KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH

INEHURAI SENUKAT PELAJARAN

PERINGKAT NAR
TAHUT 5 RU 6

BAHASA SEMAI

Pusat Perkembangan Kurikulum

Kementerian Pendidikan Malaysia
 KANDUNGAN

Rukun Negara v

Falsafah Pendidikan Kebangsaan vii

Kata Pengantar ix

Ipemula 1

Matlamat, Objektif ru Penerangan Senukat Pelajaran 1

Inehurai Kurikulum 2

Neisi Kurikulum 2

Pertimbangan Penting Kateh Neajar ru Berajal 2

Strategi Neajar ru Berajal Peringkat II Tahut 5 ru 6 4

Inehurai Senukat Pelajaran 6 - 43

iii
 RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak

mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakat;
memelihara satu cara demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana
kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan
saksama; menjamin satu cara liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaan
yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat yang
progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpahkan seluruh tenaga

dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas
prinsip-prinsip berikut :

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN

KEDAULATAN UNDANG-UNDANG

KESOPANAN DAN KESUSILAAN

v
 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha yang berterusan ke arah

memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari
segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan
kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan bangsa
Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta
memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,
masyarakat dan negara.

vii
KATA PENGANTAR
Huraian Sukatan Pelajaran ialah dokumen yang
memperincikan Sukatan Pelajaran yang bertujuan untuk
memenuhi cita-cita murni dan semangat Falsafah Pendidikan
Kebangsaan, dan menyediakan murid menghadapi arus
globalisasi serta ekonomi berasaskan pengetahuan pada abad
ke-21.
Dokumen ini menyarankan strategi pengajaran dan
pembelajaran yang merangkumi pelbagai aktiviti dan
penggunaan sumber. Guru digalakkan menggunakan
kreativiti untuk memilih, menyusun dan mengolah aktiviti
mengikut kesesuaian murid. Huraian ini diharapkan dapat
membantu guru merancang dan melaksanakan pengajaran
dan pembelajaran secara berkesan.
Dalam melakukan aktiviti pengajaran dan pembelajaran, guru
diharapkan dapat memberikan penekanan pada unsur bernilai
tambah yang difikirkan sesuai dalam aspek pedagogi. Di
samping itu, nilai murni dan semangat patriotik serta
kew arganegaraan tetap diutamakan. Semua elemen ini
diharapkan dapat memberikan keyakinan kepada murid dan
boleh diaplikasikan dalam kehidupan harian dan dunia
pekerjaan.
Guru perlu sentiasa peka terhadap tahap penggunaan dan
penguasaan bahasa Semai murid dengan mengambil kira
kesepaduan ilmu, nilai dan amalan. Pengajaran dan
pembelajaran dirancang supaya dapat melahirkan murid yang
boleh berkomunikasi serta meneruskan w arisan budaya
Semai yang sesuai dengan kesejahteraan diri, masyarakat
dan negara.
Dalam menyediakan Huraian Sukatan Pelajaran yang
disemak semula ini banyak pihak yang terlibat terutama guru,
pensyarah maktab dan universiti, pegaw ai Kementerian
Pendidikan, dan individu yang mew akili badan-badan tertentu.
Kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangan
kepakaran, masa, dan tenaga sehingga terhasilnya Huraian
Sukatan Pelajaran ini, Kementerian Pendidikan merakamkan
setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih.
(Dr. SHARIFAH MAIMUNAH BT. SYED ZIN)
Pengarah
Pusat Perkembangan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
ix

