MATERI BIOSFER
1. Pengertian Biosfer
Menurut etimologi, biosfer berasal dari kata bios yang berarti hidup dan
sphere yang berarti lapisan. Jadi, biosfer adalah lapisan tempat tinggal
makhluk hidup atau seluruh ruang hidup yang ditempati organisme.
1. Atmosphere berasal dari kata atmo yang berarti udara dan sphere yang
artinya lapisan.Jadi atmosphere adalah lapisan udara yang menyelimuti
bumi. Atmosphere terdiri dari empat lapisan yaitu :
a. Lapisan troposfer yaitu merupakan lapisan atmosphere yang paling
bawah dan dekat dengan permukaan bumi.Dengan ketinggian 0
sampai 12 km dari permukaan air laut.
b. Lapisan stratosfer yaitu lapisan kedua dari permukaan bumi yang
memiliki ketinggian dari 12 sampai 50 km dari atas permukaan
laut.
c. Lapisan mesosfer yaitu lapisan ketiga atmosphere yang memiliki
kettinggian 50 sampai 80 km dari atas permukaan laut.
158
2. Lithosphere berasal dari kata lithos yang berarti batuan, dan sphere
yang artinya lapisan.Jadi lithosphere adalah lapisan kulit bumi
yang paling luar dengan ketebalan 1200 km dan memiliki berat
jenis rata-rata 2,8 gram/cm3. Lithosphere tersusun dari bebrapa
lapisan yaitu :
a. Lapisan sial (silisium dan aluminium) yaitu lapisan yang terdapat
batuan sedimen, granit, dan batuan lain yang terdapat di daratan
benua.
b. Lapisan sima (silisium magnesium) yaitu lapisan yang bersifat
elastis dan mempunyai ketebalan rata-rata 65 km.
3. Hydrosphere berasal dari kata hidros yang berarti air dan sphere
yang berarti lapisan. Hydrosphere di permukaan bumi meliputi
danau, sungai, laut, samudera, air tanah dan uap air yang terdapat
dilapisan udara.
bumi
adalah
binatang
(fauna)
dan
tumbuh-tumbuhan
159
1) Suhu
Permukaan bumi mendapatkan energi panas dari radiasi matahari dengan
intensitas penyinaran yang berbeda-beda di setiap wilayah. Daerah-daerah
yang berada pada zona lintang iklim tropis, menerima penyinaran matahari
setiap tahunnya relatif lebih banyak jika dibandingkan dengan wilayahwilayah lainnya. Selain posisi lintang, faktor kondisi geografis lainnya
yang mempengaruhi tingkat intensitas penyinaran matahari antara lain
kemiringan sudut datang sinar matahari, ketinggian tempat, jarak suatu
wilayah dari permukaan laut, kerapatan penutupan lahan dengan
tumbuhan, dan kedalaman laut. Perbedaan intensitas penyinaran matahari
menyebabkan variasi suhu udara di muka bumi.
160
Pada wilayah-wilayah yang memiliki suhu udara tidak terlalu dingin atau
panas merupakan habitat yang sangat baik atau optimal bagi sebagian
besar kehidupan organisme, baik manusia, hewan, maupun tumbuhan. Hal
ini disebabkan suhu yang terlalu panas atau dingin merupakan salah satu
kendala bagi makhluk hidup.
Khusus dalam dunia tumbuhan, kondisi suhu udara adalah salah satu
faktor pengontrol persebaran vegetasi sesuai dengan posisi lintang,
ketinggian tempat, dan kondisi topogranya. Oleh karena itu, sistem
penamaan habitat ora seringkali sama dengan kondisi iklimnya, seperti
vegetasi hutan tropis, vegetasi lintang sedang, vegetasi gurun, dan vegetasi
pegunungan tinggi.
Berdasarkan faktor suhu, maka kita mengenal dua kelompok vegetasi,
yaitu :
a. Kelompok vegetasi annual, yaitu kelompok tumbuhan yang hanya
berkembang pada saat-saat tertentu saja terutama pada musim panas.
Sedangkan dimusim dingin, tumbuhan jenis ini tidur karena berada
dibawah lapisan es yang ketebalannya bervariasi. Umumnya tumbuhan
annual adalah tumbuhan kecil atau bunga-bungaan di daerah beriklim
dingin.
b. Kelompok vegetasi perennial, yaitu kelompok tumbuhan yang
mempunyai mekanisme melindungi diri dari suhu yang sangat rendah
di musim dingin secara bergantian, sehingga dapat berkembang terusmenerus. Kemampuan inilah menyebabkan kelompok vegetasi
perennial dapat berumur lebih dari satu tahun.
2) Kelembapan Udara
Selain suhu, faktor lain yang berpengaruh terhadap persebaran makhluk
hidup di muka bumi adalah kelembapan. Kelembapan udara yaitu
banyaknya uap air yang terkandung dalam massa udara. Tingkat
kelembapan udara berpengaruh langsung terhadap pola persebaran
161
162
3) Angin
Di dalam siklus hidrologi, angin berfungsi sebagai alat transportasi yang
dapat memindahkan uap air atau awan dari suatu tempat ke tempat lain.
Gejala alam ini menguntungkan bagi kehidupan makhluk di bumi, karena
terjadi distribusi uap air di atmosfer ke berbagai wilayah. Akibatnya,
secara alamiah kebutuhan organisme akan air dapat terpenuhi. Gerakan
angin juga membantu memindahkan benih dan membantu proses
penyerbukan beberapa jenis tanaman tertentu.
4) Curah Hujan
Air merupakan salah satu kebutuhan vital bagi makhluk hidup. Tanpa
sumber daya air, tidak mungkin akan terdapat bentuk-bentuk kehidupan di
muka bumi.Bagi makhluk hidup yang menempati biocycle daratan,
sumber air utama untuk memenuhi kebutuhan hidup berasal dari curah
hujan.
163
Karakter vegetasi yang menutupi hutan hujan tropis sangat jauh berbeda
dengan vegetasi yang menutupi kawasan muson, stepa, atau gurun.
Karakter vegetasi di wilayah muson didominasi oleh tumbuhan gugur
daun untuk menjaga kelembapan saat musim kemarau.
faktor tanah/ edafik, faktor tanah disebut pula faktor edafik yang berasal
dari kata edapos yang artinya tanah atau lapangan. Melihat pola
persebaran vegetasi dengan faktor edafik berarti meninjau tanah dari sudut
tumbuhan atau kemampuan menumbuhkan vegetasi. Faktor fisik dan
kimiawi tanah yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman antara lain
tekstur, struktur, dan keasaman tanah.
1) Tekstur tanah.
Tekstur tanah adalah perbandingan relatif berbagai partikel tanah dalam
suatu massa tanah terutama perbandingan antara pasir, debu dan lempung.
Tekstur tanah sangat penting dalam kaitannya dengan kapasitas
menampung air dan udara tanah. Tanah dengan proporsi partikel partikel
yang lebih besar dapat mempunyai tata air yang baik. Tanah yang halus
164
biasanya memiliki potidak tersebar merata. Selain itu alirannya juga sangat
lambat sehingga tidak menguntungkan bagi tumbuh-tumbuhan.
2) Struktur tanah
Struktur tanah adalah susunan atau pengikatan butir-butir tanah dan
membentuk agregat tanah dalam berbagai kemantapan bentuk dan ukuran.
Struktur tanah menyebabkan perbedaan tingkat kemampuan tanah dalam
meloloskan air ( porositas ) dan besar pori-pori antara butir-butir tanah (
permeabilitas ). Porositas dan permeabilitas mempengaruhi penyaluran air,
unsur hara dan udara keseluruh bagian tanah.
3) Keasaman tanah
Kesuburan tanah sangat dipengaruhi oleh proses-proses kimia dan
pertukaran unsur kimia antara tumbuhan. Tumbuhan tidak mampu
menyerap unsur-unsur hara tanpa diubah dalam bentuk cairan. Jika
keasaman tanah berkurang sampai beberapa tingkat, maka air akan
mempunyai kemampuan yang kecil dalam menahan mineral-mineral untuk
diubah menjadi unsur-unsur hara. Akibatnya sekalipun unsur-unsur hara
ada di dalam tanah tumbuhan tidak mungkin hidup dengan baik disana.
Faktor topografi
Faktor topografi meliputi ketinggian dan kemiringan lahan.
Ketinggian suatu tempat erat kaitannya dengan perbedaan suhu yang
akhirnya menyebabkan pula perbedaan kelengasan udara. Diantara
daerah yang mempunyai ketinggian yang berbeda, akan ditumbuhi
oleh vegetasi yang jenisnya berbeda pula karena vegetasi tumbuhan
maupun hewan mempunyai tingkat adaptasi yang berlainan. Oleh
sebab itu kita mengenal jenis-jenis tumbuhan dan hewan yang khas
untuk daerah-daerah dengan ketinggian tertentu.
Faktor topografi yang lain adalah kemiringan permukaan tanah.
Permukaan tanah yang miring menyebabkan air cepat menyusuri
lereng. Semakin terjal permukaan semakin besar kekuatan air
165
166
a.
b.
Persaingan,
ketidakmampuan
fauna
dalam
bersaing dalam
ketidakmampuan
dalam
beradaptasi
terhadap
a.
b.
c.
d.
167
b.
c.
d.
168
Lingkungan darat
1)
2)
3)
4)
5)
Sabana, adalah padang rumput yang luas dan diselingi pohonpohon tinggi.jenis dauna yang terdapat didaerah sabana misalnya
jerapah, kijang, zebra, singa, dan macan tutul. sabana biasanya
terdapat pada daerah iklim tropis dan subtropis.
