SUHU DAN PERUBAHANNYA

[Type your phone number]

SMP NEGERI 1 TANJUNG JABUNG TIMUR

[Type your e-mail address]

VII
SMP

FISIKA

[Type your address]

DESAIN PEMBELAJARAN IPA

SILABUS & RPP

SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM

Satuan Pendidikan

: SMP NEGERI 1 TANJUNG JABUNG TIMUR

Kelas /Semester

: VII / GENAP

Kompetensi Inti*
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi
keteraturan dan
kompleksitas ciptaan
Tuhan tentang aspek
fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam
ekosistem, dan peranan
manusia dalam

Materi Pokok
Suhu dan Perubahannya:
Suhu dan termometer
Kalor
Pemuaian
Konduksi,Konveksi,
dan Radiasi

Pembelajaran
Mengamati:
1. Tangan yang
diicelupkan ke dalam
air dingin, sedang dan
hangat
2. Thermometer
laboratorium,
thermometer suhu

Penilaian
Tugas Proyek
1. Membuat tulisan
mengapa thermometer
zat cair menggunakan
raksa atau alcohol, tidak
menggunakan air.
2. Membualan laporan
secara tertulis:

Alokasi Waktu
8 JP

Sumber Belajar
Buku paket,
Lembar kerja
Praktikum
Buku atau sumber
belajar yang
relevan.
Media elektronik

lingkungan serta
mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran
agama yang dianutnya
2.1
Menunjukkan
perilaku
ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli
lingkungan)
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
sikap
dalam
melakukan
pengamatan,
percobaan,
dan
berdiskusi
2.2
Menghargai
kerja individu dan
kelompok
dalam
aktivitas
sehari-hari
sebagai
wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan
dan
melaporkan
hasil
percobaan
2.3
Menunjukkan
perilaku bijaksana dan
bertanggungjawab
dalam aktivitas sehari-

badan
3. Rel kereta api yang
diberi celah pada
sambumgannya.
4. Perambatan sinar
matahari yang melalui
celah-celah, air yang
mendidih ketika
dipanaskan.
Menanya:
1. Mengapa tangan tidak
bisa digunakan untuk
mengukur derajat panas
suatu benda secara
tepat?
2. Mengapa suhu badan
manusia antara 36C sd
37 C?
3. Mengapa sambungan
rel kereta api diberi
celah?
4. Mengapa labu elemeyer
yang dipanaskan, akan
keluar gelembunggelembung gas di
dalam air?
5. Mengapa bagian atas
panic menjadi panas,
padahal yng panic
dipanaskan pada bagian
bawah?

Membuat rancang
penyelidikan yang dapat
menunjukkan gejala
pemuaian zat gas,
dengan bantuan zat cair
gas bisa diamati. Atau
pemuaian gas yang
mampu mendesak
sesuatu. Laporkan hasil
kegiatanmu secara
tertulis.
Observasi
Menilai proses eksperimen
menggunakan rubric
penilaian
Portofolio
Mengumpulkan:
1. Laporan percobaan
2. Laporan tugas proyek
Tes
Contoh Soal Uraian
Apabila suatu benda diukur
dengan thermometer
Celcius menunjukkan 45
C, maka berapa derajat jika
benda tersebut diukur
dengan thermometer
Fahrenheit?

hari sebagai wujud

implementasi
sikap
dalam
memilih
penggunaan alat dan
bahan untuk menjaga
kesehatan diri dan
lingkungan
2.4
Menunjukkan
penghargaan
kepada
orang
lain
dalam
aktivitas
sehari-hari
sebagai
wujud
implementasi perilaku
menjaga
kebersihan
dan
kelestarian
lingkungan
3.1
Memahami
konsep suhu,
pemuaian, kalor,
perpindahan kalor,dan
penerapannya dalam
mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh
pada manusia dan
hewan serta dalam
kehidupan sehari-hari
3.7.1 Melakukan
percobaan untuk
menyelidiki suhu dan
perubahannya, serta
pengaruh kalor
terhadap perubahan
suhu dan perubahan
wujud benda

