Buku Panduan Pengoperasian Linus

i : GARIS PANDUAN PERANAN FASILINUS DAN PENGOPERASIAN PROGRAM LINUS GARIS PANDUAN PERANAN FASILINUS DAN PENGOPERASIAN PROGRAM
PROGRAM LINUS : i
LINUS

Buku Panduan Dan Pengoperasian
PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI
(LINUS)
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
ii : GARIS PANDUAN PERANAN FASILINUS DAN PENGOPERASIAN PROGRAM LINUS
LINUS
Cetakan Pertama 2011
Kementerian Pelajaran Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian,
artikel ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan cara apa jua
sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum
mendapat kebenaran bertulis daripada:
Pengarah,
Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pelajaran Malaysia,
Aras 4-8, Blok E, Parcel E,
Kompleks Pentadbiran Persekutuan,
62604 Putrajaya.
Dicetak oleh:
SMART PRINT & STATIONER SDN BHD
No.43, Lot Kilang SME Bank, Jalan SBC 8,
Taman Sri Batu Caves, 68100 Batu Caves,
Selangor D.E.
Tel : 03-61861195/1159/1193
Faks : 03-61861152
Email : Smatprin@yahoo.com
ii : GARIS PANDUAN PERANAN FASILINUS DAN PENGOPERASIAN PROGRAM LINUS GARIS PANDUAN PERANAN FASILINUS DAN PENGOPERASIAN PROGRAM LINUS : iii
LINUS
KANDUNGAN M/S
KATA-KATA ALUAN
PENGERUSI JAWATANKUASA KERJA
SUB-NKRA LITERASI DAN NUMERASI 1
LATAR BELAKANG 2
OBJEKTIF 5
PERANAN FASILINUS DAN PENGOPERASIAN PROGRAM LINUS 6
DOKUMENTASI 11
JAWATANKUASA 14
CARTA 18
iv : GARIS PANDUAN PERANAN FASILINUS DAN PENGOPERASIAN PROGRAM LINUS
LINUS
iv : GARIS PANDUAN PERANAN FASILINUS DAN PENGOPERASIAN PROGRAM LINUS GARIS PANDUAN PERANAN FASILINUS DAN PENGOPERASIAN PROGRAM LINUS : 1
LINUS
KATA PENGANTAR
PENGERUSI JAWATANKUASA KERJA SUB-NKRA LITERASI DAN NUMERASI
Buku Panduan FasiLINUS ini merupakan satu dokumen untuk membantu pegawai FasiLINUS
melaksanakan amanat Kementerian Pelajaran Malaysia agar semua murid kecuali murid
bekeperluan khas dapat menguasai asas Literasi dan Numerasi sebelum berakhir persekolahan
Tahap 1 sekolah rendah.
Buku Panduan FasiLINUS ini telah disusun dan dimurnikan oleh pegawai-pegawai
Kementerian Pelajaran Malaysia untuk digunakan oleh pegawai FasiLINUS dalam pengoperasian
Program Literasi dan Numerasi (Program LINUS)di seluruh Malaysia.Asas Literasi dan Numerasi
penting dalam mendepani proses perkembangan ilmu pengetahuan.Seseorang murid itu tidak
dapat menguasai asas Literasi dan Numerasi.
Bertitik tolak dari premis ini,Kementerian Pelajaran Malaysia telah mewujudkan Program
LINUS bagi merealisasikan hasrat ini.Pegawai FasiLINUS berperanan menggerakan ini di sekolah-
sekolah dengan membimbing guru-guru dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran Asas
Literasi dan Numerasi.
Saya mewakili Jawatankuasa Kerja Program LINUS mengucapkan tahniah kepada semua
pegawai FasiLINUS.Semoga dengan kewujudan buku panduan FasiLINUS dapat membimbing
pegawai-pegawai FasiLINUS dalam melaksanakan program LINUS di daerah masing-masing
Amanat yang diberi perlulah dilaksanakan dengan bersungguh-sungguh.komited dan sistematik
agar program LINUS ini dapat mencapai sasarannya.Buku Panduan FasiLINUS ini perlulah dirujuk
bagi semua tindakan dalam operasi Program LINUS.Saya percaya dengan kewujudan Buku
Panduan FasiLINUS ini dapat membimbing pegawai-pegawai FasiLINUS dalam menangani isu-
isu semasa dalam program LINUS dan dijadikan sebagai panduan dalam membimbing guru-guru
LINUS di sekolah.
Saya berdoa agar pegawai-pegawai FasiLINUS Berjaya dalam membimbing guru-guru LINUS
dan seterusnya dapat merealisasikan bahawa semua murid kecuali murid berkeperluan khas dapat
menguasai asas Literasi dan Numerasi sebelum berakhir persekolahan Tahap 1.
Akhir kata saya menyeru pegawai-pegawai FasiLINUS agar bertindak berpandukan Buku
Panduan ini agar pelaksanaan Program LINUS dilaksanakan dengan sistematik dan berkesan.
Haji Ibrahim bin Mohamad
Pengarah Bahagian Pembangunan Kurikulum
Merangkap Pengerusi Jawatankuasa Kerja Program LINUS
2 : GARIS PANDUAN PERANAN FASILINUS DAN PENGOPERASIAN PROGRAM LINUS
LINUS
LATAR BELAKANG
Y.A.B Menteri Pelajaran, Tan Sri Dato Haji Muhyiddin bin Mohd.
Yassin telah membentangkan Bidang Keberhasilan Utama [National Key
Result Areas (NKRAs)] Kementerian Pelajaran Malaysia pada bulan
Ogos 2009.
Kementerian Pelajaran Malaysia menyedari bahawa isu asas
Literasi dan Numerasi masih belum dapat diatasi sepenuhnya walaupun
telah dilaksanakan pelbagai program pemulihan. Program Literasi dan
Numerasi merupakan satu program kesinambungan daripada program
sedia ada dan dirancang dengan lebih teliti dan sistematik
KPM telah menyasarkan bahawa semua murid yang tiada
masalah pembelajaran berkeupayaan untuk menguasai asas Literasi
dan Numerasi sebelum berakhir persekolahan tahap 1. Sasaran NKPI
tersebut telah mula dilaksanakan pada tahun 2010 yang melibatkan murid
Tahun 1 di sekolah rendah. Kohort pertama program LINUS dijangka akan
mencapai sasaran 100 % pada tahun 2012 (kecuali murid berkeperluan
khas).
Mentakrifkan Asas Literasi dan Numerasi
Literasi ditakrifkan sebagai keupayaan membaca, menulis dan memahami
perkataan dan ayat yang mudah dan kompleks dalam Bahasa Malaysia
dan mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran dan
komunikasi harian
1
.
Numerasi ditakrifkan sebagai keupayaan membaca, menulis, mengira
dan menyusun nombor sehingga 1000, menjadi cekap dalam operasi
matematik seperti menambah, menolak, mendarab dan membahagi
dan dapat mengaplikasikannya dalam operasi wang, masa dan ukuran
panjang
2
.
1
Berdasarkan takrifan UNESCO
2
Berdasarkan kepada penanda aras dari Amerika Syarikat dan Kanada
2 : GARIS PANDUAN PERANAN FASILINUS DAN PENGOPERASIAN PROGRAM LINUS GARIS PANDUAN PERANAN FASILINUS DAN PENGOPERASIAN PROGRAM LINUS : 3
LINUS
Strategi untuk mencapai sasaran literasi dan numerasi
Bagi mencapai sasaran ini, kami telah membangunkan Program Literasi
dan Numerasi (LINUS) bagi memastikan murid memperolehi kemahiran
asas literasi dan kemahiran asas numerasi. Tumpuannya adalah kepada
usaha utama bagi meningkatkan tahap literasi dan numerasi murid dan
dihuraikan seperti berikut:

Proses Saringan: Saringan dijalankan tiga kali setahun iaitu
pada bulan Mac, Jun dan September bagi membantu mengenal
pasti murid yang tidak mencapai standard yang berkaitan. Murid
tersebut akan mengikuti Program LINUS atau Program Pendidikan
Khas.
Modul pengajaran dan pembelajaran: Modul ini berasaskan
beberapa konsep untuk membolehkan murid menguasai literasi
dan numerasi. Konsep yang diambil kira ialah pendekatan
literasi dan numerasi secara bersepadu, ansur maju, didik hibur,
penggabungjalinan dan pengulangan. Modul ini memuatkan
beberapa maklumat berhubung dengan senarai kemahiran yang
perlu diajar serta cadangan aktiviti dan latihan.
Pengukuhan Amalan Pedagogi: Menyedari kekurangan guru
pakar dalam pengajaran asas literasi dan numerasi, latihan guru
secara intensif dilaksanakan bagi mengukuhkan ilmu pengetahuan
dan pedagogi serta mengenal pasti murid pelbagai kebolehan
dan menjalankan proses pengajaran dan pembelajaran secara
berkesan.
LINUS
Membina komitmen bagi semua pihak berkepentingan:
Program dan aktiviti kesedaran akan dianjurkan di peringkat
Jabatan Pelajaran Negeri, Pejabat Pelajaran Daerah, Guru Besar,
ibu bapa, Persatuan Guru dan orang ramai bagi mendapatkan
sokongan dan memenuhi peranan masing-masing dalam
menjayakan program LINUS.
Memantau dan menyelia: Pemantauan dan penyeliaan secara
intensif akan membantu pihak Kementerian Pelajaran Malaysia,
Jabatan Pelajaran Negeri, Pejabat Pelajaran Daerah dan sekolah
untuk mengenal pasti kekuatan dan kelemahan seterusnya
melakukan proses penambahbaikan.
FasiLINUS di peringkat daerah: Merupakan Pegawai FasiLINUS
yang diberi tanggungjawab untuk membantu guru literasi dan
numerasi di sekolah dan ditempatkan di Pejabat Pelajaran Daerah.
Selain melatih dan membimbing guru-guru LINUS, mereka akan
membantu sekolah membangunkan strategi yang bersesuaian
berdasarkan keputusan saringan untuk menangani isu khususnya
terhadap literasi dan numerasi. Mereka turut berperanan sebagai
pengantara kepada Kementerian Pelajaran Malaysia, Jabatan
Pelajaran Negeri, Pejabat Pelajaran Daerah dan sekolah-sekolah
dibawah seliaannya.
LINUS
Objektif
1. Menggariskan bidang tugas mengikut keutamaan dan berfokus
kepada sasaran yang ditetapkan iaitu 100% murid tahap 1
menguasai asas literasi dan numerasi.
2. Memastikan pelaksanaan Program Literasi dan Numerasi (LINUS)
dapat diselaraskan di seluruh negara berdasarkan strategi-strategi
yang telah ditetapkan.
3. Memberi kefahaman dan meningkatkan motivasi kendiri dalam
pelaksanaan Program Literasi dan Numerasi (LINUS).
4. Memastikan semua pihak akur kepada garis panduan yang telah
ditetapkan.
LINUS
PERANAN FASILINUS DAN PENGOPERASIAN
PROGRAM LINUS
1. Peranan Pegawai FasiLINUS
1.1 Pegawai FasiLINUS bertanggungjawab kepada sekolah-
sekolah di daerahnya berdasarkan nisbah 1:30.
1.2 Memastikan segala maklumat berkaitan Program Literasi
dan Numerasi (LINUS) sampai ke peringkat pelaksanaan
di sekolah melalui :
Media cetak
Media elektronik
Taklimat / kursus / bengkel / mesyuarat
1.3 Mengadakan dan menyelaras latihan-latihan on-site (di
sekolah / PKG / premis kerajaan), kepada guru LINUS
sekurang-kurangnya 18 jam setahun.
Amalan terbaik P&P dilaksanakan di dalam bilik
darjah.
Bengkel penyediaan media pengajaran dilaksanakan
secara bersiri (Meningkatkan penggunaan media
pengajaran bagi guru LINUS).
Membina bahan bantu mengajar untuk guna
sama dalam kalangan guru (Meningkatkan inovasi
dan kreativiti dalam kalangan guru LINUS serta
kepelbagaian BBM, contohnya penggunaan ICT).
1.4 Membantu pihak sekolah secara langsung dalam
merangka tindakan susulan berdasarkan masalah yang
dikenal pasti dalam pengurusan instruksional.
Perbincangan bersama-sama guru LINUS dan
memberi cadangan penambahbaikan.
Menentukan pendekatan/kaedah/teknik P&P yang
sesuai.
LINUS
1.5 Mencerap dan membimbing pelaksanaan Pengajaran
dan Pembelajaran LINUS di sekolah.
FasiLINUS akan bersama-sama dengan guru
semasa proses pengajaran dan pembelajaran
dilaksanakan di dalam kelas.
1.6 Membantu pelaksanaan Program Literasi dan Numerasi
(LINUS) dari segi:
Sistem Fail
Data Murid LINUS
Media Pengajaran
Pengajaran Dan Pembelajaran
Pentadbiran Saringan
1.7 Mengumpul dan menganalisis data:
Keputusan Saringan
Data guru LINUS dan Guru Pemulihan
1.8 Membantu Guru Pemulihan menempatkan murid LINUS
Tegar di kelas Pemulihan.
1.9 Membantu dan memberi khidmat nasihat/cadangan
kepada pihak sekolah untuk menyediakan pelan tindakan
LINUS.
1.10 Menetapkan sasaran ke arah sifar murid yang tidak dapat
menguasai LINUS selepas setiap saringan berdasarkan
Jadual Sasaran Pengurangan Bilangan Murid LINUS.
2. Peranan Guru LINUS (Literasi dan Numerasi)
2.1 Melaksanakan kursus dalaman kepada semua guru
selepas setiap kali berkursus.
2.2 Melaksanakan Saringan bagi Lisan dan Bertulis dalam
tempoh yang ditetapkan.
2.3 Mengumpul data bagi mengenal pasti murid LINUS
Tegar, LINUS dan Arus Perdana.
LINUS
2.4 Mentadbir kelas dengan baik dan sesuai dengan tahap
keperluan murid.
2.5 Mengadakan perbincangan dengan FasiLINUS untuk
penambahbaikan dalam pelaksanaan Program Literasi
dan Numerasi (LINUS).
2.6 Mengisi data selepas setiap saringan ke portal NKRA
secara atas talian mengikut tempoh masa yang
ditetapkan.
2.7 Mencetak dan memfailkan data yang telah diisi di portal
NKRA.
2.8 Sentiasa mendalami kaedah pengajaran dan
pembelajaran yang berkesan.
2.9 Menjadi ahli jawatankuasa LINUS sekolah.
3. Peranan Guru Pemulihan
3.1 Melaksanakan Saringan bagi Lisan dan Bertulis dalam
tempoh yang ditetapkan bersama-sama guru LINUS.
3.2 Membantu guru LINUS dalam menyediakan media
pengajaran.
3.3 Merancang jadual waktu dan aktiviti untuk murid LINUS
Tegar dan murid Pemulihan.
3.4 Mengajar murid LINUS Tegar.
3.6 Menjadi ahli jawatankuasa program LINUS di sekolah.