169
6)
7)
8)
170
2)
3)
171
2)
3)
4)
5)
172
173
174
meliputi
wilayah
Amerika
Utara
(AS
dan
175
176
Pulau
Jenis Flora
Sumatera
Jawa
Kalimantan
tengah
meliputi tumbuhan
yang
terdapat
di
Nusa Tenggara
177
Pulau
Jenis Flora
eboni, kayu besi, pinus, kayu hitam, rotan, dan beberapa jenis
bunga anggrek
Sulawesi
Nusa Tenggara
Maluku
sagu, meranti, gotasa, kayu besi, lenggua, jati, kayu putih, dan
anggrek
178
179
Untuk lebih jelasnya dapat kita lihat contoh jenis fauna wilayah
Indonesia Barat yaitu:
a.
b.
c.
d.
e.
Berbagai macam ikan air tawar dan pesut, yaitu sejenis lumbalumba dari sungai mahakam.
Gajah Sumatera
Sedangkan menurut letak keberadaannya fauna Indonesia barat terdapat
di Pulau Sumatra, Jawa, Kalimantan, dan
pulau-pulau kecil di
Jenis Fauna
gajah,
harimau,
tapir, badak,
orang
utan, kera,
pelanduk, siamang, kijang, ular, kambing, burung kakaktua,
kutilang, tekukur, dan gereja
harimau, badak, tapir, domba, kambing, rusa, kerbau liar,
monyet, ular, musang, burung gereja dan burung belibis.
Kalimantan orang
utan, kukang,
monyet
bekantan, kijang,
180
kepulauan
Nusa
sebagai
181
Pulau
Sulawesi
sekitarnya
Kepulauan
tenggara
Jenis Fauna
dan
Nusa sapi,
rusa,
komodo, domba, burung
kakaktua, jalak, dan nuri
Babi Rusa
3) Wilayah Fauna Indonesia Bagian Timur
Wilayah fauna Indonesia timur atau wilayah paparan sahul meliputi
wilayah papua (Irian Jaya) dan pulau-pulau yang ada di sekitarnya.
wilayah Indonesia bagian timur dengan wilayah fauna kepulauan
Wallace dibatasi oleh garis Weber. Fauna Indonesia timur disebut
juga fauna Australis. Fauna ini terdapat di Irian Jaya dan pulau-pulau
disekitarnya. Binatang-binatangnya mempunyai kesamaan dengan
binatang-binatang di benua Australia.
182
mandar.
e. berbagai jenis ikan.
f. berbagai macam serangga.
Sedangkan menurut letak keberadaannya fauna Indonesia Timur terdapat
di Kepulauan Maluku, dan Papua dan sekitarnya. Macam-macam fauna
Pulau
Maluku
Jenis Fauna
kuskus, burung nuri, dan cenderawasih
Papua
dan rusa,
kanguru,
burung cenderawasih, kakaktua raja,
sekitarnya
kasuari, dan parkit.
Indonesia Timur adalah sebagai berikut
Burung Cendrawasih
183
untuk dapat
2.
3.
4.
Anoa di Sulawesi
5.
184
185
2) Tanah Longsor
Akar-akar pohon di hutan berfungsi sebagai penahan tanah agar tidak
tererosi dan longsor. Karena pohon sudah mati maka fungsi tersebut
juga tidak dapat berlangsung.
3) Banjir
Pohon-pohon di hutan dapat berfungsi sebagai penahan air hujan
sehingga air meresap kedalam tanah. Namun, karena fungsi hutan
berubah maka akar tidak mampu lagi menahan air akibatnya di dahilir
atau di daerah yang lebih rendah akan banjir.
4) Rusaknya hutan habitat hewan dan makluk hidup lain.
Rusaknya hutan berarti rusaknya tempat hidup hewan. Oleh karena
itu. Kelestarian hewan di hutan juga terancam, begitu juga dengan
makluk hidup lainnya.
186
2)
3)
Untuk mencegah semakin punahnya flora dan fauna ini maka dilakukan
upaya-upaya sebagai berikut:
1)
2)
3)
4)
187
6)
7)
utama
sebagai
kawasan
perlindungan
dan
pengawetan
188
Keterangan :
1. Cagar Biosfer Siberut
2. Cagar Biosfer Gunung Leuser
3. Cagar BiosferTanjung Putting
4. Cagar Biosfer Cibodas
5. Cagar Biosfer Lorelindu
6. Cagar Biosfer Komodo
7. Cagar Biosfer Giam Siak Kecil-Bukit Batu
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa fungsi dari suaka margasatwa
dan cagar alam adalah sebagai berikut:
189
Dengan
kemajuan
ilmu
pengetahuan
dan
teknologi,
manusia
190
b. Tujuan/pendidikan/dan/penelitian
Suaka margasatwa dan cagar alam merupakan tempat yang sangat ideal
untuk tujuan pendidikan dan penelitian karena keadaan alamnya
mempunyai kekhasan jenis-jenis tumbuhan, hewan dan ekosistemnya.
c. Sarana/rekreasi
Keanekaragaman flora dan fauna digunakan pula untuk tujuan rekreasi
sehingga dapat menghasilkan devisa bagi pemerintah. Contohnya
Kebon Raya Bogor dan Kebon Raya Cibodas, di Jawa Barat, Pulau
Komodo di P. Komodo, Tanjung Puting di Kalimantan, dan Ujung
Kulon di Jawa Barat dijadikan tempat wisata dan banyak diminati oleh
turis domestik dan luar negeri.
Lampiran 15
201
Dokumentasi Penelitian
202
94
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Jurusan
Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
pengertian
biosfer
fenomena
biosfer
Faktor-faktor yang
berpengaruh
terhadap keberadaan
flora dan fauna
Secara individu
menganalisis kembali
pengertian fenomena biosfer
dari berbagai referensi
Menganalisis Persebaran
hewan
Indonesia
Menganalisis persebaran
hewan dan tumbuhan dunia Mengidentifikasi
pada peta
sebaran hewan dan
tumbuhan di
Menganalisis persebaran
permukaan bumi
hewan dan tumbuhan di
Indonesia
Menganalisis
Lampiran 1
SILABUS
Hubungan sebaran
Menjelaskan
pengertian
fenomana biosfer
Mengidentifikasi
faktor-faktor yang
berpengaruh
terhadap
keberadaan flora
dan fauna
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Jenis tagihan :
2 x 45
Tugas individu
Tugas kelompok
Test tertulis
Bentuk tagihan :
Laporan kerja
kelompok
Laporan kerja
individu
Jenis tagihan :
4 x 45
Tugas individu
Tugas kelompok
Test tertulis
Bentuk tagihan :
Laporan kerja
kelompok
Sumber /
Bahan / Alat
Sumber :
Buku Geografi kelas
XI yang relevan
Bahan/Alat :
Gambar-gambar
tentang biosfer
(kliping)
Sumber :
Buku Geografi kelas
XI yang relevan
Bahan/Alat :
Gambar-gambar
tentangbiosfer
(kliping)
93
95
hewan dan
Secara kelompok,
tumbuhan dengan
mendeskripsikan hubungan
kondisi fisik
sebaran hewan dan
lingkungannya.
tumbuhan dengan kondisi
fisik lingkungannya
persebaran hewan
dan tumbuhan di
Indonesia
Laporan kerja
individu
Menyimpulkan
hubungan sebaran
hewan dan
tumbuhan
94
Lampiran 2
95
REKAPITULASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN
GEOGRAFI KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 GEDONG TATAAN
TAHUN PELAJARAN 2013-2014
No
Jumlah RPP
Metode
Kelas
Keterangan
Problem Solving
XI IPS 3
Pertemuan
pertama
Ceramah
XI IPS 2
Pertemuan
pertama
Problem Solving
XI IPS 3
Pertemuan kedua
dan ketiga
Ceramah
XI IPS 2
Pertemuan kedua
dan ketiga
Total
Nama Sekolah
: Mide Rara Emirilda
Mata Pelajaran
: IPS Geografi
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Standar
Kompetensi
1. Menjelaskan
pengertian
fenomena
biosfer
Kompetensi
Dasar
Memprediksi
dinamika
perubahan
biosfer dan
dampaknya
terhadap
kehidupan
dimuka bumi
Lampiran 4
KISI-KISI SOAL
Materi
Pengertian
fenomena biosfer
Indikator
: 35
: Pilihan Jamak
Nomor Soal
Jumlah
Soal
122
Standar
Kompetensi
2. Menganalisis
sebaran
hewan dan
tumbuhan
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator
Nomor Soal
Jumlah
Soal
11,12,13,16,17,22,28,29,
Persebaran hewan dan tumbuhan di 30,32,33,34,
Indonesia
Hubungan sebaran hewan dan
tumbuhan dengan kondisi fisik
lingkungannya
3, 27,19, 26,38,39,40
Total Soal
35
Sumber: Silabus Mata Pelajaran IPS Geografi Kelas XI Semester Ganjil SMA Negeri I Gedong Tataan Tahun Pelajaran 2013-2014
123
Lampiran 5
124
PETUNJUK UMUM
1. Kerjakan soal pada lembar jawaban yang tersedia
2. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberikan tanda silang
(X) pada huruf abjad dilembar jawaban.
3. Jika ada jawaban yang kalian anggap salah dan ingin dibetulkan, maka coretlah
dengan dua garis mendatar pada huruf jawaban yang hendak diganti.
4. Periksa kembali seluruh jawaban sebelum diserahkan kepada petugas.
Berilah tanda silang (X) huruf A, B, C, D, dan E pada jawaban yang anda anggap benar!
