GA 2143

KEMAHIRAN BERFIKIR DALAM

PENDIDIKAN
Kuliah 1
 Isu-isu tentang
pemikiran dan
sekolah
 Pengenalan tentang
pemikiran
 Definisi pemikiran
 Komponen-
komponen
pemikiran
Beberapa persoalan tentang pemikiran
Sejarah pemikiran
Pemikiran dan pendidikan
Sejarah pemikiran
Penulis/pengkaji lain
 Apa itu pemikiran?
 Cuba beri definisi anda
 Bagaimana anda mendefinisikan
pemikiran ?
 Terangkan apa yang anda buat langkah
demi langkah untuk mendefinisikan
pemikiran
 Apa itu pemikiran?
 Cuba beri definisi anda
 Bayangkan apa yang berlaku ketika anda
berfikir
 Apa yang terlibat ketika proses befikir
belaku
 Di mana proses berfikir berlaku
 Kenapa/untuk apa anda terlibat dalam
proses pemikiran
 Bagaimana mendifinisikan
pemikiran??
 Bayangkan apakah yang berlaku
dalam minda anda ketika anda
berfikir……
 Senaraikan :
 apa yang berlaku
 Di mana berlaku
 Apa yang terlibat
 Untuk apa/kenapa
 Nyatakan definisi anda
 DEFINISI PEMIKIRAN

 “ active, persistent, and careful

consideration of any belief or supposed
form of knowledge in the light of the
grounds that support it, and the further
conclusions to which it tends’
(John Dewey)
 DEFINISI PEMIKIRAN

 Something we do when we try to solve

problems; it involves processing the
information that we have available to us –
either from the external world or from
within our own memories. Thinking allows
us to take things we know or observe and
turn them into new ways of understanding
(Adey et al, 2001)
 DEFINISI PEMIKIRAN

 …. It is purposeful mental activity

over which we exercise some control
(Ruggiero, 2007)
 DEFINISI PEMIKIRAN
 Secara umum, Beyer mengaitkan pemikiran
dengan proses mencari makna
 mendefinisikan pemikiran sebagai:
… satu proses menyeluruh untuk seseorang
melakukan manipulasi mental kepada ‘input’
deria dan data yang diingati semula bagi
memformulasi idea, menaakul atau
menghakim …
 Cari definisi lain tentang
pemikiran
 Guna enjin carian yang sesuai untuk mencari
artikel tentang pemikiran
 Guna kata kunci “thinking”
 Guna kata kunci individu yang menulis tentang
pemikiran – Dewey dll….
 Buat rumusan definisi pemikiran
 Laporkan langkah demi langkah bagaimana
anda mencari maklumat tersebut sehingga
anda membuat rumusan tentang definisi
pemikiran
 KOMPONEN-KOMPONEN
PEMIKIRAN
 Kajian-kajian lepas tentang proses pemikiran
membolehkan pengkaji membina model-
model pemikiran yang boleh menjadi asas
dalam pengajaran kemahiran berfikir
 Beyer (1988), Marzano et al. (1988) dan
French & Rhoder (1992) antara penulis yang
mencadangkan tentang komponen-komponen
pemikiran
MODEL PEMIKIRAN
 
(Beyer, 1988)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 KOMPONEN PEMIKIRAN

Berdasarkan model pemikiran yang

dikemukakan oleh Beyer, pemikiran
mempunyai sekurang-kurangnya tiga
komponen utama:
 Operasi mental
 Pengetahuan
 Kecenderungan
Komponen-komponen pemikiran

pengetahuan
Operasi

PEMIKIRAN

kecenderungan
Komponen-komponen pemikiran

pengetahuan
Meta Operasi
kognitif

PEMIKIRAN
Kognitif

kecenderungan
 OPERASI KOGNITIF

Operasi kognitif melibatkan:

 kemahiran asas yang berkaitan dengan:
 Pemprosesan maklumat
 Pemikiran kritikal
 Pemikiran kreatif
 Strategi (menyelesaikan masalah dan
membuat keputusan)
 OPERASI KOGNITIF
(MARZANO,1992)
 Kemahiran asas untuk pemprosesan maklumat
 Membuat perbandingan
 Membuat pengkelasan
 Induksi
 Deduksi
 Menganalisa kesilapan dalam penaakulan
 Membina argumen untuk menyokong pernyataan
 Menganalisa perspektif
 Menganalisis sistem
 OPERASI KOGNITIF
(MARZANO,1992)
 Strategi kognitif
 Membuat keputusan
 Menyiasat sesuatu fenomena
 Inkuiri eksperimental
 Penyelesaian masalah
 Penciptaan (invention)
 OPERASI KOGNITIF (ENNIS,
1987)
 Berbanding Marzano, Ennis membezakan antara
kemahiran pemprosesan maklumat dengan
pemikiran kritikal
 Kemahiran asas untuk pemikiran kritikal
 Memfokus kepada soalan
 Menganalisa argumen
 Menyoal dan menjawab soalan untuk penjelasan
 Menilai kredibiliti sumber
 OPERASI KOGNITIF (ENNIS,
1987)
 Kemahiran asas untuk pemikiran kritikal (samb)
 Memerhati dan menilai laporan pemerhatian
 Membuat deduksi dan menilai deduksi
 Membuat induksi dan menilai induksi
 Membuat penghakiman nilai
 Mendefinisikan istilah dan menilai definisi
 Mengenal pasti andaian
 Membuat keputusan ke atas tindakan yang hendak diambil
 Berinteraksi dengan orang lain dalam cara yang kritikal : label “fallacy”,
argumentasi dll
 Komponen-komponen pemikiran

pengetahuan
Meta Operasi
kognitif

PEMIKIRAN
Kognitif
Strategi

P Kemahiran kecenderungan

Cr
Ct
 OPERASI METAKOGNITIF
 Operasi metakognitif berkaitan dengan metakognisi
 Merupakan aktiviti yang bertindak untuk mengurus dan
mengawal pemikiran kita
 Individu menggunakan operasi metakognitif bila mereka
merenung kembali proses pemikiran mereka iaitu bila
mereka mengurus aktiviti mental mereka
 Operasi metakognitif bertindak ke atas kemahiran dan
strategi kognitif bukan ke atas kandungan (maklumat)
 OPERASI METAKOGNITIF
 Komponen operasi metakognitif :
 Perancangan kemahiran dan strategi operasi kognitif
dalam menyelesaikan satu-satu tugasan
 Pemantauan -Regulasi Kendiri proses pemikiran
berkaitan dengan hasil dapatan dari operasi penilaian
yang dijalankan
 Penilaian aktiviti mental dari segi perancangan dan
hasil yang telah dicapai
 OPERASI METAKOGNITIF
 Menyedari aktiviti mental merupakan satu syarat yang penting
untuk mempelajari tentang pemikiran seseorang dan
menggunakan metakognisi
 Tanpa kesedaran tentang aktiviti mental, sukar untuk memantau
dan meregulasi aktiviti mental tersebut
 Guru boleh membantu perkembangan metakognisi pelajar
dengan memberi peluang kepada mereka untuk:
 memikirkan tentang pemikiran mereka,
 mengkajinya ,
 bercerita tentangnya dan
 bertindak ke atasnya.
 Komponen-komponen pemikiran
M
P E

pengetahuan
Meta Operasi
kognitif

PEMIKIRAN
Kognitif
Strategi

P Kemahiran kecenderungan

Cr
Ct
 KECENDERUNGAN
 Pemikiran yang berkesan melibatkan kesanggupan,
keinginan untuk berfikir dan kesungguhan untuk terus
berfikir hingga matlamat tercapai dan kesedaran bahawa
matlamat yang ditetapkan boleh dicapai jika minda
digunakan dengan bijak
 Ennis(1987): pemikiran mempunyai komponen afektif
yang tidak boleh diabaikan dalam pengajaran berfikir
 Beyer (1988) mencadangkan beberapa kecenderungan
yang menyokong dan memandu tingkah laku intelektual
meliputi:
 kecenderungan yang berkaitan dengan pemikiran
secara umum dan
 yang berkaitan dengan operasi yang spesifik
 KECENDERUNGAN
 Berkaitan dengan pemikiran secara umum:
 Toleransi kepada kekaburan
 Keinginan menggunakan sumber yang dipercayai
 Mengambil kira bukti-bukti
 Berkaitan dengan operasi spesifik:
 Mempertimbangkan data sebelum menghakim
 Kesediaan mencari alternatif-alternatif
 Kesediaan berubah berdasarkan maklumat baru
 Tishman, Perkins & Jay (1995) mencadangkan
beberapa strategi pengajaran yang boleh menyokong
perkembangan kecenderungan berfikir
 Komponen-komponen pemikiran
M
P E

