RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Model Pembelajaran Explicit Intruction
Pertemuan ke-4

Oleh :
Ajeng Tri Astuti
(036112070)
Pendidikan Biologi

DINAS PENDIDIKAN
PEMERINTAH KABUPATEN BOGOR
SMP NEGERI 3 CIBINONG

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah

: SMP Negeri 3 Cibinong

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester

: VII/ 2

Materi Pokok

: Sistem Organisasi Kehidupan

Alokasi waktu

: 2 x 35 menit

Standar Kompetensi :

6. Memahami keanekaragam makhluk hidup.

Kompetensi Dasar :
6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari
tingkat sel sampai organisme.
Indikator :
1.

Menyebutkan tingkatan hirarki kehidupan.

2.

Menjelaskan tentang system organisasi kehidupan.

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Melalui penjelasan dari guru, siswa mampu memahami tingkat hirarki
kehidupan (rasa ingin tahu, dan komunikatif).
2. Setelah diskusi siswa dapat memahami tentang pengertian tentang seljaringan-organ-sistem organ-organisme (komunikatif)
3. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan tentenag urutan
sistem kehidupan dari yang terksecil sampai tertinngi (tanggung jawab,
disiplin, dan tekun).
4. Melalui pembedahan ikan, siswa dapat melihat bagian-organ pada tubuh ikan
mas (kerjasama, tanggung jawab, ketelitian, dan dispilin).
5. Setelah melakukan praktik dan diskusi siswa dapat menuliskan dan
menggambarkan struktur tubuh ikan beserta organ penyusunnya (kerjasama,
ketelitian, komunikatif, tanggung jawab, dan rasa ingin tahu)

II.

MATERI PEMBELAJARAN
ORGANISASI KEHIDUPAN
a. Konsep Sistem Organisasi Kehidupan
- Tingkatan Hirarki Kehidupan

Objek biologi dikaji pada seluruh tingkat organisasi kehidupan. Urutan

tingkatan organisasi kehidupan disebut hierarki kehidupan. Tingkatan
organisasi kehidupan dari yang terendah sampai tertinggi:
1. Sel
2. Jaringan
3. Organ
4. Sistem organ
5. Organisme
Pada hirarki organisme kehidupan, sel berada di tingkatan struktural
terendah yang masih mampu menjalankan semua fungsi kehidupan.
Organisme yang ada dipermukaan bumi ini sangat beragam mulai dari
organisme yang paling sederhana yaitu yang terdiri dari satu sel sampai
organisme yang komplek yaitu yang terdiri dari banyak sel.
b. Pengertian
Sel adalah unit (satuan) dan fungsional terkecil dari makhluk hidup.
Ukuran sel sangat kecil, sehingga untuk mengamatinya dengan bantun
mikroskop. Ilmuan yang pertama kali menemukan sel adalah Robert Hooke
pada tahun 1665. Hooke menggunakan mikroskop sederhana untuk
mengamati sayatan gabus pada tutup botol. Hasilnya, ia melihat kotak-kotak
kecil yang dinamakan sel.
Jaringan adalah kumpulan sel yang memiliki bentuk dan fungsi yang sama.
Organ adalah kumpulan jaringan yang memiliki fungsi dan tugas yang sama.
Sistem organ adalah kumpulan dari berbagai organ yang bekerja sama
menjalankan suatu fungsi tertentu.
Organisme adalah kumpulan dari berbagai sitem organ yang membentuk suatu
kehidupan.
III.

STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Kontekstual
Model pembelajaran
: Explicit Intruction
Metode pembelajaran
: Diskusi, Pengamatan, dan Tanya Jawab

IV.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN
Kegiatan Awal
(10 Menit)

Kegiatan Inti
(50 Menit)

DESKRIPSI KEGIATAN
Pengkondisian siswa
Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa.
Sebelum pembelajaran dimulai, guru dan siswa berdoa.
Guru mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi
Guru memberikan pertanyaan dengan mengaitkan pada materi yang
sebelumnya telah dipelajari siswa.
seperti yang kalian ketahui bahwa setiap sekolah memiliki struktur
organisasinya masing-masing .
bagaimana dengan makhluk hidup?apa saja system organisasi
makhluk hidup?
Motivasi :
1. Guru menunjukkan Ikan Mas.
2. Nah begitu juga dengan makhluk hidup, khususnya pada Ikan ini
yang tersusun dari sel- jaringan-organ-sistem organ.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Pengelolaan kelas dan guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok.
Eksplorasi
a. Guru menyampaikan materi pelajaran secara umum tentang organisasi
kehidupan.
b. Siswa menyimak penjelasan dari guru.
c. Guru melakukan demonstrasi pembedahan ikan
d. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran;
e. Guru memberi LKS
f. Siswa bekerjasama dengan kelompoknya melakukan pembedahan ikan.
g. Guru memotivasi dan membimbing siswa dalam proses mem-bedah
ikan mas.
Elaborasi
a. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.
b. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam
pengamatan.
c. Setiap kelompok melakukan praktikum membedah ikan untuk
mengamati organ-orgab pendukung kehidupan dalam ikan mas.

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN
d. Setiap mengamati organ ikan yang di bedah dalam kelompoknya.
e. Siswa menulis dan menggambar hasil pengamatannnya.
f. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya.

Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
Kegiatan Akhir a. Siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran dibantu oleh guru.
(10 Menit)
b. Guru memberi tugas rumah dan refeklsi hasil pembelajaran
V.
-

ALAT/SUMBER BELAJAR
Alat
1. Buku Panduan
2. White Board dan Spidol
3. LKS

4. Peralatan

Praktikum

Pembedahan Ikan Mas

Sumber :
b.