125
6. Perhatikan gambar di atas kawasan Eropa, Rusia, pantai barat pasifik termasuk
region
a. Neartik
b. Paleartik
c. Neotropik
d. Australia
e. Oriental
7. Padang rumput di Argentina dikenal dengan nama
a. Sabana
b. Pampa
c. Stepa
d. Prairi
e. Puzta
8. Yang bukan termasuk faktor penghambat penyebaran flora dan fauna adalah
a. Biologis
b. Geologi
c. Geografis
d. Iklim
e. Edafik
9. Aktifitas yang cocok dikembangkan di Nusa Tenggara,dengan melihat curah
hujannya adalah
a. Peternakan
b. Perikanan
c. Pertanian
d. Industri
e. Perkebunan
10. Salah satu jenis hewan di kawasan Oriental di Pulau Kalimantan adalah
a. gajah
126
b. harimau
c. badak
d. burung elang
e. orang utan
11. Pada kawasan hutan hujan tropik sering terdapat anggrek, kebanyakan
anggrek hidup sebagai
a. Saprofit
b. Benalu
c. Dikotil
d. Epifit
e. Monokotil
12. Padang rumput yang luas yang dipenuhi oleh semak dan beberapa jenis pohon
yang tumbuh menyebar disebut
a. Sabana
b. Tundra
c. Stepa
d. Mangrove
e. Taiga
13. Vegetasi yang mendominasi kawasan hutan taiga adalah
a. Kaktus
b. Konifer
c. Rumput
d. Semak
e. Lumut
14. Tumbuhan pengikut pada hutan hujan tropik Indonesia yang menjalar dan
membelit pada pohon adalah tanaman
a. Damar
b. Parasit
c. Rotan
d. Saprofit
e. Epifit
15. Rusa banyak dijumpai di padang rumput, kera banyak dijumpai di hutan.
Fenomena ini merupakan contoh
a. Populasi
b. Biosfer
c. Ekologi
d. Habitat
e. Ekosistem
16. Negara yang memiliki hutan hujan tropis terluas adalah
a. Indonesia
b. Cina
c. Brasilia
127
d. Rusia
e. Amerika Serikat
17. Lumut kerak, rumput teki, semak pendek adalah tumbuhan yang hidup pada
a. Bioma tropik
b. Bioma sedang
c. Bioma kutub
d. Bioma gurun
e. Bioma pantai
18. Wilayah zoogeografi Neartik meliputi wilayah
a. Amerika Utara, Greenland
b. Eropa, Asia bagian Barat
c. Asia Tenggara, Austaralia
d. Eropa, Asia bagian Selatan
e. Afrika, Arabia, Eropa
19. Wilayah zoogeografik Neotropik meliputi wilayah
a. Amerika Utara
b. Asia Selatan
c. Amerika Selatan
d. Indonesia
e. Afrika Selatan
20. Vegetasi pantai barat Sumatera yang berfungsi melindungi daratan dari abrasi
gelombang laut adalah hutan
a. Mangrove
b. Jati
c. Bambu
d. Mahoni
e. Kelapa
21. Yang tidak mempengaruhi sebaran flora fauna dilihat dari sarana persebaran
nya adalah
a. Udara
b. Air
c. Relief bumi
d. Pengangkutan manusia
e. Lahan
22. Daratan tanpa pohon yang didominasi oleh lumut yang terdapat di wilayah
Arktik adalah
a. Konifer
b. Epifit
c. Tundra
d. Xerofit
e. Kerak
23. Padang rumput luas di Hongaria disebut dengan istilah
128
a. Puszta
b. Stepa
c. Veldt
d. Prairi
e. Pampa
24. Vegetasi yang hanya mampu berkembang pada musim panas tergolong dalam
a. Perenialis
b. Xerofit
c. Anual
d. Higrofit
e. Tropofit
25. Tumbuhan kaktus
merupakan/jenis
tanaman yang banyak
terdapat di daerah
a. Gurun
b. Gunung
c. Pantai
d. Pegunungan
e. Daratan
26. Suaka margasatwa Tanjung Puting melindungi satwa jenis kera hidung
panjang dan orang utan terdapat di
a. Kalimantan Tengah
b. Sulawesi Tengah
c. Maluku Timur
d. Jawa Timur
e. Irian Tengah
129
27. Penyebaran fauna Indonesia dibatasi beberapa garis. Untuk fauna barat
dibatasi oleh garis
a. weber
b. wallacea
c. raffles
d. hutington
e. isobar
28. Wilayah persebaran flora dan fauna Indonesia yang termasuk tanah sunda
adalah
a. Kalimantan, Sulawesi, Jawa
b. Sulawesi, Jawa, Maluku
c. Sumatera, Jawa, Kalimantan
d. Papua, Maluku, Sumatera
e. Jawa, Maluku, sumatera
29. Hewan zebra dan kuda nil termasuk dalam persebaran fauna dunia wilayah
a. Oriental
b. Paleartik
c. Australia
d. Ethiopia
e. Neartik
30. Spesies bunga nasional yang merupakan puspa langka bangsa Indonesia
adalah
a. Anggrek
b. Nusa indah
c. Melati
d. Bougenvile
e. Rafflesia arnoldi
31. Puspa bangsa Indonesia adalah
a. Mawar
b. Sedap malam
c. Melati
d. Edelweiss
e. Anggrek
32. Burung maleo termasuk ke dalam fauna
a. Asiatis
b. Peralihan
c. Australis
d. Wallacea
e. Ethiopia
33. Pada umumnya, fauna Oriental berkembang di wilayah
a. Sabana
b. Prairie
130
c. Hutan musim
d. Taiga
e. Hutan hujan tropis
34. Fauna endemis yang terdapat pada zona peralihan sebagai berikut, kecuali
a. Anoa
b. Komodo
c. Babi rusa
d. Kancil
e. Maleo
131
Kunci jawaban
11
21
31 E
12
22
32 B
13
23
33 E
14
24
34 D
15
25
35 D
16
26
17
27
18
28
19
29
10
20
30
132
133
134
135
136
137
138
Lampiran 6
RELIABILITAS TES
================
Rata2= 21.30
Simpang Baku= 6.77
KorelasiXY= 0.73
Reliabilitas Tes= 0.85
Nama berkas: D:\DATA
No.Urut No. Subyek Kode/Nama Subyek Skor Ganjil
1
1 Ade Siti Fatimah
11
2
2 Adelia Alfina
6
3
3 Ahmad Fadillah
10
4
4 Anisa Pertiwi
8
5
5 Belqis Azaria...
7
6
6 Chandra Yudha...
4
7
7 Desi Puspita ...
14
8
8 Dian Meilina
13
9
9 Gita Dwi Saputri
10
10
10 Kevin Igustian
14
No.Urut
No Subyek Kode/Nama Subyek Skor
1
8 Dian Meilina
31
2
7 Desi Puspita ...
30
3
10 Kevin Igustian
25
Jml Jwb Benar
2
1
1
1
1
2
2
2
1
1
3
3
3
1
1
1
2
4
4
1
1
1
5
5
1
3
6
6
1
1
1
3
7
7
1
1
1
No.Urut
No Subyek Kode/Nama Subyek Skor
1
8 Dian Meilina
31
2
7 Desi Puspita ...
30
3
10 Kevin Igustian
25
Jml Jwb Benar
8
8
1
1
2
9
9
1
1
10 11 12 13 14
10 11 12 13 14
1 1 1 - 1
- - 1 1 1 1 1 1 1
2 2 3 2 2
No.Urut
No Subyek Kode/Nama Subyek Skor
1
8 Dian Meilina
31
2
7 Desi Puspita ...
30
3
10 Kevin Igustian
25
Jml Jwb Benar
15 16 17 18 19 20 21
15 16 17 18 19 20 21
1 1 1 1 1 1 1
- 1 1 1 1 1 1
1 - 1 1 1 1 1
2 2 3 3 3 3 3
22 23 24 25 26 27 28
No.Urut
No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 22 23 24 25 26 27 28
1
8 Dian Meilina
31 1 1 1 1 1 1 1
2
7 Desi Puspita ...
30 1 - 1 1 1 1 1
3
10 Kevin Igustian
25 1 1 - 1 - 1 Jml Jwb Benar
3 2 2 3 2 3 2
29 30 31 32 33 34 35
No.Urut
No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 29 30 31 32 33 34 35
1
8 Dian Meilina
31 1 1 1 1 - 1 2
7 Desi Puspita ...
30 1 1 1 1 1 1 1
3
10 Kevin Igustian
25 - - - - - - Jml Jwb Benar
2 2 2 2 1 2 1
36 37 38 39 40
No.Urut
No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 36 37 38 39 40
1
8 Dian Meilina
31 - - 1 - 1
2
7 Desi Puspita ...
30 1 1 1 1 1
3
10 Kevin Igustian
25 - - - - 1
Jml Jwb Benar
1 1 2 1 3
Kelompok Asor
Nama berkas: D:\DATA
No.Urut
No Subyek Kode/Nama Subyek Skor
1
4 Anisa Pertiwi
18
2
5 Belqis Azaria...
13
3
6 Chandra Yudha...
10
Jml Jwb Benar
1
1
1
1
1
3
2
2
1
1
1
3
3
3
1
1
4
4
0
5
5
1
1
6
6
1
1
7
7
0
8 9 10 11 12 13 14
No.Urut
