KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN

1. Pendahuluan
A. Pelajaran mikro dalam pembentukan ketrampilan mengajar. pelajaran mikro
bertolak pada asumsi bahwa ketrampilan mengajar yang kompleks dapat dipereteli
menjadi unsur-unsur keterangan yang lebih kecil, masing-masing dapat di latih
secara efektif dan efisien.
Pengertian Mengajar
1. Proses menyampaikan atau penerusan pengetahuan
2. Perbuatan yang kompleks yaitu pengetahuan secara intraktif sejumlah keteragan
untuk menyampaikan pesan.
B. Kemungkinan penggunaan dalam kelas apabila dilakukan dengan baik maka akan
memberi pengaruh pada :
1. Tujuan
umbuhnya perhatian moti!asi siswa untuk menghadapi tugas yang akan
dikerjakan
"engetahui batas tugas yang dikerjakan
"empunyai gambaran jelas terhadap tugas
"engetahui hubungan antara pengalaman-pengalaman
#apat menghubungkan konsep, fakta, ketrampilan, yang cukup dalam setiap
pristiwa.
$iswa mengetahui tingkat keberhasilan dalam pelajaran
2. Prinsip Penggunaan
%ermakna dalam menarik perhatian&moti!asi hendaknya memilih yang rele!an
dengan isi atau tujuan pelajaran cara atau usaha yang dibuat-buat di hindari
%erurutan dan berkesinambungan
#alam menerangkan pokok materi hendaknya satu kesatuan, diusahakan suatu susunan
yang tepat dan berhubungan dengan minat siswa, atau ada kaitan dengan pengalaman
siswa.
KOMPONEN-KOMPONEN KETRAMPILAN MEMBKA !AN MENTP
PELA"ARAN #MEMBKA PELA"ARAN$
'wal pelajaran atau awal setiap penggal kegiatan dalam inti pelajaran guru harus
melakukan kegiatan membuka pelajaran. Komnponen ketrampilan itu adalah menarik
perhatian, menimbulkan moti!asi dan materi acuan.

Komponen dan aspek itu meliputi :
1. Menari% Perhatian &is'a
(ara yang dapat dipergunakan :
a. )aya "engajar )uru
Perhatian dapat timbul dari apresiasi gaya mengajar guru seperti posisi, atau
kegiatan yang berbeda dari biasanya.
b. Penggunaan 'lat %antu "engajar
$eperti : gambar, model, skema, disamping menarik perhatian memungkinkan
terjadinya kaiatan antara hal yang telah diketahui dengan hal yang dipelajari.
c. Pola *nteraksi +ang %er!ariasi.
$eperti guru-siswa, siswa-siswa, siswa-guru.
2. Meni()ul%an M*ti+asi
(ara untuk menimbulkan moti!asi
a. #engan ,angat dan 'ntusias
,endaknya ramah, antusias, bersahabat dan sebagainya. $ebab dapat mendorong
tingkah dan kesenangan dalam mengerjakan tugas sehingga moti!asi siswa akan
timbul.
b. "enimbulkan -asa *ngin ahu
"elontarkan ide yang bertentangan dengan mengerjakan masalah atau kondisi diri
kenyataan sehari-hari
Contoh : Kalau transmigrasi dapat meningkatkan kemakmuran penduduk
mengapa
banyak penduduk di pulau jawa tidak mau transmigrasi.
c. #engan "emperhatikan "inat $iswa.
"enyesuaikan topik pelajaran dengan minat siswa karena moti!asi dan minat
berpengaruh pada jenis kelamin, umur, sosial ekonomi dan sebagainya.
,. Me()eri A-uan #&tru-turing$
+aitu usaha untuk mengemukakan secara spesifik dan singkat serangkai alternatif yang
memungkinkan siswa memperoleh gambaran yang jelas hal-hal yang harus dipelajari.
.ntuk itu cara yang dilakukan adalah :
a. "engemukakan tujuan dan batas tugas hendaknya guru mengemukakan tujuan
pelajaran terlebih dahulu batas tugas yang dikerjakan siswa.