IPEMULA
Bahasa Semai biajar begei de bitetap kateh Akta Pendidikan
1996 bihopeterbek heknot sengoi Semai ku Semenanjung
ikhusus sebagei alat nehubug nutempat. Behubug ajeh,
pendidikan Bahasa Semai buleh juga kiguna ya murid ju
kaum kile.
Kurikulum Bahasa Semai bitekan ku fenasih bengwal ru
buleh bekomunikasi de bekesan ru igenuna nehatur
tatabahasa de betul ru tepat. M urid pen bepeluang kaha
terbek fungsi heknot sinui enai hari-hari.
Kurikulum Bahasa Semai kiutama semangat
kewarganegaraan ru semangat hihok lengri kateh nanek
wawasan sinui de besama dikdij sengoi M alaysia. Ku
samping ajeh pen, bidang penanei, tradisi ru warisan kaum
Semai de biberkep jijoi sastera rakyat kateh bentuk mengwal
ru tenulis bitegas kateh konteks neisi kurikulum.
MATLAMAT
M atlamat mate pelajaran Bahasa Semai hopebuleh murid
naberkep kemahiran imula hobebuwal itujuan bekomunikasi
ru hoberkep ilmu, serta hihayati ru hibemegah ru Bahasa
Semai ajeh hijoi Rukun Negara ru Falsafah Pendidikan
Kebangsaan.
Inehurai Senukat Pelajaran Bahasa Semai Sekulah Rendah
Peringkat Nar Tahut 5 ru 6
OBJEKTIF
1. Ku idanij program Bahasa Semai sekulah rendah,
murid buleh.
2. Hicerngai, hipaham ru hihayati mengwal ku setiap
jis.
3. M engwal de bor, perhol pendapat de bor serta naguna
mengwal de sesuai kateh jeoi keadaan.
4. Hibaca, hipaham ru hihayati jeoi jenis teks de sesuei.
5. Komunikasi de bor secare mengwal atau tenulis kateh
jeoi keadaan.
PENERANGAN S UKATAN PELAJARAN
Senukat Pelajaran mate pelajaran Bahasa Semai sekulah
rendah bigaris ikandungan neajar ru berajal ju peringkat I,
iaajeh Tahut 3 ru Tahut 4 lei peringkat II iaajeh Tahut 5 ru
Tahut 6. Ikenandug kemahiran mengwal ajeh ialoh
kemahiran cerenngai, kemahiran bengwal, kemahiran
bebaca, kemahiran pra menaca, kemahiran bebaca secare
mekanis, menaca ru pengham ru kemahiran tenulis. Kateh
aspek mengwal mong sistem abjad, sistem engrok ru sistem
neije. Tatabahasa bicerlah nu morfologi ru sintaksis.
Ikenandug kile ialoh penjodoh benilag, peribahasa ru
perbendaharaan kate.
M emerip konteks neisi kurikulum bicadang biha sukong
neajar ru berajal kemahiran bahasa ru sistem bahasa.
1
Inehurai Senukat Pelajaran Bahasa Semai Sekulah Rendah
Peringkat Nar Tahut 5 ru 6
INEHURAI KURIKULUM
Inehurai kurikulum ha Senukat Pelajaran Bahasa Semai ya
bisedia secare belain de bikenal sebagei Inehurei Senukat
Pelajaran. Nujap dokumen adeh biog panduan nu cikgu
behubug ru kemahiran de hod biberkep, ikandug atau topik
de perlu biatasi , ru item tatabahasa, sistem engrok ru neije,
kosa kate, penjodoh benilag ru peribahasa de perlu kipanei
ya murid hihapebuleh enai berajal Bahasa Semai.
Dokumen adeh ialoh Inehurai Kurikulum ha Peringkat II,
iaajeh Tahut 5 ru 6 sekulah rendah. Ikandungan temasuk
kemahiran bahasa ru sistem bahasa ru konteks neisi
kurikulum de releven ru heknot sinui jap-jap ari murid.
Ikenandug Nehurai Kurikulum bicerna ju nik lajur.
Lajur nanek ialoh Nerujuk Senukat Pelajaran (NSP) de
berupa kemahiran bahasa ru sistem bahasa bicerna ju
Senukat Pelajaran de hod kiberkep ya murid.
Lajur nar ialoh Kemahiran de hod kiberkep ya murid
Peringkat II ha murid Tahut 5 ru 6. Kemahiran adeh pen
buleh biperinci sebagei Hasil Berajal de senang biurus
beserta ru neisi kurikulum de releven ru persekitaran ru
sosiobudaya.
Lajur nik ialoh Inehurai Senukat Pelajaran de kiwakil aspek
penting kemahiran ru sub-kemahiran de bibeh cuntoh,
aktiviti atau nota. Cenadang adeh bituju nu cikgu ru
bipermuj isenureh, isi-isi penting neajar ru berajal ru cuntoh-
cuntoh aktiviti ha tulug murid naberkep kemahiran de bekait.
2
Kemahiran Bahasa
Kemahiran Bahasa iaajeh kemahiran mengwal, kemahiran
bebaca ru kemahiran tenulis kijadi asas nu kurikulum Bahasa
Semai. M urid hod naguna kemahiran bahasa ha peterbek
heknot komunikasi ru warisan budaya.
S istem Bahasa
Kateh Sistem Bahasa, serembut de piawai bigalak ha neajar
ru berajal Bahasa Semai. Sistem bahasa bicerlah nu
tatabahasa, sistem engrok ru neije, penjodoh benilag,
peribahasa ru perbendaharaan kate.
NEIS I KURIKULUM
Neisi kurikulum bifokus nu keknot ju bahan-bahan ju
bebagei bidang ru disiplin ilmu. Neisi kurikulum betujuan
bihapemantap neajar ru berajal Bahasa Semai sesuei ru status
ru keriling mase adeh.
PETIMBANGAN PENTING KATEH NEAJAR RU
BERAJAL
Petimbangan adeh hod bikot kira kateh proses neajar ru
berajal Bahasa Semai.