No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 8 9 10 11 12 13 14
1
4 Anisa Pertiwi
18 - - - 1 1 - 2
5 Belqis Azaria...
13 - - - - - - 3
6 Chandra Yudha...
10 - - - - 1 - 1
Jml Jwb Benar
0 0 0 1 2 0 1
15 16 17 18 19 20 21
No.Urut
No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 15 16 17 18 19 20 21
1
4 Anisa Pertiwi
18 - - - 1 1 1 1
2
5 Belqis Azaria...
13 - - 1 1 1 - 3
6 Chandra Yudha...
10 - - 1 1 - - Jml Jwb Benar
0 0 2 3 2 1 1
22 23 24 25 26 27 28
No.Urut
No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 22 23 24 25 26 27 28
1
4 Anisa Pertiwi
18 1 - 1 1 - - 1
2
5 Belqis Azaria...
13 1 1 - - - - 1
3
6 Chandra Yudha...
10 1 - - 1 - - Jml Jwb Benar
3 1 1 2 0 0 2
29 30 31 32 33 34 35
No.Urut
No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 29 30 31 32 33 34 35
1
4 Anisa Pertiwi
18 - 1 - 1 - - 2
5 Belqis Azaria...
13 1 1 - - - - 1
3
6 Chandra Yudha...
10 - - - - - - Jml Jwb Benar
1 2 0 1 0 0 1
No.Urut
No Subyek Kode/Nama Subyek Skor
1
4 Anisa Pertiwi
18
2
5 Belqis Azaria...
13
3
6 Chandra Yudha...
10
Jml Jwb Benar
36 37 38 39 40
36 37 38 39 40
- 1 - - - 1 1 - 1 1 - - 1 3 1 0 0
DAYA PEMBEDA
============
Jumlah Subyek= 10
Klp atas/bawah(n)= 3
Butir Soal= 40
Nama berkas: D:\DATA
No Butir Baru No Butir Asli Kel. Atas Kel. Bawah Beda Indeks DP (%)
1
1
2
3
-1
-33.33
2
2
2
3
-1
-33.33
3
3
3
1
2
66.67
4
4
2
0
2
66.67
5
5
1
1
0
0.00
6
6
3
1
2
66.67
7
7
3
0
3
100.00
8
8
2
0
2
66.67
9
9
1
0
1
33.33
10
10
2
0
2
66.67
11
11
2
1
1
33.33
12
12
3
2
1
33.33
13
13
2
0
2
66.67
14
14
2
1
1
33.33
15
15
2
0
2
66.67
16
16
2
0
2
66.67
17
17
3
2
1
33.33
18
18
3
3
0
0.00
19
19
3
2
1
33.33
20
20
3
1
2
66.67
21
21
3
1
2
66.67
22
22
3
3
0
0.00
23
23
2
1
1
33.33
24
24
2
1
1
33.33
25
25
3
2
1
33.33
26
26
2
0
2
66.67
27
27
3
0
3
100.00
28
28
2
2
0
0.00
29
29
2
1
1
33.33
30
30
2
2
0
0.00
31
31
2
0
2
66.67
32
32
2
1
1
33.33
33
33
1
0
1
33.33
34
34
2
0
2
66.67
35
35
1
1
0
0.00
36
36
1
1
0
0.00
37
37
1
3
-2
-66.67
38
38
2
1
1
33.33
39
39
1
0
1
33.33
40
40
3
0
3
100.00
TINGKAT KESUKARAN
=================
Jumlah Subyek= 10
Butir Soal= 40
Nama berkas: D:\DATA
No Butir Baru No Butir Asli Jml Betul Tkt. Kesukaran(%)
1
1
9
90.00
2
2
9
90.00
3
3
5
50.00
4
4
3
30.00
5
5
4
40.00
6
6
6
60.00
7
7
4
40.00
8
8
3
30.00
9
9
3
30.00
10
10
3
30.00
11
11
5
50.00
12
12
7
70.00
13
13
3
30.00
14
14
5
50.00
15
15
2
20.00
16
16
5
50.00
17
17
7
70.00
18
18
9
90.00
19
19
5
50.00
20
20
6
60.00
21
21
6
60.00
22
22
9
90.00
23
23
5
50.00
24
24
6
60.00
25
25
8
80.00
26
26
4
40.00
27
27
6
60.00
28
28
8
80.00
29
29
6
60.00
30
30
6
60.00
31
31
5
50.00
32
32
6
60.00
33
33
2
20.00
34
34
4
40.00
35
35
4
40.00
36
36
6
60.00
37
37
7
70.00
38
38
5
50.00
39
39
1
10.00
40
40
6
60.00
Tafsiran
Sangat Mudah
Sangat Mudah
Sedang
Sukar
Sedang
Sedang
Sedang
Sukar
Sukar
Sukar
Sedang
Sedang
Sukar
Sedang
Sukar
Sedang
Sedang
Sangat Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
Sangat Mudah
Sedang
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
Mudah
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sukar
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sangat Sukar
Sedang
Korelasi
-0.452
-0.452
0.483
0.343
0.089
0.579
0.789
0.479
0.003
0.445
0.389
0.235
0.513
0.109
0.522
0.545
0.133
0.016
0.327
0.642
0.738
0.171
0.203
0.515
0.335
0.534
0.833
0.296
0.452
0.356
0.701
0.452
0.405
0.725
-0.038
-0.057
-0.547
0.389
0.452
0.674
Signifikansi
Sangat Signifikan
Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
P=0,05
0,576
0,482
0,423
0,381
0,349
0,304
0,273
P=0,01
0,708
0,606
0,549
0,496
0,449
0,393
0,354
df (N-2)
60
70
80
90
100
125
>150
P=0,05
0,250
0,233
0,217
0,205
0,195
0,174
0,159
P=0,01
0,325
0,302
0,283
0,267
0,254
0,228
0,208
a
1--0-3--1+
0-2-4--0-1+
1+
5**
0-35**
2++
1++
1+
9**
4--6**
0-9**
0-0-8**
0-6**
b
9**
1--1++
3**
1+
0-1+
3**
3**
3**
1++
0-2++
0-2**
5**
1+
0-5**
1++
1++
0-4--3--1-4**
2--
c
0-0-1++
1+
1+
2-1+
4--31+
23--1+
213--0-1--1++
2-6**
0-5**
6**
0-2+
1++
d
0-9**
5**
2++
4**
6**
0-1+
0-0-0-0-3**
0-5--1++
7**
0-0-0-2-0-0-1++
1-0-0--
e
0-0-0-34--0-4**
2++
35--27**
1+
3--0-0-1+
0-0-1++
1++
1--1++
0-0-4--1++
*
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
8**
1++
1++
1++
3--4-0-1+
1++
0-1++
10--
2--6**
0-0-1++
14**
0-1++
7**
0-1**
2--
0-3--6**
20-14--2+
0-2--5**
4-0--
0-0-2-5**
0-2++
1+
3-6**
1+
3--0-6**
0-0-1++
26**
2**
1+
4**
2-0-1++
4-2--
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Keterangan:
** : Kunci Jawaban
++ : Sangat Baik
+ : Baik
- : Kurang Baik
-- : Buruk
---: Sangat Buruk
T. Kesukaran Korelasi
Sangat Mudah
-0.452
Sangat Mudah
-0.452
Sedang
0.483
Sukar
0.343 S
Sedang
0.089
Sedang
0.579
Sedang
0.789
ukar
0.479
Sukar
0.003
Sukar
0.445
Sedang
0.389
Sedang
0.235
Sukar
0.513
Sign. Korelasi
Sangat Signifikan
ignifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Signifikan
Sangat Signifikan
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
33.33
66.67
66.67
33.33
0.00
33.33
66.67
66.67
0.00
33.33
33.33
33.33
66.67
100.00
0.00
33.33
0.00
66.67
33.33
33.33
66.67
0.00
0.00
-66.67
33.33
33.33
100.00
Sedang
0.109
Sukar
0.522
Sedang
0.545
Sedang
0.133
Sangat Mudah 0.016 Sedang
0.327
Sedang
0.642
Sedang
0.738
Sangat Mudah
0.171
Sedang
0.203
Sedang
0.515
Mudah
0.335
Sedang
0.534
Sedang
0.833
Mudah
0.296
Sedang
0.452
Sedang
0.356
Sedang
0.701
Sedang
0.452
Sukar
0.405
Sedang
0.725
Sedang
-0.038
Sedang
-0.057
Sedang
-0.547
Sedang
0.389
Sangat Sukar
0.452
Sedang
0.674
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
Signifikan
Sangat Signifikan
Sangat Signifikan
JMH
Nilai
Hasil
Belajar
BUTIR SOAL
NO
NAMA
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Adella Sarah
Puspita
26
74
Aditya Rizki I
26
74
24
69
Anggunan
22
63
26
74
28
80
23
66
5
6
7
Anjas
Asmarandhika
Chintia Nona
Merlingga
Dwi Bagus
Prakoso
26
74
Fitria Azzahra
23
66
10
Juanita
Rahmawati
28
80
11
Maya Almatin
28
80
12
24
69
13
Noza Khairanissa
25
71
14
Nurul Daviq
28
80
15
Rusdiani Y
31
89
16
Sandi Rosadi
30
86
17
24
69
18
Sendar Irawan
25
71
19
Siti Fatonah
24
69
20
Sulis Setiawati
25
71
21
Vivi Fitria R
28
80
22
Yeni Kurnia
29
83
23
29
83
Lampiran 7
139
Nilai
Hasil
Belajar
BUTIR SOAL
NO
NAMA
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Adella Sarah
Puspita
22
63
Aditya Rizki I
25
71
18
51
Anggunan
20
57
20
57
25
71
5
6
Anjas
Asmarandhika
Chintia Nona
Merlingga
22
63
22
63
Fitria Azzahra
18
51
10
Juanita Rahmawati
21
60
