LAPORAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2

DI SDN GUNUNGPATI 02 SEMARANG

Disusun oleh
Nama

: Berliana Permatasari

NIM

: 1401411588

Program Studi : PGSD

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2014

Hari

: Selasa

Tanggal : 14 Oktober 2014

ii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga laporan PPL 2 dapat penyusun selesaikan. Laporan ini
berdasarkan hasil mengajar terbimbing dan mandiri pada tanggal 4 Agustus 2014
sampai 24 Oktober 2014 di SDN Gunungpati 02 Kota Semarang. Penyusun
menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada,
1.
2.
3.
4.
5.

Prof. Dr. Fathur Rokhman M.Hum selaku Rektor UNNES

Drs. Masugino, M.Pd. selaku Ketua Pusat Pengembangan PPL UNNES
Drs. Hardjono, M.Pd. selaku Dekan FIP UNNES
Dra. Hartati, M.Pd. selaku Ketua Jurusan PGSD FIP UNNES
Agus Widodo Suripto, S.Pd., M.Pd selaku Koordinator Dosen

Pembimbing
6. Dra. Yuyarti, M.Pd selaku Dosen Pembimbing
7. Mujiyana, S.Pd. selaku Kepala SD Negeri Gunungpati 02 Kota Semarang
8. Guru dan karyawan SD Negeri Gunungpati 02 Kota Semarang
9. Siswa dan siswi SD Negeri Gunungpati 02 Kota Semarang
10. Dan pihak-pihak lain yang telah membantu penyusunan laporan ini.
Laporan ini tentu masih memiliki kekurangan. Oleh karena itu, penyusun
meminta maaf dan menerima saran maupun kritik yang membangun demi
kesempurnaan laporan selanjutnya. Semoga laporan PPL ini dapat dimanfaatkan
sebagaimana mestinya, baik bagi mahasiswa PPL maupun semua pihak yang
berkepentingan..

Semarang, 13 Oktober 2014

Penyusun

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.......................................................................................i
iii

HALAMAN PENGESAHAN........................................................................ii
KATA PENGANTAR....................................................................................iii
DAFTAR ISI..................................................................................................iv
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................v
BAB I PENDAHULUAN...............................................................................1
A. Latar Belakang....................................................................................1
B. Tujuan Praktik Pengalaman Lapangan...............................................1
C. Manfaat Praktik Pengalaman Lapangan............................................2
BAB II LANDASAN TEORI.........................................................................4
A. Landasan Praktik Pengalaman Lapangan...........................................4
B. Kompetensi Guru................................................................................4
C. Keterampilan Mengajar Guru.............................................................4
D. Pengertian Kurikulum 2013 dan RPP.................................................7
E. Pengertian Pendekatan Saintifik.........................................................7
F. Pembelajaran Inovatif.........................................................................7
BAB III PELAKSANAAN.............................................................................9
A. Waktu..................................................................................................9
B. Tempat.................................................................................................9
C. Tahapan kegiatan.................................................................................9
D. Materi kegiatan...................................................................................9
E. Proses Pembimbingan.......................................................................12
F. Faktor Pendukung dan Penghambat Pelaksanaan PPL....................12
BAB IV PENUTUP........................................................................................9
A. Simpulan.............................................................................................9
B. Saran...................................................................................................9
REFLEKSI DIRI..........................................................................................13
LAMPIRAN.................................................................................................15

iv

DAFTAR LAMPIRAN

Kalender pendidikan.....................................................................................17
Rencana Kegiatan Praktikan/Jadwal Kegiatan Mengajar ................................
Jadwal Mengajar Terbimbing ..........................................................................
Jadwal Mengajar Mandiri ................................................................................
Kartu Bimbingan Praktik Mengajar .................................................................
Daftar Presensi Praktikan ................................................................................
Daftar Hadir Dosen ..........................................................................................
RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) .....................................................
a. RPP mengajar terbimbing ...........................................................................
b. RPP mengajar mandiri ................................................................................
c. RPP Ujian PPL ............................................................................................
Foto kegiatan PPL 2 .........................................................................................

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Guru adalah seorang pendidik, pengajar, pembimbing, pelatih dan
pengembangan kurikulum ang dapat menciptakan suasana belajara yang
kodusif. Guru yang professional merupakan faktor penentu proses pendidikan
yang berkualitas pula. Oleh karena itu perlu adanya perbaikan/ peningkatan
kualitas atau profesionalisme guru. Misalnya dengan melakukan workshop
kepada guru-guru. Sedangkan untuk meningkatkan kualitas calon-calon guru,
dapat dilakukan dengan memberikan ilmu dan atau pengalaman agar mereka
mampu menjadi guru yang berkualitas di kemudian hari.
Universitas Negeri Semarang (UNNES) Sebagai perguruan tinggi
negeri jelmaan Insitut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP), Unnes
memberikan perhatian besar pada bidang kependidikan. Dari 59 Program
studi, 34 program studi diantaranya merupakan program studi kependidikan
dengan gelar sarjana pendidikan (S.Pd) bagi lulusannya. Untuk menunjang
kualitas lulusan calon tenaga kependidikan maka diperlukan diperlukan satu
cara untuk memperoleh hasil tenaga kependidikan yang benar-benar
mempunyai kompetensi yang tinggi dan interpersonal skills yang mampu
menghadapi tuntutan masa depan dunia pendidikan.
Peraturan Rektor Universitas Negeri Semarang Nomor 14 Tahun 2012
tentang Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bagi mahasiswa
program kependidikan universitas negeri semarang menimbang bahwa praktik
pengalaman lapangan (PPL) adalah kegiatan intra kurikuler yang wajib di
ikuti oleh mahasiswa program kependidikan universitas negeri semarang.
Atas dasar peraturan rektor tersebut maka setiap mahasiswa program
studi

kependidikan

harus

menempuh

program

kependidikan

yang

diselenggarakan untuk mahasiswa. Diantaranya yaitu program Praktik

Pengalaman Lapangan (PPL) PPL merupakan suatu progam yang diadakan
UNNES untuk membekali mahasiswa mengenai praktik dan keadaan
sebenarnya yang ada di lapangan. Sehingga mahasiswa tidak hanya
mendapatkan teori di bangku perkuliahan, akan tetapi juga mengetahui praktik
nyatanya atau penerapannya dari teori tersebut.
1

PPL ini dilaksanakan dengan menempatkan mahasiswa di Sekolah

mitra/tempat latihan dan mengikuti semua tahapan yang ada dalam PPL.
Secara umum, tahapan PPL ini dibagi menjadi dua yaitu PPL 1 dan PPL 2.
PPL 1 berisi kegiatan orientasi dan observasi terhadap sekolah/tempat latihan.
PPL 1 ini dilaksanakan mulai tanggal 4 Agustus 2014 sampai dengan tanggal
16 Agustus 2014. Sedangkan PPL 2, mahasiswa praktikan melaksanakan
pengajaran terbimbing, mandiri, berkoordinasi dengan guru kelas/guru
pamong serta melakukan ujian. PPL 2 berakhir pada tanggal 31 Oktober 2014.
B. Tujuan Praktik Pengalaman Lapangan
Adapun tujuan dari kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan 2 (PPL 2)
ini adalah:
1. Memberikan pengetahuan dan pengalaman kepada mahasiswa praktikan
mengenai penerapan teori-teori yang telah didapatkan di bangku
perkuliahan.
2. Memberikan pengetahuan kepada mahasiswa praktikan mengenai kondisi
siswa di lapangan.
3. Memberikan pengetahuan kepada mahasiswa mengenai pembelajaran yang
ada di kelas secara nyata, baik sebelum melakukan pembelajaran di kelas
(persiapan), saat berlangsungnya kegiatan pembelajaran (cara mengelola
kelas, siswa, menghentikan perilaku menyimpang, memberikan penguatan,
dll) serta setelah berlangsungnya pembelajaran (penilaian).
4. Membangun mahasiswa praktikan agar menjadi tenaga pendidik yang
professional di kemudian hari, yakni tenaga pendidik yang memiliki empat
kompetensi

guru: kompetensi pedagogik;

kompetensi

profesional;

kompetensi kepribadian; dan kompetensi sosial.

C. Manfaat Pratik Pengalaman Lapangan
Secara umum manfaat umum dilaksanakannya Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) adalah untuk menyiapkan dan memberi bekal kepada
mahasiswa praktikan sebagai calon tenaga kependidikan agar memiliki
kompetensi yang di butuhkan oleh dunia pendidikan. Kompetensi yang
dibutuhkan tersebut adalah kompetensi pedagogik, kompetensi profesional,
kompetensi sosial dan kompetensi kepribadian. Manfaat khusus dari Praktik
Pengalaman Lapangan antara lain sebagai berikut:
1. Manfaat bagi mahasiswa praktikan
2

a. Mahasiswa dapat menerapkan teori yang dipelajari saat kuliah

kedalam situasi yang nyata dikelas.
b. Mahasiswa dapat belajar tentang penguasaan kompetensi pedagogik,
kompetensi

profesional,

kompetensi

sosial

dan

kompetensi

kepribadian dari guru-guru di sekolah mitra.

c. Membantu mahasiswa agar memiliki cara berpikir yang dewasa dan
matang serta meningkatkan daya nalar mahasiswa dalam melakukan
penelaahan, perumusan, dan pemecahan masalah pendidikan yang ada
di sekolah.
2. Manfaat bagi sekolah mitra
a. Membantu guru untuk menambah model-model pembelajaran yang
mungkin belum diketahui.
b. Membantu meningkatkan kualitas pendidikan disekolah.
c. Memberikan pengalaman-pengalaman baru kepada siswa dalam hal
pembelajaran
d. Menambah kerjasama antara sekolah mitra dengan universitas negeri
semarang.
3. Manfaat bagi Universitas Negeri Semarang
a. Memperoleh masalah-masalah pembelajaran sebagai bahan untuk
penelitian pendidikan.
b. Mendapatkan masukan dari sekolah tentang perkembangan kegiatan
Praktik Pengalaman Lapangan yang dilaksanakan di sekolah mitra.
c. Memperluas jaringan kerjasama dengan sekolah dasar di semarang
yang dijadikan sekolah mitra.