Inerancang dan Organisasi Pelajaran
Hikot kira faktor mase kateh neajar ru berajal Bahasa Semai,
Nehurei adeh hod bisusut nej kateh bentuk de senang biurus.
Kateh ma juga ikonteks de higuna, kemahiran mengwal,
kemahiran bebaca ru kemahiran tenulis hod besepadu kateh
keadaan de asal.
Berpusatkan Pelajar
M urid mong kateh pemusat proses berajal. Bebagei
pendekatan ru bahan kurikulum ha berajal hod sesuei hiha
perlei ma de hihod ru penanei murid de bebize-bize. Neadun
aktiviti ru bahan de sesuei had ipenting higuna jijoi profil
berajal murid de bebize-bize de bepotensi enai buleh
hipesedar ru hipeguna nu optimum mungkin.
Kesepaduan
Pendekatan besepadu biguna kateh kurikulum Bahasa Semai,
sebagei cuntoh, nunanek pelajaran buleh bemula ru cerite
tentang ma de belaku kateh nunanek peringa. Cikgu pen
buleh kibepandu ju bahan benaca de kibaca ha kibeajar
nunanek arah begei “Hunen tiba imase hiha nu selai atau
hiperhol ma de hiserngi begei” Lempu hek beli meskar pai
jenama adeh? Lempu hek buleh kayuh meskar jenis adeh?
Kenyataan ru senual adeh pen buleh higuna kateh latihan
kemahiran mengwal atau kemahiran tenulis lempu cikgu
kihod murid belwal atau tulis tentang sinui ku padeg.
Sehubug ru ajeh juga, elemen-elemen nilei-nilei bor,
Inehurai Senukat Pelajaran Bahasa Semai Sekulah Rendah
Peringkat Nar Tahut 5 ru 6
semangat kewarganegaraan ru patriotisme hod hiserap kateh
pelajaran ju penilih bahan ru aktiviti de sesuei.
Pengukuhan ru Konsolidasi
Kemahiran Bahasa ru Sistem Bahasa begei kosa kate ru
tatabahasa buleh hipekukuh ju bentuk-bentuk latih tubi de
sesuei secare kerap hihamaksimum berajal. Ku samping
hihaterbek bebagei neisi kurikulum, cikgu hod naguna sejeoi
de buleh kemahiran tetentu de leu-leu enai nabuleh, penanei
ru yakin nahaguna bahasa secare bekesan.
Aktiviti neajar ru berajal
M urid hod biog peluang nahakod bahagian kateh aktiviti de
kihod enai naguna kemahiran de biajar. M emerip aktiviti
nabicadang kateh dokumen adeh. Alau bageiharopen, cikgu
bigalak narencana tugas ru aktiviti de kreatif ru mencabar ju
ma de perlu ru na gemar ya murid.
Ipenilei
Ipenilei adeh aspek penting kateh proses neajar ru berajal.
Ipenilei de tok berenti secare formatif pebuleh cikgu nakep
maklumat hajoi imenaju murid.Sendar tentang benuleh
murid, cikgu buleh kirancang aktiviti kaha pekembang nej.
Ku peringkat mula perkembangan Bahasa Semai, murid tok
patut bipebeban ru penilei bepusat.
3
Inehurai Senukat Pelajaran Bahasa Semai Sekulah Rendah
Peringkat Nar Tahut 5 ru 6
Pertimbangan Kile
