DUNIA SENI VISUAL KSSR TAHUN 3

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

TARIKH

: 23 FEBRUARI 2016 ( SELASA)

MASA

: 0820- 0920 PAGI (60 MINIT)

BIDANG

: MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

AKTIVITI : BONEKA
TEMA

: ALAM SEMULA JADI

TAJUK : TIKUS
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN DUNIA SENI VISUAL KSSR TAHUN 3
1

Tahun

: Tahun 3 Waja

Bidang

: Membentuk dan Membuat Binaan

Aktiviti

: Boneka

Tema

: Alam Semula jadi

Tajuk

: Tikus

Masa

: 60 minit

Media

: Alat : gunting
Bahan: gam, kain, mata, pensil

Standard

: 1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual seperti bentuk, jalinan, imbangan dan harmoni yang terdapat pada
alam semula jadi, dan karya seni dalam penghasilan boneka.

Kandungan
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media
penghasilan boneka.

dan teknik dalam

3. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penghasilan boneka.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya.

Standard
Pembelajaran

3.1 Persepsi Estetik:

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada boneka.
3.1.1.1 Bentuk konkrit
3.1.1.2 Jalinan tampak dan sentuh
2

3.1.2 Prinsip rekaan

3.1.2.1 Imbangan semetri
3.2 Aplikasi Seni:
Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan
karya.
3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media dalam penghasilan karya.
3.2.1.1 Alat gunting
3.2.1.2 Bahan span, gam, benang, tali atau gelang getah.
3.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik, dan proses dalam penghasilan karya.
3.3 Ekspresi Kreatif :
Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, kefahaman bahasa seni visual, media teknik dan
proses dalam penghasilan karya.
3.3.1 Memilih dan memanipulasikan bahan secara kreatif
3.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik yang bersesuaian dalam penghasilan boneka.
3.3.3 Menggunakan bahasa seni visual : bentuk, warna, jalinan,imbangan dan penegasan dalam penghasilan karya.
3.4 Apresiasi Seni :
Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual.
3.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
3.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan

EMK :Kreativiti dan Inovasi, TMK, Keusahawanan dan Nilai murni

3

Objektif

: Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

Pembelajaran

Pengetahuan

Mengenal dan memahami serta menggunakan unsur seni dan prinsip rekaan dalam membentuk dan

2
3
4

membuat rekaan.
Menghasilkan boneka ( tikus) menggunakan kain akrilik.
Membuat apresiasi berpandukan bahasa Seni Visual yang telah dipelajari.
Membuat apresiasi seni terhadap hasil karya sendiri dan rakan lain.

1.

Murid-murid pernah melihat boneka-boneka yang dijual di pasaran dan pernah bermain boneka.

sedia ada
Aktiviti P&P

EMK

1
2

Murid menerima penjelasan tentang teknik penghasilan boneka daripada guru.

Murid memerhati guru membuat demonstrasi tentang teknik, alat dan bahan serta proses untuk

menghasilkan boneka (Tikus)

Murid mendengar penerangan tentang penggunaan unsur seni dan prinsip rekaan dalam penghasilan

4
5

boneka (tikus) daripada guru.

Murid-murid boneka tikus dengan kreativiti masing-masing.
Murid menjalankan sesi apresiasi mudah terhadap hasil karya.

: 1. Keusahawanan
Murid didedahkan dengan fungsi karya boneka, iaitu boleh dijual, sebagai lakonan main peranan, hiasan dan
sebagainya.
2. Kreativiti dan inovasi
Fasa persediaan : murid-murid memerhati pelbagai sampel karya yang dibekalkan oleh guru
Fasa imaginasi

: penjanaan idea cara memainkan boneka dengan cara bercerita ( main peranan)

3. Nilai murni
ketelitian, kebersihan, kekemasan, menghargai karya sendiri dan rakan
4

PERKARA / LANGKAH

STANDARD PEMBELAJARAN

Set Induksi

2.1 Persepsi Estetik

(5 minit)

Murid boleh membuat pemerhatian dan

Alat Bantu

mengetahui bahasa Seni Visual dari segi

:
1. Sampel karya boneka tikus
bentuk, jalinan dan imbangan.

Mengajar

AKTIVITI P&P / STRATEGI

1. Guru bermain teka teki iaitu menyuruh

BBM/ CATATAN
BBM

murid meneka benda yang terdapat

; - puzzle tikus
dalam kotak. Guru mengeluarkan 4
- LCD multimedia interaktif
kepingan puzzle dan menyusunnya pada

papan tulis.
2. Guru menyuruh murid meneka objek
3. Langkah-langkah penghasilan Karya
pada puzzle yang belum sempurna.
3.1.1.1 Bentuk - Konkrit
Contoh soalan:

2. LCD multimedia interaktif

3 .1.1 Unsur Seni

- tajuk pengajaran
- gambar boneka tikus.