11
Maya Almatin
23
66
12
20
57
13
Noza Khairanissa
17
49
14
Nurul Daviq
25
71
15
Rusdiani Y
14
40
16
Sandi Rosadi
22
63
17
23
66
18
Sendar Irawan
22
63
19
Siti Fatonah
21
60
20
Sulis Setiawati
24
69
21
Vivi Fitria R
19
54
22
Yeni Kurnia
26
74
23
27
77
140
jml
Nilai
Hasil
Belajar
BUTIR SOAL
NO
Nama
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
24
68.6
Andri Arizona
25
71.4
Annisa Maharani D
22
62.9
22
62.9
22
62.9
27
77.1
Dwi Segi
Darmawan
26
74.3
Eka Yuniarti
25
71.4
Erni Lusiana
24
68.6
10
Farkhan Ramadhan
22
62.9
11
Lisa Lorena
24
68.6
12
Meily Alita
22
62.9
13
Misdar Wanto
27
77.1
14
Nani Hayati
23
65.7
15
Neng Ike
Damayanti
21
60.0
16
26
74.3
17
Raden
Nurhadiansyah
22
62.9
18
26
74.3
19
Rizky Yuviansyah
26
74.3
20
Tasrian Rifaden
22
62.9
21
27
77.1
22
26
74.3
141
NAMA
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
jmlh
Nilai hasil
Belajar
28
80.0
Andri Arizona
31
88.6
Annisa Maharani D
26
74.3
31
88.6
28
80.0
27
77.1
27
77.1
Eka Yuniarti
29
82.9
Erni Lusiana
31
88.6
10
Farkhan Ramadhan
33
94.3
11
Lisa Lorena
29
82.9
12
Meily Alita
31
88.6
13
Misdar Wanto
28
80.0
14
Nani Hayati
29
82.9
15
28
80.0
16
34
97.1
17
Raden
Nurhadiansyah
30
85.7
18
32
91.4
19
Rizky Yuviansyah
30
85.7
20
Tasrian Rifaden
30
85.7
21
28
80.0
22
28
80.0
142
143
Lampiran 8
Nama
Postes
Keterangan
144
Nama
Postes
Keterangan
Lampiran 9
145
Descriptive Statistics
N
Minimum
Maximum
Sum
Mean
Std. Deviation
Pretes
22
60
77
1506
68.45
6.022
Postes
22
71
97
1826
83.00
6.547
Gain
22
.00000
.88000
9.87500
.4488636
.25657215
Valid N (listwise)
22
Minimum
Maximum
Sum
Mean
Std. Deviation
Pretes
23
40
77
1407
61.17
8.840
Postes
23
63
89
1697
73.78
6.480
Gain
23
.07000
.80000
6.74700
.2933478
.18303393
Valid N (listwise)
23
146
Lampiran 10
Kolmogorov-Smirnov
Kelas
Pretes
Statistic
Eksperimen
df
.222
Kontrol
.115
Shapiro-Wilk
Sig.
Statistic
df
Sig.
22
.006
.867
22
.007
23
.975
23
.810
.200
Based on Mean
df1
df2
Sig.
1.069
43
.307
Based on Median
.899
43
.348
.899
30.696
.350
1.003
43
.322
147
148
Explore
Kelas
Tests of Normality
a
Kolmogorov-Smirnov
Kelas
Postes
Statistic
Df
Shapiro-Wilk
Sig.
Statistic
df
Sig.
Eksperimen
.131
22
.200
.972
22
.748
Kontrol
.226
23
.004
.927
23
.092
df1
df2
Sig.
Based on Mean
.328
43
.570
Based on Median
.252
43
.618
.252
42.228
.618
.290
43
.593
149
150
Explore
Kelas
Tests of Normality
a
Kolmogorov-Smirnov
Kelas
Gain
Statistic
Df
Shapiro-Wilk
Sig.
Statistic
df
Sig.
Eksperimen
.153
22 .195
.942
22
.221
Kontrol
.161
23 .126
.907
23
.036
df1
df2
Sig.
Based on Mean
5.993
43
.019
Based on Median
5.292
43
.026
5.292
42.956
.026
6.005
43
.018
151
154
152
T-Test
Group Statistics
Kelas
Pretes
Mean
Std. Deviation
Eksperimen
22
68.45
6.022
1.284
Kontrol
23
61.17
8.840
1.843
F
Pretes
Equal variances
assumed
Equal variances
not assumed
1.069
Sig.
t
.307
3.214
Sig. (2tailed)
df
Mean Difference
Std. Error
Difference
Lampiran 11
Upper
43
.002
7.281
2.265
2.713
11.849
3.241 38.925
.002
7.281
2.246
2.737
11.825
152
153
155
T-Test
Group Statistics
Kelas
Postes
Mean
Std. Deviation
Eksperimen
22
83.00
6.547
1.396
Kontrol
23
73.78
6.480
1.351
F
Postes
Equal
variances
assumed
Equal
variances not
assumed
.328
Sig.
.570
t
4.746
Sig. (2tailed)
df
Mean Difference
Std. Error
Difference
Upper
43
.000
9.217
1.942
5.301
13.134
4.745 42.867
.000
9.217
1.943
5.299
13.136
153
156
154
T-Test
Group Statistics
Kelas
Gain
Mean
Std. Deviation
Eksperimen
22
.4488636
.25657215
.05470137
Kontrol
23
.2933478
.18303393
.03816521
F
Gain
Equal
variances
assumed
Equal
variances not
assumed
5.993
Sig.
t
.019 2.349
Sig. (2tailed)
df
Lower
Upper
43
.023
.15551581
.06620761
.02199543
.28903619
2.332 37.858
.025
.15551581
.06669950
.02047312
.29055850
154
155
155
156
Lampiran 12
t.100
t.050
t.025
t.010
t.005
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
35
40
45
50
60
70
80
90
100
120
140
160
180
200
3.078
1.886
1.638
1.533
1.476
1.44
1.415
1.397
1.383
1.372
1.363
1.356
1.35
1.345
1.341
1.337
1.333
1.33
1.328
1.325
1.323
1.321
1.319
1.318
1.316
1.315
1.314
1.313
1.311
1.310
1.306
1.303
1.301
1.299
1.296
1.294
1.292
1.291
1.290
1.289
1.288
1.287
1.286
1.286
1.282
6.314
2.920
2.353
2.132
2.015
1.943
1.895
1.860
1.833
1.812
1.796
1.782
1.771
1.761
1.753
1.746
1.74
1.734
1.729
1.725
1.721
1.717
1.714
1.711
1.708
1.706
1.703
1.701
1.699
1.697
1.69
1.684
1.679
1.676
1.671
1.667
1.664
1.662
1.660
1.658
1.656
1.654
1.653
1.653
1.645
12.706
4.303
3.182
2.776
2.571
2.447
2.365
2.306
2.262
2.228
2.201
2.179
2.160
2.145
2.131
2.12
2.11
2.101
2.093
2.086
2.08
2.074
2.069
2.064
2.06
2.056
2.052
2.048
2.045
2.042
2.030
2.021
2.014
2.009
2.000
1.994
1.990
1.987
1.984
1.980
1.977
1.975
1.973
1972
1.960
31.821
6.965
4.541
3.747
3.365
3.143
2.998
2.896
2.821
2.764
2.718
2.681
2.65
2.624
2.602
2.583
2.567
2.552
2.539
2.528
2.518
2.508
2.500
2.492
2.485
2.479
2.473
2.467
2.462
2.457
2.438
2.423
2.412
2.403
2.390
2.381
2.374
2.369
2.364
2.358
2.353
2.350
2.347
2.345
2.326
63.657
9.925
5.841
4.604
4.032
3.707
3.499
3.355
2.250
3.169
3.106
3.055
3.012
2.977
2.947
2.921
2.898
2.878
2.861
2.845
2.831
2.819
2.807
2.797
2.787
2.779
2.771
2.763
2.756
2.75
2.724
2.705
2.690
2.678
2.66
2.648
2.639
2.632
2.626
2.617
2.611
2.607
2.603
2.601
2.576
157
Lampiran 14
191
Tema
1.
2.
3.
Pengertian biosfer, Komponen biosfer,
4.
MENGENAL BIOSFER
1. Terumbu karang (coral reef) di Indonesia merupakan yang terkaya di dunia. Diperkirakan
dari total luas terumbu karang di dunia yang mencapai 284.300 km2, 18 % (85.200 km2)
diantaranya berada di wilayah Indonesia.Namun kondisi terumbu karang di Indonesia
jatuh di titik yang sangat memprihatinkan Selama 50 tahun terakhir, proporsi penurunan
kondisi terumbu karang Indonesia telah meningkat dari 10% menjadi 50%. Di indonesia
saja persentase perusakan terumbu karang tiap tahunnya menunjukan kenaikan yang
signifikan, dari penelitian akhir tahun 2008 sampai 2011 terakhir ,ada sekitar 31,5 persen
192
terumbu karang di seluruh Indonesia berada dalam kategori rusak..Hal ini dapat terlihat
pada gambar peta di bawah ini ;
Peta Indonesia yang menunjukkan peningkatan perusakan terumbu karang yang terus
meningkat
Berdasarkan gambar di atas, diskusikanlah dengan kelompok kalian, jelaskan faktorfaktor apa saja yang yang menjadi penyebab kerusakan terumbu karang di Indonesia
dan bagaimana cara menanggulanginya?