pengetahuan
Meta Operasi
kognitif

PEMIKIRAN
Kognitif
Strategi
Operasi
khusus
P Kemahiran kecenderungan

Data
Cr Operasi
R
Ct Umum
AL
A
E CS
 PENGETAHUAN
 Pemikiran tidak boleh berlaku dalam ke adaan
yang kosong
 Beyer (1988) mengenal pasti tiga jenis
pengetahuan:
 Heuristik Am: petua atau prinsip yang diperolehi
daripada pengalaman
 Sifat Pengetahuan: Mengetahui bahawa apa yang
diketahui adalah sangat terpilih, tidak lengkap dan
menghadapi berbagai tafsiran
 Pengetahuan domain tertentu: Pengetahuan isi
kandungan
 PENGETAHUAN
 Nickerson et al. (1985) menyatakan bahawa
pemikiran dan penegtahuan adalah saling
bergantung
 “on one hand, thinking is essential to the
acquisition of knowledge, and, on the other
hand, knowledge is essential to thinking”
 Nickerson (1984) melaporkan bahawa
individu yang berjaya dalam pemikiran dalam
bidang tertentu adalah mereka yang
mempunyai pengetahuan yang mendalam
dalam bidang tersebut.
 Komponen-komponen pemikiran
M H
P E

pengetahuan N
Meta Operasi
kognitif
S
PEMIKIRAN
Kognitif
Strategi
Operasi
khusus
P Kemahiran kecenderungan

Data
Cr Operasi
R
Ct Umum
AL
A
E CS
MODEL PEMIKIRAN
 
(Beyer, 1988)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 FAKTOR-FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI PEMIKIRAN

Berdasarkan model pemikiran yang

dikemukakan oleh Beyer, sekurang-
kurangnya ada dua pembolehubah
penting yang mempengaruhi pemikiran:
 Persekitaran/konteks di mana pemikiran
berlaku
 Tujuan pemikiran
 PERSEKITARAN
 Persekitaran merupakan faktor di luar
individu yang melakukan pemikiran
 Ia mempunyai tiga dimensi penting:
 Masa: Sama ada lama atau sekejap
 Arena: Ch: pemikiran dalam perbincangan
berbeza dari pemikiran reflektif
 Topik : Ch: Pemikiran dalam sejarah
berbeza dari pemikiran dalam sains
 TUJUAN PEMIKIRAN
 Pemikiran dibentuk oleh tujuan individu
yang melakukan pemikiran
 Tujuan pemikiran akan membimbing
dia:
 membuat pilihan
 penggunaan operasi-operasi pemikiran
 pengetahuan yang digunakan
 kecenderungan yang memberi tenaga dan
mengarahkan pemikiran
 OPERASI FUNGSI PEMIKIRAN
 Pemikiran merupakan satu proses yang
melibatkan kesemua komponen
 Bagaimana pun kita akan fokus kepada operasi
pemikiran
 Operasi pemikiran terbahagi kepada dua iaitu
metakognisi dan kognisi
 Operasi kognitif (pembuatan makna) dibahagian
dalam manakala operasi metakognitif (yang
mengarah pemikiran) di bulatan luar (Lihat rajah)
Model Operasi fungsi pemikiran
 PERBEZAAN ANTARA PEMIKIRAN
DAN KEMAHIRAN BERFIKIR
PEMIKIRAN
satu proses menyeluruh untuk seseorang
melakukan manipulasi mental kepada ‘input’ deria
dan data yang diingati semula bagi memformulasi
idea, menaakul atau menghakim … Beyer
(1988)

KEMAHIRAN BERFIKIR

Operasi-operasi tertentu yang sengaja dilakukan

ke atas data atau dengan data untuk mencapai
matlamat pemikiran seseorang iaitu operasi-
operasi seperti kemahiran berfikir secara kritis
dan kreatif
PENUTUP
 Definisi Pemikiran
 Komponen-komponen
pemikiran
 Operasi Pemikiran
 Pemikiran dan
Kemahiran berfikir
TERIMA KASIH