Wasis dan Yuli Irianto, Sugeng. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam

1 SMP/Mts Kelas VII. Jakarta : Departemen pendidikan
Nasional.
Sugiyarto, Teguh dan Ismawati, Eny. 2008. Ilmu Pengetahuan

c.

Alam 1 SMP/Mts Kelas VII. Jakarta : Departemen pendidikan

Nasional.
d.
VI.

PENILAIAN HASIL BELAJAR

e. Prosedur
: Postes
f. Jenis
: Tulisan
g. Bentuk
: Pilihan ganda
h. Instrumen
: Penilaian Kognitif
i.
j.
n.

k.
No

q.
1.

l.

Indikat

m.

or

r. M

Soal

t. Unit
dan

terkecil makhluk

hidup disebut .

b
u
t
k
a
n
t
i

a.
b.
c.
d.

Molekul
Organisme
Organ
Sel

fungsional

anah

unci

Kogniti

Jawaba

struktural u.

R o.

C v.
1

p.
Sko
r

D w.
20

n
g
k
a
t
h
i
r
e
a
r
k
i
k
e
h
i
d
u
p
a
n
s.
x.
2.

y.

z. Ilmuwan

yang aa.

pertama

kali

memperkenalkan
sel adalah .
a. Antonie

Van

C ab.
1

C ac.
10

ad.
3.

ae. M

Leuwenhoek
b. Theodore Schwann
c. Robert Hooke
d. Mathias Schleiden
ag. Berikut

ini ah.

adalah tingkatan

organisasi

kehidupan yang

paling tinggi ke

terendah adalah

t
k
a
n

a. Organ jaringan sel

b. Sel jaringan sistem
organ
c. Sel jaringan organ
d. Organisme jaringan
sel

t
i
n
g
k
a
t
a
n
h
i
r
a
r

C ai.
2

A aj.
20

k
i
k
e
h
i
d
u
p
a
n
.
af.
ak.

al.

4.

a.
b.
c.
d.
ar.
5.

as.

am.Sekumpulan
ao.
jaringan
yang
1
memiliki fungsi
dan struktur yang
sama
Organisme
Organ
Jaringan
Sel
an.
at. Hal apa yang au.
menyebabkan sel
merupakan awal
kehidupan

dari

sistem organisasi
kehidupan .
a. Karena sel bentuknya
kecil dan substansinya
adalah protein
b. Karena
sel

mampu

C ap.

B aq.
20

C av.

C aw.
20

membelah dan bukan

bagian

dari

makhluk

hidup
c. Karena sel merupakan
satuan kehidupan yang
dapat hidup, dan tidak
ada lagi yang lebih kecil
daripada

sel

yang

mampu hidup.
d. Karena sel bagian dari
makhluk hidup
ax.
ay. Setiap nomor point nya 10
az. Nilai = Skor perolehan X 100
ba.

Skor maksimal

bb.
bc. Skor maksimal : 100 (dari banyaknya soal x bobot point per nomor)
bd.
be.

Mengetahui
Bogor,
bf. Guru pamong

Maret 2016
Guru Kelas

bg.
bh.
bi. Yusti Ristriana,S.Si

Ajeng Tri

Astuti
bj. NIP 197403032005012006
036112070
bk.
bl.
bm.
bn.
bo.

NPM

bp.
bq.
br.
bs.
bt.
bu.
bv.
bw.LEMBAR KERJA SISWA
bx. MENGIDENTIFIKASI SISTEM PENCERNAAN IKAN MAS
by.
bz. Tujuan
: siswa dapat mengidentifikasi organ system
pencernaan pada ikan mas
ca. Alat dan Bahan
:
- Sarung tangan plastic (2 pasang)
- Pisau kecil (1 buah)
- Gunting kecil yang tajam
- Tas plastic untuk sampah
- Ember kecil
- Nampan datar untuk wadah ikan mas
- Ikan mas (1 ekor)
cb. Dasar teori :
cc. Ikan termasuk golongan vertebrata dalam kelas pisces. Bagian system
pencernaan ikan dapat dilihat sebagai berikut:
cd.

ce. Cara kerja:

1. siapkan alat dan bahan yang akan digunakan.

2. siapkan ikan mas yang sudah mati dalam nampan.

3. kemudian bedahlah ikan mas tadi menggunakan gunting, dimulai dari bagian
anus ke atas sampai batas operculum sehingga terlihat sebelah bahian ikan
seperti gambar diatas, kalua susdah dengan gunting bisamenggunakan pisau.
4. Lihatlah bagian-bagian dari system pencernaan ikan mas tadi dan gambarlah
sesuai dengan apa yang sudah kalian praktekan.
cf. Gambar hasil pengamatan
cg.
ch.
ci.
cj.
ck.
cl.
cm.
cn.
co.
cp.
cq.
cr.
cs.
ct.
cu.
cv.
cw.
cx.
cy.
cz.
da.
db.
Pertanyaan :
1. Sebutkan organ apa saja yang terdapat pada tubuh ikan mas ?
2. Jelaskan urutan system pencernaan ikan mas !
3. Di mulut ikan tidak punya kelenjar ludah, namun memiliki kelenjar lender
yang berfungsi untuk ?
4. Bagaimana keterkaitan antara sel, jaringan, dan organ? Kemukakan jawaban
menurut pendapat kelompokmu!
dc.
dd.