0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
1K tayangan4 halaman
Refleksi individu ini membincangkan beberapa perkara dan cadangan penambahbaikan berkaitan pengalaman latihan internship selama 4 minggu di Sekolah Kebangsaan Tanjung Gelam. Antaranya adalah mengenai struktur tugasan unit yang perlu diperbaiki dengan menambah jawatan bendahari, penggabungan subjek yang kurang sesuai, sistem kehadiran guru yang perlu diperbaharui, dan pengurusan perhimpunan harian yang perlu dipertimbang semula. Cad
Refleksi individu ini membincangkan beberapa perkara dan cadangan penambahbaikan berkaitan pengalaman latihan internship selama 4 minggu di Sekolah Kebangsaan Tanjung Gelam. Antaranya adalah mengenai struktur tugasan unit yang perlu diperbaiki dengan menambah jawatan bendahari, penggabungan subjek yang kurang sesuai, sistem kehadiran guru yang perlu diperbaharui, dan pengurusan perhimpunan harian yang perlu dipertimbang semula. Cad
Refleksi individu ini membincangkan beberapa perkara dan cadangan penambahbaikan berkaitan pengalaman latihan internship selama 4 minggu di Sekolah Kebangsaan Tanjung Gelam. Antaranya adalah mengenai struktur tugasan unit yang perlu diperbaiki dengan menambah jawatan bendahari, penggabungan subjek yang kurang sesuai, sistem kehadiran guru yang perlu diperbaharui, dan pengurusan perhimpunan harian yang perlu dipertimbang semula. Cad
Assalamualaikum wbt. Terlebih dahulu ingin saya merafakkan kesyukuran kepada Ilahi di atas kesempatan waktu dan kelapangan minda yang telah dikurnia untuk saya dan ahli kumpulan saya yang lain di dalam usaha untuk menyiapkan Kerja Kursus Asas Kepimpinan dan Perkembangan Profesionalisme Guru (EDU 3083) ini. Seterusnya, ingin saya memberikan sekalung penghargaan kepada pensyarah pembimbing kami iaitu Encik Mohd Kholid Bin Salleh kerana sudi untuk memberikan tunjuk ajar dan sentiasa bersedia untuk bertemu dengan kami. Tidak hanya itu, saya juga ingin merakamkan penghargaan kepada seluruh warga Sekolah Kebangsaan Tanjung Gelam iaitu tempat saya menjalani latihan internship selama empat minggu. Sepanjang saya menjalani latihan internship di sekolah tersebut, terdapat beberapa perkara atau perubahan yang wajar ditimbangtara sebagai satu pembaharuan dan cadangan penambahbaikan kepada organisasi sekolah. Perkara pertama adalah mengenai struktur tugasan. terdapat kira-kira empat belas jawatankuasa unti atau panitia di dalam sekolah ini. Namun, pembahagian tugas bagi setiap unit dilihat kurang berkesan memandangkan jawatan yang ditubuhkan hanyalah pengerusi, setiausaha dan ahli jawatankuasa. Tugas penting seperti bendahari tidak terdapat di dalam struktur tersebut. Hal ini menyebabkan terdapat beberapa panitia yang mengeluh apabila kebanyakan tugas hanya tergalas di bahu pengerusi unit semata. Jadi, sebagai penambahbaikan untuk mewujudkan satu organisasi unit yang lebih efisyen, jawatan bendahari wajar untuk diwujudkan kerana sebagai sebuah sekoalh yang aktif, Sekolah Kebangsaan Tanjung Gelam kerap kali menjalankan aktiviti bagi setiap panitianya dan memerlukan urusan pengiraan bajet, penutupan dan pembukaan akaun serta audit kewangan unit. Selain dari itu, terdapat beberapa unit panitia yang wujud hasil gabungan beberapa subjek sebagai contoh Kajian tempatan dan Sejarah, Bahasa Arab dan j-Qaf, Kemahiran Hidup dan Reka Bentuk, serta Pendidikan Sivik Kewarganegaraan dengan Dunia Sains dan Teknologi. Penggabungan