GB 6413

PSIKOLOGI KEMAHIRAN BERFIKIR

KULIAH 1

Prof Dr Saemah Rahman

Fakulti Pendidikan, UKM
 Akitiviti 1

1. Tuliskan nama dan no matrik anda

2. Senaraikan apakah ekspektasi anda daripada
kursus ini
 Pengenalan kursus

Tajuk Kursus:
Psikologi Kemahiran Berfikir

Kod Kursus:
GB 6413
 Pensyarah kursus

• Nama: Prof Dr. Saemah Bt Rahman

• Bilik: E211
• No. telefon: 03-89216546
• E-mail: drsaemahrahman@yahoo.com
 Sinopsis
• Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan kepada pelajar
konsep pemikiran serta model-model kemahiran berfikir.
• Antara konsep kemahiran berfikir yang diperkenalkan ialah
kemahiran berfikir aras tinggi, kreativiti, pemikiran kritis,
penyelesaian masalah, dan membuat keputusan.
• Fokus perbincangan juga meliputi penggunaan alat-alat
berfikir, isu-isu dan amalan terbaik dalam pengajaran
kemahiran berfikir.
• Pelajar diharapkan dapat mengaplikasikan kaedah,
pendekatan dan teknik yang sesuai dan inovatif dalam
pengajaran kemahiran berfikir di pelbagai setting pendidikan.
 Hasilan Pembelajaran
Di akhir kursus, pelajar mampu:
• Berupaya membincangkan konsep, teori dan model-
model kemahiran berfikir
•Menilai perkembangan terkini berkaitan pemikiran
kritis, kreatif dan inovatif
•Menunjukkan kefahaman tentang perkembangan
kaedah, pendekatan dan teknik pengajaran kemahiran
berfikir.
•Membincangkan implikasi perkembangan dalam
proses pengajaran pembelajaran dan latihan
 Kandungan kursus

• Lihat proforma
• how people think,
• and how people learn to think
 Penilaian kursus

• Tugasan aktiviti kelas 20%

• Tugasan individu 20%
• Tugasan kumpulan 20%
• Peperiksaan Akhir 40%
 Kuliah 1

• Pengenalan
– Definisi pemikiran
– Komponen-komponen pemikiran
– Pemikiran dan kemahiran berfikir
– Rasional mengajar kemahiran berfikir
Apa itu pemikiran ??
Cuba beri definisi anda…
 Aktiviti 2
• Google dan cari definisi “berfikir”
• Secara individu – tuliskan definisi berfikir
anda
• Bincangkan definisi anda dengan rakan di
sebelah anda
• Tuliskan definisi baru berdasarkan
perbincangan anda dengan rakan anda
 DEFINISI PEMIKIRAN

• Ruggiero (1984) – aktiviti mental untuk mencari

makna, menyelesaikan masalah dan membuat
keputusan
…. It is purposeful mental activity over which we
exercise some control (Ruggiero, 2007)
…. The key word is CONTROL
 DEFINISI PEMIKIRAN

• Nickersons et. al (1985) : pengumpulan

kemahiran-kemahiran atau operasi mental yang
di buat oleh individu bagi menyelesaikan masalah.
 DEFINISI PEMIKIRAN

• Secara umum, Beyer mengaitkan pemikiran

dengan proses mencari makna
• mendefinsikan pemikiran sebagai:
… satu proses menyeluruh untuk seseorang
melakukan manipulasi mental kepada ‘input’
deria dan data yang diingati semula bagi
memformulasi idea, menaakul atau
menghakim …
 Imbas kembali definisi pemikiran

• Bayangkan apakah yang berlaku dalam

minda anda ketika anda berfikir……
• Senaraikan :
– apa yang berlaku
– Di mana berlaku
– Apa yang terlibat
– Untuk apa/kenapa
 Akitiviti 3

1. Lihat semula definisi anda tentang pemikiran

KOMPONEN-KOMPONEN PEMIKIRAN

• Kajian-kajian lepas tentang proses pemikiran

membolehkan pengkaji membina model-
model pemikiran yang boleh menjadi asas
dalam pengajaran kemahiran berfikir
• Beyer (1988), Marzano et al. (1988) dan
French & Rhoder (1992) antara penulis yang
mencadangkan tentang komponen-komponen
pemikiran
 MODEL PEMIKIRAN
 
(Beyer, 1988)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 KOMPONEN PEMIKIRAN