2. Menurut kelompok kalian faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi persebaran flora
dan fauna di permukaan bumi tidak merata dilihat dari :
No
Penyebab
Persebaran
Sarana Persebaran
Hambatan Persebaran
193
No
Jenis Tumbuhan
Lingkungan
Contoh Tumbuhan
1
2
3
4
5. Menurut kelompok kalian mengapa iklim merupakan salah satu faktor yang paling
dominan yang mempengaruhi pola persebaran ora dan fauna?
Selamat
Berdiskusi dan
Mengerjakan
194
Tema
1.
2.
3.
Persebaran flora dan fauna di dunia,
4.
Petunjuk :
1. Pelajari Lembar Kerja Siswa tentang Biosfer.Dalam pemecahan masalah secara
berdiskusi dengan teman sekelompokmu !
2. Diskusikan dan bahas bersama dengan temanmu tentang kesulitan yang kamu
temui!Jika dalam kelompokmu belum diperoleh jawabannya, tanyakan pada gurumu,
tetapi berusahalah semaksimal mungkin terlebih dahulu!
3. Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok
195
Bioma Gurun
Bioma Tundra
196
2. Amatilah gambar di bawah ini :
Komodo
Jalak Bali
Cendrawasih
Tapir
Babi Rusa
Tangkasi
197
Menurut kelompok kalian, termasuk jenis fauna seperti apakah hewan-hewan yang
dicontohkan pada gambar di atas?Mengapa demikian?
3. Baca dan pahami artikel di bawah ini!
Kebakaran Hutan di Riau
Hutan merupakan ekosistem alamiah yang
keanekaragamannya sangat tinggi.Keberadaan
hutan sangat penting untuk manusia serta
semua mahluk hidup di Bumi.Namun pada
tahun 2013 ini terdapat kebakaran hutan yang
yang terjadi di Riau yang banyak menyebabkan
dampak buruk tidak hanya bagi negara
Indonesia namun juga bagi negara tetangga
seperti Singapura dan Malaysia.
Diskusikanlah dengan kelompok kalian
1) Dampak buruk seperti apa yang ditimbulkan oleh kebakaran hutan yang
ditimbulkan artikel di atas?
2) Faktor-faktor apa saja yang menjadi penyebab kebakaran hutan di Riau?
3) Selain di Riau, daerah mana saja yang berpotensi terjadi kebakaran hutan di Pulau
Sumatera?
4) Bagaimana cara mengatasi kebakaran hutan tersebut?
5) Jelaskan cara-cara yang dapat dilakukan untuk menjaga kelestarian hutan!
Selamat
Berdiskusi dan
Mengerjakan
198
Tema
1.
2.
3.
Persebaran flora dan fauna di dunia,
4.
Petunjuk :
1. Pelajari Lembar Kerja Siswa tentang Biosfer.Dalam pemecahan masalah secara
berdiskusi dengan teman sekelompokmu !
2. Diskusikan dan bahas bersama dengan temanmu tentang kesulitan yang kamu
temui!Jika dalam kelompokmu belum diperoleh jawabannya, tanyakan pada gurumu,
tetapi berusahalah semaksimal mungkin terlebih dahulu!
3. Setelah selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok
199
1. Sebutkan dan jelaskan upaya-upaya yang dilakukan untuk mencegah punahnya flora
dan fauna!
2. Jelaskan perbedaan dari suaka alam, suaka margasatwa, dan cagar alam.!
Perbedaan
Suaka Margasatwa
Suaka Alam
Keterangan :
1. Cagar Biosfer Siberut
2. Cagar Biosfer Gunung Leuser
3. Cagar BiosferTanjung Putting
4. Cagar Biosfer Cibodas
Cagar Alam
200
5. Cagar Biosfer Lorelindu
6. Cagar Biosfer Komodo
7. Cagar Biosfer Giam Siak Kecil-Bukit Batu
Berdasarkan gambar diatas sebutkan flora dan fauna yang dilindungi oleh cagar alam
tersebut!
4.
Keberadaan flora dan fauna tak dapat dipisahkan didalam kehidupan
manusia. Tumbuhan dan hewan mempunyai manfaatnya yang besar bagi
kehidupan manusia. Ada saling ketergantungan antara tumbuhan, hewan
dan manusia untuk kelangsungan hidup mereka masing-masing. Sebagian
hewan mempunyai andil bagi pertumbuhan dan persebaran tumbuhan.
Hewan pun hidup dari tetumbuhan juga. Bahkan hewan karnivora, seperti
harimau
Selamat Berdiskusi
dan
Mengerjakan
156
Lampiran 13
MODUL
BIOSFER
Disusun Oleh:
Mide Rara Emirilda
96
Lampiran 3
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Pertemuan ke
:
:
:
B. Indikator:
1. Kognitif:
a) Produk
Menjelaskan pengertian biosfer dari berbagai referensi
Menjelaskan komponen-komponen yang terdapat di biosfer
Mengidentifikasikan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan
flora dan fauna
Membedakan faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh terhadap
keberadaan flora dan fauna
Mengidentifikasikan berbagai macam faktor abiotik dan biotik yang
berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna
b) Proses
Mengungkapkan kembali pengertian biosfer dari berbagai referensi
Mengungkapkan kembali komponen-komponen yang terdapat di biosfer
Menyebutkan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora
dan fauna
Menyebutkan perbedaan faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh
terhadap keberadaan flora dan fauna
Menyebutkan berbagai macam faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh
terhadap keberadaan flora dan fauna
2. Afektif:
a) Karakter
Mengembangkan perilaku karakter :
Disiplin
Rasa hormat dan perhatian
Tekun
Tanggung jawab
97
b) Keterampilan Sosial
Mengembangkan keterampilan sosial:
Mengajukan Pendapat
Tanggung Jawab
3. Psikomotor:
Menentukan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna
C. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
Kognitif Produk
Siswa dapat menjelaskan pengertian biosfer dari berbagai referensi
Siswa dapat menjelaskan komponen-komponen yang terdapat di biosfer
Siswa dapat mengidentifikasikan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap
keberadaan flora dan fauna
Siswa dapat membedakan faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh terhadap
keberadaan flora dan fauna
Siswa dapat mengidentifikasikan berbagai macam faktor abiotik dan biotik
yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna
Kognitif Proses
Siswa dapat mengungkapkan kembali pengertian biosfer dari berbagai
referensi
Siswa dapat mengungkapkan kembali komponen-komponen yang terdapat di
biosfer
Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap
keberadaan flora dan fauna
Siswa dapat menyebutkan perbedaan faktor abiotik dan biotik yang
berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna
Siswa dapat menyebutkan berbagai macam faktor abiotik dan biotik yang
berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna
2. Afektif
Karakter
Dalam proses pembelajaran dapat melatih siswa agar memiliki rasa hormat dan
perhatian sehingga memiliki tanggung jawab dan tekun dalam merumuskan
pengertian biosfer dari berbagai referensi.
Keterampilan Sosial
98
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian fenomena biosfer
2. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna
E. Metode Pembelajaran
Model
Metode
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
No.
1.
2.
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Salam tegur sapa
Guru melakukan absensi kelas
Guru melakukan apersepsi
Guru memberikan motivasi kepada siswa sebelum
memulai materi
Guru menyampaikan tujuan atau kompetensi dasar
dan hasil belajar yang akan dicapai oleh siswa
Guru
sekilas
menginformasikan
materi
pembelajaran
10
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru memberikan tes awal untuk mendapatkan skor
awal siswa yang bertujuan untuk mengetahui
kemampuan awal siswa
Siswa mengerjakan tes secara individual yang
diberikan oleh guru
Guru menjelaskan materi pelajaran
70
Karakter
Disiplin
Rasa
Hormat dan
Perhatian
Tekun
Rasa
Hormat dan
Perhatian
Disiplin
Mengajukan
Pendapat
Tanggung
99
jawab
b. Elaborasi
Guru menjelaskan materi pelajaran dengan
menggunakan media IT (power point)
Siswa mendengarkan penjelasan guru secara
seksama
Guru memberi kesempatan pada siswa untuk
bertanya kembali mengenai materi yang kurang
dimengerti
Siswa mencermati penjelasan yang diberikan oleh
guru, dan aktif bertanya
Tekun
c. Konfirmasi
Guru memberikan penguatan atau umpan balik
terhadap proses pembelajaran yang dijalankan
Guru bersama siswa meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan
dan
penyimpulan
3.
Penutup
Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran
dengan menyimpulkan ide-ide penting pelajaran
hari ini.
Guru memberikan pekerjaan rumah dan menutup
pelajaran dengan salam dan doa
10
Kognitif
Teknik
Jenis Tagihan
Bentuk tagihan
: Tes
: Tugas individu
: Tes awal(pretes)
100
2.
Afektif
Teknik
: Pengamatan
Bentuk Tagihan
: Pengamatan Perilaku
Instrumen Penilaian : Karakter
3.
Psikomotor
Teknik
Jenis Tagihan
Bentuk Tagihan
: Tes
: Tugas individu
: Laporan individu
101
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Pertemuan ke
:
:
:
B. Indikator:
1. Kognitif:
a) Produk
Mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi
Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan
b) Proses
Menyebutkan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi
Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Menyebutkan contoh jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan
2. Afektif:
a) Karakter
Mengembangkan perilaku karakter :
Disiplin
Rasa hormat dan perhatian
Tekun
Tanggung jawab
b) Keterampilan Sosial
Mengembangkan keterampilan sosial:
Mengajukan pendapat
Tanggung jawab
3. Psikomotor:
Menunjukkan persebaran hewan dan tumbuhan dari peta Indonesia
102
C. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
Kognitif Produk
Siswa dapat mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan
bumi
Siswa dapat menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Siswa dapat mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Siswa dapat menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan
Kognitif Proses
Siswa dapat mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan
bumi
Siswa dapat menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Siswa dapat mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Siswa dapat menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan
2. Afektif
Karakter
Dalam proses pembelajaran dapat melatih siswa agar memiliki rasa hormat dan
perhatian sehingga memiliki tanggung jawab dan tekun dalam menganalisis
persebaran hewan dan tumbuhan
Keterampilan Sosial
Dalam proses pembelajaran siswa diharapkan dapat mampu mengajukan pendapat
ketika guru menjelaskan materi pelajaran yang kurang dimengerti serta
bertanggung jawab ketika diberikan suatu tugas.