BAB II
LANDASAN TEORI
A. Landasan Praktik Pengalaman Lapangan
Landasan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah Peraturan
Rektor Universitas Negeri Semarang Nomor 14 Tahun 2012 Tentang Pedoman
Praktik Pengalaman Lapangan Bagi Mahasiswa Program Kependidikan
Universitas Negeri Semarang.
B. Kompetensi Guru
3

Berdasarkan PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional dan UU

No. 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen seorang pendidik harus memiliki
kompetensi sebagai berikut:
1. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan yang berkaitan
dalam performans pribadi seorang pendidik. Kemampuan pribadi ini
meliputi hal-hal berikut :
- Mengembangkan kepribadian
- Berinteraksi dan berkomunikasi
- Melaksanakan bimbingan dan penyuluhan
- Melaksanakan administrasi sekolah
- Melaksanakan penelitian sederhana untuk keperluan pengajaran
2. Kompetensi professional
Merupakan kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara
luas dan mendalam yang memungkinkan membimbing peserta didik
memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan dalam standar nasional.
Kemampuan profesional ini dijabarkan secara rinci sebagai berikut :
- Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan
-

yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata

pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.

Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara

kreatif.
Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan

melakukan kegiatan reflektif.

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk

berkomunukasi dan mengembangkan diri.

3. Kompetensi paedagogik
Adalah kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik yang
meliputi pemahaman terhadap peserta didik yang meliputi pemahaman
terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran,
evaluasi

hasil

belajar,

dan

pengembangan

peserta

didik

untuk

mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya. Secara rinci

dijabarkan sebagai berikut.
- Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral,
-

sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik.
4

Menguasai

kurikulum

yang

terkait

dengan

bidang

pengembangan yang diampu.

Terampil melakukan kegiatan pengembangan yang mendidik.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk
kepentingan penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang

mendidik.
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk

mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan

peserta didik.
Terampil melakukan penilaian dan evaluasi proses hasil belajar.
Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan

pembelajaran.
Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas

pembelajaran.
4. Kompetensi sosial
Merupakan kemampuan berkomunukasi dan bergaul secara efektif,
dengan : peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang
tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar. Selanjutnya dijabarkan
secara rinci sebagai berikut.
- Bersikap inklusif, bertindak objektif, srta tidak diskriminatif
karena pertimbagan jenis kelamin , agama, ras, kondisi fisik,
-

latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi.

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan
sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua dan

masyarakat.
Beradaptasi ditempat bertugas diseluruh wilayah RI yang

memiliki keragaman sosial budaya.

Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi
lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain.

C. Keterampilan Mengajar Guru

Seorang guru wajib memiliki delapan
diaplikasikan

dalam

kegiatan

pembelajaran

guna

keterampilan

yang

mencapai

tujuan

pembelajaran secara efektif dan efisien. Indikator ketrampilan guru dalam

peneltian ini adalah 1) Melaksanakan pra pembelajaran keterampilan
membuka pelajaran, 2) Membuka pelajaran dengan apersepsi (keterampilan
membuka pelajaran), 3) Menyampaikan tujuan pembelajaran (keterampilan
5

mengajar kelompok kecil dan perorangan), 4) Mengajukan pertanyaan kepada

siswa (keterampilan bertanya), 5) Menjelaskan tentang gambar ilustrasi
(keterampilan menjelaskan), 6) Membimbing siswa dalam menggambar
ilustrasi dengan metode ekspresi bebas (keterampilan menggunakan variasi),
7) Mengelola kelas (keterampilan mengelola kelas), 8) Memberikan penguatan
kepada siswa (keterampilan memberikan penguatan).

D. Pengertian Kurikulum 2013 dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Undang-Undang

Nomor

20

Tahun

2003

tentang

Sistem

Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat

rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara
yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan pengertian tersebut,
ada dua dimensi kurikulum, yang pertama adalah rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran, sedangkan yang kedua adalah
cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran. Kurikulum 2013 yang
diberlakukan mulai tahun ajaran 2013/2014 memenuhi kedua dimensi
tersebut.
Penyusunan RPP mengacu pada Permendikbud Nomor 81A 2013
tentang

implementasi

Kurikulum

2013

pembelajaran. Dalam Permendikbud

khususnya

ini dinyatakan

pedoman

umum

bahwa Rencana

pelaksanaan pembelajaran adalah rencana pembelajaran yang dikembangkan

secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang mengacu pada
silabus. RPP Kurikulum 2013 mencangkup:
a. Data sekolah, mata pelajaran, dan kelas/ semester;
b. Materi pokok;
c. Alokasi waktu;
d. Tujuan pembelajaran, KD dan indikator pencapaian kompetensi;
e. Materi pelajaran, metode pembelajaran;
f. Media, alat dan sumber belajar;
g. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran; dan
h. Penilaian
RPP pada Kurikulum 2013 paling sedikit memuat: (i) tujuan pembelajaran, (ii)
materi pembelajaran, (iii) metode pembelajaran, (iv) sumber belajar, dan (v)
penilaian. Komponen-komponen tersebut secara operasional diwujudkan
dalam bentuk format RPP Kurikulum 2013
E. Pembelajaran Inovatif
Menurut Suprijono (2009:13) Pembelajaran berdasarkan makna
leksikal berarti proses, cara, perbuatan mempelajari. Pada pembelajaran guru
mengajar diartikan sebagai upaya guru mengorganisir lingkungan terjadinya
pembelajaran. Pembelajaran adalah dialog interaktif. Pembelajaran merupakan
proses organik dan konstruktif, bukan mekanis seperti halnya pengajaran.
7

Didalam suatu pembelajaran guru dituntut untuk melakukan pembelajaran

yang inovatif sehingga siswa dapat tertarik mengikuti kegiatan pembelajaran
yang dilakukan guru. Model pembelajaran inovatif sangat beragam, antara lain
model

pembelajaran

pengajuan

soal

(problem

posing),

pendekatan

Kontekstual (Contextual Teaching Learning - CTL), Pakem, Quantum

(Quantum Teaching), Berbalik (Reciprocal Teaching), RME (Realistik
Mathematics Education), dan Kooperatif. Model pembelajaran inovatif ini
dapat digunakan didalam proses belajar mengajar dengan menyesuaiakan
dengan materi dan mata pelajaran yang akan diajarkan, sehingga tujuan
pembelajaran yang direncanakan akan dapat tercapai.

BAB III
PELAKSANAAN
A. Waktu
Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) secara keseluruhan
dilaksanakan selama tiga bulan yaitu pada tanggal 4 Agustus 2014 sampai
dengan tanggal 24 Oktober 2014 di SD Negeri Gunungpati 02 Kota Semarang.
Kegiatan PPL ini terdiri dari dua tahap yaitu tahap pertama atau PPL1 dengan
kegiatan microteaching, pembekalan, observasi dan orientasi di sekolah pada
tanggal 4 Agustus 2014 16 Agustus 2014, dan tahap kedua atau PPL2 dengan
kegiatan praktik mengajar terbimbing pada tanggal 18 Agustus 2014 sampai 5
September 2014, praktik mengajar mandiri pada tanggal 8 September 2014
sampai 22 September 2014 dan ujian PPL2 pada tanggal 14 Oktober 2014 dan
21 Oktober 2014.
B. Tempat
Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan ini dilaksanakan ditempat latihan
atau sekolah yang sama, yaitu:
1. Nama Sekolah : SD Negeri Gunungpati 02 Kota Semarang
2. Alamat : Jl. Morokono, Kelurahan Gunungpati, Kecamatan Gunungpati,
Kota Semarang Kode Pos 50225
C. Tahapan Kegiatan
Pelaksanaan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan terdiri dari beberapa
tahapan kegiatan sebagai berikut:
1. Praktik Pengalaman Lapangan 1
a. Microteaching dan pembekalan yang dilaksanakan sebelum penerjunan
ke sekolah atau tempat latihan guna membekali praktikan agar dapat
melaksanakan kegiatan dalam PPL dengan baik.
b. Orientasi dan Observasi yang dilakukan disekolah atau tempat latihan
setelah penerjunan selama dua minggu guna mengenal lebih lanjut
keadaan fisik, lingkungan, adminstrasi, akademik dan interaksi sosial
di SDN Gunungpati 02.
2. Praktik Pengalaman Lapangan 2
a. Praktik mengajar terbimbing
Praktik mengajar terbimbing dilaksanakan pada tanggal 18 Agustus
2014 sampai 5 September 2014, Setiap mahasiswa PPL melaksanakan
9

praktik mengajar terbimbing pada kelas I sampai kelas VI dengan

membuat perangkat pembelajaran dengan bimbingan dari guru pamong
dan dosen pembimbing masing-masing.
b. Praktik mengajar mandiri.
Praktik mengajar mandiri dilaksanakan pada tanggal 8 September 2014
sampai 22 September 2014.
c. Ujian PPL2 yang dilaksanakan pada tanggal 14 Oktober 2014 dan 21
Oktober 2014.
D. Materi Kegiatan
a. Observasi dan Pengenalan Kondisi Sekolah Latihan
Pengenalan kondisi sekolah latihan dilaksanakan pada tanggal 4 Agustus
2014 sampai dengan 16 Agustus 2014. Kegiatan ini dilakukan dengan
melakukan observasi baik terhadap kegiatan belajar mengajar di SDN
Gunungpati 02, juga dengan melakukan pengamatan terhadap kondisi fisik
sekolah meliputi keadaan gedung, admistratif dan akademik, serta
lingkungan sekitar sekolah.
b. Praktik mengajar terbimbing
Dalam kegiatan praktik mengajar terbimbing ini, praktikan dibimbing oleh
guru pamong dan dosen pembimbing mulai dari proses pembuatan RPP
sampai pelaksanaan kegiatan belajar mengajar.
c. Praktik mengajar mandiri
Praktikan melaksanakan latihan pengajaran mandiri tanpa bimbingan dari
guru pamong sepenuhnya, hanya materi yang akan disampaikan harus
dikonsultasikan dengan guru pamong terlebih dahulu.
d. Kegiatan Ekstrakurikuler
Adapun kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan guru praktikan di
SDN Gunungpati 02 yaitu :

10

1. Ekstrakulikuler Tari setiap hari Senin dan Sabtu pukul 08.00 10.00
WIB.
2. Ekstrakulikuler Sepak Bola setiap hari Selasa pukul 08.00 10.00 WIB.
3. Ekstrakulikuler Pramuka setiap hari Jumat pada pukul 15.30 -16.30
WIB.
4. Ekstrakulikuler Mading setiap hari Kamis, dilaksanakan 3 Minggu 1x
pengumpulan
E. Proses Pembimbingan
a. Pembimbingan oleh Guru Pamong
Proses bimbingan oleh guru pamong dimulai sebelum pelaksanaan latihan
mengajar praktikan yaitu dengan mengkonsultasikan materi yang akan
diajarkan. Guru pamong memberikan bimbingan berupa arahan dan saran
terhadap metode dan media yang dipilih praktikan sesuai dengan materi
yang akan diajarkan di dalam kelas nantinya mengajar di kelas dengan
diawasi dan dinilai oleh guru kelas serta guru pamong. Setelah selesai
mengajar baik guru kelas maupun guru pamong memberikan arahan dan
saran terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan sebagai
bahan evaluasi bagi mahasiswa praktikan.
b. Pembimbingan oleh dosen pembimbing
Sama halnya dalam proses bimbingan dengan guru pamong, proses
bimbingan oleh dosen pembimbing juga sangat diperlukan. Dosen
pembimbing beberapa kali membimbing praktikan sebelum mengajar,
serta mengawasi dan menilai pelaksanaan pengajaran yang dilakukan oleh
praktikan.

