Template Tugas Artikel Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab- UHAMKA

METODE-METODE MEMPELAJARI BAHASA ARAB

DELIZAR SYAFITRI
Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
Email: syafitridelizar@gmail.com. HP; 085886551780

PENDAHULUAN
Bahasa memiliki definisi tentang bagaimana seseorang menggunakannya di
dalam berkomunikasi dengan setiap individu lainnya. Bahasa sebagai alat untuk
komunikasi sekaligus mengidentifikasi diri. Bahasa juga dapat di definisikan sebagai
rangkaian kata, klausa, dan kalimat kemudian di ekspresikan melalui lisan atau tulisan.
(Wiratno & Santosa, 2014) Menurut Bill Adams, bahasa adalah sebuah sistem
pengembangan psikologi individu dalam sebuah konteks intersubjektif. (Pengertian
Dan Definisi Bahasa Menurut Para Ahli - Definisi - CARApedia, n.d.)
Sebenarnya pengertian bahasa sendiri tidak sedikit. Banyak orang memiliki
definisi tersendiri akan bahasa tersebut. Bahasa adalah sesuatu yang tidak dapat di
pisahkan dari kehidupan manusia. Sebab bahasa sebagai alat inti untuk orang
berkomunikasi dan komunikasi sendiri sesuatu memiliki makna yaitu sesuatu yang
dapat di pahami oleh kedua belah pihak.
Tak cukup dengan sekadar mengetahui teori-teori bahasa, seseorang harus
belajar mengenai penggunaan bahasa yang baik dan benar baik secara lisan atau pikiran
di antara kedua belah pihak. Kemudian apa kaitannya dengan orang yang ingin
mempelajari bahasa asing? Seseorang memerlukan latihan dengan menekankan
penggunaan bahasa yang di pelajari. Membiasakan diri dengan berbicara menggunakan
bahasa asing adalah langkah awal untuk mempelajari bahasa asing sebagai suatu
metode. (Arsyad, 2019)
Sebelum masuk ke dalam pembahasan, perlu kita ketahui apa itu metode dan
pembelajaran. Metode adalah suatu cara atau strategi. Metode adalah sesuatu yang
menggunakan fakta dan konsep sebagai suatu ‘alat’ untuk melakukan suatu aktivitas
dan pekerjaan. Metode juga bisa di katakan sebagai seperangkat cara yang di gunakan
olrh guru dalam pembelajaran untuk memudahkan penyampaian kepada murid. Maka
Template Tugas Artikel Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab- UHAMKA

dari itu apabila seorang guru menguasai metode pembelajaran dengan baik, maka akan
semakin berkualitas pembelajaran di dalam kelas. (Mahliatussikah, 2018)

Metode merupakan hal yang sangat penting bagi seseorang yang akan
mempelajari bahasa asing seperti Bahasa Arab. Metode dapat di dukung oleh kedua
belah pihak, antara guru dan siswa. Sebelum menentukan metode dalam mempelajari
Bahasa Arab alangkah baiknya mengetahui konsep dari pembelajaran Bahasa Arab
tersebut. Fungsi dari mengetahui konsep ini adalah agar seseorang dapat menentukan
tingkat kesulitan dan karakteristik yang tepat dalam belajarnya. (Sam, 2016)
Sebagaimana yang kita ketahui bahasa Arab adalah bahasa yang memiliki
banyak kosa kata dan memiliki karakteristik yang unik dalam setip katanya. Kemudian
bahasa arab merupakan bahasa yang di turunkan oleh Allah subhanahu wa ta’ala
sebagai pedoman untuk hidup manusia melalui sebuah kitab yaitu Al-Qur’an dan
keberadaannya masih utuh sampai saat ini. Maka dari itu agar kita dapat mengerti dan
memahami perintah dan larangan dari Allah, kita sebagai umat Islam harus memahami
isi Al-Qur’an dengan mempelajari bahasa Arab. (Daniswara et al., 2020)

PEMBAHASAN
Macam-macam Metode Pembelajaran Bahasa Arab
Metode adalah salah satu hal yang menjadi penunjang kesuksesan seseorang dalam
belajar. Selain metode ada faktor-faktor lain yang mendukung seseorang dalam belajar
ini yaitu bakat, inteligensi, minat dan motivasi, metode belajar, dan faktor guru dan
lingkungan, dsb.
Ada beberapa metode yang di gunakan oleh William Francis M. untuk
mempelajari bahasa asing, termasuk bahasa arab. (Arif Muh, 2019)
1. Metode langsung
2. Metode alamiah
3. Metode psikologis
4. Metode fonetik
5. Metode membaca
6. Metode gramatika terjemah
7. Metode elektik
Template Tugas Artikel Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab- UHAMKA