- contoh-contoh karya boneka

Bentuk ialah lanjutan daripada
tikus
1. Cuba kamu semua teka
Pendekatan P&P : Konstruktivisme
pemahaman rupa. Bentuk
apakah gambar yang
TKP
1 Murid-murid
menghasilkan boneka tikus mengikut
masing-masing
dan
cara memainkan boneka.
terdapatkreativiti
pada puzzle
ini?
mempunyai
keluasan, ketinggian,
2 Murid-murid menggunakan pelbagai bahan untuk membentuk boneka tikus.
1. Interpersonal
jisim
biasanya bentuk
3. Guru
menyembunyikan
lebihanboneka
kepingan
3 dan
\Murid-murid
mampu menghasilkan
hasil
yang lain selainkan
tikus. Contohnya
boneka haiwan ,
(Interaksi antara gurumempunyai
lebih flora
daripada
puzzle pada tempat tersembunyi di
boneka
atau satu
objek buatan manusia.
murid dalam bersoal
permukaan. Bentuk mempunyai
kawasan bilik seni.
jawab)
: Proses kerja semasa membuat penerokaan dan penghasilan boneka tikus dan hasil kerja akhir.
struktur dalaman.
2. Visual-ruang
Penilaian P&P
Bidang : Membentuk dan Membuat
(Pemerhatian
Binaan
terhadap contoh jenisTema : Alam Semula Jadi

jenis boneka tikus)

Aktiviti : Boneka

3.1.1.2 Jalinan Tampak dan

Sentuh
Jalinan ialah sifat permukaan yang
terdapat pada sesuatu objek.
Keadaan gubahan yang sama
sempadan, sama berat, sama
kecerahan warna, sama padan dan
sama gaya penampilan.

Tajuk : Tikus

Teknik

Definisi
: 5:
Langkah
Tajuk
: cerita kanak-kanak ( tikus
1. boneka adalah anak patung, anakBoneka adalah merupakan sebagai
anakan. Patung yang boleh digerakkan
sebarang
benda
objek
Adakah
kamu
semua
gembira
hari
Gunting
kesemua
lakaran
yang yang
telah
dengan
tali
atau dengan
memasukkan
tangan
ke
dalam
dan
digerak,lakonkan
oleh
sama
ada
Menyediakan
kain pemain
akrilik
dua jenis
Guru : sebagai
harimau
dan
menggerakkannya.
Adakah
anda
berpuas
hati. dengan
secara
sentuhan
atau
arahan
Fungsi
Guru memperkenalkan pengajaran dan
Boneka
2.
Terdapat pelbagai jenis boneka iaitu
Selain daripada boneka tikus,
boneka tangan, boneka bergerak,
Bagaimana
anda
akan
menggunakan
boneka
apa
lagi
yang
boleh yang
kita
Berpandukan
teks
dan
video
a)boneka
bertujuan
menyampaikan
mesej.
wayang
kulit
dan
sebagainya.
b) bahan-bahan
Untuk menghidupkan
watak.
ditayangkan
sambil
bermain
boneka
yang disediakan untuk
3. Kegunaan boneka kebiasaannya untuk
menyampaikan
mesejtentang
dan juga
untuk
Apakah anda faham
boneka
?
menghidupkan watak.

Soal

jawab

pelbagai

soalan

bertanya
untuk

meransang pemikiran murid.

Sumbang saran berkongsi
ilmu dan pengetahuan sedia
ada.
5

KB
Mengenalpasti

LAMPIRAN 1
CONTOH CONTOH GAMBAR BONEKA

Boneka badut

LAMPIRAN
2
Boneka
bergerak

Boneka tangan kain

Boneka wayang kulit

Boneka tangan ( stocking)

CONTOH-CONTOH KARYA BONEKA TIKUS

1. Boneka tangan ( kain)

4. Boneka stocking

2. Boneka kain

5. Boneka kertas

3. Boneka kertas ( kotak)

6. Boneka kotak telur

7. Boneka tangan ( kain)

8. Boneka selinder ( kertas)

10. Boneka bergerak

( kertas)

9. Boneka bergerak ( kertas)

CATATAN SEMAKAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Bil.

KOMEN/CATATAN

SEMAKAN OLEH
8

____________________________________

1.

)
Guru Pembimbing

Tarikh: ____________________________

____________________________________

2.

)
Guru Besar

Tarikh: ____________________________

_____________________________

3.
(

)
Pensyarah Penyelia

Tarikh: ____________________________
BORANG CATATAN BORANG CATATAN REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
ISU / PERKARA
YANG DIBERI

BUKTI / ANALISIS / PENJELASAN

CADANGAN TINDAKAN SUSULAN

(PENCEGAHAN / PENAMBAHBAIKAN)

KEKUATAN /
KELEBIHAN

KELEMAHAN /
KEKURANGAN

Disemak oleh Guru Pembimbing

Disemak oleh Pensyarah Penyelia

Tandatangan :

Tandatangan :

Nama :

Tarikh:

Nama :

Tarikh:

10