Dan

setelah

pembelajaran

selesai

dosen

pembimbing

memberikan arahan pada praktikan sebagai evaluasi agar pembelajaran

selanjutnya dapat berjalan lebih lancar dan lebih baik.
F. Faktor Pendukung Dan Penghambat Pelaksanaan PPL
a. Faktor pendukung

11

Faktor pendukung dalam kelancaran pelaksanaaan PPL di SDN

Gunungpati 02 diantaranya sebagai berikut :
1. Kepala sekolah yang telah memberikan izin pelaksanaan kegiataan PPL
di SDN Gunungpati 02.
2. Guru pamong yang selalu memberikan arahan dan bimbingan terhadap
pelaksanaan kegiatan PPL baik itu observasi maupun praktik mengajar.
3. Para guru tidak segan untuk memberikan kritik ,saran, juga masukanmasukan yang membangun dan berguna bagi mahasiswa praktikan.
4. Siswa SDN Gunungpati 02 yang telah menyambut dengan baik
praktikan.
5. Kekompakan dari mahasiswa PPL
b. Faktor Penghambat
1. Rasa canggung kepada guru guru, sehingga komunikasi tidak begitu
lancar.
2. Pada saat mengajar dikelas ada beberapa siswa yang kurang
memperhatikan pelajaran karena menganggap praktikan sebagai guru
PPL saja sehingga mereka menganggap tidak akan mempengaruhi nilai
3. Kurangnya fasilitas sekolah yang mendukung untuk jalannya
pembelajaran.

12

BAB IV
PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan kegiatan PPL yang telah praktikan laksanakan,
praktikan memperoleh banyak pengalaman yang nyata dan keterampilan
dilapangan, praktikan berlatih menjadi calon pendidik yang berkompeten dan
profesionalannya sehingga dapat disimpulkan bahwa seorang guru harus
mampu melaksanakan proses belajar mengajar dengan baik, guru mampu
mengaktualisasikan prinsip-prinsip pembelajaran sesuai dengan rencana
pembelajaran yang baik dan mampu menciptakan kelancaran proses belajar
mengajar. Dengan kemampuan mengelola kelas yang baik, guru dapat
meningkatkan dan mengkondisikan situasi belajar yang menyenangkan dan
membuatsuasana kelas menjadi lebih aktif. Perhatian terhadap siswa juga
sangat membantu kelancaran proses belajar mengajar di kelas apalagi bagi
siswa yang bermasalah di kelas.
B. Saran
Berdasarkan hasil laporan PPL yang disusun praktikan, ada
beberapa saran untuk perbaikan dan peningkatan kualitas sekolah
diantaranya:
1. Sebaiknya warga sekolah mmelengkapi dan memelihara alat-alat peraga,
inventaris sekolah dan fasilitas yang ada di sekolah,
2. Sebaiknya warga sekolah lebih meningkatkan iklim pembelajaran yang
kondusifsehingga pembelajaran dapat berlangsung baik.
3. Sebaiknya warga sekolah mempertahankan dan meningkatakan interaksi
yang telah terjalin di sekolah untuk menciptakan hubungan yang harmonis
di dalam sekolah.
4. Sebaiknya pihak sekolah menfasilitasi bakat siswa dengan mengadakan
ekstrakulikuler.

13

REFLEKSI DIRI
Nama : Berliana Permatasari
NIM : 140411588
Jurusan: PGSD
Pelaksanaan PPL 2 Gunungpati 02 oleh mahasiswa Unnes di SDN
Gunungpati 02 dilaksanakan tanggal 22 Agustus-19 Oktober. PPl 2 ini
ditujukan untuk melatih praktikan agar dapat mempersiapkan diri menjadi guru
yang profesional yang menguasai 4 ketrampilan dasar seorang guru. Berdasarkan
kegiatan PPL 2 yang terdiri dari praktek mengajar terbimbing dan mandiri
didapat hasil sebagai berikut :
1. Kekuatan dan Kelemahan Pembelajaran
a. Kekuatan pembelajaran di SDN Gunungpati 02 yaitu terjalinnya
interaksi yang harmonis dalam sekolah seperti hubungan kepala
sekolah dengan guru-guru, hubungan guru dengan guru, hubungan
guru dengan murid, dan hubungan murid dengan murid sehingga
dapat tercipta iklim sekolah yang kondusif untuk menunjang kegiatan
belajar mengajar yang ada di SDN Gunungpati 02. Selain itu
diterapkannya pembiasaan yang baik dalam sekolah, contohnya yaitu
siswa menyalami setiap guru apabila bertemu di sekolah,
membiasakan berbaris sebelum masuk ke kelas untuk melatih
kedisiplinan, dan pelaksanaan tata tertib sekolah yang ditaati oleh
semua warga sekolah.
b. Kelemahan pembelajaran di SDN Gunungpati 02 yaitu belum
divariasikannya model pembelajaran yang inovatif dalam proses
belajar mengajar, guru masih menggunakan model pembelajaran
konvensional, selain itu guru belum memaksimalkan penggunaan
media. Media yang digunakan masih sederhana sehingga kurang
menunjang pembelajaran. masih terbatasnyanya media pembelajaran
yang tersedia di sekolah tersebut dikarenakan buku guru dan buku
siswa dari pemerintah masih terbatas yaitu tema 1 dan 2 saja, padahal
hingga saat ini sudah memasuki tema 4 dan dana untuk mencetak
sendiri sangat minim sehingga media pembelajaran yang digunakan
masih seadanya disesuaikan dengan keadaan menunggu hingga buku
dari pemerintah datang. Selain itu, LCD yang tersedia hanya 1
sehingga penggunaannya dilakukan secara bergantian. Alat peraga
juga menjadi kendala dalam proses pembelajaran dikarenakan
minimnya alat peraga yang tersedia di sekolah tersebut, sehingga guru
hanya menggunakan lingkungan untuk menunjang proses
pembelajaran.
2. Ketersedian sarana dan prasarana PBM di sekolah latihan
Ruang kelas di SD Negeri Gunungpati 02 sudah memadai yaitu
terdiri dari 6 kelas dari kelas I sampai kelas VI, 1 ruang kepala sekolah,
kantor guru, 2 kamar mandi dan ruang serbaguna. Pada tanggal 18 Agustus
2014 pihak sekolah mengadakan pembongkaran kelas IV, V, VI dan ruang
kepala sekolah. Sehingga proses belajar mengajar sedikit terganggu, serta
siswa kelas IV, V dan VI masuk pada pukul 10.30 WIB hingga 15.00 WIB.
Sarana prasarana pembelajaran kurang memadai, dikarenakan tidak
adanya koleksi buku perpustakaan yang memadai. Fasilitas pendukung di
14

3.

4.

5.

6.

dalam kelas juga tidak memadai yaitu tidak terdapat berbagai tempelan
dinding seperti materi pelajaran maupun informasi mengenai ilmu
pengetahuan. Fasilitas olahraga yang tersedia di sekolahan juga sangat
kurang, terutama alat-alat yang digunakan untuk mengajarkan
pembelajaran seperti minimnya bola dan matras. Kemudian tata ruang
kelas dan kebersihan kelas perlu ditingkatkan. Tempat sampah disetiap
kelas juga minim, sehingga banyak sampah yang berserakan.
Kualitas guru pamong dan dosen pembimbing
Guru pamong praktikan dalam PPL ini adalah ibu Tri Handayani,
S.Pd. sebagai guru kelas 3. Beliau adalah pribadi yang ramah, disiplin,
tegas, demokratis, dan pembimbing yang baik, sehingga mahasiswa cepat
akrab terhadap beliau. Sedangkan dosen pembimbing praktikan dalam
PPL ini adalah ibu Dra. Yuyarti, M.Pd. Beliau adalah salah satu dosen di
PGSD Unnes yang memiliki pribadi yang baik, ramah, disiplin, dan
perhatian dalam membimbing praktikan selama proses PPL.
Kualitas pembelajaran di sekolah latihan;
Kualitas pembelajaran di SDN Gunungpati 02 sudah bagus. Hal ini dapat
dilihat saat saya melaksanakan praktik mengajar baik secara terbimbing
maupun secara mandiri. Proses pembelajaran berlangsung dengan baik.
Proses belajar yang sebagian besar sudah membuat siswa aktif dan
menguasai berbagai materi dan keterampilan sesuai tujuan mengajar guru.
Aktivitas guru SD Negeri Gunungpati 02 dalam menyampaikan materi
sudah dapat diterima oleh siswa dan guru telah menyiapkan penilaian yang
mencangkup aspek kognitif, afektif dan psikomotorik sesuai dengan
kurikulum 2013 untuk kelas I, II, IV dan V. Serta empat kompetensi
pendidik yaitu kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial
sudah sangat bagus dan perlu dikembangkan semaksimal mungkin supaya
kualitas dan output siswanya menjadi lebih baik. Iklim belajar SDN
Gunungpati 2 sudah kondusif, karena letaknya jauh dari jalan raya dan
berada di tengah pemukiman penduduk yang lingkungannya asri,
banyak pepohonan, dan masyrakat sekitar yang rukun. Sehingga dapat
tercipta suasana belajar yang kondusif, tenang, dan jauh dari keributan.
Selain itu terjalinnya hubungan sosial yang baik antara kepala sekolah,
guru, siswa, dan masyarakat sekitar juga menjadi faktor uatama
terciptanya iklim belajar yang kondusif disekolah tersebut.
Kemampuan diri praktikan;
Dengan semua materi yang telah saya dapatkan dalam proses
perkuliahan di kampus selama 6 semester, saya dapat melakukan segala
kegiatan PPL 2 ini dengan baik. Dengan bekal yang saya peroleh tentang
Kurikulum 2013 untuk diterapkan dalam melaksanakan pembelajaran di
kelas. Meskipun pengalaman saya masih sangat kurang dibandingkan
guru-guru yang ada, namun saya siap melakukan yang terbaik. Harapan
saya dengan PPL 2 ini dapat menambah wawasan saya, pengetahuan serta
pengalam saya dalam mengajar serta mengenal karakteristik peserta didik
sebelum benar-benar menjadi seorang guru yang profesional.
Nilai tambah yang diperoleh mahasiswa setelah melaksanakan PPL2
Dengan ditempatkan di SDN Gunungpati 02 ini, praktikan telah
menerima banyak manfaat dan pengetahuan baru, diantaranya mendapat
15