Sebuleh-buleh cikgu kiguna latar M alaysia lempu kisedia
rancangan pelajaran. Cikgu pen bigalak guna bahan de
kitekan prinsip kewarganegaraan, nilei-nilei bor ru care sinui
M alaysia de bor.
Nehurei kurikulum had kiternyul gek cenadang kateh bentuk
memerip aktiviti ha perlei berenkep kemahiran bahasa de
bihod. Cikgu hod naguna kreativiti, inisiatif ru imaginasi ru
kaha peluas pengalaman murid.
S TRATEGI NEAJAR RU BERAJAL PERINGKAT II
TAHUT 5 RU 6
Kurikulum Bahasa Semai Peringkat II ha Tahut 5 ru 6 biog
tenumpu nu kemahiran mengwal, kemahiran bebaca ru
kemahiran tenulis. Ipenyediaan asa literasi kateh Bahasa
Semai pen biog perhatian, temasuk biog fokusan nu aspek
penting begei jenaga perbendaharaan kate ru ifungsian
senang genuna engrok kateh sinui hari-hari.
Kemahiran Mengwal
Cerenngai ialoh kemahiran penting mande ma de hari-hari
hicerngai kijadi nanek sumber de entoi sasaran bahasa de ha
berajal.
Kateh hapekembang kemahiran mengwal, murid hod
kicerngai lagu, rima ru cerite de bor. Haternyul tentang ma
4
de nacerngai murid buleh hior bedindang, joi rima, bekale, iu
latihan penadan, belukis, betulis ru ingat nej idea.
M urid juga hod biog jeoi peluang belwal ku kateh kelas de
nabiase ru sistem engrok ru neije serta nayakin belwal
Bahasa Semai. M ase de sama, aktiviti kerjak nar mom ru
bekumpulan buleh kiransang aktiviti mengwal. M urid pen
hod bigalak nabuwal Bahasa Semai ru murid kile ru cikgu de
buleh ku sekulah.
Kemahiran Bebaca
Sekulah bigalak naguna skim atau program bebaca de bor,
cikgu buleh kiguna bebagei pendekatan de bekesan begei
Bob Entoi ha aktiviti bebaca kuat ru becerite. M urid najijoi
perbendaharaan kate de biije de napanei bageiharo kosa kate
ajeh biserbut. Kemahiran de bipupuk adeh pebuleh murid
nakenal ru nabize engrok de hampir sama tapi lain ju segi
tona ru ijeda begei vokal cereg ru pate, konsonan letupan
besuara ru konsonan letupan de tok besuara ru hentian glotis.
Aspek serembut adeh penting ha berkep mande tona ru jeda
buleh kipengaruh makne nanek-nanek perkataan ajeh. Ru
model bebaca de bor murid buleh najoi de bekesan. Gambar
ru ilustrasi pen hod kisukong teks benaca ha petingkat
pengham murid. Sebuleh mungkin murid hod biajar bebaca
ru pengham kateh suasana suka, ru terus naui ma de nepanei.
M urid hod biajar bebagei tanda atau terennyul nanek-nanek
perkataan, ru guna pengham struktur tatabahasa ru makne
teks secare iseluroh hamanfaat ikandungan.
 Inehurai Senukat Pelajaran Bahasa Semai Sekulah Rendah
Peringkat Nar Tahut 5 ru 6