4. Peranan Pentadbir Sekolah
4.1 Mengenal pasti dan menentukan guru LINUS.
4.2 Membentuk dan melantik Jawatankuasa Kerja LINUS di
sekolah.
Paparkan di Papan Kenyataan
LINUS
4.3 Menyediakan fail- fail Pengurusan LINUS.
4.4 Membuat perancangan tahunan.
4.5 Memastikan saringan LINUS dilaksanakan mengikut
jadual yang ditetapkan.
4.6 Memastikan dan mengesahkan data penguasaan murid/
keputusan setiap saringan dimasukkan ke dalam portal
NKRA mengikut tempoh masa yang ditetapkan.
4.7 Memantau pelaksanaan Program Literasi dan Numerasi
(LINUS) dan menjalankan tindakan susulan untuk
penambahbaikan.
4.8 Memberi motivasi kepada guru LINUS dan guru
Pemulihan.
4.9 Memastikan guru LINUS dan guru Pemulihan
menggunakan Modul Literasi dan Numerasi (LINUS)
yang dibekalkan oleh KPM.
4.10 Bekerjasama dengan ibu bapa/ PIBG dalam memberi
kesedaran, maklumat dan kepentingan Program Literasi
dan Numerasi (LINUS).
4.11 Mencerap pelaksanaan P&P guru LINUS dan guru
Pemulihan.
5. Peranan Pegawai Pelajaran Daerah
4.1 Membentuk dan mempengerusikan Jawatankuasa
LINUS di peringkat PPD.
4.2 Memastikan pentadbir sekolah melaksanakan Program
LINUS.
i. Pengajaran dan Pembelajaran
ii. Pengurusan Fail
iii. Saringan dan Pengisian Data ke dalam Portal
NKRA mengikut tempoh masa yang ditetapkan.
iv. Analisis Data dan Post Mortem
v. Program Sokongan / Aktiviti LINUS
LINUS
5.3 Mencadangkan pencalonan perlantikan FasiLINUS
mengikut kriteria yang telah ditetapkan oleh KPM.
5.4 Memastikan aspek pengurusan dan pelaksanaan
Program Literasi dan Numerasi (LINUS) dilaksanakan
dengan berkesan.
5.5 Memberi motivasi, pengiktirafan dan sokongan.
Contohnya :
i. Memberi sijil penghargaan kepada sekolah yang
mencapai sasaran.
ii. Memberi anugerah kepada sekolah contoh
pelaksanaan Program Literasi dan Numerasi
(LINUS) dalam daerah.
5.6 Melaksanakan tindakan susulan seperti kursus / bengkel
secara on-site di daerah bagi memantapkan pengajaran
dan pembelajaran LINUS.
5.7 Melaksanakan Analisis Data Saringan LINUS dan
membuat Post Mortem di peringkat daerah.
5.8 Melaporkan status keseluruhan pelaksanaan LINUS di
daerah dalam mesyuarat kurikulum daerah.
5.9 Menghantar satu salinan Laporan Post Mortem Saringan
LINUS dan pelaksanaan LINUS daerah termasuk laporan
kewangan dari semasa ke semasa kepada JPN.
6. Peranan Pengarah Pelajaran Negeri
6.1 Membentuk Jawatankuasa LINUS di peringkat JPN.
6.2 Melaksanakan Kursus LINUS di Peringkat Negeri (secara
berpusat).
6.3 Menyelaraskan kutipan data Saringan LINUS setiap
daerah.
6.4 Melaksanakan Analisis Data Saringan LINUS dan
membuat Post Mortem di Peringkat Negeri.
LINUS
6.5 Menghantar satu salinan Laporan Post Mortem Saringan
LINUS ke KPM.
6.6 Memantau dan memastikan pelaksanaan Program
Literasi dan Numerasi (LINUS) di peringkat daerah.
6.7 Melaporkan analisis data Saringan LINUS dan status
pelaksanaan LINUS dalam Mesyuarat Kurikulum
Peringkat Negeri.
6.8 Memberi motivasi dan sokongan dalam pelaksanaan
Program LINUS.
Dokumentasi
Jabatan Pelajaran Negeri :
1. Fail Pengurusan Surat Menyurat LINUS
Fail Pegawai Meja :
2. Fail Pentadbiran LINUS :
Struktur Organisasi
Minit Mesyuarat / Minit Curai
- Mesyuarat Kurikulum Negeri / Contact-Time
(mesyuarat melaporkan status terkini
program LINUS)
Senarai Pegawai di PPD dan JPN yang terlibat
dengan Program Literasi dan Numerasi (LINUS)
Senarai FasiLINUS Negeri
Kewangan
Waran Peruntukan Kursus
Waran Peruntukan Pembekalan Peralatan ICT
Dan lain-lain Peruntukan
Pelan Strategik
3. Fail Laporan Kursus / Bengkel
4. Fail Laporan Analisis Data Saringan LINUS
5. Fail Laporan Pemantauan LINUS
LINUS
Pejabat Pelajaran Daerah :
1. Fail Pengurusan Surat Menyurat LINUS
Fail Pegawai Meja :
2. Fail Pentadbiran LINUS :
Struktur Organisasi
Minit Mesyuarat / Curai
- Mesyuarat Kurikulum Daerah / Contact-Time
(mesyuarat melaporkan status terkini
program LINUS)
Senarai FasiLINUS Daerah
Kewangan
Waran Peruntukan Kursus
Waran Peruntukan Saringan
Dan lain-lain Peruntukan
Pelan Strategik
3. Fail Laporan Kursus / Bengkel
4. Fail Laporan Analisis Data Saringan LINUS
5. Fail Instrumen Pemantauan LINUS
6. Fail Laporan dan Maklum balas Pemantauan LINUS
Fail FasiLINUS :
1. Fail Pengurusan LINUS :
Struktur Organisasi
Minit Mesyuarat/ Minit Curai
Maklumat Penyelaras, Guru LINUS dan Guru
Pemulihan Khas sekolah
Pelan Strategik
2. Fail Laporan Analisis Data Saringan LINUS di peringkat
sekolah
3. Fail Instrumen Pemantauan LINUS dan senarai semak
murid
Fail Penyelaras LINUS :
1. Fail Jawatankuasa LINUS
Carta Organisasi
Pekeliling
Surat Menyurat
Minit Curai
Biodata guru
LINUS
Jadual waktu guru
Perancangan Strategik
Pelan Strategik 3 tahun
(Rujuk Lampiran)
Pelan Tindakan 1 tahun (dibina bersama-
sama fasi)
(Rujuk Lampiran)
2. Fail Konsep
Modul Guru
Modul Murid
Manual dan Instrumen Saringan LINUS
3. Fail Minit Mesyuarat
Minit Mesyuarat Kurikulum
Minit Mesyuarat Panitia Bahasa Melayu
Minit Mesyuarat Panitia Matematik
Minit Mesyuarat Bimbingan dan Kaunseling
4. Fail Data
Keputusan Saringan
Analisis Data Saringan
Headcount
TOV
5. Fail Murid
Senarai Nama Murid LINUS
Profl Murid
Rekod/ Surat Pemeriksaan Doktor
LINUS
JAWATANKUASA INDUK LINUS JPN
PENGERUSI : Pengarah
TIMBALAN PENGERUSI : Timbalan Pengarah
NAIB PENGERUSI 1 : Ketua Sektor Pengurusan Akademik
NAIB PENGERUSI 2 : Ketua Sektor Pendidikan Swasta &
Pendidikan Khas
SETIAUSAHA : 1. KPP Bahasa
2. KPP Matematik
AJK LINUS NEGERI : Ketua Sektor Pengurusan Sekolah
Ketua Sektor Khidmat Pengurusan &
Pembangunan
Ketua Sektor Pembangunan
Kemanusiaan
Ketua Sektor Penilaian & Peperiksaan
Ketua Sektor Jaminan Kualiti
Ketua Sektor Pendidikan Islam
Ketua Sektor Teknologi Maklumat &
Komunikasi
Ketua Sektor Psikologi & Kaunseling
Semua Pegawai Pelajaran Daerah
Majlis Guru Besar