banyak pengetahuan tentang Kurikulum 2013 terutama tentang penilaian

Kurikulum 2013 baik dari segi sikap, pengetahuan dan ketrampilan. Serta
pembuatan RPP dan kisi-kisi yang benar sesuai dengan kurikulum 2013.
Selain itu, Praktikan dapat mengembangkan 4 kompetensi guru yang ada
yaitu pada aspek pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial. Selain
itu, praktikan dapat belajar untuk tepat waktu, patuh pada aturan, belajar
berkomunikasi dengan guru, warga, dan siswa serta belajar banyak
mengenai karakter siswa..
7. Saran pengembangan bagi sekolah latihan dan Unnes;
Saran bagi sekolah yaitu agar tetap meningkatkan prestasi sekolah,
lebih mempertahankan keharmonisan di sekolah, meningkatkan
pemanfaatan dan pemeliharaan sarana dan prasarana sekolah.
Saran bagi Unnes yaitu perlu adanya perbaikan pada sistem
Online SIM-PPL dan kebijakan-kebijakan lainnya yang berkaitan dengan
PPL.

16

LAMPIRAN 1
KALENDER PENDIIDKAN TAHUN PELAAJARAN 2014/2015
SD NEGERI GUNUNGPATI 02

LAMPIRAN 2
RENCANA KEGIATAN MAHASISWA PPL DI SEKOLAH/ TEMPAT
LATIHAN

Nama

: Berliana Permatasari

NIM

: 1401411588

Fakultas

: Ilmu Pendidikan

Jurusan

: Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD S1)

Sekolah

: SDN Gunungpati 02, Semarang

Minggu
ke-

Hari dan Tanggal

Senin, 4-08-2014

Jam
07.00 10.00
08.00 10.30

Selasa, 5-08-2014

11.00 11.30

11.30 14.00

1
Rabu, 6-08-2014

09.00 13.00
13.00 14.00

Kamis, 7-08-2014

07.00 selesai

Jumat, 8-08-2014

07.00-07.30

Sabtu, 9-08-2014

07.00 - selesai

07.00 07.30
Senin, 11-08-2014

08.00 - selesai

Kegiatan
Upacara penerjunan di kampus UNNES
Penerjunan di sekolah latihan dan perkenalan
dengan guru SDN Gunungpati 02
Bimbingan dengan dosen pembimbing Dra. Sri
Susilaningsih, S.Pd., M.Pd. tentang Meninjau
Observasi
Membersihkan dan menata basecamp PPL di
ruang serbaguna SDN Gunungpati 02
Rapat dan Perkenalan dengan para guru SDN
Gunungpati 02 secara resmi
Pembagian tugas observasi
Memulai
observasi
dengan

mengamati

lingkungan sekitar
Senam
Rapat membahas rencana pelaksanaan lomba 17
Agustus
Upacara Bendera
Observasi guru dalam melakukan kegiatan

Selasa, 12-08-2014

07.00 - selesai
07.00 - selesai

belajar mengajar di kelas

Membuat laporan PPL 1 dan refleksi diri PPL 1
Persiapan lomba 17 Agustus
Bimbingan dengan dosen pembimbing Masitah,

Rabu, 13-08-2014

9.30 10.30

S.Pd, M.Pd. tentang Membimbing Laporan

Kamis, 14-08 -2014

12.30 - selesai
07.00 07.30
08.00 - selesai

Observasi
Latihan Upacara Hari Pramuka
Upacara Hari Pramuka
Pelaksanaan lomba 17 Agustus hari ke-1
1

Jumat, 15-08
-2014
Minggu,17-082014

07.00-07.30
08.00 10.30
15.00 16.30
07.00 selesai
07.00 07.30

Senin, 18-08-2014
Selasa, 19-08-2014

10.30 selesai
07.00 selesai
07.00 10.00
07.00 10.00

Rabu, 20-08-2014

07.00 10.30
10.30 15.00
10.30 15.00
10.30 15.15

Kamis, 21-08 -2014

Arfiana
Praktik mengajar terbimbing kelas II oleh
Berliana
Praktik mengajar terbimbing kelas III oleh
Sukma
Praktik mengajar terbimbing kelas IV oleh
Airenda
Praktik mengajar terbimbing kelas V oleh Ulfatu
Praktik mengajar terbimbing kelas VI oleh Peni

09.00 10.00

S.Pd., M.Pd. tentang Penyusunan RPP dan

08.00 10.00
08.00 10.30
13.00 15.00
13.00 15.00
13.00 15.15
Sabtu, 23-08-2014
Senin, 25-08-2014

untuk kegiatan mengajar terbimbing

Revisi dan Bimbingan RPP
Praktik mengajar terbimbing kelas I oleh Ety

Tri
Revisi dan bimbingan RPP
Senam
Bimbingan dengan dosen pembimbing Masitah,

08.00 10.00

Pengumuman dan pembagian hadiah lomba

Upacara Bendera
Konsultasi mengenai materi yang akan diajarkan

07.00 - selesai
07.00 07.30

Jumat, 22-08-2014

Senam
Pelaksanaan Lomba 17 Agustus hari ke-2
Ekstrakurikuler Pramuka
Upacara HUT RI KE-69

15.15 16.30
07.00 - selesai
07.00 07.30
08.00-09.00
9.30 10.00

Evaluasi
Praktik mengajar terbimbing kelas I oleh
Berliana
Praktik mengajar terbimbing kelas II oleh
Sukma
Praktik mengajar terbimbing kelas III oleh
Airenda
Praktik mengajar terbimbing kelas IV oleh
Ulfatu
Praktik mengajar terbimbing kelas V oleh Peni
Tri
Praktik mengajar terbimbing kelas VI oleh
Avika
Ekstrakurikuler Pramuka
Revisi dan bimbingan RPP
Upcara Bendera
Ekstrakurikuler tari
Bimbingan dengan dosen pembimbing Masitah,
S.Pd.,

M.Pd.

tentang

Observasi

Praktik
2

08.00 10.00
08.00 10.30
11.00 15.15
Selasa, 26-08-2014

07.00 10.00
11.00 15.00
07.00 10.30
9.00 10.00

Rabu, 27-08 -2014

11.00 15.00
11.00 15.15

Kamis, 28-08-2014

Tri
Bimbingan dengan dosen pembimbing Dra.
Yuyarti, M.Pd. tentang Pemahaman RPP K 13
Praktik mengajar terbimbing kelas V oleh Ety
Arfiana
Praktik mengajar terbimbing kelas VI oleh

10.00 10.30

Susilaningsih, S.Pd., M.Pd. tentang Revisi

07.00 07.30
08.00 10.00
09.00
13.00 15.00

Kurikulum 2013
Praktik mengajar terbimbing kelas IV oleh
Avika
Senam
Praktik mengajar terbimbing kelas II oleh Peni
Validasi Laporan PPL 1
Praktik mengajar terbimbing kelas IV oleh Ety
Praktik mengajar terbimbing kelas V oleh

15.15 16.30
07.00 10.00

Berliana
Ekstrakurikuler Pramuka
Praktik mengajar terbimbing kelas I oleh Ulfatu
Bimbingan dengan dosen pembimbing Agus

9.30 10.00

Widodo Suripto, S.Pd., M.Pd. tentang RPP

Sabtu, 30-08-2014
07.00 10.30
13.00 15.15
Senin, 1-09-2014

Arfiana
Praktik mengajar terbimbing kelas I oleh Sukma
Praktik mengajar terbimbing kelas V oleh Avika
Praktik mengajar terbimbing kelas III oleh Peni

07.00 10.00
07.00 10.00

13.00 15.00

Tri
Praktik mengajar terbimbing kelas VI oleh Ety

Berliana
Praktik mengajar terbimbing kelas I oleh Renda
Praktik mengajar terbimbing kelas II oleh Ulfatu
Bimbingan dengan dosen pembimbing Dra. Sri

11.00 15.00

Jumat 29-08-2014

Mahasiswa
Praktik mengajar terbimbing kelas III oleh Ulfa
Praktik mengajar terbimbing kelas IV oleh Peni

07.00 07.30
09.00- 10.00
08.00 10.30
10.30- 11.00
11.00 15.00

kurikulum 2013
Praktik mengajar terbimbing kelas III oleh
Avika
Praktik mengajar terbimbing kelas VI oleh
Sukma
Upacara Bendera
Ekstrakurikuler tari
Praktik mengajar terbimbing kelas III oleh Ety
Bimbingan dengan dosen pembimbing Dra.
Hartati, M.Pd. tentang Bimbingan RPP
Praktik mengajar terbimbing kelas IV oleh
3

11.00 15.15

Selasa, 2-09-2014

07.00 10.00
07.00 10.00
11.00 15.00
07.00 10.30

Rabu, 3-09- 2014

11.00- 15.00
11.00 15.15

Kamis, 4-09-2014

07.00 10.00
07.00 10.00
11.00 15.00
07.00 07.30
08.00 10.00
08.00 10.00

Jumat, 5-09-2014

08.00 10.30
13.00 15.00
13.00 15.15

Sabtu, 6-09- 2014

6

Senin, 8-09-2014

15.15 16.30
07.00 12.00
07.00 07.30
09.00- 10.00
08.00 10.00
08.00 10.00
08.00 10.30
11.00 15.00
11.00 15.00
11.00 15.15

Selasa, 9-09- 2014

Rabu, 10-09-2014

Kamis, 11-09-2014

07.00 - selesai
07.00 10.00
07.00 10.00
07.00 10.30
11.00 15.00
11.00 15.00
11.00 15.15
07.00 10.00