3. Psikomotor
Siswa dapat menunjukkan persebaran hewan dan tumbuhan dari peta Indonesia
D.
1.
2.
3.
Materi Pembelajaran
Persebaran hewan dan tumbuhan di dunia
Persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Hubungan sebaran hewan dan tumbuhan dengan kondisi fisik lingkungannya
E. Metode Pembelajaran
Model
Metode
103
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan II
No.
1.
2.
3.
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Salam tegur sapa
Guru melakukan absensi kelas
Guru melakukan apersepsi
Guru memberikan motivasi kepada siswa sebelum
memulai materi
Guru menyampaikan tujuan atau kompetensi dasar
dan hasil belajar yang akan dicapai oleh siswa
Guru
sekilas
menginformasikan
materi
pembelajaran
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menjelaskan materi pelajaran
b. Elaborasi
Guru menjelaskan materi pelajaran dengan
menggunakan media IT (power point)
Siswa mendengarkan penjelasan guru secara
seksama
Guru memberi kesempatan pada siswa untuk
bertanya kembali mengenai materi yang kurang
dimengerti
Siswa mencermati penjelasan yang diberikan oleh
guru, dan aktif bertanya
c. Konfirmasi
Guru memberikan penguatan atau umpan balik
terhadap proses pembelajaran yang dijalankan
Guru bersama siswa meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan
dan
penyimpulan
Penutup
Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran
dengan menyimpulkan ide-ide penting pelajaran
hari ini.
Guru memberikan pekerjaan rumah dan menutup
pelajaran dengan salam dan doa
10
Karakter
Disiplin
Rasa
Hormat dan
Perhatian
Tekun
70
Rasa
Hormat dan
Perhatian
Disiplin
Mengajukan
Pendapat
Tanggung
jawab
Tekun
10
104
Kognitif
Teknik
Jenis Tagihan
Bentuk tagihan
2.
Afektif
Teknik
: Pengamatan
Bentuk Tagihan
: Pengamatan Perilaku
Instrumen Penilaian : Karakter
3.
Psikomotor
Teknik
Jenis Tagihan
Bentuk Tagihan
: Tes
: Tugas individu
: Laporan Individu
: Tes
: Tugas individu
: Laporan individu
Pesawaran, Juli 2013
Peneliti
105
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Pertemuan ke
:
:
:
B. Indikator:
1. Kognitif:
a) Produk
Mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi
Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan
b) Proses
Menyebutkan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi
Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Menyebutkan contoh jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan
2. Afektif:
a) Karakter
Mengembangkan perilaku karakter :
Disiplin
Rasa hormat dan perhatian
Tekun
Tanggung jawab
b) Keterampilan Sosial
Mengembangkan keterampilan sosial:
Mengajukan pendapat
Tanggung jawab
3. Psikomotor:
Menunjukkan persebaran hewan dan tumbuhan dari peta Indonesia
106
C. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
Kognitif Produk
Siswa dapat mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan
bumi
Siswa dapat menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Siswa dapat mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Siswa dapat menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan
Kognitif Proses
Siswa dapat mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan
bumi
Siswa dapat menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Siswa dapat mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Siswa dapat menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan
2. Afektif
Karakter
Dalam proses pembelajaran dapat melatih siswa agar memiliki rasa hormat dan
perhatian sehingga memiliki tanggung jawab dan tekun dalam menganalisis
persebaran hewan dan tumbuhan
Keterampilan Sosial
Dalam proses pembelajaran siswa diharapkan dapat mampu mengajukan pendapat
ketika guru menjelaskan materi pelajaran yang kurang dimengerti serta
bertanggung jawab ketika diberikan suatu tugas.
3. Psikomotor
Siswa dapat menunjukkan persebaran hewan dan tumbuhan dari peta Indonesia
D.
1.
2.
3.
Materi Pembelajaran
Persebaran hewan dan tumbuhan di dunia
Persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Hubungan sebaran hewan dan tumbuhan dengan kondisi fisik lingkungannya
E. Metode Pembelajaran
Model
Metode
107
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan III
No.
1.
2.
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Salam tegur sapa
Guru melakukan absensi kelas
Guru melakukan apersepsi
Guru memberikan motivasi kepada siswa sebelum
memulai materi
Guru menyampaikan tujuan atau kompetensi dasar
dan hasil belajar yang akan dicapai oleh siswa
Guru
sekilas
menginformasikan
materi
pembelajaran
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menjelaskan materi pelajaran
10
Tekun
70
Rasa
Hormat dan
Perhatian
Disiplin
Mengajukan
Pendapat
Tanggung
jawab
Tekun
c. Konfirmasi
3.
Disiplin
Rasa
Hormat dan
Perhatian
b. Elaborasi
Guru menjelaskan materi pelajaran dengan
menggunakan media IT (power point)
Siswa mendengarkan penjelasan guru secara
seksama
Guru memberi kesempatan pada siswa untuk
bertanya kembali mengenai materi yang kurang
dimengerti
Siswa mencermati penjelasan yang diberikan oleh
guru, dan aktif bertanya
Karakter
10
108
Kognitif
Teknik
Jenis Tagihan
Bentuk tagihan
2.
Afektif
Teknik
: Pengamatan
Bentuk Tagihan
: Pengamatan perilaku
Instrumen Penilaian : Karakter
3.
Psikomotor
Teknik
Jenis Tagihan
Bentuk Tagihan
: Tes
: Tugas individu
: Tes akhir(postes) dan laporan individu
: Tes
: Tugas individu
: Laporan individu
Pesawaran, Juli 2013
Peneliti
Mide Rara Emirilda
NPM 0913034053
109
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Pertemuan ke
:
:
:
B. Indikator:
1. Kognitif:
a) Produk
Menjelaskan pengertian biosfer dari berbagai referensi
Menjelaskan komponen-komponen yang terdapat di biosfer
Mengidentifikasikan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan
flora dan fauna
Membedakan faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh terhadap
keberadaan flora dan fauna
Mengidentifikasikan berbagai macam faktor abiotik dan biotik yang
berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna
b) Proses
Mengungkapkan kembali pengertian biosfer dari berbagai referensi
Mengungkapkan kembali komponen-komponen yang terdapat di biosfer
Menyebutkan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora
dan fauna
Menyebutkan perbedaan faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh
terhadap keberadaan flora dan fauna
Menyebutkan berbagai macam faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh
terhadap keberadaan flora dan fauna
2. Afektif:
a) Karakter
Mengembangkan perilaku karakter :
Gemar membaca
Kreatif
Rasa Ingin Tahu
b) Keterampilan Sosial
Mengembangkan keterampilan sosial:
110
Bersilang Pendapat
Mengajukan Pendapat
Tanggung Jawab
Menghargai
3. Psikomotor:
Menentukan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna
C. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
Kognitif Produk
Siswa dapat menjelaskan pengertian biosfer dari berbagai referensi
Siswa dapat menjelaskan komponen-komponen yang terdapat di biosfer
Siswa dapat mengidentifikasikan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap
keberadaan flora dan fauna
Siswa dapat membedakan faktor abiotik dan biotik yang berpengaruh terhadap
keberadaan flora dan fauna
Siswa dapat mengidentifikasikan berbagai macam faktor abiotik dan biotik
yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna
Kognitif Proses
Siswa dapat mengungkapkan kembali pengertian biosfer dari berbagai
referensi
Siswa dapat mengungkapkan kembali komponen-komponen yang terdapat di
biosfer
Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap
keberadaan flora dan fauna
Siswa dapat menyebutkan perbedaan faktor abiotik dan biotik yang
berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna
Siswa dapat menyebutkan berbagai macam faktor abiotik dan biotik yang
berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna
2. Afektif
Karakter
Dalam proses pembelajaran dapat melatih siswa agar memiliki rasa ingin tahu yang
tinggi sehingga gemar membaca dan memiliki kreatifitas dalam merumuskan
pengertian biosfer dari berbagai referensi.
Keterampilan Sosial
111
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian fenomena biosfer
2. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna
E. Metode Pembelajaran
Model
Metode
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan I
No.
1.
2.
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Salam tegur sapa
Guru melakukan absensi kelas
Guru melakukan apersepsi
Guru memberikan motivasi kepada siswa sebelum
memulai materi
Guru menyampaikan tujuan atau kompetensi dasar
dan hasil belajar yang akan dicapai oleh siswa
Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh ( metode Problem Solving)
Siswa mencermati penjelasan yang diberikan oleh
guru, dan aktif bertanya
Guru sekilas menginformasikan materi
pembelajaran
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru memberikan tes awal untuk mendapatkan skor
awal siswa yang bertujuan untuk mengetahui
kemampuan awal siswa
10
Karakter
Gemar
Membaca
Kreatif
Rasa Ingin
Tahu
70
Kreatif
Rasa Ingin
Tahu
112
Bersilang
Pendapat
Mengajukan
Pendapat
b. Elaborasi
Guru membagikan Lembar Kegiatan Siswa (LKS)
tentang biosfer kepada setiap kelompok untuk
dikerjakan secara bersam-sama
Masing-masing kelompok mengerjakan LKS yang
diberikan guru(penyelesaian masalah) sesuai
dengan hasil temuan pada saat diskusi kelompok
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
diskusi
Kelompok lain yang menjadi audensi yang
mempunyai hak bertanya, menyanggah, dan
menjawab pertanyaan dari teman
Guru sebagai fasilitator dengan memfasilitasi tanya
jawab materi yang didiskusikan
Tanggung
jawab
c. Konfirmasi
Guru memberi kesempatan pada siswa untuk
bertanya kembali mengenai materi yang kurang
dimengerti
Guru menyimpulkan hasil diskusi dari pendapat
siswa yang belum tepat agar terdapat presepsi yang
sama
3.