Berdasarkan model pemikiran yang

dikemukakan oleh Beyer, pemikiran
mempunyai sekurang-kurangnya tiga
komponen utama:
– Operasi mental
– Pengetahuan
– Kecenderungan
 OPERASI FUNGSI PEMIKIRAN

• Pemikiran merupakan satu proses yang

melibatkan kesemua komponen
• Bagaimana pun kita akan fokus kepada
operasi pemikiran
• Operasi pemikiran terbahagi kepada dua iaitu
metakognisi dan kognisi
• Operasi kognitif (pembuatan makna)
dibahagian dalam manakala operasi
metakognitif (yang mengarah pemikiran) di
bulatan luar (Lihat rajah)
Model Operasi fungsi pemikiran
 OPERASI KOGNITIF

Operasi kognitif melibatkan:

• kemahiran asas yang berkaitan dengan:
– Pemprosesan maklumat
– Pemikiran kritikal
– Pemikiran kreatif
• Strategi (menyelesaikan masalah dan
membuat keputusan)
 OPERASI KOGNITIF

• Matlamat kognisi ialah untuk mewujudkan atau

mencari makna

• Untuk mencapai matlamat, ia menggunakan

– strategi-strategi am : membuat keputusan /

menyelesaikan masalah

– kemahiran berfikir : kritis / kreatif

– Kemahiran mikro: memproses maklumat

 OPERASI METAKOGNITIF

• Operasi metakognitif berkaitan dengan metakognisi

• Metakognisi merujuk kepada “thinking about thinking”
• “Pemikiran tentang pemikiran”
• Timbul dari perkataan “meta”
• Merupakan aktiviti yang bertindak untuk mengurus dan
mengawal pemikiran kita
 OPERASI METAKOGNITIF

• Operasi metakognisi mengawal pemikiran,

urutan dan pelaksanaan operasi-operasi
kognisi yang digunakan untuk membuat
makna
KEMAHIRAN DAN STRATEGI METAKOGNISI

• Tiga operasi penting dalam metakognisi:

– Perancangan (Planning): menyatakan
matlamat, memilih operasi, membuat urutan
operasi …
– Pemantauan (Monitoring): memantau
matlamat, memantau sub-matlamat yang
telah dicapai
– Pentaksiran (Assessing): menilai pencapaian
matlamat
 OPERASI METAKOGNITIF
• Individu menggunakan operasi metakognitif bila mereka
merenung kembali proses pemikiran mereka iaitu bila
mereka mengurus aktiviti mental mereka
• Operasi metakognitif bertindak ke atas kemahiran dan
strategi kognitif bukan ke atas kandungan (maklumat)
• Menyedari aktiviti mental merupakan satu syarat yang
penting untuk mempelajari tentang pemikiran seseorang
dan menggunakan metakognisi
• Tanpa kesedaran tentang aktiviti mental, sukar untuk
memantau dan meregulasi aktiviti mental tersebut
Komponen-komponen pemikiran

pengetahuan
Operasi

PEMIKIRAN

kecenderungan
 Komponen-komponen pemikiran

Meta pengetahuan
Operasi
Kognitif

PEMIKIRAN
Kognitif

kecenderungan
 Komponen-komponen pemikiran

pengetahuan
Meta Operasi
kognitif

PEMIKIRAN
Kognitif
Strategi

P Kemahiran kecenderungan

Cr
Ct
 Komponen-komponen pemikiran
M
P E

pengetahuan
Meta Operasi
kognitif

PEMIKIRAN
Kognitif
Strategi

P Kemahiran kecenderungan

Cr
Ct
 Best summary
Pos summary anda di sini:

https://padlet.com/saemahukm/Think1
 Aktiviti 4

Dalam kumpulan berdua/bertiga:

•Pilih satu aktiviti berfikir (contohnya
untuk memahami sesuatu atau untuk
untuk menyelesaikan sesuatu masalah
atau untuk membuat sesuatu keputusan)
•Kenal pasti operasi kognitif dan operasi
metakognitif dalam aktiviti berfikir
tersebut
 KECENDERUNGAN
• Pemikiran yang berkesan melibatkan kesanggupan,
keinginan untuk berfikir dan kesungguhan untuk
terus berfikir hingga matlamat tercapai dan
kesedaran bahawa matlamat yang ditetapkan boleh
dicapai jika minda digunakan dengan bijak
• Ennis(1987): pemikiran mempunyai komponen afektif
yang tidak boleh diabaikan dalam pengajaran berfikir
• Beyer (1988) mencadangkan beberapa
kecenderungan yang menyokong dan memandu
tingkah laku intelektual meliputi:
– kecenderungan yang berkaitan dengan pemikiran
secara umum dan
– yang berkaitan dengan operasi yang spesifik
 KECENDERUNGAN
• Berkaitan dengan pemikiran secara umum:
– Toleransi kepada kekaburan
– Keinginan menggunakan sumber yang dipercayai
– Mengambil kira bukti-bukti
• Berkaitan dengan operasi spesifik:
– Mempertimbangkan data sebelum menghakim
– Kesediaan mencari alternatif-alternatif
– Kesediaan berubah berdasarkan maklumat baru
• Tishman, Perkins & Jay (1995) mencadangkan
beberapa strategi pengajaran yang boleh menyokong
perkembangan kecenderungan berfikir
 Komponen-komponen pemikiran
M
P E

pengetahuan
Meta Operasi
kognitif

PEMIKIRAN
Kognitif
Strategi
Operasi
khusus
P Kemahiran kecenderungan

Data
Cr Operasi
R
Ct Umum
AL
A
E CS
 PENGETAHUAN

• Pemikiran tidak boleh berlaku dalam ke adaan

yang kosong
• Beyer (1988) mengenal pasti tiga jenis
pengetahuan:
– Heuristik Am: petua atau prinsip yang diperolehi
daripada pengalaman
– Sifat Pengetahuan: Mengetahui bahawa apa yang
diketahui adalah sangat terpilih, tidak lengkap dan
menghadapi berbagai tafsiran
– Pengetahuan domain tertentu: Pengetahuan isi
kandungan
 Komponen-komponen pemikiran
M H
P E

pengetahuan N
Meta Operasi
kognitif
S
PEMIKIRAN
Kognitif
Strategi
Operasi
khusus
P Kemahiran kecenderungan

Data
Cr Operasi
R
Ct Umum
AL
A
E CS
Imbas kembali Aktiviti kump kecil
 Aktiviti 5

Dalam kumpulan berdua/bertiga:

•Apakah persamaan dan perbezaan antara
operasi kognitif dan operasi metakognitif?
•Kenal pasti operasi kognitif dan operasi
metakognitif dalam aktiviti berfikir tersebut
•Apakah aspek pengetahuan yang terlibat?
•Apakah aspek kecenderungan yang terlibat?
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
PEMIKIRAN

Berdasarkan model pemikiran yang

dikemukakan oleh Beyer, sekurang-
kurangnya ada dua pembolehubah
penting yang mempengaruhi pemikiran:
– Persekitaran/konteks di mana pemikiran
berlaku
– Tujuan pemikiran
 MODEL PEMIKIRAN
 
(Beyer, 1988)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 PERSEKITARAN

• Persekitaran merupakan faktor di luar

individu yang melakukan pemikiran
• Ia mmepunyai tiga dimensi penting:
– Masa: Sama ada lama atau sekejap
– Arena: Ch: pemikiran dalam perbincangan
berbeza dari pemikiran reflektif
– Topik : Ch: Pemikiran dalam sejarah
berbeza dari pemikiran dalam sains
 TUJUAN PEMIKIRAN

• Pemikiran dibentuk oleh tujuan individu

yang melakukan pemikiran
• Tujuan pemikiran akan membimbing
dia:
– membuat pilihan
– penggunaan operasi-operasi pemikiran
– pengetahuan yang digunakan
– kecenderungan yang memberi tenaga dan
mengarahkan pemikiran
Apakah perbezaan antara pemikiran dan
kemahiran berfikir?
 PERBEZAAN ANTARA PEMIKIRAN DAN
KEMAHIRAN BERFIKIR

PEMIKIRAN
satu proses menyeluruh untuk seseorang melakukan
manipulasi mental kepada ‘input’ deria dan data yang
diingati semula bagi memformulasi idea, menaakul atau
menghakim … Beyer (1988)

KEMAHIRAN BERFIKIR

Operasi-operasi tertentu yang sengaja dilakukan ke

atas data atau dengan data untuk mencapai matlamat
pemikiran seseorang iaitu operasi-operasi seperti
kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif
 Akitiviti 6