ini berlaku kerna berlakunya kekurangan guru untuk memegang jawatan. Namun, subjek Pendidikan Sivik Kewarganegaraan kurang sesuai untuk diletak di bawah satu payung yang sama dengan subjek Dunia Sains dan Teknologi memandangkan kurikulum keduanya yang sangat jauh berbeza. Hal ini akan menyukarkan para guru di dalam unit berkenaan untuk melakukan aktiviti yang boleh melibatkan atau bertepatan dengan kedua-dua subjek sekali gus. Penggabungan subjek Sejarah dan Kajian Tempatan di bawah satu unit dilihat lebih relevan kerana kedua-duanya mempunyai asas kurikulum yang sama. Penggunaan kaedah punch card juga masih digunakan di dalam sekolah tersebut. Sistem punch card ini berfungsi untuk mengetahui waktu masuk dan keluar seseorang guru. Namun hakikatnya sistem ini dilihat kurang efektif dalam kalangan guru. Ini kerana sekiranya seorang guru yang datang lewat ke sekolah, beliau boleh menyuruh guru lain yang datang awal untuk mendaftar kehadirannya melalui kaedah punch card ini. Malah, terdapat beberapa orang guru yang meminta anak-anak dan pengawas untuk melakukan punch card bagi pihaknya. Oleh itu, untuk mengelakkan penipuan waktu keluar masuk guru, pihak pentadbir sekolah boleh menggunakan sistem mengimbas ibu jari. Sistem ini amat berkesan kerana setiap guru perlu mengimbas ibu jari mereka selepas masuk sekolah dan sebelum keluar dari sekolah. Sistem ini dapat merakam kehadiran guru setiap kali. Pihak sekolah juga boleh melihat semula guru yang datang lewat ke sekolah dalam sistem ini. Tidak hanya itu, program perhimpunan harian turut boleh difikir dan dikaji semula oleh pihak pentadbir sekolah. Hal ini kerana kebanyakan perhimpunan harian ini seringkali terlebih masa sehingga mengganggu proses pengajaran dan pembelajaran bagi subjek di masa pertama persekolahan. Guru-guru harus bijak merumus segala perkara yang ingin dimaklumkan kepada murid di dalam masa yang singkat dan menggunakan perhimpunan mingguan sebagai tempat yang sesuai untuk membuat pengumuman dan sebagainya. Namun, apa yang diperhatikan, setiap hari akan ada guru yang akan menyampaikan maklumat dan nasihat kepada murid-murid walaupun perkara terbabit hanya melibatkan murid di dalam sebuah atau dua buah kelas. Rutin membaca doa dan zikir adalah satu perkara yang baik. Namun, pihak sekolah harus memikir jalan yang sesuai untuk melaksanakannya. Mungkin bukan dengan cara mengadakan perhimpunan harian tetapi murid hanya perlu berdiri dan beratur di luar kelas setiap hari selama 5 minit dan pengawas akan mengawasi kelas terbabit ketika doa dan zikir dibacakan. Perkara yang seterusnya adalah mengenai tempat duduk guru-guru. Sekolah ini mempunyai sebuah bilik guru yang luas namun kurang diselenggara dengan baik sehingga menyebabkan kebanyakan guru memilih untuk berpindah ke bilik yang lain. malah, alasan tidak mahu mendaki tangga sehingga ke tingkat dua menjadi faktor guru memilih untuk tidak berada di dalam bilik guru. Sehingga proses internship tamat, hanya terdapat kira-kira enam orang guru sekolah yang berada di dalam bilik guru berkenaan. Hal ini menyebabkan kebanyakan maklumat sukar untuk disalurkan dengan baik sehingga berlaku salah faham dan ketirisan maklumat. Malah, pihak pelawat dan pemantau seringkali berdepan dnegan kesukaran untuk mencari guru-guru tertentu kerana kedudukan guru yang berselerak di beberapa kawasan lain seperti di bilik mesyuarat, bilik bahan bantu mengajar, bilik