Eksperimen/explore:
1. Melakukan eksperimen
apakah tangan dapat
mengukur suhu dengan
tepat
2. Membuat skala pada
thermometer
3. Membandingkan empat
skala thermometer untuk
memperoleh persamaan
perbandingan antara
termometer Celcius,
Reamur, Fahrenhaid, dan
Kalvin. (eksplor)
4. Pengaruh Jenis logam
terhadap pemuaian
panjangnya
5. Pemuaian zat cair dan
gas
Asosiasi :
1. Menganalisis data
dalam bentuk table
pada eksperimen
2. Membuat kesimpulan
hasil analisis data hasil
eksperimen
Komunikasi:
1. Membuat laporan hasil
eksperimen dalam
bentuk tulisan.
2. Mempresentasikan
hasil eksperimen

Tugas
Mencari benda-benda
yang termasuk konduktor
dan isolator di
lingkungan sekitar
Mengerjakan PR yang
berhubungan dengan
perpindahan kalor
Observasi
Menilai saat
berlangsungnya kegiatan
eksperimen, menggunakan
rubrik penilaian.
Portofolio
Mengumpulkan:
1. Laporan percobaan
2. Laporan tugas
Tes
Contoh soal Pilihan Ganda
1.Perpindahan kalor tanpa
disertai perpindahan zat
disebut.
a. reduksi
b. konveksi
c. konduksi

3.7.2 Melakukan
penyelidikan terhadap
karakteristik
perambatan kalor
secara konduksi,
konveksi, dan radiasi

Mengamati :
1. Peristiwa pada proses
air mendidih
2. Peristiwa pada saat
siang hari udara terasa
panas
3. Menyelidiki air
sebagai penghantar
yang buruk
Menanya :
Mengapa pada siang
hari pakaian berwarna
gelap merasa lebih
cepat gerah dibanding

d. radiasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Topik
Subtopik
Alokasi Waktu

: SMP NEGERI 1 TANJUNG JABUNG TIMUR

: IPA
:VII/ Semester II
:Kalor dan Perpindahannya
:1.Pengertian kalor dan kalori makanan
2.Kalor pada perubahan suhu
3.Kalor pada perubahan wujud
:8 x 40 menit (4 Pertemuan 8JP)

A. KOMPETENSI INTI
1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3.

4.

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR

1.1.

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.7. Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam
menjaga mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam
kehidupan sehari-hari
4.10. Melakukan percobaan untuk menyelidiki suhu dan perubahannya serta pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1.1
Mensyukuri kekuasaan Tuhan Yang Maha Esa
2.2.1
Mengembangkan sikap toleransi antara peserta didik
2.2.2
Melaksanakan tugas yang telah ditentukan dalam kelompok dengan penuh tanggung jawab
3.7.1
Memahami pengertian energi kalor dan kalori makanan.
3.7.2
Menentukan energi yang dikandung oleh makanan.
3.7.3
Menentukan kalor untuk perubahan suhu
3.7.4
Menentukan kalor untuk perubahan wujud.
4.10.1
Menyajikan hasil pengamatan, percobaan dan mengkomunikasikan hasilnya
4.10.2 Menyimpulkan hasil pengamatan, percobaan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
D.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik dapat mensyukuri energi panas yang merupakan salah satu bagian nikmat
tuhan YME yang di terimanya
2. Peserta didik dapat menerima pendapat orang lain yang berbeda
3. Peserta didik dapat melaksanakan tugas individu dengan baik
4. Peserta didik dapat Memahami pengertian energi kalor dan kalori makanan.
5. Peserta didik dapat Menentukan energi yang dikandung oleh makanan.
6. Peserta didik dapat Menentukan kalor untuk mengetahui perubahan suhu
7. Peserta didik dapat Menentukan kalor untuk mengetahui perubahan wujud.
8. Peserta didik dapat Menyajikan hasil pengamatan, percobaan dan mengkomunikasikan
hasilnya
9. Peserta didik dapat Menyimpulkan hasil pengamatan, percobaan dan menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari
E.