Penutup
Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran
dengan menyimpulkan ide-ide penting pelajaran
hari ini.
Guru memberikan pekerjaan rumah dan menutup
pelajaran dengan salam dan doa
10
113
F. PENILAIAN
1.
Kognitif
Teknik
Jenis Tagihan
Bentuk tagihan
2.
Afektif
Teknik
: Pengamatan
Bentuk Tagihan
: Pengamatan Perilaku
Instrumen Penilaian : Karakter dan Keterampilan Sosial
3.
Psikomotor
Teknik
Jenis Tagihan
Bentuk Tagihan
: Tes
: Tugas individu dan kelompok
: Tes awal(pretes) dan laporan kelompok
: Tes
: Tugas kelompok
: Laporan kelompok
114
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Pertemuan ke
:
:
:
B. Indikator:
1. Kognitif:
a) Produk
Mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi
Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan
b) Proses
Menyebutkan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi
Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Menyebutkan contoh jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan
2. Afektif:
a) Karakter
Mengembangkan perilaku karakter :
Gemar membaca
Kreatif
Rasa Ingin Tahu
b) Keterampilan Sosial
Mengembangkan keterampilan sosial:
Bersilang Pendapat
Mengajukan Pendapat
Tanggung Jawab
Menghargai
3. Psikomotor
Menunjukkan persebaran hewan dan tumbuhan dari peta Indonesia
115
C. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
Kognitif Produk
Siswa dapat mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan
bumi
Siswa dapat menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Siswa dapat mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Siswa dapat menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan
Kognitif Proses
Siswa dapat mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan
bumi
Siswa dapat menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Siswa dapat mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Siswa dapat menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan
2. Afektif
Karakter
Dalam proses pembelajaran dapat melatih siswa agar memiliki rasa hormat dan
perhatian sehingga memiliki tanggung jawab dan tekun dalam menganalisis
persebaran hewan dan tumbuhan
Keterampilan Sosial
Dalam proses pembelajaran siswa diharapkan dapat mampu mengajukan pendapat
ketika guru menjelaskan materi pelajaran yang kurang dimengerti serta
bertanggung jawab ketika diberikan suatu tugas.
3. Psikomotor
Siswa dapat menunjukkan persebaran hewan dan tumbuhan dari peta Indonesia
D.
1.
2.
3.
Materi Pembelajaran
Persebaran hewan dan tumbuhan di dunia
Persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Hubungan sebaran hewan dan tumbuhan dengan kondisi fisik lingkungannya
116
E. Metode Pembelajaran
Model
Metode
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan II
No.
1.
2.
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Salam tegur sapa
Guru melakukan absensi kelas
Guru melakukan apersepsi
Guru memberikan motivasi kepada siswa sebelum
memulai materi
Guru menyampaikan tujuan atau kompetensi dasar
dan hasil belajar yang akan dicapai oleh siswa
Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh ( metode Problem Solving)
Siswa mencermati penjelasan yang diberikan oleh
guru, dan aktif bertanya
Guru sekilas menginformasikan materi
pembelajaran
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
10
Karakter
Gemar
Membaca
Kreatif
Rasa Ingin
Tahu
70
Kreatif
Rasa Ingin
Tahu
b. Elaborasi
Guru membagikan Lembar Kegiatan Siswa (LKS)
tentang materi biosfer kepada setiap kelompok
untuk dikerjakan secara bersama-sama
Masing-masing kelompok mengerjakan LKS yang
diberikan guru(penyelesaian masalah) sesuai
dengan hasil temuan pada saat diskusi kelompok
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
diskusi
Kelompok lain yang menjadi audensi yang
mempunyai hak bertanya, menyanggah, dan
menjawab pertanyaan dari teman
Guru sebagai fasilitator dengan memfasilitasi tanya
jawab materi yang didiskusikan
c. Konfirmasi
Guru memberi kesempatan pada siswa untuk
bertanya kembali mengenai materi yang kurang
dimengerti
Guru menyimpulkan hasil diskusi dari pendapat
Bersilang
Pendapat
Mengajukan
Pendapat
Tanggung
jawab
117
Penutup
Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran
dengan menyimpulkan ide-ide penting pelajaran
hari ini.
Guru memberikan pekerjaan rumah dan menutup
pelajaran dengan salam dan doa
10
Kognitif
Teknik
Jenis Tagihan
Bentuk tagihan
2.
Afektif
Teknik
: Pengamatan
Bentuk Tagihan
: Pengamatan Perilaku
Instrumen Penilaian : Karakter dan Keterampilan Sosial
3.
Psikomotor
Teknik
Jenis Tagihan
Bentuk Tagihan
: Tes
: Tugas individu dan kelompok
: Laporan individu dan laporan kelompok
: Tes
: Tugas kelompok
: Laporan kelompok
Pesawaran, Juli 2013
Peneliti
118
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Pertemuan ke
:
:
:
B. Indikator:
1. Kognitif:
a) Produk
Mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi
Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan
b) Proses
Menyebutkan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi
Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Menyebutkan contoh jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan
2. Afektif:
a) Karakter
Mengembangkan perilaku karakter :
Gemar membaca
Kreatif
Rasa Ingin Tahu
b) Keterampilan Sosial
Mengembangkan keterampilan sosial:
Bersilang Pendapat
Mengajukan Pendapat
Tanggung Jawab
Menghargai
119
3. Psikomotor
Menunjukkan persebaran hewan dan tumbuhan dari peta Indonesia
C. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
Kognitif Produk
Siswa dapat mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan
bumi
Siswa dapat menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Siswa dapat mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Siswa dapat menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan
Kognitif Proses
Siswa dapat mengidentifikasikan sebaran hewan dan tumbuhan di permukaan
bumi
Siswa dapat menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Siswa dapat mencontohkan jenis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Siswa dapat menyimpulkan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan
2. Afektif
Karakter
Dalam proses pembelajaran dapat melatih siswa agar memiliki rasa hormat dan
perhatian sehingga memiliki tanggung jawab dan tekun dalam menganalisis
persebaran hewan dan tumbuhan
Keterampilan Sosial
Dalam proses pembelajaran siswa diharapkan dapat mampu mengajukan pendapat
ketika guru menjelaskan materi pelajaran yang kurang dimengerti serta
bertanggung jawab ketika diberikan suatu tugas.
3. Psikomotor
Siswa dapat menunjukkan persebaran hewan dan tumbuhan dari peta Indonesia
D.
1.
2.
3.
Materi Pembelajaran
Persebaran hewan dan tumbuhan di dunia
Persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Hubungan sebaran hewan dan tumbuhan dengan kondisi fisik lingkungannya
120
E. Metode Pembelajaran
Model
Metode
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan III
No.
1.
2.
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Salam tegur sapa
Guru melakukan absensi kelas
Guru melakukan apersepsi
Guru memberikan motivasi kepada siswa sebelum
memulai materi
Guru menyampaikan tujuan atau kompetensi dasar
dan hasil belajar yang akan dicapai oleh siswa
Guru menginformasikan cara belajar yang akan
ditempuh ( metode Problem Solving)
Siswa mencermati penjelasan yang diberikan oleh
guru, dan aktif bertanya
Guru sekilas menginformasikan materi
pembelajaran
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
10
b. Elaborasi
Guru membagikan Lembar Kegiatan Siswa (LKS)
tentang materi biosfer kepada setiap kelompok
untuk dikerjakan secara bersama-sama
Masing-masing kelompok mengerjakan LKS yang
diberikan guru(penyelesaian masalah) sesuai
dengan hasil temuan pada saat diskusi kelompok
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
diskusi
Kelompok lain yang menjadi audensi yang
mempunyai hak bertanya, menyanggah, dan
menjawab pertanyaan dari teman
Guru sebagai fasilitator dengan memfasilitasi tanya
jawab materi yang didiskusikan
c. Konfirmasi
Guru memberi kesempatan pada siswa untuk
bertanya kembali mengenai materi yang kurang
dimengerti
Guru menyimpulkan hasil diskusi dari pendapat
Karakter
Gemar
Membaca
Kreatif
Rasa Ingin
Tahu
70
Kreatif
Rasa Ingin
Tahu
Bersilang
Pendapat
Mengajukan
Pendapat
Tanggung
jawab
121
3.
10
Kognitif
Teknik
Jenis Tagihan
Bentuk tagihan
2.
Afektif
Teknik
: Pengamatan
Bentuk Tagihan
: Pengamatan Perilaku
Instrumen Penilaian : Karakter dan Keterampilan Sosial
3.
Psikomotor
Teknik
Jenis Tagihan
Bentuk Tagihan
: Tes
: Tugas individu dan kelompok
: Tes akhir (postes) dan laporan kelompok
: Tes
: Tugas kelompok
: Laporan kelompok
Pesawaran, Juli 2013
Peneliti