MODUL AJAR

ILMU PENGETAJUAN DAN SOSIAL

KELAS IV
Disusun Oleh :
Muhammad Choirul Umam, S.Pd
03 Oktober 2022
 MODUL AJAR IPAS
Identitas Penulis
Muhammad Choirul Umam
SDN 2 LODANWETAN
hamirulum@gmail.com
Identitas Modul Ajar
Mata Pelajaran : IPAS
Fase/Kelas : B/IV
Bab : Gaya di sekitar Kita
Topik : B. Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
Jumlah peserta didik : 10
Alokasi Waktu : 2 JP @35 menit
Model pembelajaran : Tatap muka
Metode Pembelajaran : Eksperimen, Diskusi
Kategori peserta didik : Reguler
Kata kunci : Gaya Magnet

Capaian Pembelajaran
Pada Fase B Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan proses
perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, bunyi, cahaya). Peserta
didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, mendemonstrasikan berbagai
jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan
terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air.
Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan
menggunakan pancaindra dan dapat mencatat hasil pengamatannya.
Merencanakan dan melakukan penyelidikan Dengan panduan, peserta didik membuat rencana dan
melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Menggunakan alat
dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu
pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
Tujuan Pembelajaran
1) Melalui kegiatan eksperimen peserta didik mampu mengenal gaya magnet dan sifatnya dengan benar.
2) Melalui kegiatan eksperimen peserta didik dapat mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda
magnetis dengan benar.
Profil Pelajar Pancasila
1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2) Bernalar kritis
3) Mandiri
4) Bergotong-royong

Pengetahuan/Keterampilan Prasyarat
1) Peserta didik dapat membedakan benda yang terbuat dari besi dan nonbesi.

Deskripsi Umum
Peserta didik akan diajak literasi tentang magnet, sebuah benda yang ajaib. Setelah membaca buku peserta
didik melakukan pengamatan melalui kegiatan eksperimen gaya magnet dan sifatnya. Peserta didik
mencatat apa yang terjadi pada benda yang baru saja diamati dan mempresentasikan hasil eksperimen di
depan kelas.

Pemahaman Bermakna
Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengenal gaya magnet dan sifatnya. mengidentifikasi tipe gaya
yang dihasilkan dari benda magnetis. dan mengetahui manfaat serta penerapan gaya magnet dalam aktivitas
sehari-hari.

Pertanyaan Pemantik

a. Menurut kalian jarum terbuat dari apa ya?

b. Apakah kalian tahu atau pernah melihat benda yang dapat menarik benda besi??

Fasilitas, Sarana dan Prasarana

1) Speaker aktif
2) LCD/Proyektor
3) Kipas angin
4) Ruangan kelas yang memadai

Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1) Mengenal gaya magnet dan sifatnya.
2) Mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda magnetis.
Alur Pembelajaran Ke-1

Asesmen Diagnostik Literasi Eksperimen

Asesmen Presentasi

Asesmen Diagnostik Kognitif

1) Teknik Asesmen
a. Mintalah siswa untuk mengelompokkan benda yang terbuat dari besi dan non besi (Tes Tertulis)
2) Instrumen Asesmen
a. Kelompokkanlah benda-benda yang terbuat dari besi dan yang bukan!
Nama Benda Terbuat dari Besi Tidak Terbuat dari Besi
1. Paku
2. Jarum
3. Peniti
4. Spidol
5. Pensil
6. Penghapus
7. Kertas
8. Gunting
9. Bolpoin
10. Cutter

Kunci Jawaban :
Terbuat dari Besi Tidak Terbuat dari Besi
Paku Pensil
Jarum Spidol
Peniti Kertas
Cutter Penghapus
Gunting Bolpoin
3) Hasil Asesmen Diagnostik Kognitif

Aspek Penilaian Berkembang Cakap Mahir

Mengetahui Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik mampu

contoh benda mampu mengelompokan contoh mengelompokkan contoh
yang terbuat dari mengelompokkan benda yang terbuat dari benda yang terbuat dari besi
besi dan yang contoh benda yang besi dan yang bukan dan yang bukan, tanpa
bukan terbuat dari besi dan meskipun belum sempurna bantuan guru.
yang bukan, masih sehingga masih
belum tepat dan membutuhkan bantuan
masih guru.
membutuhkan
bantuan guru.