MATERI

Pertemuan I
Kalor dan Kalori Makanan
Energi panas pada hakikatnya adalah energi gerak relatif partikel-partikel penyusun benda
saat suhunya lebih dari O K. Semakin besar suhunya, energi panas benda semakin besar.
Semakin besar massa benda, energi panas benda semakin besar. Besar energi panas juga
dipengaruhi oleh jenis benda.
Kalor merupakan energi panas yang berpindah. Satuan kalor = satuan energi, dalam SI
bersatuan joule. Satuan energi yang lain adalah kalori. Satu kalori adalah kalor untuk menaikkan
suhu 1 g air hingga naik 1oC. Ekivalennya: 1 kalori = 4,186 J. Ekivalensi ini didapat dari
percobaan Joule.
Makanan merupakan penghasil energi bagi tubuh. Energi yang dikandung dalam makanan
dinyatakan dalam satuan kilokalori, biasa ditulis Kal (dengan K huruf kapital ). Energi yang
dikandung lemak = 9 Kal/g; energi yang dikandung karbohidrat.
Pertemuan II
Kalor Pada Perubahan Suhu
Pada saat terjadi perubahan wujud tidak terjadi perubahan suhu, t = 0
Kalor yang diperlukan pada saat terjadi perubahan wujud disebut kalor laten

Dengan :
Q = kalor yang dibutuhkan/dilepas untuk berubah wujud (J)
m = massa zat yang berubah wujud (kg)
L = kalor lebur atau kalor beku (J/kg)
U = kalor penguapan atau kalor pengembunan (J/kg)
Faktor-faktor yang mempercepat penguapan :
1. memperluas permukaan zat cair sehingga banyak molekul yang meninggalkan permukaan
2. menaikkan suhu zat cair/dipanaskan sehingga kecepatan zat cair menjadi lebih besar
3. mengalirkan udara/meniupkan udara di atas permukaan zat cair sehingga tekanan di atasnya
berkurang

4.

mengurangi tekanan udara di atas permukaan zat cair sehingga jarak antarmolekul berkurang
Waktu tiap menit
Pertama
Kedua

Suhu
t1=
t2=

Ketiga

t3=

Keempat

t4=

Kelima

t5=

Keenam

t6=

Ket :
Q
: Kalor (J)
m
: masa (kg)
c
: kalor jenis (J/Kg0C)
: Perubahan Suhu (0C)
Pertemuan III
KALOR dan PERUBAHAN WUJUD
Kalor merupakan faktor yang diperlukan untuk merubah wujud zat. Perubahan wujud zat dapat
terjadi karena zat melepaskan atau menyerap kalor.
Diagram perubahan wujud zat

F. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1.
Pendekatan
: Scinentific
2.
Metode
: Diskusi dan Eksperimen
3.
Model
: Discovery Learning
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I (Waktu 3 x 40 menit)
Langkah-langkah
Kegiatan
Model Discovery
Pendahulu Menciptakan situasi
an

Deskripsi Kegiatan
Pemusatan perhatian:
Guru menunjukkan berbagai label
makanan kemasan (fokuskan
pada label yang menunjukkan
kalori makanan), kemudian guru
meminta peserta didik

Pendekatan
scientific
Mengamati

Alokasi
Waktu
15 menit

Kegiatan

Kegiatan
Inti

Langkah-langkah
Model Discovery

Pembahasan tugas
dan identifikasi
masalah

Pengumpulan Data

Pengolahan data dan

analisis
Verifikasi

Generalisasi

Penutup

Pertemuan II (3x40 menit)

Deskripsi Kegiatan
menanggapi tulisan dalam label
itu
Guru melakukan apersepsi
tentang suhu
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan manfaat dari
topik ini
Guru menyampaikan manfaat
pembelajaran
Menyampaikan informasi tentang
kegiatan yang akan dilakukan
yaitu penyelidikan
membandingkan energi panas
benda
Membagi siswa dalam 8
kelompok (masing masing
kelompok 4 siswa)
Diskusi kelompok untuk
mengkaji buku dan LKS
membandingkan energi panas
benda yang harus dikuasi
peserta didik untuk mendapatkan
konsep baik melalui kajian
maupun penyelidikan
Melakukan pengamatan terhadap
energi panas benda, sesuai dengan
LKS
Peserta didik melakukan percobaan
dan mencatat data pengamatan pada
format pengamatan yang tersedia di
LKS
Mengolah dan menganalisis data dari
percobaan untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada LKS
Diskusi penyelidikan tentang
energy panas yang dikandung
benda
Presentasi hasil
Membuat kesimpulan tentang
energi panas yang dikandung
benda
Siswa dan guru mereview hasil
kegiatan pembelajaran
Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang
kinerjanya bagus
Siswa menjawab kuis tentang
energy panas yang dikandung
benda