LINUS
JAWATANKUASA KERJA LINUS JPN
PENGERUSI : Ketua Sektor Pengurusan Akademik
TIMBALAN PENGERUSI 1 : Ketua Sektor Pendidikan Swasta &
Pendidikan Khas

NAIB PENGERUSI 1 : KPP Bahasa
NAIB PENGERUSI 2 : KPP Matematik
SETIAUSAHA : 1. PP Bahasa Melayu / Penyelia
Bahas Melayu
(Pegawai Penyelaras LINUS /
Pegawai Literasi)
PEN. SETIAUSAHA : 2. PP Matematik / Penyelia
Matematik (Pegawai Numerasi)
AJK LINUS NEGERI : PP Pemulihan Khas, JPN
: Penolong PPD Bahasa, PPD
: Penolong PPD Sains & Matematik,
PPD
: Pegawai Khas (Pendidikan Khas),
PPD
: Pegawai LDP, JPN
: Akauntan

LINUS
JAWATANKUASA KERJA LINUS PPD
PENGERUSI : Pegawai Pelajaran Daerah
TIMBALAN PENGERUSI : Timbalan Pegawai Pelajaran Daerah

NAIB PENGERUSI : Penolong Pegawai Pelajaran Daerah
Akademik / Ketua Unit Akademik
SETIAUSAHA : Pen. PPD Bahasa / Pegawai
Penyelaras LINUS (Pegawai Literasi)
PEN. SETIAUSAHA : Pen. PPD Sains & Matematik
(Pegawai Numerasi)
AJK LINUS DAERAH : Pegawai Khas / Pendidikan Khas
: Pegawai LDP Daerah
: Penolong Akauntan
: Majlis Guru Besar
: Semua FasiLINUS Daerah
LINUS
JAWATANKUASA KERJA LINUS SEKOLAH
PENGERUSI : Guru Besar
TIMBALAN PENGERUSI 1 : Penolong Kanan Pentadbiran
TIMBALAN PENGERUSI 2 : Penolong Kanan Petang
NAIB PENGERUSI 1 : Penolong Kanan HEM
NAIB PENGERUSI 2 : Penolong Kanan Kokurikulum
NAIB PENGERUSI 3 : Penolong Kanan Pendidikan Khas

SETIAUSAHA : Guru LINUS (Literasi)
PEN. SETIAUSAHA : Guru LINUS (Numerasi)
AJK LINUS : Ketua Panitia Bahasa Melayu
: Ketua Panitia Matematik
: Guru Bahasa Melayu Tahap 1
: Guru Matematik Tahap 1
: Guru Pemulihan Khas
: Guru Pemulihan LINUS
: Guru Bimbingan & Kaunseling
: Guru Prasekolah
: Guru Data/ SMM

LINUS
LINUS
GARIS PANDUAN PERANAN FASILINUS DAN PENGOPERASIAN PROGRAM LINUS 14

Carta Alir Pengagihan Instrumen Saringan

Mula

JPN menerima instrumen saringan
berbentuk CD lisan dan bertulis daripada
Lembaga Peperiksaan

JPN mengedar CD instrumen saringan
ke PPD

Pegawai Meja LINUS menyelaras pengagihan CD
instrumen lisan dan mengurus percetakan
instrumen bertulis

Mengedarkan CD instrumen saringan
lisan dan instrumen bertulis (bercetak)
Literasi dan Numerasi ke sekolah

Tamat

LINUS
LINUS

Carta Alir Pentadbiran Saringan LINUS

Pengesahan
daripada
Guru Besar

Mula

Menerima Instrumen Saringan daripada PPD

Taklimat pentadbiran saringan

Melaksanakan saringan

Tamat

Mengumpul data

Memasukkan data ke dalam portal NKRA

Tidak
Ya
LINUS

Carta Alir Pentadbiran Saringan LINUS

Pengesahan
daripada
Guru Besar

Mula

Menerima Instrumen Saringan daripada PPD

Taklimat pentadbiran saringan

Melaksanakan saringan

Tamat

Mengumpul data

Memasukkan data ke dalam portal NKRA

Tidak
Ya
LINUS
LINUS

Carta Alir Mengenal pasti Murid Berkeperluan Khas

Menganalisa data saringan selepas
saringan 3

Mengenal pasti murid LINUS Tegar

Makluman dan perbincangan
dengan ibu bapa/ penjaga
Pemeriksaan doktor
Kelas Pendidikan Khas
Mengikuti kelas pemulihan
khas dan dikeluarkan
daripada data
Mula

Tamat

Persetujuan ibu
bapa/ penjaga
Ya
Tidak
Disahkan oleh
doktor

Ya
Tidak
LINUS


saringan 3


Pemeriksaan doktor
daripada data
Mula

Tamat

Persetujuan ibu
bapa/ penjaga
Ya
Tidak
Disahkan oleh
doktor

Ya
Tidak
LINUS
LINUS


saringan 3


Pemeriksaan doktor
daripada data
Mula

Tamat

Persetujuan ibu
bapa/ penjaga
Ya
Tidak
Disahkan oleh
doktor

Ya
Tidak
LINUS

Carta Alir Pemantauan Program LINUS

Menentukan fokus pemantauan

Penyediaan Laporan

Post Mortem/ Tindakan Susulan

Tamat

Mula

Pemantauan

Menyediakan instrumen pemantauan

LINUS

Carta Alir Pemantauan Program LINUS

Menentukan fokus pemantauan

Penyediaan Laporan

Post Mortem/ Tindakan Susulan

Tamat

Mula

Pemantauan

Menyediakan instrumen pemantauan

LINUS
LINUS

Carta Alir Tindakan Susulan FasiLINUS Selepas Saringan

Mula
Pengumpulan data
Menyediakan laporan berdasarkan analisis
data

menyediakan laporan berdasarkan analisis
rancangan pemantauan tahunan

Tindakan susulan

Tamat
Merangka Pelan Tindakan
LINUS
LINUS

Carta Alir Tindakan Susulan FasiLINUS Selepas Saringan

Mula
Pengumpulan data
Menyediakan laporan berdasarkan analisis
data

menyediakan laporan berdasarkan analisis
rancangan pemantauan tahunan

Tindakan susulan

Tamat
Merangka Pelan Tindakan
L
I
N
U
S

G
A
R
I
S

P
A
N
D
U
A
N

P
E
R
A
N
A
N

F
A
S
I
L
I
N
U
S

D
A
N

P
E
N
G
O
P
E
R
A
S
I
A
N

P
R
O
G
R
A
M

L
I
N
U
S

2
1

S
A
S
A
R
A
N

P
E
N
G
U
R
A
N
G
A
N

B
I
L
A
N
G
A
N

M
U
R
I
D

L
I
N
U
S

B
E
R
D
A
S
A
R
K
A
N

S
A
R
I
N
G
A
N

T
A
H
U
N

:

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

K
O
H
O
R
T

:

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

M
a
c

J
u
n

S
e
p
t
e
m
b
e
r

C
a
t
a
t
a
n

B
i
l
.

N
a
m
a

s
e
k
o
l
a
h

J
u
m
l
a
h

M
u
r
i
d

M
u
r
i
d

L
I
N
U
S

%

M
u
r
i
d

L
I
N
U
S

%

M
u
r
i
d

L
I
N
U
S

%

1
.

2
.

3
.

4
.

5
.

6
.

7
.

8
.

9
.

1
0
.

1
1
.

1
2
.

1
3
.

1
4
.

1
5
.

1
6
.

.

1
7
.

1
8
.

1
9
.

2
0
.

2
1
.

2
2
.

J
U
M
L
A
H

LINUS
L
I
N
U
S

G
A
R
I
S

P
A
N
D
U
A
N

P
E
R
A
N
A
N

F
A
S
I
L
I
N
U
S

D
A
N

P
E
N
G
O
P
E
R
A
S
I
A
N

P
R
O
G
R
A
M

L
I
N
U
S

2
2

C
A
R
T
A

G
A
N
T
T

P
E
L
A
K
S
A
N
A
A
N

T
I
N
D
A
K
A
N

P
R
O
G
R
A
M

L
I
N
U
S

S
E
K
O
L
A
H

T
A
H
U
N

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

J
a
n

F
e
b

M
a
c

A
p
r
i
l

M
e
i

J
u
n

J
u
l
a
i

O
g
o
s

S
e
p
t

O
k
t

N
o
v

D
i
s

1

P
e
r
b
i
n
c
a
n
g
a
n

d
e
n
g
a
n

G
u
r
u

B
e
s
a
r

2
5
h
b

2

P
e
n
u
b
u
h
a
n

A
J
K

L
I
N
U
S

D
a
n

C
a
r
t
a

O
r
g
a
n
i
s
a
s
i

L
I
N
U
S

P
e
r
i
n
g
k
a
t

S
e
k
o
l
a
h

3

L
a
t
i
h
a
n

D
a
l
a
m
a
n

P
e
r
i
n
g
k
a
t

S
e
k
o
l
a
h

4

P
e
n
g
h
a
n
t
a
r
a
n

L
a
p
o
r
a
n

P
e
r
l
a
k
s
a
n
a
a
n

L
a
t
i
h
a
n

D
a
l
a
m
a
n

k
e

P
P
D

1
2
h
b

5

6

S
A
R
I
N
G
A
N

P
E
R
T
A
M
A

7

P
e
n
g
a
s
i
n
g
a
n

P
e
l
a
j
a
r

A
r
u
s

P
e
r
d
a
n
a

d
a
n

P
e
l
a
j
a
r

L
I
N
U
S

8

P
e
l
a
j
a
r

y
a
n
g

T
i
d
a
k

M
e
n
g
u
s
a
s
i

K
1

K
2

d
i
r
u
j
u
k

k
e
p
a
d
a

p
a
k
a
r

p
e
r
u
b
a
t
a
n

9

P
e
n
g
h
a
n
t
a
r
a
n

D
a
t
a

d
a
n

L
a
p
o
r
a
n

k
e

P
P
D

1
4
h
b

1
0

P
e
n
g
a
j
a
r
a
n

D
i
l
a
k
s
a
n
a
k
a
n

b
e
r
d
a
s
a
r
k
a
n

S
u
k
a
t
a
n

d
a
n

M
o
d
u
l

M
u
r
i
d

d
a
n

M
o
d
u
l

G
u
r
u

1
1

S
A
R
I
N
G
A
N

K
E
D
U
A

1
2

P
e
l
a
j
a
r

L
I
N
U
S

y
a
n
g

m
e
l
e
p
a
s
i

S
a
r
i
n
g
a
n

a
k
a
n

k
e

A
l
i
r
a
n

P
e
r
d
a
n
a

1
3

P
e
n
g
h
a
n
t
a
r
a
n

D
a
t
a

d
a
n

L
a
p
o
r
a
n

k
e

P
P
D

1
4

S
A
R
I
N
G
A
N

K
E
T
I
G
A

1
5

P
e
l
a
j
a
r

L
I
N
U
S

y
a
n
g

m
e
l
e
p
a
s
i

S
a
r
i
n
g
a
n

a
k
a
n

k
e

A
l
i
r
a
n

P
e
r
d
a
n
a

1
6

P
e
n
g
h
a
n
t
a
r
a
n

D
a
t
a

d
a
n

L
a
p
o
r
a
n

k
e

P
P
D

1
7

P
e
m
a
n
t
a
u
a
n

D
i
l
a
k
s
a
n
a
k
a
n

LINUS
L
I
N
U
S

G
A
R
I
S

P
A
N
D
U
A
N

P
E
R
A
N
A
N

F
A
S
I
L
I
N
U
S

D
A
N

P
E
N
G
O
P
E
R
A
S
I
A
N

P
R
O
G
R
A
M

L
I
N
U
S

2
3

A
N
A
L
I
S
I
S

S
A
R
I
N
G
A
N

L
I
N
U
S

L
I
T
E
R
A
S
I

S
E
K
O
L
A
H

:

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

T
A
H
U
N
:

_
_
_
_
_
_
_
_
_

S
A
R
I
N
G
A
N

:
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

B
A
N
G
S
A

L
I
S
A
N

T
U
L
I
S
A
N

K
E
S
E
L
U
R
U
H
A
N

M
e
l
/
B
u
m
i

C
i
n
a

I
n
d
i
a

L
a
i
n
-
L
a
i
n

N
A
M
A

M
U
R
I
D

L

P

L

P

L

P

L

P

M

T
M

M

T
M

M

T
M

1

2

3

4

5

6

7

8

9

L
I
N
U
S

G
A
R
I
S

P
A
N
D
U
A
N

P
E
R
A
N
A
N

F
A
S
I
L
I
N
U
S

D
A
N

P
E
N
G
O
P
E
R
A
S
I
A
N

P
R
O
G
R
A
M

L
I
N
U
S

2
4

C
A
T
A
T
A
N
:

M

M
e
n
g
u
a
s
a
i

T
M

T
i
d
a
k

M
e
n
g
u
a
s
a
i

C
A
T
A
T
A
N
:

M

M
e
n
g
u
a
s
a
i

T
M

T
i
d
a
k

M
e
n
g
u
a
s
a
i

A
N
A
L
I
S
A

S
A
R
I
N
G
A
N

L
I
N
U
S

N
U
M
E
R
A
S
I

S
E
K
O
L
A
H

:

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

T
A
H
U
N
:

_
_
_
_
_
_
_
_
_

S
A
R
I
N
G
A
N

:
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

B
A
N
G
S
A

L
I
S
A
N

T
U
L
I
S
A
N

K
E
S
E
L
U
R
U
H
A
N

M
e
l
/
B
u
m
i

C
i
n
a

I
n
d
i
a

L
a
i
n
-
L
a
i
n

N
A
M
A

M
U
R
I
D

L

P

L

P

L

P

L

P

M

T
M

M

T
M

M

T
M

1

2

3

4

5

6

7

8

9

LINUS
L
I
N
U
S

G
A
R
I
S

P
A
N
D
U
A
N

P
E
R
A
N
A
N

F
A
S
I
L
I
N
U
S

D
A
N

P
E
N
G
O
P
E
R
A
S
I
A
N

P
R
O
G
R
A
M

L
I
N
U
S

2
4

C
A
T
A
T
A
N
:

M

M
e
n
g
u
a
s
a
i

T
M

T
i
d
a
k

M
e
n
g
u
a
s
a
i

C
A
T
A
T
A
N
:

M

M
e
n
g
u
a
s
a
i

T
M

T
i
d
a
k

M
e
n
g
u
a
s
a
i

A
N
A
L
I
S
A

S
A
R
I
N
G
A
N

L
I
N
U
S

N
U
M
E
R
A
S
I

S
E
K
O
L
A
H

:

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

T
A
H
U
N
:

_
_
_
_
_
_
_
_
_

S
A
R
I
N
G
A
N

:
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

B
A
N
G
S
A

L
I
S
A
N

T
U
L
I
S
A
N

K
E
S
E
L
U
R
U
H
A
N

M
e
l
/
B
u
m
i

C
i
n
a

I
n
d
i
a

L
a
i
n
-
L
a
i
n

N
A
M
A

M
U
R
I
D

L

P

L

P

L

P

L

P

M

T
M

M

T
M

M

T
M

1

2

3

4

5

6

7

8

9

LINUS
A
K
T
I
V
I
T
I

F
A
S
I
L
I
N
U
S
J
A
D
U
A
L
A
K
T
I
V
I
T
I
T
E
M
P
A
T

L
A
T
I
H
A
N
S
e
t
i
a
p

H
a
r
i
(
I
s
n
i
n

J
u
m
a
a
t
)
M
e
m
b
i
m
b
i
n
g

5

o
r
a
n
g

g
u
r
u

s
e
m
i
n
g
g
u

s
e
l
a
m
a

2

-
3

j
a
m

s
e
h
a
r
i
.

(
D
a
l
a
m

p
r
o
s
e
s

P
e
n
g
a
j
a
r
a
n

D
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
)

D
a
l
a
m

K
e
l
a
s
S
e
t
i
a
p

B
u
l
a
n
(
d
i

l
u
a
r

w
a
k
t
u

p
e
r
s
e
k
o
l
a
h
a
n
)
S
e
s
i

p
e
r
t
e
m
u
a
n

d
a
n

p
e
r
b
i
n
c
a
n
g
a
n

d
e
n
g
a
n

s
e
m
u
a

g
u
r
u

L
I
N
U
S
.

D
i

S
e
k
o
l
a
h

/

P
P
D

/

P
K
G
S
e
t
i
a
p

B
u
l
a
n
S
e
m
u
a

F
a
s
i
L
I
N
U
S

b
e
r
k
u
m
p
u
l

d
i

P
P
D

u
n
t
u
k

m
e
m
b
i
n
c
a
n
g
k
a
n

i
s
u

p
e
l
a
k
s
a
n
a
a
n

d
a
n

s
t
r
a
t
e
g
i

d
a
n

p
e
n
d
e
k
a
t
a
n
D
i

P
P
D
J
u
n

D
i
s
e
m
b
e
r
M
e
l
a
k
s
a
n
a
k
a
n

k
u
r
s
u
s

d
i

P
P
D

/

S
e
k
o
l
a
h

/

P
S
P
N

s
e
l
a
m
a

3

h
a
r
i

s
e
c
a
r
a

o
n
-
s
i
t
e

b
a
g
i

s
e
m
u
a

g
u
r
u

d
i

b
a
w
a
h

p
e
n
g
u
r
u
s
a
n
n
y
a
.

P
P
D

/

P
S
P
N

/

S
e
k
o
l
a
h
LINUS
INSTRUMEN PEMANTAUAN (Untuk diisi oleh Pentadbir/FasiLINUS/
PPD)
1. Nama dan Alamat Sekolah:
2. Tarikh :
3. Masa:
Sila tanda ( ) dalam petak yang berkenaan
Bil Perkara ADA TIADA Catatan
4 Pengurusan Fail :-
1) Fail Induk
2) Fail Keputusan Saringan
3) Fail Peribadi Murid LINUS
4) Fail Bahan-Bahan LINUS
Penyediaan Pengajaran dan
Pembelajaran mengikut kemahiran /
konstruk LINUS
1) Buku ringkasan mengajar
2) Aktiviti P&P
3) Penggunaan Bahan Bantu Belajar
Pencapaian Objektif
Impak
Bil Rekod Perjumpaan dengan guru LINUS
5 Masalah yang dihadapi Tindakan yang diambil
1. ULASAN PEMANTAU
__________________________________________________
__________________________________________________
Nama : ___________________________________
Jawatan : _________________________________
LINUS
LINUS

MINIT CURAI

1. Nama Pegawai : ___________________________ Unit : ________________

2. Jawatan : _____________________________________________________

3. Perkara : _____________________________________________________

4. Tarikh : ___________________________
Masa : _______________

5. Tempat : _____________________________________________________

6. Anjuran : _____________________________________________________

7. Pengerusi : ______________________________________________________

8. Bahan-bahan yang diedarkan :

i) ______________________________________________________________________

ii) ______________________________________________________________________

9. Catatan Minit :

i) _______________________________________________________________________

ii) _______________________________________________________________________

iii) _______________________________________________________________________

10. Tindakan susulan :

Tandatangan Guru LINUS Tandatangan Guru Besar

....

