Ringkasan Materi Kuliah

Perilaku Organisasi
Perilaku Individu Dalam Organisasi
Oleh:
Rafrsta Sena Rimbawa Meidora
1206205019
I Gusti Baus !na "ratama
12062050#0
R$ %arendra Sa&utro 12062050#1
R$M Satwi'a "utra (iwandhana
12062050##
I Gede Indra )ena*a 1206205066

+ni,ersitas +da*ana
-a'ultas .'onomi
201#
1.1 Karakteristik Biografis atau Ciri-Ciri Biografis
a) UMUR
Umur mempunyai hubungan positif dengan tingkat keluar masuknya pegawai,
produktivitas, dan kepuasan kerja. Semakin tua umur semakin kecil untuk keluar dari
suatu perusahaan, semakin produktif dan semakin menikmati kepuasan akan
pekerjaan, tetapi usia berbanding terbalik dengan tingkat kemangkiran walaupun tidak
mutlak. Riset terakhir menemukan bahwa umur dan kinerja tidak memiliki hubungan.
Mconald yang mengerjakan karyawan yang sudah berumur di atas !! tahun ternyata
kinerja mereka tidak kalah dengan yang lebih muda.
b) "#$%S &#'(M%$
Sejauh ini tidak ada bukti yang pasti bahwa laki atau perempuan tampil lebih baik
dalam bekerja. )idak ada perbedaan yang berarti antara pria dan wanita dalam
produktivitas. *iasanya wanita memiliki tingkat kemangkiran yang lebih tinggi dari
pria.
c) S)()US +#R&(,%$($
-asil riset menunjukan bahwa pegawai yang sudah berkeluarga tingkat keabsenannya
lebih rendah dan juga mengalami pergantian yang rendah serta cenderung lebih puas
daripada yang belum berkeluarga. )idak ada cukup bukti dari hasil riset bahwa
terdapat dampak produktivitas.
d) "UM'(- )($..U$.($
$imran /0111) menulis bahwa tidak ada informasi yang cukup tentang hubungan
antara jumlah tanggungan seseorang dengan produktivitasnya. )etapi, jumlah anak
yang dimiliki oleh pekerja berhubungan erat dengan tingkat absensi dan kepuasan
kerjanya.
e) M(S( &#R"(
(da korelasi yang positif antara senioritas denga produktivitas kerja dan kepuasan
kerja. Sementara senioritas memiliki hubungan yang negative dengan tingkat
kemangkiran dan keluar masuknya pegawai.
1.2 Kemampuan
&emampuan adalah suatu kapasitas yang dimiliki individu untuk mengerjakan berbagai
tugas suatu pekerjaan. (da 2 jenis kemampuan, yaitu3
0. &emampuan %ntelektual
&emampuan yang diperlukan untuk melakukan atau menjalankan kegiataan mental.
(dapun dimensi yang membentuk kemampuan intelektual yakni
a. &ecerdasan numeric adalah kemampuan berhitung dengan cepat dan tepat
b. +emahaman verbal nyaitu kemampuan memahami apa yang dibaca atau didengar
c. &ecepatan perseptual yaitu kemampuan mengenal kemiripan dan perbedaan visual
dengan cepat dan tepat
d. +enalaran induktif adalah kemampuan mengenal suatu urutan logis dalam satu
masalah pemecahannya
e. +enalaran deduktif yaitu kemampuan menggunakan logika dan menilai implikasi
dari suatu argument
f. 4isualisasi ruang yaitu kemampuan membayangkan bagaimana suatu obyek akan
tampak seandainya posisi dalam ruang diubah
g. %ngatan yang adalah berupa kemampuan menahan dan mengenang kembali
pengalaman masa lalu
h.
2. &emampuan 5isik
&emampuan untuk melakukan tugas6tugas yang menuntut daya stamina,
kecekatan, dan ketrampilan.
&alau kemampuan intelektual berperanan besar dalam pekerjaan yang rumit,
kemampuan fisik hanya menguras kapabilitas fisik.
&inerja pegawai dapat ditingkatkan apabila terdapat kesesuaian yang cukup
signifikan (ntara kemampuan dengan jabatannya. emikian sebaliknya, apabila
terdapat kesenjangan (ntara keduanya maka kinerja akan rendah dan cenderung
pegawai tersebut akan gagal
1.3 Kepribadian
&epribadian adalah keseluruhan cara bagaimana individu bereaksi dan berinteraksi
dengan orang lain yang digambarkan dalam bentuk sifat6sifat yang dapat diukur dan
dilihatkan seseorang.
5aktor6faktor yang berpengaruh terhadap kepribadian seseorang 3
&eturunan bahwa kepribadian seseorang dibentuk karena faktor orang tua seperti 3
pemalu, penakut, pemurung.
'ingkungan, bahwa kepribadian seseorang banyak disumbang oleh lingkungannya
seperti 3 budaya, norma6norma keluarga, teman dan kelompok sosial lainnya.
Situasi, artinya kepribadian seseorang banyak ditentukan oleh bawahan lahir,
lingkungan yang relatif stabil , akan dapat berubah karena kondisi situasi tertentu
yang berubah.