Pendekatan
scientific

Alokasi
Waktu

Menanya

90 menit

Observasi
Mengasosiasi

Mengkomunikasi

15 menit

Kegiatan
Pendahulu
an

Kegiatan
Inti

Langkah-langkah
Model Discovery
Menciptakan situasi

Pembahasan tugas
dan identifikasi
masalah

Pengumpulan Data

Pengolahan data dan

analisis
Verifikasi

Generalisasi
Penutup

Deskripsi Kegiatan
Pemusatan perhatian:
Guru menunjukkan thermometer.
Guru menunjukkan gambar
pemanasan air dan minyak
Melakukan kegiatan, selain kalor,
apa yang mempengaruhi
kenaikan suhu benda?
Mendiskusikan hasil yang
mempengaruhi kenaikan suhu benda
Peserta didik melakukan percobaan
dan mencatat data pengamatan pada
format pengamatan yang tersedia di
LKS
Mengolah dan menganalisis data dari
percobaan untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada LKS
Diskusi penyelidikan tentang
suhu dan perubahannya
Presentasi hasil kegiatan

Pendekatan
scientific
Mengamati

Alokasi
Waktu
15 menit

Menanya

90 menit

Mengumpulkan
data
Mengasosiasi

Mengkomunik
asikan

Membuat kesimpulan tentang

suhu dan perubahannya
Siswa dan guru mereview hasil
kegiatan pembelajaran
Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang
kinerjanya bagus
Siswa menjawab kuis tentang
suhu dan perubahannya

15 menit

Pertemuan III (2x40 menit)

Kegiatan
Pendahulu
an
Kegiatan
Inti

Langkah-langkah
Model Discovery
Menciptakan situasi

Pembahasan tugas
dan identifikasi
masalah
Pengumpulan Data

Pengolahan data dan

analisis
Verifikasi

Deskripsi Kegiatan
Pemusatan perhatian:
Guru menunjukkan es yang
dipanaskan
Melakukan kegiatan, bagaimana
dengan suhu benda pada saat itu?
Mendiskusikan hasil yang
mempengaruhi perubahan wujud
Peserta didik melakukan percobaan
dan mencatat data pengamatan pada
format pengamatan yang tersedia di
LKS
Mengolah dan menganalisis data dari
percobaan untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada LKS
Diskusi penyelidikan tentang
perubahan wujud
Presentasi hasil kegiatan

Pendekatan
scientific
Mengamati

Alokasi
Waktu
15 menit

Menanya

50 menit

Mengumpulkan
data
Mengumpulkan
data
Mengasosiasi

Mengkomunika
sikan

Kegiatan

Langkah-langkah
Model Discovery
Generalisasi

Penutup

Deskripsi Kegiatan

Pendekatan
scientific

Alokasi
Waktu

Membuat kesimpulan tentang

perubahan wujud
Siswa dan guru mereview hasil
kegiatan pembelajaran
Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang
kinerjanya bagus
Siswa menjawab kuis tentang
suhu dan perubahannya

15 menit

H. MEDIA,ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
: Termometer, gambar dalam ppt tentang mekanisme berbagai termometer
2. Alat dan Bahan
: alat dan bahan sesuai kegiatan Membandingkan energi panas benda, kalor
pada perubahan suhu, kalor dan perubahan wujud

NO
1
2
3
4
5
6
7
3.

JENIS
Gelas beker
Pembakar spirtus
Korek api
Thermometer
Air
Spritus
stopwatch

JUMLAH
5 buah
5 buah
5 kotak
5 buah
1500ml
Secukupnya
5 buah

Sumber Belajar
1). Buku IPA kelas VII Perbuk 2013
2). LKS Membandingkan energi panas benda, kalor pada perubhan suhu, kalor dan perubahan
wujud

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

a. Sikap Spiritual
1) Teknik Penilaian
: Penilaian diri
2) Bentuk Instrumen
: Lembar penilaian diri
3) Kisi-kisi:

No.
1.

