REALITAS PEMBELAJARAN
BAHASA
Lebih Berorientasi nilai bukan proses
Kurikulum kurang mengembangkan
keseimbangan potensi anak
Pembelajaran seringkali membosankan
Anak-anak malu, tidak berani berbahasa,
bahkan sampai perguruan tinggi
Pembelajaran bahasa melalui pendekatan
terjemah
Mengabaikan perkembangan kejiwaan dan
paradigma berfikir anak
METODA PEMBELAJARAN
PENDEKATAN
METODA
TEHNIK
PENDEKATAN
CABANG : Setiap cabang diajarkan
secara tepisah
METODA
Metoda
Metoda
Metoda
Metoda
Metoda
Metoda
Metoda
Metoda
Metoda
Metoda
Metoda
Metoda
Metoda
Metoda
Metoda
Langsung
Alamiah
Psikologi
Fonetik
Membaca
Gramatika
Tarjamah
Gramatika Tarjamah
Gabungan
Unit
Pembatasan Bahasa
Mim-Mem
Praktek Teori
kognasi
Dwibahasa
TEHNIK
TEGANTUNG PADA PENDEKATAN,
METODA, CABANG DAN KONDISI DI
LAPANGAN
PRINSIP AL-QURAN
AL-BAQARAH 31
METODA LANGSUNG
Proses pembelajaran Langsung
Menggunakan Bahasa Asing Dan
Bahasa Ibu Sedapat Mungkin Tidak
Boleh Digunakan
CIRI-CIRI METODA
LANGSUNG
Materi terdiri dari kata dan struktur kalimat
sehari-hari
Arti kata diajarkan secara demonstratif dan
visualitatif
Banyak latihan mendengar dan meniru agar
dapat di capai penguasaan bahsa otomatis
Aktivitas belajar di dalam dan di luar kelas
Sejak awal anak dilatih untuk berfikir dalam
bahasa asing
KETERAMPILAN BAHASA
MENDENGAR - LISTENING
BERBICARA
- SPEAKING
MEMBACA - READING
MENULIS- WRITING
PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN
BAHASA ASING
-
Linguistik
Tata bunyi
Kosa kata
Tata kalimat
Tulisan
Non linguistik
- Sosial
- kultural