Ketersediaan Materi

1) Materi pokok/inti untuk peserta didik: ADA

2) Remidial untuk peserta didik: TIDAK.
3) Pengayaan untuk peserta didik: TIDAK

Materi Ajar, Alat dan Bahan

1) Materi atau sumber pembelajaran yang utama:

Buku IPAS Kelas 4 (daftar pustaka)
2) Alat dan Bahan yang diperlukan:
a. Media Powerpoint
b. Magnet Batang, dan Magnet U
c. Paku, Jarum, Peniti, Spidol, Penghapus, Bolpoin, Kertas, Pensil, Cutter, Gunting.

Persiapan Pembelajaran
Langkah-langkah persiapan:
Pertemuan ke-1
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
1) Menyiapkan media pembelajaran berupa Powerpoint
2) Alat dan bahan eksperimen berupa : Magnet, Paku, Jarum, Peniti, Spidol, Penghapus, dll
3) Menyiapkan LKPD
4) Menyiapkan Lembar Evaluasi
Kegiatan Pembelajaran

Pembukaan (10 menit)

1) Guru memberi salam, menyapa peserta didik.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa sebelum memulai pelajaran.
3) Guru menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik.
4) Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “Profil Pelajar Pancasila”
5) Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab.
a. Menurut kalian jarum terbuat dari apa ya?
b. Apakah kalian tahu atau pernah melihat benda yang dapat menarik benda besi??
6) Guru menyampaikan tujuan dari kegiatan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti (45 menit)

Orientasi siswa pada masalah

1) Guru mengajak siswa membaca buku siswa IPAS Kelas 4 (Literasi) pada Bab 3 Topik B. Gaya
Magnet.
2) Guru sengaja menjatuhkan peniti dalam jumlah banyak di mejanya.
3) Guru melakukan tanya-jawab kepada siswa,
“Bagaimana cara untuk mengumpulkan kembali peniti-peniti ini dengan cepat?”
“Pernahkah kalian melihat magnet? Apa keunikan dari magnet yang kalian ketahui?”
4) Siswa menyampaikan ide-idenya.
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
5) Peserta didik dibuat berkelompok, bersama kelompok mencoba mengeksplorasi terkait gaya
magnet dengan melakukan kegiatan eksperimen pada LKPD Magnet Benda Ajaib.
6) Guru bersama siswa menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan eksperimen.
Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
7) Guru memberi bimbingan selama kegiatan kelompok, serta melakukan penilaian pada peserta didik.
(pedoman penilaian terlampir).
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
8) Setiap kelompok menuliskan hasil eksperimennya ke dalam LKPD yang telah disediakan oleh guru.
9) Setiap kelompok menyampaikan hasil eksperimennya di depan kelas secara bergantian.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
10) Guru dan kelompok lain menanggapi dengan memberi saran kepada kelompok yang menyampaikan
hasil diskusinya di depan kelas.
11) Guru memberikan penguatan kepada siswa melalui kegiatan tanya jawab.
 12) Siswa diajak untuk menari pinguin sebagai Ice breaking.
13) Guru mengajak siswa untuk menyimak materi dari video gaya magnet.

Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Guru memberikan reward untuk kelompok terbaik.

2) Peserta didik dibimbing guru untuk menyimpulkan pembelajaran hari ini.
3) Guru memberikan evaluasi kepada siswa.
4) Guru menyampaikan rencana tindak lanjut berupa remedial dan pengayaan.
a. Pengayaan diberikan pada peserta didik yang sudah mencapai hasil belajar.
b. Remedial diberikan pada peserta didik yang belum mencapai hasil belajar.
5) Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah terlaksana.
6) Guru memberikan pesan moral kepada peserta didik untuk selalu belajar agar tidak tinggal kelas.
7) Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan salam penutup
Refleksi Guru

1) Hal-hal yang perlu menjadi perhatian, misalnya: ketepatan pemilihan media pembelajaran,
ketercukupan alat dan bahan yang digunakan, ketepatan sumber belajar, dan alat yang digunakan dapat
bekerja dengan optimal.
2) Apabila bisa diulang, apa yang akan dilakukan untuk membuat pembelajaran lebih baik?
3) Bagaimana keterlibatan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran?
4) Apa saja kesulitan yang dialami oleh guru?
Asesmen