8. Metode unit
9. Metode kontrol bahasa
10. Metode mendengar dan menghafal
11. Metode teori dan praktik
12. Metode peniruan
13. Metode dwibahasa
Terdapat 15 metode namun yang akan di bahas dalam artikel ini ada 3 metode
a. Metode Langsung
Metode langsung adalah metode yang menekankan pada latihan
percakapan secara rutin antara guru dan peserta didik. Penerapannya bisa di
dalam percakapan sehari-hari, penjelasan, penerjemahan. Menurut Mahmud
Yunus, metode ini di sebut dengan the direct method atau natural method atau
oral method atau modern method atau Berlitz method.
Dalam metode ini guru memberikan kosa kata kemudian murid di beri
tugas menghafal. Kata yang sudah di pahami akan di gabung hingga
menciptakan sebuah rangkaian kata. Sehingga dapat di gunakan dalam
percakapan sehari-hari.
Metode langsung sudah banyak di terapkan oleh sekolah-sekolah dan
lembaga pendidikan Pondok Pesantren Modern Darussalam Gontor Ponorogo
Jawa Timur. Lembaga ini berhasil mengeluarkan banyak alumni dan sebagian
dari para alumni di pondok tersebut banyak yang melanjutkan studinya ke
sekolah-sekolah tinggi di timur tengah seperti Mekkah, Mesir, Madinah, dll.
(Loeis, 2011)
b. Metode Alamiah
Metode alamiah adalah metode istima’, peniruan, pengulangan, hingga akan
tumbuh menjadi suatu kebiasaan dan pengulangan. Metode ini pertama kali di
temukan oleh Tracy d Terrel. Beliau adalah seorang linguis dan guru Bahasa
Spanyol di Californisa University, ia mengembangkan pembelajaran dengan
penerapan prinsip-prinsip naturalistik. Mengapa metode ini di sebut metode
alamiah? Sebab metode ini menggunakan penyampaian dengan bahasa ibu.
Bahasa ibu pada umumnya berdasarkan atas perilaku dan kebiasaan sehari-hari.
Sehingga anak akan mengamati dan memproses pembelajaran dengan baik.
Template Tugas Artikel Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab- UHAMKA

Metode ini adalah metode menyimak (istima’), percakapan, membaca, dan

menulis. Pembelajaran ini di sampaikan dengan mengorientasi kosa kata yang
sederhana dan wujudnya sering di temui sehingga memudahkan peserta didik
dalam memahaminya. Kemudian metode juga mengandalkan kamus kadang-
kadang untuk kegiatan menerjemah. (Destira, 2021)
c. Metode Psikologis
Metode psikologi ada 4 macam, yaitu metode introspeksi, metode observasi,
metode klinis metode diferensial, metode ilmiah, metode eksperimen.
1. Metode introspeksi : metode untuk melihat mental pada diri sendiri.
2. Metode observasi : jika metode introspeksi adalah melihat ke dalam diri,
maka metode observasi adalah metode melihat sesuatu di luar diri atau
metode yang melihat pada lingkungan sekitar.
3. Metode klinis : metode pengumpulan dat dari perilaku menyimpang.
4. Metode diferensial: metode meneliti perbedaan individual yang terdapat
di antar peserta didik.
5. Metode ilmiah: metode bertanggung jawab atas suatu perilaku.
6. Metode eksperimen : metode yang melakukan kontrol dengan faktor dan
variabel yang menganggu penelitian. (Fahamsyah & Pembelajaran, 2020)

KESIMPULAN
Metode sebagai ‘alat’ yang memudahkan guru dalalm proses belajar peserta didik.
Maka dari itu, metode dalam pembelajaran adalah suatu yang harus di kuasai oleh guru
sehingga dalam meningkatkan kualitas belajar peserta didik. Kemudian metode adalah
salah satu jalan yang menunjang kesuksesan dalam belajar sebab dengan metode yang
tepat dan sesuai dengan konsep mampu membuat peserta memahami pelajar dengan
baik.
Template Tugas Artikel Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab- UHAMKA

DAFTAR PUSTAKA

Arif Muh. (2019). METODE LANGSUNG ( DIRECT METHOD ) DALAM

PEMBELAJARAN BAHASA ARAB A . PENDAHULUAN Belajar dan
memahami bahasa asing menjadi kebutuhan saat ini , baik karena tuntutan karier
maupun karena kebutuhan dalam dunia akademik , termasuk mempelajari bahasa
Arab yan. Al-Lisan Jurnal Bahasa Dan Pengajaranya, 4(1), 44–56.
Arsyad, M. H. (2019). Metode-Metode Pembelajaran Bahasa Arab Berdasarkan
Pendekatan Komunikatif Untuk Meningkatkan Kecakapan Berbahasa. Shaut Al
Arabiyyah, 7(1), 13. https://doi.org/10.24252/saa.v1i1.8269
Daniswara, D. A., Anwariati, F. L. F., & Atsaniyah, L. N. (2020). PELAKSANAAN
KEGIATAN “MUHADHARAH” DI BEBERAPA PONDOK MODERN
SEBAGAI UPAYA UNTUK MELATIH “MAHARAH KALAM” PARA
SANTRI. Semnasbama, 4(0), 235–244.
Destira, M. (2021). Implementasi Metode Alamiah (Natural Method) dalam
Pembelajaran Keterampilan Berbicara Berbasis Cerita di SMAN CMBBS. Uktub:
Journal of Arabic Studies, 1(1), 45. https://doi.org/10.32678/uktub.v1i1.4939
Fahamsyah, F., & Pembelajaran, P. (2020). Jurnal Al- Fawa ’ id. X(1), 77–88.
Loeis, W. (2011). Metode Langsung dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Metode
Langsung Dalam Pembelajaran Bahasa Arab, 7(4), 62–70.
Mahliatussikah, H. (2018). Bermain, Cerita, dan Menyanyi (BCM) dalam Pembelajaran
Bahasa Arab. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab, 4(4), 57–72.
Pengertian dan Definisi Bahasa Menurut Para Ahli - Definisi - CARApedia. (n.d.).
Retrieved January 22, 2023, from
https://carapedia.com/pengertian_definisi_bahasa_menurut_para_ahli_info494.htm
l
Sam, Z. (2016). Z. Sam. Metode Pembelajaran Bahasa Arab, Vol. 2(No 1), Hlm. 5.
Wiratno, T., & Santosa, R. (2014). Bahasa, Fungsi Bahasa, dan Konteks Sosial. Modul
Template Tugas Artikel Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab- UHAMKA

Pengantar Linguistik Umum, 1–19.

http://www.pustaka.ut.ac.id/lib/wp-content/uploads/pdfmk/BING4214-M1.pdf