Contoh Persediaan Mengajar yang menggunakan Model Konstruktivisme

Murid

Tingkatan 1

Tema

Unsur

Bidang pembelajaran

Unsur logam dan bukan logam

Masa

2 waktu (80 minit)

Objektif pembelajaran

Membandingkan dan membezakan sifat-sifat logam dengan bukan

logam

Hasil pembelajaran

Mebanding dan membezakan ciri-ciri logam dan bukan logam melalui aktiviti
Mengelaskan unsur kepada logam dengan bukan logam
Memberi contoh logam dengan bukan logam

Fasa

Cadangan aktiviti

1.

Persediaan
( 10 minit )
Orientasi idea berasaskan
pengetahuan sedia ada

1.

Guru menunjukkan sebatang sudu besi

dan sebatang sudu plastik.

Cadangan komunikasi

Murid membuat
pemerhatian tentang ciri-ciri
objek A dan objek B.

a ) Apakah yang dapat

membezakan objek A
dan objek B?
b ) Objek manakah yang
lebih menarik?
c ) Mengapakah anda
memilih objek
tersebut?Terangkan.
Objek A : Sudu besi

Objek B : Sudu plastik

2.

Imaginasi
( 25 minit )

1.

Murid membentuk kumpulan yang terdiri

daripada 3 ahli.

Penstrukturan idea

2.

Meneroka

Menjelaskan

Guru sebagai fasilitator menyelia proses

perlaksanaan eksperimen dan pelajar
mencatatkan semua keputusan dalam
bentuk jadual.
( Lampiran 1 : Manual eksperimen )

Konstruk idea baru

3.

Pelajar juga diminta menjawab soalansoalan susulan yang diberikan dalam

kumpulan masing-masing. ( Lampiran 2 )

1.

Guru menunjukkan gambar-gambar

berikut kepada semua murid dan
bertanya beberapa soalan:

3.0 Perkembangan
( 20 minit )

Penjelasan lanjut
Aplikasi idea

A.

Berdasarkan
gambar A:

Cerek air

B.

1.

Mengapakan
tangkai cerek
diperbuat dari
bahan plastik?

2.

Apakah sifat plastik

yang
membolehkannya
dijadikan pemegang
atau tangkai alatan
memasak?

Berdasarkan
gambar B:

Wayar kuprum

3.

4.

C.

Cincin emas

Mengapa wayar
kuprum dibalut
dengan plastik?
Kenapa wayar /
kabel selalu dicuri
oleh orang yang
tidak
bertanggungjawab?

Berdasarkan
gambar C :
5.

Kenapa emas sesuai

dijadikan barang

perhiasan ?
6.

4.0 Tindakan
( 25 minit )

Pentaksiran

Nilai dan sikap

Penilaian
Kaji semula
perubahan idea
Penyiasatan
lanjutan

1.
2.
3.

Murid membentangkan hasil eksperimen

secara bergilir-gilir
Guru membuat ulasan untuk setiap
pembentangan
Murid menjawab soalan penilaian /
lembaran kerja
( Lampiran 3 )

1.

Keupayaan murid membuat

pembentangan ( Hasil eksperimen )

2.

Berdasarkan keupayaan murid menjawab

Lembaran Kerja ( Lampiran 3 )

Bekerjasama melengkapkan tugasan yang

diberikan.
Mensyukuri kurniaan Tuhan kepada kita

TAMAT

Kenapa cincin emas

lebih mahal dari
gelang plastik?

SOALAN SUSULAN

LAMPIRAN 2

a ) Apakah perbezaan antara permukaan rod kuprum dan rod karbon ?

b) Antara rod kuprum dan rod karbon, yang manakah apabila diketuk, tidak akan pecah ?

c) Antara rod kuprum dan rod karbon, yang manakah dapat dibengkokkan tanpa patah ?

d) Antara rod kuprum, rod karbon, dan ketulan sulfur, yang manakah dapat mengkonduksikan arus elektrik ?

e) Antara kuprum dan karbon, yang manakah konduktor haba yang lebih baik ?

f) Berdasarkan keputusan eksperimen ini, bina satu lembaran pengurusan grafik untuk membandingkan sifat- sifat
logam( kuprum) dengan sifat-sifat bukan logam (karbon/ sulfur).

LEMBARAN KERJA

LAMPIRAN 3

Band 5 ( Tahu, faham, boleh buat dengan beradab terpuji )

B5 D3 E1 : Membanding dan membezakan ciri-ciri logam dengan bukan logam, mengelaskan unsur kepada logam
dan bukan logam dan memberi contoh logam dan bukan logam.

1.

Padankan gambar- gambar berikut kepada bahan dari kumpulan logam atau bukan logam berdasarkan
sifatnya:

UNSUR:
LOGAM
BUKAN LOGAM

GAMBAR