Berliana
Praktik mengajar terbimbing kelas VI oleh
Airenda
praktik mengajar terbimbing kelas I oleh Peni
praktik mengajar terbimbing kelas II oleh Vika
praktik mengajar terbimbing kelas V oleh
Sukma
Praktik mengajar terbimbing kelas III oleh
Berliana
Praktik mengajar terbimbing kelas IV oleh
Sukma
Praktik mengajar terbimbing kelas VI oleh
Ulfatu
Praktik mengajar terbimbing kelas I oleh Avika
Praktik mengajar terbimbing kelas II oleh Ety
Praktik mengajar terbimbing kelas V oleh
Airenda
Senam
Praktik mengajar terbimbing kelas I oleh Ety
Praktik mengajar terbimbing kelas II oleh
Berliana
Praktik mengajar terbimbing kelas III oleh
Sukma
Praktik mengajar terbimbing kelas IV oleh
Renda
Praktik mengajar terbimbing kelas VI oleh Peni
Tri
Ekstrakurikuler Pramuka
Rapat wali murid
Upacara Bendera
Ekstrakurikuler tari
Praktik mengajar mandiri kelas I oleh Berliana
Praktik mengajar mandiri kelas II oleh Sukma
Praktik mengajar mandiri kelas III oleh Airenda
Praktik mengajar mandiri kelas IV oleh Ulfatu
Praktik mengajar mandiri kelas V oleh Peni
Praktik mengajar terbimbing kelas VI oleh
Avika
Revisi dan Bimbingan RPP mengajar mandiri
Praktik mengajar mandiri kelas I oleh Sukma
Praktik mengajar mandiri kelas II oleh Airenda
Praktik mengajar mandiri kelas III oleh Ulfatu
Praktik mengajar mandiri kelas IV oleh Peni
Praktik mengajar mandiri kelas V oleh Avika
Praktik mengajar mandiri kelas VI oleh Ety
Praktik mengajar mandiri kelas I oleh Avika
4

Jumat, 12-09-2014

Sabtu, 13-09- 2014

Senin, 15-09-2014

Selasa, 16-09- 2014

Rabu, 17-09- 2014

7
Kamis, 18-09-2014

Jumat, 19-09-2014

Sabtu, 20-09-2014
8

Senin, 22-09 -2014

07.00 10.00
07.00 10.30
07.00 07.30
08.00 10.00
08.00 10.00
08.00 10.30
13.00 15.00
13.00 15.00
13.00 15.15
15.15 16.30
07.00 - selesai
07.00 07.30
09.00- 10.00
08.00 10.00
08.00 10.30
11.00 15.00
07.00 10.00
07.00 10.30
11.00 15.00
11.00 15.15
07.00 10.00
07.00 10.00
07.00 10.30
11.00 15.00
07.00 10.00
11.00 15.00
11.00 15.15
07.00 07.30
08.00 10.00
08.00 10.00
08.00 10.30
13.00 15.00
15.15 16.30
07.00 10.00
11.00 15.00
11.00 15.00
11.00 15.15
07.00-07.30
09.00 10.00
08.00 10.00
08.00 10.00
08.00 10.30
11.00 15.00
11.00 15.00
11.00 15.15

Praktik mengajar mandiri kelas II oleh Ety

Praktik mengajar mandiri kelas III oleh Berliana
Senam
Praktik mengajar mandiri kelas I oleh Airenda
Praktik mengajar mandiri kelas II oleh Ulfatu
Praktik mengajar mandiri kelas III oleh Peni
Praktik mengajar mandiri kelas IV oleh Avika
Praktik mengajar mandiri kelas V oleh Ety
Praktik mengajar mandiri kelas VI oleh Berliana
Ekstrakurikuler Pramuka
Revisi dan Bimbingan RPP
Upacara Bendera
Ekstrakurikuler tari
Praktik mengajar mandiri kelas I oleh Vika
Praktik mengajar mandiri kelas II oleh Airenda
Praktik mengajar mandiri kelas V oleh Berliana
Praktik mengajar mandiri kelas II oleh Peni Tri
Praktik mengajar mandiri kelas III oleh Avika
Praktik mengajar mandiri kelas IV oleh Ety
Praktik mengajar mandiri kelas VI oleh Sukma
Praktik mengajar mandiri kelas I oleh Peni
Praktik mengajar mandiri kelas II oleh Renda
Praktik mengajar mandiri kelas III oleh Ety
Praktik mengajar mandiri kelas V oleh Sukma
Praktik mengajar mandiri kelas II oleh Avika
Praktik mengajar mandiri kelas IV oleh Berliana
Praktik mengajar mandiri kelas VI oleh Airenda
Senam
Praktik mengajar mandiri kelas I oleh Sukma
Praktik mengajar mandiri kelas II oleh Peni
Praktik mengajar mandiri kelas III oleh Beliana
Praktik mengajar mandiri kelas IV oleh Avika
Ekstrakurikuler pramuka
Praktik mengajar mandiri kelas II oleh Ety
Praktik mengajar mandiri kelas IV oleh Sukma
Praktik mengajar mandiri kelas V oleh Airenda
Praktik mengajar mandiri kelas VI oleh Ulfatu
Upacara bendera
Ekstrakurikuler tari
Praktik mengajar mandiri kelas I oleh Sukma
Praktik mengajar mandiri kelas II oleh Berliana
Praktik mengajar mandiri kelas III oleh Airenda
Praktik mengajar mandiri kelas IV oleh Ulfa
Praktik mengajar mandiri kelas V oleh Ety
Praktik mengajar mandiri kelas VI oleh Peni
Bimbingan dengan dosen pembimbing Dra.

9.00 10.00

Hartati, M.Pd. tentang Bimbingan Mandiri /

10.00- selesai

Ujian
Membantu

Selasa, 23-09-2014

siswa

dalam

persiapan

lomba
5

Rabu, 24-09- 2014

Kamis, 25-09-2014
Jumat, 26-09
-2014
Sabtu, 27-09- 2014

Senin, 29-09- 2014

9
Selasa, 30-09-2014
Rabu, 1-10-2014
Kamis, 2-10-2014
Jumat, 3-10-2014
Sabtu, 4-10-2014
Senin, 6-10-2014
Selasa,7-10-2014
Rabu,8-10-2014

10.00 13.00

11

Widodo

10.00- selesai

Persiapan Ujian
Persiapan lomba MAPSI 2014
Pematangan Persiapan lomba MAPSI 2014

08.00- selesai
07.00 - selesai

S.Pd.,

M.Pd.

tentang

Mendampingi siswa lomba MAPSI di SDN

Sadeng 1 dan 2
Upacara bendera
Ekstrakurikuler tari
Bimbingan dengan dosen pembimbing Dra.

10.00 10.30

Yuyarti, M.Pd. tentang Koordinasi Jadwal

10.00-15.00
15.30-16.30
07.00- selesai
15.30-16.30
07.00- selesai
07.00- selesai
07.00- selesai
15.30-16.30
07.00- selesai
07.00-selesai
07.00- selesai
07.00-selesai
07.00- selesai

8.30 11.00
15.00 - selesai
07.00- selesai
07.00-selesai

Selasa,14-10-2014

07.00 - selesai

Kamis,16-10-2014

Suripto,

07.00-07.30
09.00- 10.00

Senin,13-10-2014

Rabu,15-10-2014

lomba

9.30 10.00

07.00-selesai

Sabtu,11-10-2014

persiapan

15.30 16.30

12.30 13.00

Jumat,10-10-2014

dalam

MAPSI 2014
Latihan Paduan Suara
Bimbingan dengan dosen pembimbing Agus

Kamis,9-10-2014
10

MAPSI 2014
Membantu siswa

07.00- 10.30
10.30 - selesai
07.00 15.00

Ujian PPL
Penyusunan laporan PPL 2
Latihan paduan suara
Penyusunan laporan PPL 2
Latihan paduan suara
Penyusunan laporan PPL 2
Penyusunan laporan PPL 2
Penyusunan laporan PPL 2
Latihan paduan suara
Penyusunan laporan PPL 2
MID semester
MID semester
MID semester
MID semester
Penyusunan Laporan PPL 2
Bimbingan dengan dosen pembimbing Dra.
Yuyarti, M.Pd. tentang Bimbingan RPP Ujian
MID semester
Rapat Penilaian Kuikulum 2013 dengan para
guru
Latihan Drama musikal
MID semester
Mempersiapkan RPP untuk Ujian PPL
Ujian PPL dengan dosen pembimbing Dra.
Hartati, M.Pd.
Ujian PPL dengan dosen pembimbing Dra.
Yuyarti, M.Pd.
Mempersiapkan RPP untuk Ujian PPL
Membuat Laporan PPL 2
Mempersiapkan RPP untuk Ujian PPL
6

15.30 16.30
Jumat,17-10-2014
Sabtu,18-10-2014
Senin,20-10-2014
12

07.00-selesai
07.00 15.00
15.00 selesai
07.00 07.30
08.00 - selesai

Selasa,21-10-2014

07.00 - selesai

Rabu,22-10-2014
Kamis,23-10-2014
Jumat,24-10-2014

08.00- selesai
08.00- selesai
08.00 -selesai

Latihan Paduan Suara

Ujian PPL dengan dosen pembimbing Dra.
Hartati, M.Pd.
Mempersiapkan RPP untuk Ujian PPL
Latihan Drama dan Paduan Suara
Upacara Bendera
Mempersiapkan RPP untuk Ujian PPL
Ujian PPL dengan dosen pembimbing Dra.
Yuyarti, M.Pd.
Gladi bersih dan persiapan Perpisaha PPL
Acara perpisahan PPL UNNES 2014
Penarikan PPL UNNES 2014

LAMPIRAN 3
JADWAL MENGAJAR TERBIMBING SDN GUNUNGPATI 02
MINGGU PERTAMA MINGGU KETIGA
18 23 AGUSTUS 2014
No

1.

2.

HARI/ TANGGAL

Rabu, 20 Agustus 2014

Jumat, 22 Agustus 2014

NAMA

KELAS

JAM

MATA PELAJARAN

Ety Arfiana K.

1 hari

Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 4

Berliana Permatasari

1 hari

Tema 1 Subtema 3 Pembelajaran 3

Sukma Yuliana

07.00 10.15 Tema Pengalaman (Bahasa Indonesia, Matematika)

Airenda

1 hari

Tema 1 Subtema 3 Pembelajaran 3

Ulfatu Solichah

1 hari

Tema 1 Subtema 2 Pembelajaran 6

Peni Tri Puji L.