Kemahiran Tenulis

Ku peringkat adeh, murid de ilok nakep tenulis secare

mekanis ru nabentuk huruf, ruang de cukup antara huruf ru
perkataan de tenulis enai bersih ru senang bikenal. M urid
seterusnya naberajal kemahiran tenulis peringkat kate ru
frasa.

5
 Inehurai Senukat Pelajaran Bahasa Semai Sekulah Rendah
Peringkat Nar Tahut 5 ru 6

NS P KEMAHIRAN INEHURAI S ENUKAT PELAJARAN

1.5 Hicerngai ru hinyate de tepat nunanek Hicerngai ru hinyate senmanj ahli keluarga ru masyarakat de tepat ru beadat.
senmanj de beadat. Cuntoh :
a) Ame, buleh jen tulug cig butang baju eng.

b) Abu, amen he titok kerjak, buleh he tulug eng ternyul haro bahneh kerjak
sekulah.

c) Wa, buleh jen ternyul eng deg Bek Ngah.

d) Bah, tulug og eng gula nar kilogram, nutin ka sadin ru sepuluh kebe pengleg pug.

1.6 Hicerngai senmanj ru hisureh nu mai kile. Hicerengai senmanj.

Cuntoh :
a) Bah Nor, or apak he en lima kebe pele sempa pergelap huper.

Cuntoh :
b) Yok Lan, Cikgu Ahmad kior he nyong bob menaca Bahasa M elayu Tahut Lima
ku bilik cikgu.

1.7 Hicerngai mengsat ru hiperlei nu mai kile. Hicerngai mengsat.

Cuntoh:
a) Ali, og panei nu Bah Chong or ke kihol nu kelas komputer idui huper.
b) Bah Luj, Cikgu Pakcik kihod hek hol nu kelas komputer idui huper.

6
 Inehurai Senukat Pelajaran Bahasa Semai Sekulah Rendah
Peringkat Nar Tahut 5 ru 6

NS P KEMAHIRAN INEHURAI S ENUKAT PELAJARAN

1.8 Hikermuh ru hikelas benda maujud. Cuntoh :

a) Benda sui
• Sengoi
• M enatag - kucig, co, pug
• Cengwai - kening-kening jehu, ceknet, semak, jeres, serak.

b) Benda semulajadi
• tik, teu, jehu

c) Benda bibeh ya sengoi

• Kerite, baju, kasut, meskar

1.9 Hiterang isifat bende maujud. Hikermuh sifat bende maujud.

Cuntoh :
a) Kucig
• bersentol
• bersenta
• empat ijug

b) Pingat
• selej
• bulat
• lunjur

7
 Inehurai Senukat Pelajaran Bahasa Semai Sekulah Rendah
Peringkat Nar Tahut 5 ru 6

NS P KEMAHIRAN INEHURAI S ENUKAT PELAJARAN

• berbangse warne

1.10 Hiperlei mengsat nu mai kile. Hiperlei mengsat ju nuurag nu mai kile
Cuntoh :
• Abu, Cik Zaini kior hek og panei Bah Kole de kibayar yuran sekulah.

1.11 Hibelwal higuna mengwal de selalu hibuwal. M urid kibelwal kiguna bahasa de mudah de biasa kiguna.
Cuntoh:
• Begeiharo hihapeoh cana?
• Aminah kitulug iame suj pingat telas cakna.

1.12 Hibelwal ru higuna engrok penangil de M urid kibelwal kiguna engrok penangil.
sesuei.
encik abah / bah
cik / han awa / wa
tuan penghulu
puan Datin

Tan Sri
Kin Abu / Kin Baleh
Bek Abu / Apak Abu / Bek Yok
menai
acoi

8
 Inehurai Senukat Pelajaran Bahasa Semai Sekulah Rendah
Peringkat Nar Tahut 5 ru 6

NS P KEMAHIRAN INEHURAI S ENUKAT PELAJARAN

kei
kenei
kennenj
makno

1.13 Hibelwal ru beadat hijoi situasi betentu. M urid kibelwal ru neucap de beadat joi keadaan:
a) Ku sekulah / ku pejabat / ku padeg
Cuntoh:
• Bor huper
• Bor dijis
• Bor dui

b) Ku pejabat
Cuntoh:
Bor huper / encik / tuan / Datok
c) Neucap de beadat
Cuntoh :
• Bei muj, encik.
• Tabik abah, eng nghalalu ju ngar jen.
• M aaf encik, eng lingah englei.

9
 Inehurai Senukat Pelajaran Bahasa Semai Sekulah Rendah
Peringkat Nar Tahut 5 ru 6

NS P KEMAHIRAN INEHURAI S ENUKAT PELAJARAN

1.14 Hisual hihaberkep maklumat. M urid kisual kahaberkep maklumat ju gambar de kineng.
Cuntoh :
Gambar cig
a) Ku belo cig kigei?

b) Cig kica ma?

Goh empat jenis icakna cig.
• Kening telei.
• bus
• umbut
• ber (pucuk sela)

c) M a iguna gadig cig?