Butir Nilai Sikap/Indikator

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya

- Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

Instrumen: lihat Lampiran 1
b. Sikap sosial
1) Teknik Penilaian : Observasi, penilaian antar teman
2) Bentuk Instrumen: lembar observasi

Butir
Instrumen
1

3) Kisi-kisi:

No.

Butir Nilai Sikap/Indikator

1.

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari

sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
-

Bentuk Instrumen

: tes tertulis

: pilihan ganda dan Uraian

Tes tertulis
No.
1.
2.
3.
4.

Mengembangkan sikap toleransi antara peserta didik

Melaksanakan tugas yang telah ditentukan dalam kelompok dengan
penuh tanggung jawab

Instrumen: lihat Lampiran 2

c. Pengetahuan
1) Teknik Penilaian

2)

Butir
Instrumen

Indikator

Butir
Instrumen

Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan

penerapannya dalam menjaga mekanisme menjaga kestabilan suhu
tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari

1
1
1
1

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian energi panas.

Peserta didik dapat menjelaskan kalori pada makanan.
Peserta didik dapat menentukan energi yang dikandung oleh
makanan.
- Peserta didik dapat menentukan kalor untuk perubahan wujud.
Instrumen: lihat Lampiran 3
d.

Keterampilan
1) Teknik Penilaian:
- Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen: lembar observasi
3) Kisi-kisi:

No.
1

Indikator

Butir
Instrumen

Melakukan percobaan untuk menyelidiki suhu dan perubahannya

serta pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan
wujud benda.
-

Menyajikan hasil pengamatan, percobaan dan mengkomunikasikan

hasilnya
Menyimpulkan hasil pengamatan, percobaan dan menerapkannya
dalam kehidupan sehari-hari

Instrumen: lihat Lampiran 4

Mengetahui:
Kepala SMP/MTs .........

____________________

.............., ..................
Guru Mata Pelajaran

__________________

Lampiran 1. Sikap Spiritual

LEMBAR PENILAIAN DIRI
Nama Peserta Didik
Kelas
Topik
Tanggal
:

:
.
:
.
:
.
.

PETUNJUK
Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti. Berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai
dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
Butir Nilai Sikap : Mensyukuri kekuasaan Tuhan Yang Maha Esa
No

Indikator

Skor
1

Berdoa sebelum dan sesudah belajar

Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan

Yang Maha Esa

Jumlah Skor
Nilai =
Rubrik Penilaian:

x4

4
3
2
1

= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadangkadang tidak melakukan
= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
tidak melakukan
= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Lampiran 2. Sikap Sosial

Lembar Observasi Sikap Toleransai
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik
: .
Kelas
: .
Tanggal Pengamatan
: ..
Topik
: ..
No
1
2
3

Aspek Pengamatan
Menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat
Tidak memaksakan pendapat diri pada orang lain
Dapat menerima pendapat orang lain
Jumlah skor

Skor
1

Nilai =

x4

Lembar Observasi Sikap Tanggung Jawab

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik yang dinilai
Kelas
Tanggal Pengamatan
Topik

: .
: .
: ..
: ..

No

Aspek Pengamatan

1
2

Melaksanakan tugas dengan baik

Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa di
suruh/diminta
Mengembalikan alat peraga yang dipinjam
Jumlah skor

Skor
1

Nilai =

x4

Lampiran 3. Pengetahuan
INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN
Pilihan Ganda
N
o
1

KD
3.7

Indikator
a.

b.

Menyajikan hasil
pengamatan,
percobaan
dan
mengkomunikasi
kan hasilnya
Menyimpulkan
hasil pengamatan,
percobaan
dan
menerapkannya
dalam kehidupan
sehari-hari

Teknik
Penilaian
Tes tertulis

Jenjang
Pengetahuan
C2

1.

Air mendidih yang dibiarkan lama

kelamaan
akan
habis.
Hal
ini
disebabkan ....
a. air menyerap kalor
b. es batu melepaskan kalor
c. lingkungan mendapat kalor
d. lingkungan menghasilkan kalor

C2

2.