1 hari

Bahasa Indonesia (Cerita Anak)

Berliana Permatasari

1 hari

Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 6

Sukma Yuliana

1 hari

Tema 1 Subtema 3 Pembelajaran 5

Airenda

1 hari

Matematika (Pola Bilangan)

Ulfatu Solichah

1 hari

Tema 1 Subtema 2 Pembelajaran 5

Peni Tri Puji L.

1 hari

Tema 2 Subtema 3 Pembelajaran 2

8

3.

4.

5.

6.

7.

Senin, 25 Agustus 2014

Selasa, 26 Agustus 2014

Rabu, 27 Agustus 2014

Kamis, 28 Agustus 2014

Jumat, 29 Agustus 2014

Avikasari

1 hari

IPA (Perkembangbiakan Manusia)

Ulfatu Solichah

07.00-08.45

Bahasa Indonesia (Tanda Baca)

Peni Tri Puji L.

1 hari

Tema 2 Subtema 3 Pembelajaran 4

Ety Arfiana K.

1 hari

IPS (Kenampakan Alam Negara Tetangga Indonesia)

Sukma Yuliana

1 hari

Tema 1 Subtema 2 Pembelajaran 3

Avikasari

1 hari

Tema 1 Subtema 3 Pembelajaran 5

Peni Tri Puji L.

1 hari

Matematika (Perkalian, Pembagian)

Ety Arfiana K.

1 hari

Tema 1 Subtema 3 Pembelajaran 6

Berlianan Permatasari

13.00-15.00

PKn

Airenda

1 hari

Tema 1 Subtema 2 Pembelajaran 5

Ulfatu Solichah

1 hari

Tema 1 Subtema 4 Pembelajaran 4

Avikasari

1 hari

Tema 2 Subtema 1 Pembelajaran 4

Peni Tri Puji L.

1 hari

Tema 2 Subtema 3 Pembelajaran 1

Ety Arfianan K.

1 hari

Tema 2 Subtema 1 Pembelajaran 5

Berliana Permatasari

1 hari

Tema 2 Subtema 1 Pembelajaran 2

9

8.

9.

Sabtu, 30 Agustus 2014

Senin, 1 September 2014

10. Selasa, 2 September 2014

11. Rabu, 3 September 2014

12. Kamis, 4 September 2014

Ulfatu Solichah

1 hari

Tema 1 Subtema 2 Pembelajaran 6

Avikasari

1 hari

Tema Lingkungan mata pelajaran Matematika materi

Perkalian

Sukma Yuliana

1 hari

IPA

Ety Arfiana K.

07.00-08.30

Tema Kegiatan (Bahasa Indonesia membaca nyaring)

Berlianan Permatasari

1 hari

Tema 2 Subtema 2 Pembelajaran 1

Airenda

13.00-15.00

IPS (Bentuk Pemerintahan Negara ASEAN)

Peni Tri Puji L.

1 hari

Tema 1 Subtema 3 Pembelajaran 1

Avikasari

1 hari

Tema 2 Subtema 1 Pembelajaran 2

Sukma Yuliana

1 hari

Tema 2 Subtema 1 Pembelajaran 4

Berliana Permatasari

1 hari

Matematika

Sukma Yuliana

1 hari

Tema 2 Subtema 2 Peembelajaran 3

Ulfatu Solichah

10.30-12.15

Bahasa Indonesia (Formulir)

Avikasari

1 hari

Tema 1 Subtema 3 Pembelajaran 4

Ety Arfiana K.

1 hari

Tema 2 Subtema 1 Pembelajaran 4

Airenda

1 hari

Tema 2 Subtema 2 Pembelajaran 6

10

13

Jumat, 5 September 2014

14. Sabtu, 6 September 2014

Sukma Yuliana

1 hari

Matematika

Airenda

1 hari

Tema 2 Subtema 2 Pembelajaran 5

Peni Tri Puji L.

13.00-15.00

IPA (Keseimbangan Ekosistem)

Ety Arfiana K.

1 hari

Tema 1 Subtema 3 Pembelajaran 6

Berliana Permatasari

1 hari

Tema 2 Subtema 1 Pembelajaran 6

Ulfatu Solichah

1 hari

Tema 1 Subtema 2 Pembelajaran 6

11

LAMPIRAN 4

JADWAL MENGAJAR MANDIRI SDN GUNUNGPATI 02

MINGGU KE EMPAT KE LIMA
8 - 22 SEPTEMBER 2014

No

1.

2.

HARI/ TANGGAL

Senin, 8 September 2014

Rabu, 10 September 2014

NAMA

KELAS

JAM

MATA PELAJARAN

Berliana Permatasari

1 hari

Tema 1 Subtema 4 Pembelajaran 1

Sukma Yuliana

1 hari

Tema 2 Subtema 2 Pembelajaran 1

Airenda

09.00-10.30 Bahasa Indonesia (Huruf kapital, awalan, kata depan)

Ulfatu Solichah

1 hari

Tema 2 Subtema 2 Pembelajaran 2

Peni Tri Puji L.

1 hari

Tema 2 Subtema 3 Pembelajaran 5

Avikasari

1 hari

Mata pelajaran IPS materi Kenampakan sosial dan alam

negara-negara tetangga

Sukma Yuliana

1 hari

Tema 1 Subtema 4 Pembelajaran 3

Airenda

1 hari

Tema 2 Subtema 3 Pembelajaran 3

Ulfatu Solichah

09.00-10.30 Matematika (Perkalian dan Pembagian)

Peni Tri Puji L.

1 hari

Tema 2 Subtema 3 Pembelajaran 3

Avikasari

1 hari

Tema 2 Subtema 2 Pembelajaran 4

Ety Arfiana K.

10.30-12.00 PKn (Pemilu di Indonesia)

12

3.

3.

4.

5.

Kamis, 11 September 2014 Avikasari

1 hari

Tema 1 Subtema 4 Pembelajaran 4

Ety Arfiana K.

1 hari

Tema 2 Subtema 2 Pembelajaran 4

Berliana Permatasari

1 hari

Matematika, IPA, SBK

Airenda

1 hari

Tema 1 Subtema 4 Pembelajaran 5

Ulfatu Solichah

1 hari

Tema 2 Subtema 2 Pembelajaran 5

Jumat, 12 September 2014 Peni Tri Puji L.

07.00-08.30 Matematika (Operasi Hitung Campuran)

Avikasari

1 hari

Tema 2 Subtema 3 Pembelajaran 5

Ety Arfiana K.

1 hari

Tema 2 Subtema 2 Pembelajaran 6

Berliana Permatasari

13.00-15.00 IPA

Avikasari

1 hari

Tema 2 Subtema 1 Pembelajaran 2

Airenda

1 hari

Tema 2 Subtema 3 Pembelajaran 1

Berliana Permatasari

1 hari

Tema 2 Subtema 3 Pembelajaran 1

Ulfatu Solichah

1 hari

Tema 2 Subtema 1 Pembelajaran 1

Peni Tri Puji L.

1 hari

Tema 2 Subtema 3 Pembelajaran 5

Senin, 15 September 2014

Selasa, 16 September 2014

13

6.

7.

8.

Rabu, 17 September 2014

Kamis, 18 September 2014

Jumat, 19 September 2014

Avikasari

1 hari

Tema Pengalaman Mata pelajaran PKN materi Indische Partji

Ety Arfiana K.

1 hari

Tema 3 Subtema 1 Pembelajaran 2

Sukma Yuliana

13.00-15.00 Bahasa Indonesia

Peni Tri Puji L.

1 hari

Tema 2 Subtema 1 Pembelajaran 3

Airenda

1 hari

Tema 2 Subtema 3 Pembelajaran 3

Ety Arfiana K.

09.00-10.30 Matematika (Operasi Hitung Campuran)

Sukma Yuliana

1 hari

Tema 2 Subtema 3 Pembelajaran 3

avikasari

1 hari

Tema 2 Subtema 3 Pembelajaran 4

Berliana Permatasari

1 hari

Tema 3 Subtema 1 Pembelajaran 4

Ulfatu Solichah

1 hari

Tema 2 Subtema 3 Pembelajaran 2

Airenda

10.30-12.00 Matematika (Bilangan Pangkat 3)

Sukma Yuliana

1 hari

Tema 2 Subtema 1 Pembelajaran 5

Peni Tri P

1 hari

Tema 2 Subtema 4 Pembelajaran 5

Berliana Permatasari

1 hari

IPS, Bahasa Indonesia

Avikasari

1 hari

Tema 3 Subtema 1 Pembelajaran 5

14

9.

Sabtu, 20 September 2014

10. Senin, 22 September 2014

Ety Arfiana K.

1 hari

Tema 2 Subtema 3 Pembelajaran 6

Sukma Yuliana

1 hari

Tema 3 Subtema 1 Pembelajaran 6

Airenda

1 hari

Tema 2 Subtema 3 Pembelajaran 6

Ulfatu Solichah

13.00-15.00 IPA (Tumbuhan Langka)

Sukma Yuliana

1 hari

Tema 2 Subtema 2 Pembelajaran 1

Berliana Permatasari

1 hari

Tema 2 Subtema 4 Pembelajaran 1

Airenda

09.00-10.30 Bahasa Indonesia (Mengomentari Tokoh)

Ulfatu Solichah

1 hari

Tema 3 Subtema 2 Pembelajaran 1

Ety Arfiana K.

1 hari

Tema 3 Subtema 1 Pembelajaran 1

Peni Tri Puji L.

13.00-15.00 IPS (Benua)

15

DAFTAR HADIR DOSEN PEMBIMBING PPL

PRODI PGSD SI

Sekolah/ tempat latihan

: SDN Gunungpati 02

Dosen Pembimbing / NIP

: Dra. Hartati, M.Pd. /

Jurusan / Fakultas

: PGSD / FIP

Semarang,

Oktober 2014

Mengetahui

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

KELAS IV SEMESTER 1
TEMA 3: PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP
SUB TEMA 2: HEWAN DAN TUMBUHAN DI LINGKUNGAN RUMAHKU
PEMBELAJARAN 4

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah PPL 2 (Mandiri)

Guru Kelas IV: Sayoga, S.Pd.