1.15 Hisual hihapelengkap nunanek keterangan. Hisual hihaberkep iketerangan nunanek cerite bepandu kad gambar.
Cuntoh :
Las
Cerite Pemburu Ru Las

Senual :
a) Telas cep kiperjer nuhelei sela ku pateu, ma de kibeh ya las?
b) Begeiharo ipenyudah cerite ajeh?

10
 Inehurai Senukat Pelajaran Bahasa Semai Sekulah Rendah
Peringkat Nar Tahut 5 ru 6

NS P KEMAHIRAN INEHURAI S ENUKAT PELAJARAN

1.16 Hisual ru higuna bebagei engrok tenanya. M urid kisual ru kiguna bebagei engrok tenanya

a) Lempu he lei?
b) Bok de or he et nu sekulah?
c) Ku belo deg he?
d) Begeiharo ibahneh dag becog?
e) M erip herga kasut ajeh?
f) Yama he jap, bok de pet he?
g) Yama kibekah pengleg pug adeh?

1.17 Hijawab senual pemahaman de betumpu ru M urid kijawab senual penengham de biog ya cikgu ju cerite de kicerngai, atau objek de
becapah kineng:

Cuntoh :
• cerite / gambar
• objek
Cuntoh:
a) Adeh gambar ma?
b) Ku belo buleh hineng benda adeh?
c) M a iguna benda adeh nu hi?

11
 Inehurai Senukat Pelajaran Bahasa Semai Sekulah Rendah
Peringkat Nar Tahut 5 ru 6

NS P KEMAHIRAN INEHURAI S ENUKAT PELAJARAN

1.18 Hijawab senual tentang isi nunanek cerite. M urid kijawab senual bedasar isi nunanek cerite de bi pecerngai..
• Jawab senual bedasar cerite begambar.
• cerite de bi pecerngai.
• cerita de bilakon.

1.19 Hijawab ru hiog penerangan. M urid kijawab senual ru kiog penerangan bedasar gambar/cerite de kineng ru kicerngai
a) Hicerite /og penerangan tentang:
• Gambar
• Cerite
• Objek

1.20 Hiperlei maklumat tentang nunanek M urid kiperlei maklumat tentang peristiwa de kipanei atau kialami ya ilei.
peristiwa. Peristiwa :
• Ngej deg ku kampug eng
• tugal ba
• Jis genggulang
• Neasik

12
 Inehurai Senukat Pelajaran Bahasa Semai Sekulah Rendah
Peringkat Nar Tahut 5 ru 6

NS P KEMAHIRAN INEHURAI S ENUKAT PELAJARAN

1.21 Becerite bepandu gambar atau keadaan M urid becerite kibepandu gambar.
imentul. • Gambar besiri
• Gambar tungal

Ru keadaan imentul.
• Sukan ku sekulah eng.
• Jis neucap ru jis enog hadiah.
• Jamuan Hari Raya ku sekulah.
• Betanding nelukis.
• Lawan bula sipak.
• M elawat kampug.

1.22 Hilapor nunanek peristiwa de hicerngai atau
hineng betentu ru rengkas.
a) M urid kicerite ma de kineng semase kicep nu sekulah.
b) M urid kicerite ipengalaman semase kiet bekelah.
c) M urid kilapor pekara de kineng semase kiet nu bandar.
d) M urid kicerite ipengalaman semase kiet nu bekelah.
e) M urid kilapor pekara de kineng semase kicep nu kedai.
f) Lapor peristiwe-peristiwe de pernah kialami, kineng ru kicerngai.

13
 Inehurai Senukat Pelajaran Bahasa Semai Sekulah Rendah
Peringkat Nar Tahut 5 ru 6

NS P KEMAHIRAN INEHURAI S ENUKAT PELAJARAN

1.23 Hiog makne perkataan ru rangkai engrok de Hicerngai pita nerakam cerite.
susah ju gah atau laporan de bipecerngai. Cuntoh:
Tajuk cerite.
Arnab ru kura

1.24 Hinyate isi nunanek gah atau laporan de • Hicerngai cerite, gah, laporan de bipecerngai ju pita nerakam atau teks menaca.
bipecerngai. • Hinyate iisi cerite, gah atau laporan secare ringkas ru tepat.