Seorang siswa mengukur suhu es batu

beberapa saat setelah dipanaskan. Maka
data yang diperoleh adalah ....
a. suhu air es berkurang
b. suhu air es tidak menentu
c. terjadi perubahan suhu air es
d. tidak terjadi perubahan suhu pada air
es

3.

Kalor laten adalah ....

a. kalor yang dihasilkan untuk merubah
wujud
b. kalor yang digunakan untuk merubah
wujud
c. kalor yang digunakan untuk merubah
suhu

C1

Butir Soal

Kunci
A

Skor
1

d.

4.
C3

kalor yang dihasilkan untuk merubah

suhu

Menjemur baju di bawah sinar matahari,

merupakan penerapan faktor yang
mempercepat penguapan, yaitu ....
a. memanaskan
b. meniupkan udara
c. mengurangi tekanan
d. memperluas permukaan

1
A

1.

Nilai =

Uraian
Soal
1.

2.

Jawaban
Es batu yang massanya 600 gram dipanaskan 1. Diketahui : m = 600 g = 0,6 kg
hingga menjadi air seluruhnya. Apabila kalor
L = 336.000 J/kg
lebur air 336.000 J/kg, berapakah kalor yang
ditanya
: Q=?
diperlukan pada peristiwa tersebut?
Jawab
: Q = m. L
=
0,6 kg .336.000 J/kg
=
201.600 J
=201,6 kJ
Sebutkan faktor-faktor yang dapat mempercepat
penguapan!
2. Faktor yang mempercepat penguapan
a. menaikkan suhu/memanaskan
b. memperluas permukaan
c. meniupkan/mengalirkan udara
d. mengurangi tekanan

Skor

1
1
1
1
4

Lampiran 4 Keterampilan
LEMBAR KEGIATAN PENYELIDIKAN
Kalor dan Kalori Makanan
Energi panas pada hakikatnya adalah energi gerak relatif partikel-partikel penyusun benda
saat suhunya lebih dari O K. Semakin besar suhunya, energi panas benda semakin besar. Semakin
besar massa benda, energi panas benda semakin besar. Besar energi panas juga dipengaruhi oleh
jenis benda.
Kalor merupakan energi panas yang berpindah. Satuan kalor = satuan energi, dalam SI
bersatuan joule. Satuan energi yang lain adalah kalori. Satu kalori adalah kalor untuk menaikkan
suhu 1 g air hingga naik 1oC. Ekivalennya: 1 kalori = 4,186 J. Ekivalensi ini didapat dari
percobaan Joule.
Makanan merupakan penghasil energi bagi tubuh. Energi yang dikandung dalam makanan
dinyatakan dalam satuan kilokalori, biasa ditulis Kal (dengan K huruf kapital ). Energi yang
dikandung lemak = 9 Kal/g; energi yang dikandung karbohidrat.
I.

Tujuan
Membuktikan bahwa semakin besar massa suatu zat maka semakin tinggi pula energi kalornya pada
suhu yang sama.

II.

Alat dan Bahan

a. Alat
1. Gelas beker
2. Pembakar spirtus
3. Thermometer
4. Stopwatch
b. Bahan

1.
2.
3.

Korek api
Air
spritus

III. Cara Kerja

1. Ambillah air 100 gr (100ml) letakkan dalam gelas beker, ukurlah suhunya!

2.

Panaskan air itu dengan bantuan pembakar spirtus, ukurlah waktu yang diperlukan untuk
mencapai suhu 60C
3. Ulangi langkah 1 dan 2, untuk air 200 gr (100 mL) dengan pembakar spritus yang sama
IV. Pengamatan
Tabel pengamatan pemuaian pada zat padat
No.

Volume air (ml)

Waktu untuk mencapai suhu 60C

1
2
V.

Pertanyaan
1. Dari hasil pengamatan, volume air manakah yang memerlukan waktu lebih cepat untuk mencapai
suhu 60C?
2. Mengapa demikian?
3. Apa kesimpulan yang dapat diambil dari percobaan diatas?

1.

Instrumen Pengetahuan
a.

Pilihan Ganda
1. Air mendidih yang dibiarkan lama kelamaan akan habis. Hal ini disebabkan ....
a. air menyerap kalor
b. es batu melepaskan kalor
c. lingkungan mendapat kalor
d. lingkungan menghasilkan kalor
2.