j-Qaf, makmal, perpustakaan dan sebagainya. Jadi, adalah lebih baik jika guru besar menetapkan satu tempat yang khas untuk para guru agar urusan pentadbiran akan menjadi lebih licin tanpa gangguan. Proses internship selama 4 minggu yang bermula dari 6 Julai 2014 hingga 7 Ogos 2014 di Sekolah Kebangsaan Tanjung Gelam telah memberi begitu banyak pengalaman dan mampu untuk meningkatkan tahap kefahaman mengenai perkembangan profesionalisme seorang guru. Antaranya ialah mengenai rutin seorang guru yang wajar dipatuhi. Perkara-perkara sebegini telah menjadikan saya sebagai seorang bakal guru yang mempunyai pendedahan dan kefahaman yang lebih mendalam mengenai profesion seorang guru. Terutamanya mengenai tugasan-tugasan seperti penyediaan fail samada fail mata pelajaran, fail peribadi, fail murid, fail jawatankuasan, fail pentaksiran berasaskan sekolah dan sebagainya. Selain dari tugas tersebut, guru juga dituntut untuk patuh kepada arah pentadbir seperti menghadirkan diri dalam mesyuarat, mengikut arahan yang telah dikeluarkan oleh guru besar, hadir pada setiap aktiviti yang dijalankan dan menyokong aktiviti dan program yang telah dianjurkan oelh pihak sekolah. Selain dari itu, guru-guru dan pihak pentadbir sekolah sering menyatakan tentang kepentingan seorang guru untuk menjaga penampilan agar kekal berkarisma dan berketrampilan. Tidak dapat dinafikan penampilan seorang guru itu penting kerana ia menjadi ikutan dan contoh kepada murid-murid di dalam sesebuah sekolah. Guru-guru di sini telah memberikan contoh dan panduan terbaik kepada kami sepanjang memegang jawatan sebagai guru pelatih di sekolah terbabit. Antaranya ialah berkasut gelap, memakai tanda nama, penggunaan warna dan jenis pemakaian yang sesuai. Gaya berpakaian seorang guru itu akan mencerminkan tahap profesionalisme yang dimilikinya secara sendiri. Tidak hanya itu, saya juga belajar agar tidak menjadi bias atau pilih kasih dalam mempertingkatkan lagi tahap profesionalisme seorang guru. Murid yang bersekolah di sini datang dari kelas sosial dan ekonomi yang berbeza-beza dari anak seorang nelayan kepada anak seorang Yang Berhormat wakil rakyat di Dewan Undangan Negeri. Oleh itu, sebagai seorang guru adalah penting untuk menunjukkan sikap profesional dengan melayan semua murid dengan adil dan saksama. Guru tidak seharusnya melebihkan murid yang bijak dan kaya sebaliknya mengenepikan golongan murid yang kurang berkemampuan atau yang mendapat keputusan yang kurang memberangsangkan. Jika guru bertindak sedemikian, maka unsur professional dalam diri guru sebenarnya telah hilang. Yang terakhir sekali, melalui pengalaman dan pemerhatian saya dapati bahawa kemahiran di dalam ICT dan pengetahuan tentang isu semasa boleh meningkatkan tahap profesionalisme seorang guru. Hal ini kerana murid-murid di sekolah hampir ke semuanya celik teknologi dan mahir di dalam penggunaan gajet-gajet yang canggih. Jadi, guru tidak seharusnya tidak selangkah di belakang murid, maka guru sendiri harus mempertajanmkan kemahirannya di dalam bidang ini dan cuba sedaya upaya untuk menyelitkan unsur penggunaan ICT di dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Malah, guru turut perlu memperkemaskan diri dengan isu-isu semasa samada glokal atau global kerana di zaman internet di hujung jari ini kebanyakan murid sudah tahu bagaimana sumber untuk mendapatkan berita-berita terkini dan mungkin meminta pandangan dan ulasan daripada guru-guru.