1. Apakah kepentingan pemikiran?

Untuk menjadi penyelesai
masalah yang berjaya bukan
sahaja memerlukan Pengetahuan
mengenai fakta tetapi juga
Kecekapan berfikir
 Cuba renungkan beberapa situasi
berikut di mana anda perlu
menyelesaikan masalah,
menganalisa isu dan membuat
keputusan:-
1. Memilih bidang pengkhususan
2. Di mana nak tinggal
3. Group mana nak join… dsb
Kemahiran menyelesaikan
masalah, menganalisa isu dan
membuat keputusan merupakan
kemahiran yang dituntut oleh
bakal majikan
 Secara semulajadi manusia
berfikir…
Perlukah kemahiran berfikir
diajar???
 Aktiviti 7
Renung kembali pengalaman anda sehari-hari
1. Apakah kesilapan yang sering berlaku semasa
kita berfikir
2. Bincangkan dengan rakan disebelah anda
 KESILAPAN KETIKA BERFIKIR:
• Terburu-buru ketika membuat keputusan
 KESILAPAN KETIKA BERFIKIR:
• Terburu-buru ketika membuat keputusan
• Tidak mempertimbangkan semua alternatif
ketika membuat keputusan
• Melihat dari satu aspek sahaja
• Menerima pendapat sendiri atau orang lain tanpa
melihat secara kritikal
• Tidak merancang secara mental ketika berfikir
• Tidak memahami masalah yang cuba diselesaikan
• Tidak cuba menilai proses mental atau cuba
membaiki proses mental yang dijalankan
• Tidak menyedari proses berfikir
• Tidak tahu cara berfikir yang efektif
Secara semulajadi, manusia
berfikir… Perlukan kemahiran
berfikir diajar??
 Kerana….
Tidak semua manusia:
- Berfikir seperti mana yang sepatutnya
- Membuat keputusan dan menyelesaikan
masalah dengan baik
 Kerana….
Walaupun berfikir merupakan aktiviti semulajadi
manusia … TAPI kajian mendapati pemikiran
yang baik bukan terbentuk secara
semulajadi
- Kemahiran berfikir tidak tumbuh secara
automatic
- Perlu dikembangkan dalam pendidikan
formal
 Aktiviti 8

1. Cari maklumat dari pelbagai sumber dan

nyatakan rasional mengajar kemahiran
berfikir
2. Kongsikan jawapan anda
Rasional mempelajari
kemahiran berfikir?
 Kenapa kemahiran berfikir?
4 sebab:
1. Sebilangan besar pelajar di sekolah / IPT berfikir di
bawah tahap yang diharapkan
– Bukti bagi pernyataan tersebut datang dari
banyak sumber – kajian tentang tahap
keupayaan berfikir, kenyataan dari para pendidik
dan juga bakal majikan
– Ramai percaya kebanyakan lepasan sekolah/IPT
masih belum dapat berfikir dengan cekap
 Kenapa kemahiran berfikir?
2. Situasi kehidupan kini dan masa hadapan
yang memerlukan w/negara yang
mempunyai kemahiran membuat keputusan
dengan bijak
– Dunia hari ini kaya dengan maklumat
– Kurikulum perlu diubah daripada kk yang
menekankan pengetahuan kepada kk yang
membekalkan pelajar dengan kemahiran berfikir
– Pengetahuan boleh menjadi ‘out of date’ tetapi
kemahiran berfikir tidak.
Bodies of knowledge are important … but
they often become outdated. To the
contrary, they enable us to acquire
knowledge and to reason with it,
regardless of the time, or place or the
kinds of knowledge to which they’re
applied…
 Kenapa kemahiran berfikir?
3. Masyarakat sedar tentang kepentingan
kemahiran berfikir
– Mengukuhkan keperluan untuk memberi lebih
perhatian kepada penguasaan kemahiran
berfikir di kalangan pelajar
 Kenapa kemahiran berfikir?
4. Walau pun berfikir merupakan satu aktiviti
semula jadi tetapi kajian menunjukkan
pemikiran yang baik bukan semulajadi –
– Kemahiran berfikir tidak tumbuh secara
automatik
– perlu dikembangkan dalam pendidikan formal
 Mind are like parachutes:
They only function when they
are open…
PENUTUP

• Definisi Pemikiran

• Komponen-komponen
pemikiran
• Pemikiran dan kemahiran
berfikir
• Rasional mengajar
kemahiran berfikir
Terima kasih…

Thank you…