Penilaian yang dilakukan oleh guru, yaitu:

Penilaian Individu: Penilaian sikap peserta didik saat praktik (lembar observasi peserta didik terlampir)
Penilaian Kelompok : Lembar Kerja Kelompok
Pertanyaan Refleksi Untuk Peserta Didik

Mengadakan refleksi dengan memberikan pertanyaan terkait materi yang telah dipelajari, misalnya:
1) Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pelajaran hari ini?
2) Apakah kamu telah mengerti semua?
3) Bagian mana yang paling kamu sukai?
4) Bagian mana tidak kamu sukai di materi ini?
5) Apakah kalian bersedia mengikuti materi berikutnya?
Daftar Pustaka

Fitri, Amalia,dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV.
 Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

https://guru.kemdikbud.go.id/perangkat-ajar/toolkits?subject=IPAS&phase=B diakses tanggal 12 Agustus 2022

pukul 13.00 WIB

Sarang, 03 Oktober 2022

Mengetahui
Kepala SDN 2 Lodanwetan Guru Kelas IV

Diran, S.Pd.SD Muhammad Choirul Umam, S.Pd

NIP. 19691125 200604 1 006 NIP. 19921216 202012 1 006
Lampiran
Referensi Materi/ Bahan Ajar

Gaya magnet adalah gaya yang dihasilkan oleh magnet. Benda yang mengandung unsur besi atau
baja yang dapat ditarik oleh magnet, benda tersebut disebut benda magnetic. Sedangkan benda yang
terbuat dari plastik atau kayu tidak akan dapat ditarik oleh magnet, benda tersebut disebut non
magnetic. Selain itu, magnet memiliki sifat berikut:

• Jika kedua kutub yang sama didekatkan, maka akan terjadi gaya tolakmenolak. Kedua kutub
ini akan saling mendorong menjauh.

• Jika kedua kutub yang berbeda didekatkan, maka akan terjadi gaya tarik-menarik. Kedua
kutub akan saling menarik mendekat.

1. Magnet memiliki dua kutub, yaitu kutub utara dan kutub selatan.

2. Sifat magnet memiliki sifat sebagai berikut.

a. Jika kedua kutub yang sama didekatkan, maka akan terjadi gaya tolak-menolak. Kedua
kutub ini akan saling mendorong menjauh.

b. Jika kedua kutub yang berbeda didekatkan, maka akan terjadi gaya tarik-menarik. Kedua
kutub akan saling menarik mendekat.

c. Magnet akan menarik benda yang terbuat dari besi.

3. Magnet dipakai untuk kompas, penyusun benda-benda elektronik, dan pembuatan kereta super
cepat.
 MEDIA PEMBELAJARAN

1. Slide Gaya Magnet

2. Video Pembelajaran Gaya Magnet

3. Benda-benda magnetic dan non magnetik

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

MAGNET BENDA AJAIB

Tujuan Kegiatan :

1. Peserta didik mampu mengenal gaya magnet dan sifatnya.

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda
magnetis.

Alat dan Bahan :

1. Alat tulis
2. Magnet batang
3. Benda terbuat dari besi: jarum, paku, gunting, penjepit kertas, uang koin
4. Benda yang tidak terbuat dari besi: pensil, kertas, penghapus, spidol, bolpen
Spidol
 KISI-KISI SOAL EVALUASI

Mapel CP Kelas Materi Indikator soal Level No. Bentuk

Kognitif Soal Soal
IPAS Peserta didik IV Magnet, 1) Mengidentifikasi C1 1 Isian
Sebuah Singkat
memanfaatkan benda yang
benda
gejala kemagnetan yang dapat ditarik
ajaib
dalam kehidupan oleh magnet.
sehari-hari, 2) Menyebutkan C1 2
mendemonstrasikan kutub-kutub
berbagai jenis gaya pada magnet.
dan pengaruhnya 3) Menganalisis
C3 3, 4
terhadap arah, gaya yang terjadi
gerak dan bentuk pada dua
benda. magnet.
4) Menyebutkan
C1 5
benda-benda yag
dapat ditarik
oleh magnet
 Nama
No. Absen

Tes Evaluasi

1. Benda yang mengandung unsur besi atau baja yang dapat ditarik oleh magnet, benda tersebut
disebut benda …..

2. Sebutkan dua kutub yang dimiliki oleh magnet ….

3. Jika kedua kutub yang sama didekatkan,

maka akan terjadi gaya…..