Oleh:
Berliana Permatasari
1401411588

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2014

Pemetaan Kompetensi Dasar KI 1 dan KI 2

Pemetaan Kompetensi Dasar KI 3 dan KI 4

Pemetaan Indikator Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Gunungpati 02
Kelas / semester

: IV/ 1

Tema / topik

: 3. Peduli terhadap Makhluk Hidup

Sub Tema

: 1. Hewan dan Tumbuhan di

Lingkungan Rumahku

Pembelajaran

: 4 (Empat)

Alokasi waktu

: 1 Pertemuan

Hari, Tanggal

: Kamis, 18 September 2014

I. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya, serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
II. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
IPS
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakanmmanusia dan
lingkungannya
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi
sosial denganlingkungan dan teman sebaya

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,sosial,

budaya, dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi
Indikator
3.5.1 Mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup (manusia, hewan, dan tumbuhan)
4.5.1 Menceritakan interaksi antarmakhluk hidup (manusia, hewan, dan tumbuhan)
IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas

alam

dan jagad

raya

terhadap

kebesaran Tuhan

yang

menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang

dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
inkuiri ilmiah dan berdiskusi
3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya
4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan
tumbuhan serta fungsinya
Indikator
3.1.1 Menyebutkan bagian-bagian bunga
3.1.2 Menyebutkan fungsi dari bagian-bagian bunga
4.1.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) bunga dan
fungsinya
PPKN
1.1 Menghargai kebhinnekatunggalikaan dan keberagaman agama, suku bangsa,
pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan
ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
7

2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di
rumah, sekolah, dan masyarakat
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat
Indikator
3.2.1 Menyebutkan contoh kewajiban manusia terhadap hewan dan tumbuhan
4.2.1 Melaksanakan kewajiban manusia terhadap hewan dan tumbuhan
Matematika
1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan,
peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab
dalammengerjakan tugas
3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan
menggunakan benda konkret/gambar
4.3 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan
dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban
Indikator
3.1.1 Mengurutkan bilangan pecahan dari yang terkecil hingga terbesar dan
sebaliknya berdasarkan data pada tabel
4.3.1 Membandingkan dua pecahan
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar dan kerja kelompok, siswa dapat mengaitkan
interaksi antarmakhluk hidup (manusia, hewan, dan tumbuhan) dengan benar.
2. Setelah mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup, siswa dapat menceritakan
interaksi antarmakhluk hidup (manusia, hewan, dan tumbuhan)
3. Melalui pengamatan gambar dan membaca teks Bagian-bagian bunga, siswa
dapat menyebutkan bagian-bagian bunga dengan tepat.
8

4. Melalui pengamatan gambar dan membaca teks Bagian-bagian bunga, siswa

dapat menyebutkan fungsi dari bagian-bagian bunga dengan tepat.
5. Setelah membaca teks, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk
luar (morfologi) bunga dan fungsinya
6. Dengan kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan contoh kewajiban manusia
terhadap hewan dan tumbuhan dengan tepat
7. Setelah menyebutkan contoh kewajiban manusia terhadap hewan dan tumbuhan,
siswa dapat melaksanakan kewajiban manusia terhadap hewan dan tumbuhan
dengan baik
8. Melalui permainan petualangan, siswa dapat mengurutkan bilangan pecahan dari
yang terkecil hingga terbesar dan sebaliknya berdasarkan data pada tabel dengan
benar
9. Melalui permainan petualangan, siswa dapat membandingkan dua pecahan
dengan teliti
IV. MATERI AJAR
Interaksi antar makhluk hidup
Bagian-bagian bunga
Kewajiban manusia terhadap hewan dan tumbuhan
Mengurutkan dan membandingkan pecahan
V. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan
Scientific
(mengamati,
menanya,

VI.

mencoba,

menalar,

mengkomunikasikan)
2. Model Pembelajaran
Examples Non Examples
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan

1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan

30 menit

keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan

pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak siswa bernyanyi lagu Lihat kebunku
4. Apersepsi dengan bertanya: Siapa yang pernah pergi ke
taman? Di taman itu ada apa saja? Taukah kamu bagianbagian dari bunga?
5. Memberikan motivasi kepada siswa
6. Menyampaikan tema dan tujuan pembelajaran
9

Alokasi
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
Waktu

Inti

1. Siswa secara berpasangan mengamati gambar interaksi

150 menit

Dayu dan teman-temannya dengan hewan dan tumbuhan

dan bertanya jawab seputar gambar (mengamati, menanya)
2. Siswa secara berpasang-pasangan, mendiskusikan jawaban
mereka. Kemudian pertanyaan tersebut dikaitkan dengan
diri dan pengalaman siswa. Misalnya: Apakah kamu pernah
berinteraksi dengan tumbuhan? Ceritakan. Mengapa kamu
melakukan hal tersebut?(mencoba, menalar)
3. Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa secara
berkelompok (menalar)
4. Salah satu kelompok mempresentasikan jawaban mereka di
depan kelas. (mengkomunikasikan)
5. Siswa diminta melengkapi tabel yang ada di buku siswa
(menalar, mencoba)
6. Siswa
dengan
pasangannya

berdiskusi

tentang

kewajibannya terhadap tumbuhan dan hewan yang ada di

sekitar (mencoba)
7. Siswa menuliskan kesimpulan mereka tentang hasil diskusi
(menalar, mencoba)
8. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
(mengkomunikasikan)
9. Siswa membaca teks tentang bagian-bagian bunga dan
fungsinya. (mengamati)
10. Siswa
mengamati
gambar

bagian-bagian

bunga.

(mengamati)
11. Siswa bertanya jawab tentang bagian-bagian bunga.
(menanya)
12. Siswa mengerjakan menyebutkan bagian-bagian bunga dan
fugsinya (menalar, mengkomunikasikan)
13. Siswa mendengarkan penjelasan guru

tentang

cara

menentukan pecahan senilai dan mengurutan pecahan,

membandingkan pecahan. (mengamati, menalar)
14. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 5
siswa.
10

Alokasi
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
Waktu
15. Siswa diminta melakukan petualangan di lingkungan
sekolah. Tujuan kegiatan ini siswa dapat menyelesaikansoal
pecahan (menemukan pecahan senilai, mengurutkan, dan
membandingkan). Guru menentukan 3 pos. Pos 1 untuk
pecahan senilai, pos 2 mengurutkan pecahan, pos 3
membandingkan

pecahan

(menalar,

mencoba,

mngkomunikasikan)
Penutup

1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman

30 menit

materi yang telah diajarkan

2. Bertanya kepada siswa, materi apa yang belum dipahami
3. Melakukan penilaian hasil belajar dengan membagikan soal
evaluasi berupa test tertulis
4. Melakukan tindak lanjut berupa pengayaan dan remidial
5. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

VII. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber
a. Buku Guru untuk SD/ MI Kelas IV, Tema Peduli terhadap Makhluk Hidup,
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tahun 2014
b. Buku Siswa untuk SD/ MI Kelas IV, Peduli terhadap Makhluk Hidup,
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tahun 2014
2. Media Pembelajaran dan Alat Peraga
a. Gambar interaksi dayu dan teman-temannya dengan makhluk hidup di
sekitar mereka
b. Gambar bunga dan bagian-bagiannya
c. Bunga asli
d. Teks bacaan Bagian-bagian bunga
VIII. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran
sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
11

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses

1)Penilaian Kinerja.
2)Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Uraian
3. Instrumen Penilaian.
1. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Lembar Penilaian Sikap
Minggu ke-Bulan 2014
Subtema: Peduli terhadap Sesama Makhluk Hidup
No

Sikap

Belum

Mulai

Makin

Memb

Terlihat

Terlihat

Berke

udaya

Ket.

mbang
1

Teliti

Tang
gungj
awab

Pedul
i

2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (pilihan ganda dan uraian)
3. Penilaian keterampilan
a)Penilaian: Unjuk Kerja
a. Mengaitkan interaksi antarmakhluk hidup dinilai dengan daftar periksa. (IPS)
Kriteria Penilaian

Keterangan
Ya

Tidak

Siswa mampu menuliskan 3 alasan

mengapa

manusia,

hewan,

dan
12

tumbuhan saling membutuhkan dengan

rinci.
Siswa

mampu

menyimpulkan

berdasarkan gambar dengan benar.

b. Menggali informasi dari teks tentang bagian-bagian tumbuhan dinilai dengan
daftar periksa. (IPA)
Kriteria Penilaian

Keterangan
Ya

Tidak

Siswa mampu menyebutkan sedikitnya 5

bagian bunga
dengan benar
Siswa mampu menyebutkan sedikitnya 3
fungsi dari
bagian bunga dengan benar.
c. Kewajiban manusia terhadap tumbuhan dan hewan dinilai dengan daftar
periksa. (PPKn)
Kriteria Penilaian

Keterangan
Ya

Tidak

Siswa mampu menuliskan 2 contoh

kewajiban terhadap
tumbuhan dan alasannya dengan benar.
Siswa mampu menuliskan 2 contoh
kewajiban

terhadap

hewan

dan

alasannya dengan benar.

Semarang, 18 September
2014
Mengetahui
Guru Kelas IV,

Mahasiswa Praktikan,
13

Sayoga, S.Pd

Berliana Permatasari
NIP. 19690126 200501 1 005

NIM.

1401411588

14

LAMPIR
AN15

LAMPIRA
N

16

Materi Ajar
A. Interaksi antar makhluk hidup

Pada hari Minggu Beni, Siti, Edo, Lani, dan Udin diajak oleh Dayu berkunjung ke
rumah pamannya. Di sana mereka melakukan kegiatan di alam terbuka.
Amati gambar dan perhatikan hubungan antara Dayu dan teman-temannya
dengan hewan dan tumbuhan.

B. Bagian-bagian bunga

17

1. Mahkota
Mahkota bunga umumnya memiliki warna bermacam macam sehingga disebut
perhiasan bunga. Warna yang menarik itu berguna untuk memikat kupu-kupu atau
serangga lainnya agar hinggap pada bunga. Serangga tersebut dapat membantu dalam
proses penyerbukan.
2. Putik
Putik terdapat di bagian tengah-tengah bunga. Biasanya, putik dikelilingi oleh benang
sari. Putik berfungsi sebagai alat kelamin betina. Putik terdiri atas kepala putik dan
tangkai putik. Pada bagian dasar tangkai putik terdapat bagian yang kelak akan menjadi
buah dan biji. Apabila serbuk sari berhasil menempel pada bagian kepala putik maka
terjadi

proses

penyerbukan.

Proses

penyerbukan

merupakan

awal

dari

perkembangbiakan pada tumbuhan.