LINUS
LINUS
L
I
N
U
S

G
A
R
I
S

P
A
N
D
U
A
N

P
E
R
A
N
A
N

F
A
S
I
L
I
N
U
S

D
A
N

P
E
N
G
O
P
E
R
A
S
I
A
N

P
R
O
G
R
A
M

L
I
N
U
S

2
9

N
A
M
A

G
U
R
U

:
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

T
A
N
D
A
T
A
N
G
A
N

G
U
R
U

:

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

B
O
R
A
N
G

P
E
L
A
P
O
R
A
N

P
R
E
S
T
A
S
I

I
N
D
I
V
I
D
U

(
B
P
P
I
)

N
U
M
E
R
A
S
I

N
A
M
A

M
U
R
I
D

:

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

T
A
H
U
N

:

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

S
A
R
I
N
G
A
N

1

S
A
R
I
N
G
A
N

2

S
A
R
I
N
G
A
N

3

J
A
W
A
P
A
N

P
E
N
C
A
P
A
I
A
N

J
A
W
A
P
A
N

P
E
N
C
A
P
A
I
A
N

J
A
W
A
P
A
N

P
E
N
C
A
P
A
I
A
N

K
O
N
S
T
R
U
K

T
A
N
D
A
K
A
N

J
I
K
A

M
E
N
G
U
A
S
A
I

T
A
N
D
A
K
A
N

J
I
K
A

M
E
N
G
U
A
S
A
I

T
A
N
D
A
K
A
N

J
I
K
A

M
E
N
G
U
A
S
A
I

I
T
E
M

B
E
T
U
L

S
A
L
A
H

(
S
E
M
U
A

I
T
E
M

M
E
S
T
I

B
E
T
U
L
)

I
T
E
M

B
E
T
U
L

S
A
L
A
H

(
S
E
M
U
A

I
T
E
M

M
E
S
T
I

B
E
T
U
L
)

I
T
E
M

B
E
T
U
L

S
A
L
A
H

(
S
E
M
U
A

I
T
E
M

M
E
S
T
I

B
E
T
U
L
)

1

1

1

K
O
N
S
T
R
U
K

1

2

2

2

1

1

1

K
O
N
S
T
R
U
K

2

2

2

2

1

1

1

K
O
N
S
T
R
U
K

3

2

2

2

1

1

1

K
O
N
S
T
R
U
K

4

2

2

2

1

1

1

K
O
N
S
T
R
U
K

5

2

2

2

1

1

1

K
O
N
S
T
R
U
K

6

2

2

2

LINUS
L
I
N
U
S

G
A
R
I
S

P
A
N
D
U
A
N

P
E
R
A
N
A
N

F
A
S
I
L
I
N
U
S

D
A
N

P
E
N
G
O
P
E
R
A
S
I
A
N

P
R
O
G
R
A
M

L
I
N
U
S

3
0

B
O
R
A
N
G

P
E
L
A
P
O
R
A
N

P
R
E
S
T
A
S
I

I
N
D
I
V
I
D
U

(
B
P
P
I
)

N
U
M
E
R
A
S
I

N
A
M
A

M
U
R
I
D

:

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

T
A
H
U
N

:

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

S
A
R
I
N
G
A
N

1

S
A
R
I
N
G
A
N

2

S
A
R
I
N
G
A
N

3

J
A
W
A
P
A
N

P
E
N
C
A
P
A
I
A
N

J
A
W
A
P
A
N

P
E
N
C
A
P
A
I
A
N

J
A
W
A
P
A
N

P
E
N
C
A
P
A
I
A
N

K
O
N
S
T
R
U
K

T
A
N
D
A
K
A
N

J
I
K
A

M
E
N
G
U
A
S
A
I

T
A
N
D
A
K
A
N

J
I
K
A

M
E
N
G
U
A
S
A
I

T
A
N
D
A
K
A
N

J
I
K
A

M
E
N
G
U
A
S
A
I

I
T
E
M

B
E
T
U
L

S
A
L
A
H

(
S
E
M
U
A

I
T
E
M

M
E
S
T
I

B
E
T
U
L
)

I
T
E
M

B
E
T
U
L

S
A
L
A
H

(
S
E
M
U
A

I
T
E
M

M
E
S
T
I

B
E
T
U
L
)

I
T
E
M

B
E
T
U
L

S
A
L
A
H

(
S
E
M
U
A

I
T
E
M

M
E
S
T
I

B
E
T
U
L
)

1

1

1

K
O
N
S
T
R
U
K

7

2

2

2

1

1

1

K
O
N
S
T
R
U
K

8

2

2

2

1

1

1

K
O
N
S
T
R
U
K

9

2

2

2

1

1

1

K
O
N
S
T
R
U
K

1
0

2

2

2

1

1

1

K
O
N
S
T
R
U
K

1
1

2

2

2

1

1

1

K
O
N
S
T
R
U
K

1
2

2

2

2

N
A
M
A

G
U
R
U

:
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

T
A
N
D
A
T
A
N
G
A
N

G
U
R
U

:

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

LINUS
L
I
N
U
S

G
A
R
I
S

P
A
N
D
U
A
N

P
E
R
A
N
A
N

F
A
S
I
L
I
N
U
S

D
A
N

P
E
N
G
O
P
E
R
A
S
I
A
N

P
R
O
G
R
A
M

L
I
N
U
S

3
1

B
O
R
A
N
G

P
E
L
A
P
O
R
A
N

P
R
E
S
T
A
S
I

M
U
R
I
D

L
I
N
U
S

S
E
K
O
L
A
H

:

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

S
R

1

U
B
1

P
K
S
R

1

S
R

2

U
B
2

S
R

3

P
K
S
R

2

C
A
T
A
T
A
N

B
A
N
G
S
A

J
A
N
T
I
N
A

N
A
M
A

M
U
R
I
D

M
A
C

J
U
N

S
E
P
T

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1
0

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

LINUS
L
I
N
U
S

G
A
R
I
S

P
A
N
D
U
A
N

P
E
R
A
N
A
N

F
A
S
I
L
I
N
U
S

D
A
N

P
E
N
G
O
P
E
R
A
S
I
A
N

P
R
O
G
R
A
M

L
I
N
U
S

3
2

C
A
R
T
A

G
A
N
T
T

P
E
L
A
N

T
I
N
D
A
K
A
N

L
I
N
U
S

P
P
D

LINUS
L
I
N
U
S

G
A
R
I
S

P
A
N
D
U
A
N

P
E
R
A
N
A
N

F
A
S
I
L
I
N
U
S

D
A
N

P
E
N
G
O
P
E
R
A
S
I
A
N

P
R
O
G
R
A
M

L
I
N
U
S

3
3

U
N
I
T

P
E
R
A
N
C
A
N
G
A
N

D
A
N

P
E
N
G
U
R
U
S
A
N

P
R
E
S
T
A
S
I

N
K
R
A

C
O
N
T
O
H

P
E
L
A
P
O
R
A
N

F
A
S
I
L
I
N
U
S

N
A
M
A

F
A
S
I
L
I
N
U
S

:

N
A
M
A

S
E
K
O
L
A
H

P
P
D

N
E
G
E
R
I

B
I
L
A
N
G
A
N

M
U
R
I
D

T
A
H
U
N

1

B
I
L
A
N
G
A
N

M
U
R
I
D

L
I
N
U
S

S
E
L
E
P
A
S

S
A
R
I
N
G
A
N

1
/
3
/
5

S
A
S
A
R
A
N

P
E
N
G
U
R
A
N
G
A
N

M
U
R
I
D

L
I
N
U
S

B
I
L
A
N
G
A
N

M
U
R
I
D

L
I
N
U
S

T
E
G
A
R

S
E
L
E
P
A
S

S
A
R
I
N
G
A
N

1
/
3
/
5

S
A
S
A
R
A
N

P
E
N
G
U
R
A
N
G
A
N

M
U
R
I
D

L
I
N
U
S

T
E
G
A
R

2
0
1
0

2
0
1
1

2
0
1
2

2
0
1
0

2
0
1
1

2
0
1
2

2
0
1
0

2
0
1
1

2
0
1
2

2
0
1
0

2
0
1
1

2
0
1
2

T
H
N

1

5
7
5

1
5
4

2
0

2
1
0

5
3

T
H
N

2

T
H
N

3

LINUS
L
I
N
U
S

G
A
R
I
S

P
A
N
D
U
A
N

P
E
R
A
N
A
N

F
A
S
I
L
I
N
U
S

D
A
N

P
E
N
G
O
P
E
R
A
S
I
A
N

P
R
O
G
R
A
M

L
I
N
U
S

3
4

L
a
m
p
i
r
a
n

1
3

P
E
R
A
N
C
A
N
G
A
N

S
T
R
A
T
E
G
I
K

T
A
H
U
N

_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_

N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h

:

P
E
T
U
N
J
U
K

:

P
E
L
A
N

T
I
N
D
A
K
A
N

T
O
V
/

B
a
s
e
l
i
n
e

S
A
S
A
R
A
N

K
P
I

A
K
T
I
V
I
T
I

S
a
s
a
r
a
n

a
k
t
i
v
i
t
i

T
E
M
P
O
H

M
A
S
A

2
0
1
1

J

F

M

A

M

J

J

O

S

O

N

D

1
.

M
e
n
g
a
n
a
l
i
s
i
s

d
a
t
a

S
a
r
i
n
g
a
n

1

s
e
t
i
a
p

k
e
l
a
s

T
a
h
u
n

1

L
a
p
o
r
a
n

a
n
a
l
i
s
i
s

d
i
s
e
d
i
a
k
a
n

-

3
0

b
u
a
h

2
.

M
e
n
g
a
d
a
k
a
n

p
e
r
b
i
n
c
a
n
g
a
n

d
e
n
g
a
n

g
u
r
u

L
I
N
U
S

b
a
g
i

m
e
n
e
t
a
p
k
a
n

K
P
I

1
0
0
%

s
e
k
o
l
a
h

m
e
m
p
u
n
y
a
i

>

5
0
%

m
u
r
i
d

L
I
N
U
S

d
i
l
a
w
a
t
i

d
a
n

m
e
n
g
a
d
a
k
a
n

p
e
r
b
i
n
c
a
n
g
a
n

M
e
n
g
u
r
a
n
g
k
a
n

b
i
l
a
n
g
a
n

m
u
r
i
d

L
I
N
U
S

T
a
h
u
n

1

1
5
4

2
0

3
.

M
e
m
b
i
m
b
i
n
g

G
u
r
u

L
I
N
U
S

u
n
t
u
k

p
e
n
a
m
b
a
h
b
a
i
k
a
n

p
&
P

M
o
d
u
l

1

S
e
k
u
r
a
n
g
-
k
u
r
a
n
g

3

k
a
l
i

c
o
a
c
h
i
n
g

&

m
e
n
t
o
r
i
n
g

u
n
t
u
k

s
e
k
o
l
a
h

y
a
n
g

m
e
m
p
u
n
y
a
i

>

5
0
%

m
u
r
i
d

L
I
N
U
S

M
e
n
g
u
r
a
n
g
k
a
n

b
i
l
a
n
g
a
n

m
u
r
i
d

L
I
N
U
S

T
E
G
A
R

T
a
h
u
n

1

2
1
0

5
3

M
e
n
g
u
r
a
n
g
k
a
n

b
i
l
a
n
g
a
n

m
u
r
i
d

L
I
N
U
S

T
a
h
u
n

2

M
e
n
g
u
r
a
n
g
k
a
n

b
i
l
a
n
g
a
n

m
u
r
i
d

L
I
N
U
S

T
E
G
A
R

T
a
h
u
n

2

M
e
n
g
u
r
a
n
g
k
a
n

b
i
l
a
n
g
a
n

m
u
r
i
d

L
I
N
U
S

T
a
h
u
n

3

M
e
n
g
u
r
a
n
g
k
a
n

b
i
l
a
n
g
a
n

m
u
r
i
d

L
I
N
U
S

T
E
G
A
R

T
a
h
u
n

3

L
I
N
U
S

G
A
R
I
S

P
A
N
D
U
A
N

P
E
R
A
N
A
N

F
A
S
I
L
I
N
U
S

D
A
N

P
E
N
G
O
P
E
R
A
S
I
A
N

P
R
O
G
R
A
M

L
I
N
U
S

3
5

N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h

:

P
E
T
U
N
J
U
K

:

S
a
s
a
r
a
n

c
a
p
a
i

P
e
l
a
k
s
a
n
a
a
n

A
k
t
i
v
i
t
i

U
N
I
T

P
E
R
A
N
C
A
N
G
A
N

D
A
N

P
E
N
G
U
R
U
S
A
N

P
R
E
S
T
A
S
I

N
K
R
A

M
e
n
g
u
r
a
n
g
k
a
n

b
i
l
a
n
g
a
n

m
u
r
i
d

L
I
N
U
S

T
E
G
A
R

T
a
h
u
n

3

L
I
N
U
S

G
A
R
I
S

P
A
N
D
U
A
N

P
E
R
A
N
A
N

F
A
S
I
L
I
N
U
S

D
A
N

P
E
N
G
O
P
E
R
A
S
I
A
N

P
R
O
G
R
A
M

L
I
N
U
S

3
5

N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h

:

P
E
T
U
N
J
U
K

:

S
a
s
a
r
a
n

c
a
p
a
i

P
e
l
a
k
s
a
n
a
a
n

A
k
t
i
v
i
t
i

U
N
I
T

P
E
R
A
N
C
A
N
G
A
N

D
A
N

P
E
N
G
U
R
U
S
A
N

P
R
E
S
T
A
S
I

N
K
R
A

M
e
n
g
u
r
a
n
g
k
a
n

b
i
l
a
n
g
a
n

m
u
r
i
d

L
I
N
U
S

T
E
G
A
R

T
a
h
u
n

3

LINUS
LINUS
LINUS

Lampiran 14

PELAN STRATEGIK JANGKA PANJANG (TAHUN 2010-2012)
PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI (LITERASI)

SASARAN KPI (ETR)
ISU 1 MATLAMAT OBJEKTIF AKTIVITI
INDIKATO
R
PENCAPA
IAN
2010 2011 2012

Peranan
PPD dalam
program
LINUS.

Memastikan
pentadbir
sekolah
melaksanakan
program
LINUS.

Membantu
dan
memastikan
sekolah
melaksanak
an aktiviti-
aktiviti
LINUS.

Mengatur
program
susulan bagi
memantapkan
pengajaran
dan
pembelajaran.
Perlantikan
FasiLINUS
mengikut
kriteria yang
ditetapkan.
Membantu
FasiLINUS
dalam aspek
pengurusan
dan
pelaksanaan
LINUS.
Pelaporan
status
keseluruhan
pelaksanaan
LINUS dalam
mesyuarat
kurikulum
negeri.
Pemantauan
pelaksanaan
LINUS di
semua
sekolah.

100%
sekolah
mendapat
maklumat
yang jelas
tentang
LINUS.

90

95

100

Buku Panduan Pengoperasian Linus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Panduan Pengoperasian Linus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

i : GARIS PANDUAN PERANAN FASILINUS DAN PENGOPERASIAN PROGRAM LINUS GARIS PANDUAN PERANAN FASILINUS DAN PENGOPERASIAN PROGRAM

Anda mungkin juga menyukai