdasarkan data di atas berapakah perbandingan massa karbon terhadap oksigen dalam senyawa CO2 ? Apakah senyawa CO2 memenuhi hukum Proust?

6. Perbandingan massa karbon dan oksigen dalam karbon dioksida adalah 3 : 4. Jika 12 gram oksidgen direaksikan dengan 24 gram karbon. Berapkah massa karbon dioksida yang terbentuk?

Kunci LP 1: Kognitif Pedoman Penskoran No 1. Hukum Lavoisier: Dalam sistem tertutup, massa zat sebelum dan sesudah reaksi adalah sama 2. Data tersebut sesuai dengan hukum kekekalan massa karena massa total zat yang bereaksi (reaktan) sama dengan massa total zat setelah reaksi (produk) 3. - Diketahui: Massa tembaga = 63,5 gram massa belerang = 32 gram - Ditanya : massa tembaga (II) sulfida yang terbentuk - Jawab : Massa sebelum = massa sesudah Massa tembaga + massa belerang = massa tembaga (II) sulfida 63,5 gram + 32 gram 4. Hukum Proust Perbandingan massa unsur-unsur dalam satu senyawa adalah tertentu dan tetap. = 95,5 gram 10 20 10 Jawaban Skor 10

5. No.

Massa C (gram) 1 2 3 3 4 6

Massa O (gram) 8 9 16

Massa CO2 (gram) 11 11 22

Massa C sisa (gram) 1 -

Massa O sisa (gram) 1 -

20 C: O 3:8 3:8 3:8

Perbandingan massa karbon terhadap oksigen dalam senyawa CO2: C:O=3:8 Ya, senyawa tersebut memenuhi hukum Proust. 6. - Diketahui : perbandingan C:O = 3:4 massa C = 12 gram massa O = 24 gram - Ditanya : massa CO2 yang terbentuk - Jawab : Cari massa yang habis bereaksi: C = massa/pembanding = 12/3 = 4 habis bereaksi O = massa/pembanding = 24/4 = 6 Massa oksigen yang bereaksi : = = Jadi, massa CO2 yang terbentuk: Massa C yang bereaksi + massa O yang bereaksi = (16+12) gram = 28 gram 30

Jumlah skor

100

Lampiran 2

Lembar Penilaian 2 : KARAKTER LP 2 : KARAKTER

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa: Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: A = Sangat baik C = Menunjukkan kemajuan No 1. 2. 3. 4. Rincian Tugas Kinerja (RTK) Percaya diri Teliti Bekerja sama Rasa ingintahu B = Memuaskan D = Memerlukan perbaikan A B C D Keterangan Kelas: Tanggal:

Banjarmasin, November 2013 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kimia

Khoirotun Nisa SA, S.Pd NIP. 19790429 200801 2 018

Lampiran 3 Lembar Penilaian 3: KETERAMPILAN SOSIAL LP 3: KETERAMPILAN SOSIAL

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Siswa: Petunjuk:

Kelas:

Tanggal:

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: A = Sangat baik C = Menunjukkan kemajuan No 1. 2. 3. Rincian Tugas Kinerja (RTK) Berpendapat/menyumbangkan ide Menjadi pendengar yang baik Berkomunikasi B = Memuaskan D = Memerlukan perbaikan A B C D Keterangan

Banjarmasin, November 2013 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kimia

Khoirotun Nisa SA, S.Pd NIP. 19790429 200801 2 018