Contoh : )uru : hari ini kita belajar mengarang cerita perhatikan tiga buah
gambar berikut lalu berdasarkan gambar itu tulis suatu cerita yang
panjangnya lebih kurang 1// kata
b. "enyarankan 0angkah-0angkah +ang #ilakukan
ujuannya adalah agar dalam pelajaran siswa akan terarah usahanya dalam
mempelajari materi dan tugas jika guru memberi saran dan langkah-langkah kegiatan
yang dilakukan misalnya :
)uru : tugas kalian adalah membuktikan pada temperature berapa derajat celcius air
mendidih langkah yang harus kalian kerjakan adalah :
"engukur temperature yang belum dipanasi
0alu nyalakan lampu spirtus ini dan panaskan air dalam gelas ini
1ika air sudah mendidih catatlah berapa suhunya sesuai dengan yang kelihatan
pada temperatur.
c. "engingatkan "asalah Pokok +ang #ibahas
"isalnya : #engan mengingatkan siswa untuk menemukan hal-hal yang positif dari
sifat suatu konsep, tanda, media, hewan dan lain-lain.
$elain itu tunjukan juga hal negatif yang hilang atau kurang lengkap.
Contoh : Periksalah bahan-bahan ini dan tentukan mengapa beberapa batu dapat
digolongkan dalam jenis batu yang mengandung biji besi dan yang lain
tidak.
d. "engajukan pertanyaan
Pertanyaan diajukan sebelum memulai penjelasan akan mengarahkan siswa dalam
mengantisipasi isi pelajaran yang akan dipelajari.
Contoh : $ebelum memutar film tentang siklus kehidupan nyamuk guru
mengajukan pertanyaan untuk membantu siswa memahami siklus nyamuk
yang digambarkan oleh film tersebut.
.. Me()uat Kaitan
1ika guru mengerjakan materi baru perlu menghubungkan dengan hal yang telah dibuat
ssiswa atau pengalaman atau minat dan kebutuhanya untuk mempermudah pemahaman
hal-hal yang telah dikenal, pengalaman, minat dan kebutuhan inilah yang disebut dengan
pengait.
Contoh : .saha guru untuk membuat kaitan.
a. Permulaan pelajaran guru meninjau kembali sejauh mana materi sebelumnya telah
dipahami dengan mengajukan pertanyaan atau merupakan inti materi pelajaran
terdahulu secara singkat.
b. (ara membandingkan atau mempertentangkan dengan pengetahuan baru, hal ini
dilakukan jika pengetahuan baru erat kaitanya dengan pengetahuan lama.
Contoh : )uru bertanya untuk mengetahui pemahaman siswa tentang
pengurangan sebelum mengerjakan pembagian.
c. (ara menjelaskan konsepnya atau pengertian lebih dahulu sebelum mengerjakan
bahan secara terperinci.
Menutup Pelajaran
"enjelang akhir pelajaran atau ahir setiap penggal kegiatan guru harus melakukan
penutupan pelajaran agar siswa memperoleh gambaran yang utuh tentang pokok materi.
(ara yang dapat dilakukan adalah :
1. Meninjau Ke()ali
'khir kegiatan guru harus meninjau kembali apakah inti pelajaran yang diajarkan sudah
dipahami oleh siswa, kegiatan ini meliputi
"erangkum inti pelajaran 2berlangsung selama proses P%"3.
"embuat ringkasan 2dimaksudkan dengan adanya ringkasan siswa yang tidak
memiliki buku atau yang terlambat bisa mempelajarinya kembali3.
2. Menge+aluasi
$alah satu upaya untuk mengetahui apakah siswa sudah mendapatkan pemahaman yang
utuh terhadap konsep yang dijelaskan adalah dengan e!aluasi.
Bentu%-Bentu% E+aluasi Itu Meliputi
a. "endemonstrasikan ketrampilan
Contoh : $etelah selesai mengarang puisi guru dapat meminta siswa untuk
membacakan di depan kelas.
b. "engaplikasikan ide baru pada situasi lain
Contoh : )uru merupakan persamaan kuadrat siswa disuruh menyelesaikan
soal persamaan.
c. "engekpresikan pendapat siswa sendiri
)uru dapat meminta komentar tentang keefektifan suatu demontrasi yang dilakukan
guru atau siswa lain.
d. $oal-soal tertulis
.raian
es objektif
"elengkapi lembar kerja