Robbins mencatat 07 ciri6ciri kepribadian sebagai sumber perilaku yaitu 3
+endiam vs ramah
&urang cerdas vs 8erdas
#mosi labil vs #mosi mantap
Mengalah vs ominan
Serius vs Senang
&ompromis vs -ati6 -ati
Malu6malu vs +etualang
&eras -ati vs +eka
+ercaya vs 8uriga
+raktis vs %majinatif
)erus terang vs 'ihai9 'icin9 *erbelit
+ercaya diri vs )akut6takut
&onservatif vs Suka bereksperimen
*ergantung kelompok vs Mandiri
)ak terkendali vs )erkendali
Santai vs )egang
aftar kepribadian yang banyak dan panjang kurang begitu popular di kalangan
praktisi perilaku keorganisasian oleh &reitner dan &inicki /2::;) daftar yang panjang
itu dikemas menjadi dimensi kepribadian lima besar. (dapun kelima dimensi
kepribadian yang dimaksud adalah 3
0) ,awasan ekstra /e<tra version) 3 supel, dapat bersosialisasi, tegas.
2) Ramah /agreeableness) 3 bersifat baik, percaya, ramah, kerjasama, berhati
lembut.
;) )eliti /conscientiousness) 3 dapat diandalkan, bertanggung jawab, berorientasi
prestasi, menonjol.
=) Stabilitas emosional /emotional stability)3 rileks, aman, tidak khawatir.
!) &eterbukaan pada pengalaman /openness to e<perience)3 cerdas, imajinatif,
ingin tahu, berpikiran luas.
(tribut kepribadian yang mempengaruhi +erilaku &eorganisasian oleh Robbins
/2::0) dijelaskan sebagai berikut 3
a. %nternal, kepribadian yang meyakini bahwa segala apa yang terjadi dapat
dikendalikan sendiri
b. #ksternal, kepribadian yang meyakini bahwa apa terjadi tergantung pada
kekuatan luar, seperti kemujuran, nasib, atau kesempatan.
c. Machiavellianisme, kepribadian yang cenderung ke arah fragmatis,
menjaga jarak emosional, dan meyakini bahwa tujuan dapat menghalalkan
segala cara.
d. +enghargaan diri, kepribadian yang suka9 tidak suka terhadap diri sendiri.
e. +emantauan diri, adalah ciri kepribadian yang mengukur kemampuan dan
menyesuaikan perilakunya kepada faktor situasional.
f. +engambilan risiko, adalah kepribadian yang menakar segala
keputusannya dengan risiko.
g. &epribadian tipe ( adalah tipikal kepribadian seperti3
a. Selalu bergerak, berjalan, makan dengan cepat,
b. )idak sabar dengan kemajuan peristiwa,
c. +emikiran bergulat secara terus6menerus,
d. )idak suka waktu senggang,
e. )erobsesi dengan berapa banyak yang dapat diperoleh.
-olland dan -aryono /2::0) memformulasikan tipe6tipe kepribadian sebagai berikut.
0) )ipe Realistik
Mereka yang berada dalam area ini adalah cenderung sebagai orang yang
memiliki keengganan social, agak pemalu, bersikap menyesuaikan diri,
materialistic, polos, keras hati, praktis, suka berterus terang, asli, maskulin,
dan cenderung atletis, stabil, tidak ingin menonjolkan diri, sangat hemat,
kurang berpandangan luas dan kurang mau terlihat.
2) )ipe investigative
Mereka yang berada dalam tipe ini cenderung berhati6hati, kritis, ingin tahu,
mandiri, intelektual, instropektif, introvert, metodik, agak pasif, pesimis, teliti,
rasional , pendiam, menahan diri dan kurang populer.
;) )ipe (rtistik
>rang6orang yang masuk dalam tipe ini cenderung untuk memperlihatkan
dirinya sebagai orang yang agak sulit, tidak teratur, emosional, tidak
materialistic, idealistis, imaginative, tidak praktis, impulsive, mandiri,
introspektif, intuitif, tidak menyesuaikan diri dan orisinil.
=) )ipe Sosial
Mereka yang masuk dalam tipe ini cenderung untuk memperlihatkan dirinya
sebagai orang yang suka kerjasama, suka menolong, sopan santun, murah hati,
agak konservatif, idealistis, persuasive, bertanggung jawab, bersifat social,
bijaksana, dan penuh pengertian.
!) )ipe #nterprising
Mereka yang masuk dalam tipe ini cenderung memperlihatkan dirinya sebagai
orang yang gigih mencapai keuntungan, petualang, bersemangat,
argumentative, dominan, energik, suka menonjolkan diri, suka spekulasi dan
membujuk, impulsive,
1.4 Pembelajaran
(dalah proses perubahan yang relatif konstan dalam tingkah laku yang terjadi karena
pengalaman atau pelatihan./Robbins,2::0).
0. +engkodisian &lasik.
+engkodisian dimana respon seseorang terhadap stimulus tak selalu menghasilkan
suatu tanggapan tertentu.
2. +engkodisian >peran.
*ahwa prilaku adalah fungsi dari akibat itu sendiri.
;. )eori +embelajaran Sosial.
>rang dapat belajar melalui ovbserfasi atau pengamatan dan pengalaman langsung.
(da = proses untuk menentukan pengaruh suatu model pada seorang individu yang oleh
/Robbins, 2::0) sebagai berikut 3
a. +roses perhatian.
b. +roses penahanan 9 ingatan.
c. +roses reproduksi motor.
d. +roses penguatan.