Seorang siswa mengukur suhu es batu beberapa saat setelah dipanaskan. Maka data
yang diperoleh adalah ....
a. suhu air es berkurang
b. suhu air es tidak menentu
c. terjadi perubahan suhu air es
d. tidak terjadi perubahan suhu pada air es

3.

Kalor laten adalah ....

a. kalor yang dihasilkan untuk merubah wujud
b. kalor yang digunakan untuk merubah wujud

c.
d.
4.

b.

kalor yang digunakan untuk merubah suhu

kalor yang dihasilkan untuk merubah suhu

Menjemur baju di bawah sinar matahari, merupakan penerapan faktor yang

mempercepat penguapan, yaitu ....
a. Memanaskan
b. meniupkan udara
c. mengurangi tekanan
d. memperluas permukaan

Uraian
1.
2.

Es batu yang massanya 600 gram dipanaskan hingga menjadi air seluruhnya. Apabila
kalor lebur air 336.000 J/kg, berapakah kalor yang diperlukan pada peristiwa tersebut?
Sebutkan faktor-faktor yang dapat mempercepat penguapan!

KUNCI
a.

Pilihan Ganda
1. a

2. d

3. b

Jawaban benar, skor = 1

Jawaban salah, skor = 0

Nilai =

b.

Uraian
1. diketahui :
m = 600 g = 0,6 kg

L = 336.000 J/kg
Ditanya
:
Q=?
Jawab
:
Q = m. L
= 0,6 kg . 336.000 J/Kg
= 201.600 J
= 201,6 kJ
2.

Faktor yang mempercepat penguapan

a. menaikkan suhu/memanaskan
b. memperluas permukaan
c. meniupkan/mengalirkan udara
d. mengurangi tekanan

4. a

LEMBAR KEGIATAN SISWA

KALOR dan PERUBAHAN WUJUD
Tujuan
Perumusan Masalah
Alat dan Bahan :

: Menyelidiki karakteristik suhu saat terjadi perubahan wujud

: Apakah terjadi perubahan suhu pada saat perubahan wujud
Alat

Bahan

1.
2.
3.
4.
5.
6.

1.
2.
3.
4.

gelas beker
bunsen/pembakar spirtus,
pengaduk
kaki tiga
penjepit
termometer

es batu
spirtus
air
korek api

7. stopwatch
Cara Kerja
1. Siapkan gelas beker berisi 400 gram es batu. Ukur suhunya!
2. Kemudian, panaskan gelas beker itu dengan pembakar spiritus, aduk
3. Ukur suhunya setiap setengah menit, sampai 3 menit.
4. Catat hasil pengukuranmu pada tabel data!
Hasil Pengamatan
Waktu tiap menit
Pertama
Kedua

Suhu
t1=
t2=

Ketiga

t3=

Keempat

t4=

Kelima

t5=

Keenam

t6=

Pertanyaan
1. Apakah terdapat perbedaan suhu pada selang waktu tiap menit?
2. Kalau ya, berapa besar perbedaannya ?
Apabila perubahan suhu sangat kecil 0,01oC dianggap tidak terjadi perubahan suhu.
Kesimpulan
....................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................

Lembar Kerja Siswa

Perubahan Wujud Zat
I.
II.
III.

Tujuan
1) Menjelaskan perubahan wujud zat
Alat dan Bahan
- Charta
Cara Kerja
1) Sebutkan peristiwa yang terjadi dalam perubahan wujud zat pada charta dibawah ini sesuai
dengan tanda panah!

GAS

CAIR

PADAT

2) Tuliskan hasil pengamatan pada tabel pengamatan yang tersedia

IV.

V.

Tabel pengamatan
Tabel Pengamatan
No
Wujud
1.
Padat
2.
Cair
3.
Cair
4.
Gas
5.
Padat
6.
Gas

Cair
Padat
Gas
Cair
Gas
Padat

Perubahan wujud pada zat

Mencair / Melebur
Membeku
Menguap
Mengembun
Menyublim
Deposisi

Pertanyaan :
1. Berdasarkan jenisnya, perubahan wujud zat dapat dibedakan menjadi berapa, sebutkan dan berikan
contohnya !