1.25 Hibuwal engrok mengwal kateh nelakon. a) Hiucap engrok buwal bepandu gambar.
b) Hiucap nej engrok bual hijoi iwatak.
• Pita nerakam
• Petikan

1.26 Hibuwal engrok mengwal kateh nunanek a) Hiucap engrok buwal bepandu igambar.
cerite. b) Hiucap nej engrok buwal hijoi iwatak.
• Pita nerakam
• Petikan

1.27 Hilafaz puisi care de betul hijoi isembot, • Puisi

intonasi, rima ru irama de sesuei. • Pantut

14
 Inehurai Senukat Pelajaran Bahasa Semai Sekulah Rendah
Peringkat Nar Tahut 5 ru 6

NS P KEMAHIRAN INEHURAI S ENUKAT PELAJARAN

1.28 Hinyate pendapat de bor kateh pebincangan Tajuk menincang.

ru pebahasan. Cuntoh:
• Igenuna kening jeer.
• Bahaya himan os ru kile-kile

1.29 Hiperdij cerite de bipecerngai. • Hisambung cerite de bipecerngai.

• Hipetamat icerite
• Hiog tajuk cerite

2.4 Hibaca perkataan M urid kicantup suku kate de kijadi perkataan.

Cuntoh:
Sengkalat
Kelambu
pelanto
pengandar
temagi
Entoi

2.5 Bebaca rangkai kate 1. M urid kibaca ayat de mong frasa de betul.
Cuntoh :
a) M ai nyi ajih bien nu hospital ru helikopter.
b) Apak eng kibeli kerete Proton Saga warne ceher.

15
 Inehurai Senukat Pelajaran Bahasa Semai Sekulah Rendah
Peringkat Nar Tahut 5 ru 6

NS P KEMAHIRAN INEHURAI S ENUKAT PELAJARAN

M urid kibaca frasa

Cuntoh :
a) M ai nyi ajih bien.
b) Apak eng kibeli.
c) Warne ceher.

2. M urid kiui andaian, urutan peristiwa ju ayat de biog.

2.6 Hibaca perkataan de mong bediftong, vokal 1. Latih murid neije ru bebaca perkataan de mong :
beganding, ru konsonan begabung. a) Diftong
ui
berui sui
dui

ai
selai relai
penglai

au
belau
tau

16
 Inehurai Senukat Pelajaran Bahasa Semai Sekulah Rendah
Peringkat Nar Tahut 5 ru 6

NS P KEMAHIRAN INEHURAI S ENUKAT PELAJARAN

oi
loi liloi
perloi

eu
teu

ei
panei telei
kedei celei

b) Vokal beganding.
Cuntoh:
ia
riag

ie
siet

io
pioh

17
 Inehurai Senukat Pelajaran Bahasa Semai Sekulah Rendah
Peringkat Nar Tahut 5 ru 6

NS P KEMAHIRAN INEHURAI S ENUKAT PELAJARAN

ua
cuag

ui
kuis

uo
kuog

ue
suek

c) Konsonan begabung.

Cuntoh:

tangen ngut
cengros kanang
nyinyoi nyenang

2. M urid kibeza engrok konsonan begabung ku setiap engrok.

18
 Inehurai Senukat Pelajaran Bahasa Semai Sekulah Rendah
Peringkat Nar Tahut 5 ru 6

NS P KEMAHIRAN INEHURAI S ENUKAT PELAJARAN

2.7 Hibaca ayat senang. 1. M urid kibaca ayat de senang kipaham imaksud.
Cuntoh :
a) Along tengah kitulis surat ku kemil mije.
b) Anjang kiet nu kedei kitebot meskar.
c) Saimah kisuj abat ru misen siknuj.

2. M urid kijelas jenis-jenis ayat de biog.

2.8 Hibaca bebagei jenis ayat. M urid kibaca bebagei jenis ayat kijoi intonasi de betul.

Ayat penyate

Cuntoh:
a) Jelug jehu ku ngar sekulah ajih suwig.

b) Apak kibeli gula ku kedei Jogan.

2.9 Baca nanek petikan ru isembot, nada ru 1. M urid kibaca petikan de kisedia ya cikgu.
iintonasi de betul.
Cuntoh:

19