3. Benang sari
Benang sari terdapat pada bagian tengah bunga yang berdekatan dengan mahkota
bunga. Benang sari berfungsi sebagai alat kelamin jantan. Benang sari terdiri atas
tangkai sari dan kepala sari.
4. Kelopak
Kelopak bunga merupakan bagian yang melindungi mahkota bunga ketika masih
kuncup. Biasanya, bentuk dan warnanya menyerupai daun.
5. Tangkai
Tangkai bunga merupakan bagian yang berada pada bagian bawah bunga. Tangkai ini
berperan sebagai penopang bunga dan sebagai penyambung antara bunga dan batang
atau ranting.
C. Kewajiban Manusia terhadap Hewan dan Tumbuhan
1. Menghargai hak semua makhluk hidup untuk berada, hidup, tumbuh, dan
berkembang secara alamiah. Misalnya: tidak menyebabkan pohon
2. Bertanggung jawab untuk merawat, misalya menyiram bunga
3. Mencegah untuk tidak merusak alam. Misalnya: melestarikan hewan dan tumbuhan
4. Tidak menyakiti hewan atau tumbuan tertentu
5. Menjaga lingkungan mulai dari lingkup terkecil yaitu rumah kita sendiri
D. Menentukan Urutan Pecahan
1. Mengurutkan pecahan dengan menyamakan penyebut
Penyebutnya dpat disamakan dengan menggantinya dengan faktor persekutuan
penyebut pecahan-pecahan tersebut.
18

Apabila dua pecahan memiliki penyebut yang sama, pecahan yang memiliki
pembilang yang lebih besar nilainya lebih besar daripada pecahan yang
pembilangnya lebih kecil
2. Mengurutkan pecahan dengan menyamakan pembilang
Apabila dua pecahan pembilangnya sama,maka pecahan yang penyebutnya lebih
besar, niainya lebih kecil daripada pecahan pecahan yang penyebutnya lebih kecil
E. Membandingkan Pecahan
Dapat dilakukan dengan menggambar

atau dengan mengalikan silang

dikalikan silang menjadi

Jadi

19

Media
Gambar interaksi Dayu dan teman-temannya dengan hewan dan
tumbuhan

Gambar bagian-bagian bunga

20

Teks Bacaan Bagian-bagian bunga

Bunga mempunyai banyak bagian, diantaranya yaitu:

Mahkota
Mahkota bunga umumnya memiliki warna bermacam macam sehingga disebut
perhiasan bunga. Warna yang menarik itu berguna untuk memikat kupu-kupu atau
serangga lainnya agar hinggap pada bunga. Serangga tersebut dapat membantu dalam
proses penyerbukan.
Putik
Putik terdapat di bagian tengah-tengah bunga. Biasanya, putik dikelilingi oleh benang
sari. Putik berfungsi sebagai alat kelamin betina. Putik terdiri atas kepala putik dan
tangkai putik. Pada bagian dasar tangkai putik terdapat bagian yang kelak akan menjadi
buah dan biji. Apabila serbuk sari berhasil menempel pada bagian kepala putik maka
terjadi

proses

penyerbukan.

Proses

penyerbukan

merupakan

awal

dari

perkembangbiakan pada tumbuhan.

Benang sari
Benang sari terdapat pada bagian tengah bunga yang berdekatan dengan mahkota
bunga. Benang sari berfungsi sebagai alat kelamin jantan. Benang sari terdiri atas
tangkai sari dan kepala sari.
Kelopak
Kelopak bunga merupakan bagian yang melindungi mahkota bunga ketika masih
kuncup. Biasanya, bentuk dan warnanya menyerupai daun.
Tangkai
Tangkai bunga merupakan bagian yang berada pada bagian bawah bunga. Tangkai ini
berperan sebagai penopang bunga dan sebagai penyambung antara bunga dan batang
atau ranting.

21

Lampiran 3
Lembar Kerja Sekolah (LKS)

Nama

No.Presensi

Tuliskan bagian-bagian Bunga di bawah ini dan fungsi dari

masing-masing bagian tersebut.

22

Lampiran 4
Lembar Kerja Kelompok (LKK)
Kelompok :
Anggota

: 1.
2.
3.

1. Tuliskan pecahan yang seilai dengan

pecahan dibawah ini!
4.

1)

2)

3)
2. Urutkan Pecahan-pecahan berikut ini dari yang terbesar ke yang terkecil!

1)

2)
23

3)
3. Berilah tanda >,<,= pada titik-titik di bawah ini!

1)

......

2)

......

3)

......

4)

......

Permainan Petualangan Mencari Jejak Pecahan

1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 5 siswa.
2. Perwakilan kelompok menjawab pertanyaan rebutan atau menampilkan yel-yel
terheboh untuk menentukan urutan pmberangkatan
3. Setiap kelompok harus mengambil satu kertas yang telah disediakan pada kotak
misteri yang ada pada setiap pos, kemudian mengerjakan soal yang ada pada kertas
4. Setiap kelompok baru diperbolehkan meninggalkan suatu pos untuk berpindah ke
pos lain jika telah selesai mengerjakan soal.
NB: soal yang dikerjakan adalah soal LKK

24

25

Kisi-kisi soal
No.

Indikator

1.

C1

C2

C3

IPS
3.5.1 Mengaitkan
interaksi

antarmakhluk
hidup (manusia,
hewan,

dan

tumbuhan)
4.5.1 Menceritakan
interaksi
antarmakhluk
hidup (manusia,
hewan,

dan

tumbuhan)
2.

IPA
3.1.1 Menyebutkan
bagian-bagian
bunga

3.1.2 Menyebutkan
fungsi

dari

bagian-bagian
bunga

4.1.1 Menuliskan hasil

pengamatan
tentang

bentuk

luar (morfologi)
26

bunga

dan

fungsinya

PPKn
3.2.1 Menyebutkan

contoh
kewajiban
manusia
terhadap hewan
dan tumbuhan
4.2.1 Melaksanakan

kewajiban
manusia
terhadap hewan
dan tumbuhan
4. Matematika
3.1.1

Mengurutkan

bilangan pecahan
dari yang terkecil
hingga
dan

terbesar
sebaliknya

berdasarkan data
pada tabel
27

4.3.1 Membandingkan
dua pecahan

28

Evaluasi
Nama

No. Presensi

NILAI

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d yang merupakan jawaban
yang benar!
1.

Bagian bunga yang ditunjuk oleh no.2

adalah
....
a. Benangsari
b. Mahkota

c. Putik
d. Kelopak

2. Fungsi dari bagian bunga no.3 adalah ....

a.
b.
c.
d.

Memikat serangga penyerbukan

Melindungi mahkota bunga
Alat kelamin jantan
Alat kelamin betina

3.

Gambar disamping menunjukkan adanya ...

Antara manusia, hewan, dan tumbuhan
a. Permusuhan

c. Perkelahian

b. Interaksi

d. Interupsi

4. Urutan yang benar pecahan di bawah ini dari yang kecil hingga ke yang besar
adalah....

a.

c.

b.

d.

29

5. Berikut ini tanda yang tepat untuk mengisi titik-titik diantara pecahan
adalah ....
a. <

c. >

b. =

d. +
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan jelas dan
singkat!

1. Sebutkan minimal 5 bagian-bagian dari bunga!

..

..

..

..
2. Sebutkan fungsi dari bagian bunga: a)putik; b)benang sari; c)mahkota!

..

..

..

..
3. Jelaskan apa kewajiban kita terhadap lingkungan dan beri contoh !

..

..

..

..
4. Urutkan pecahan dibawah ini dari yang terkecil ke yang terbesar!

30


..

..

..

..
5. Berilah tanda >,<,= pada titik-titik di bawah ini!

a)

......

b)

......

..

..

..

..

31

KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI

A. Pilihan ganda
1. A
2. D
3. B
4. D
5. C
B. uraian
1. Mahkota, putik, benang sari, kelopak, tangkai
2. a) Untuk alat kelamin betina, b) alat kelamin jantan, c) menarik seranggga
3. Menghargai hak semua makhluk hidup untuk berada, hidup, tumbuh, dan
berkembang secara alamiah; Bertanggung jawab untuk merawat, misalya
menyiram bunga; Mencegah untuk tidak merusak alam. Misalnya:
melestarikan hewan dan tumbuhan; Tidak menyakiti hewan atau tumbuan
tertentu; Menjaga lingkungan mulai dari lingkup terkecil yaitu rumah kita
sendiri

4.
5. a) >
b) >

PENSKORAN
No.So
Bentuk
al
Pilihan

Deskripsi
Siswa menjawab dengan benar
32

Siswa menjawab soal tidak sesuai dengan

yang diharapkan
Siswa tidak menjawab soal
Uraian

Siswa menjawab soal sesuai dengan yang

diharapkan
Siswa menjawab soal tidak sesuai
dengan yang diharapkan
Siswa tidak menjawab soal
Siswa menjawab soal sesuai dengan
yang diharapkan
Siswa menjawab soal sesuai tetapi tidak
sempurna
Siswa menjawab soal tidak sesuai
dengan yang diharapkan
Siswa tidak menjawab soal
Siswa menjawab soal sesuai dengan
yang diharapkan
Siswa menjawab soal sesuai hampir
sempurna
Siswa menjawab soal sesuai tetapi tidak
sempurna
Siswa menjawab soal tidak sesuai
dengan yang diharapkan
Siswa tidak menjawab soal
Siswa menjawab soal sesuai dengan
yang diharapkan
Siswa menjawab soal sesuai tetapi tidak
sempurna
Siswa menjawab soal tidak sesuai
dengan yang diharapkan
Siswa tidak menjawab soal
33

Siswa menjawab soal sesuai dengan

yang diharapkan
Siswa menjawab soal sesuai tetapi tidak
sempurna
Siswa menjawab soal tidak sesuai
dengan yang diharapkan
Siswa tidak menjawab soal
Jumlah Skor Maksimal

Nilai =

Sintaks
1. Pendekatan Scientific ( ilmiah )
1. Mengamati
2. Menanya
3. Menalar
4. Mencoba
5. Mengkomunikasikan

2.

Model Pembelajaran Examples Non Examples

Examples Non Examples adalah model belajar yang menggunakan contohcontoh. Contoh-contoh dapat diperoleh dari kasus atau gambar yang relevan
dengan KD.
a.
b.

Guru mempersiapkan gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Guru menempelkan gambar di papan.

34

c.

Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan kepada siswa untuk

d.

memperhatikan atau menganalisis gambar.

Melalui diskusi kelompok 2-3 , orang siswa hasil diskusi dan analisis

e.
f.

gambar tersebut dicatat pada kertas.

Setiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.
Mulai dari komentar atau hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan
materi sesuai tujuan yang ingin dicapai.

Kesimpulan.

35