4. Jika kedua kutub yang berbeda didekatkan,

maka akan terjadi gaya…..

5. Sebutkan 5 benda yang dapat ditarik oleh magnet …

Nama
No. Absen

Tes Evaluasi

1. Benda yang mengandung unsur besi atau baja yang dapat ditarik oleh magnet, benda tersebut
disebut benda …..

2. Sebutkan dua kutub yang dimiliki oleh magnet ….

3. Jika kedua kutub yang sama didekatkan,

maka akan terjadi gaya…..

4. Jika kedua kutub yang berbeda didekatkan,

maka akan terjadi gaya…..

5. Sebutkan 5 benda yang dapat ditarik oleh magnet …

 Pedoman Penskoran tes tertulis

No.
Kunci Jawaban Skor
Soal

1 magnetik 1

2 Utara dan Selatan 2

3 Tolak-menolak 1

4 Tarik-menarik 1

Paku, Jarum,
5 peniti, cutter, 5
Gunting, dll

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai Performa Siswa = x 100
10
 Rubrik Penilaian Keterampilan (Kelompok)

1 (Perlu
Kriteria Penilaian 4 (Sangat Baik) 3 (Baik) 2 (Cukup)
Perbaikan)
Isi laporan memuat: Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
1. Judul memenuhi memenuhi 4 memenuhi 3 memenuhi
2. Tujuan semua kriteria kriteria yang kriteria yang kurang dari 3
3. Alat dan Bahan yang diharapkan diharapkan. kriteria yang
4. Langkah diharapkan. diharapkan
Percobaan
5. Hasil Pengamatan
Pemahaman konsep Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
dapat dapat dapat tidak dapat
menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
konsep gaya konsep gaya konsep gaya konsep gaya
magnet dengan magnet dengan magnet dengan magnet yang
benar disertai benar namun 1 kesalahan terjadi.
bagan belum disertai
bagan
Kreatifitas dan estika Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1 Seluruk kriteria
1. Memanfaatkan semua kriteria kriteria yang kriteria yang tidak memenuhi
penggunaan bahan yang diharapkan diharapkan diharapkan
yang ada
2. Peserta didik
membuat
modifikasi
pengembangan
sendiri di luar
ajaran
3. Tampilan laporan
menarik, rapi, dan
tersusun dengan
baik.
Penyelesaian masalah Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
dan kemandirian aktif mencari ide bisa mencari memerlukan pasif jika
atau mencari solusi namun bantuan setiap menemukan
solusi jika ada dengan arahan menemukan kesulitan
hambatan. sesekali kesulitan namun
ada inisiatif
bertanya.

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai Performa Siswa = x 100
16
 Format Penilaian Sikap

1. Format Penilaian Sikap (Jurnal)

No. Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1
2
3
4
5
Dst

2. Format Pengamatan Sikap Melalui Lembar Observasi

Lembar Observasi Aspek Nilai

Bergotong-royong Bernalar Kritis

Mengerjakan Tugas Mengajukan Pertanyaan untuk Menunjukkan Pemahaman
No Nama Kelompok Membandingkan Berbagai Masalah sehingga Dapat
Informasi Menemukan Solusi
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1
2
3
4
5
Dst

Ya : Skor 1, Jika sub indikator terlihat konsisten selama satu hari

Tidak : Skor 0, jika sub indikator tidak terlihat sama sekali

Petunjuk penskoran

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
x 100
 Pengayaan dan Remidial

A. Pengayaan
Jika peserta didik sudah memahami materi gaya magnet dan sifat-sifatnya, maka guru dapat
memberikan penugasan dalam bentuk tes tertulis sebagai berikut:

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan medan magnet ?

2. Apakah yang terjadi jika di bumi tidak ada magnet?

B. Remidial
Jika peserta didik masih kesulitan untuk memahami materi gaya magnet dan sifat-sifatnya,
maka guru dapat memberikan latihan terbimbing untuk melakukan kembali kegiatan
eksperimen tersebut. Beberapa contoh kegiatan yang dapat dilakukan yaitu:
1. Memodifikasi tugas sesuai kompetensi peserta didik.
2. Tutor sebaya.
3. Melakukan proyek sesuai dengan penguasaan peserta didik.