Bahagian B

( 40 markah )

1. (a) Kesantunan guru merupakan aspek yang penting dalam profesion

keguruan.

Senaraikan dua jenis kesantunan guru

(i) __________________________________________________

(ii) __________________________________________________

[ 2 markah ]

(b) Terangkan dengan ringkas empat kelebihan jika seseorang guru dapat
menguruskan masa dengan lebih baik di sekolah

(i) ___________________________________________________

___________________________________________________

(ii) ___________________________________________________

___________________________________________________

(iii) ___________________________________________________

___________________________________________________

(iv) ___________________________________________________

___________________________________________________

[ 8 markah ]
2. (a) Jelaskan dengan contoh tiga peringkat perkembangan guru menurut
Teori Keprihatinan ( Fuller, 1969)

(i) ___________________________________________________

___________________________________________________

(ii) ___________________________________________________

___________________________________________________

(iii) ___________________________________________________

___________________________________________________

[ 6 markah ]

(b) Huraikan dua perbezaan antara guru novis dengan guru cekap

(i) __________________________________________________

__________________________________________________

(ii) __________________________________________________

__________________________________________________.

[ 4 markah ]

3. (a) Guru sekolah rendah memainkan peranan yang signifikan dalam

perkembangan kognitif dan psikososial murid-murid. Huraikan dua
daripada sembilan peranan guru sekolah sekolah rendah.

(i) __________________________________________________

__________________________________________________

(ii) __________________________________________________

__________________________________________________.

[ 4 markah ]
 4 markah)

(b) Menjelang abad ke 21, guru perlu menguasai kemahiran-kemahiran

baru. Jelaskan melalui dua contoh bagaimana guru boleh meneroka
kemahiran-kemahiran tersebut .

(i) __________________________________________________

__________________________________________________

(ii) __________________________________________________

__________________________________________________.

[ 6 markah ]

4. (a) House dan Howell (1992) memberikan beberapa tret personaliti yang
perlu dimiliki oleh pemimpin berkarisma. Senaraikan lima tret
tersebut.

(i) ___________________________________________________

(ii) ___________________________________________________

(iii) ___________________________________________________

(iv) ___________________________________________________

(v) ___________________________________________________

[ 5 markah ]

(b) Pendidik mempunyai komitmen bersama dalam melaksanakan dasar-

dasar pembangunan pendidikan. Terangkan cabaran-cabaran yang
mungkin dihadapi oleh kepimpinan pendidikan dalam merealisasikan
Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP)

(i) ___________________________________________________

(ii) ___________________________________________________

(iii) ___________________________________________________

(iv) ___________________________________________________

(v) ___________________________________________________

(5 markah)
 Jawapan Bahagian B
( 40 markah )

5. (a) Kesantunan guru merupakan aspek yang penting dalam profesion

keguruan
Senaraikan dua jenis kesantunan guru

(i) Kesantunan berpakaian

(ii) Kesantunan tingkah laku
(iii) Kesantunan berbahasa
Mana- mana dua jawapan di atas
1 fakta = 1 markah
2 fakta = 2 markah

(b) Terangkan dengan ringkas empat kelebihan jika seseorang guru dapat
menguruskan masa dengan lebih baik di sekolah

(i) membolehkan pelajar memperolehi ilmu dan kemahiran

sepenuhnya
(ii) menyebabkan produktiviti kerja meningkat
(iii) mengelakkan berlaku kejadian yang tidak diingini
(iv) mengurangkan pembaziran masa untuk menghasilkan sesuatu
yang tidak bermanafaat
(v) lebih dihormati oleh murid

1 fakta = 1 markah
1 fakta + huraian/contoh = 2 markah
4 fakta + huraian/contoh = 8 markah
6. (a) Jelaskan dengan contoh tiga peringkat perkembangan guru menurut
Teori Keprihatinan ( Fuller, 1969)

(i) Peringkat Keprihatinan Terhadap Diri/ Kemandirian Diri

 Peringkat awal pengalaman pengajaran
 Guru berasa bimbang tentang kemampuan diri untuk
mengawal kelas dan apa jua yang akan diperkata oleh
ibu bapa serta guru-guru lalu
(ii) Peringkat Keprihatinan Terhadap Tugas
 Peringkat perkembangan kedua
 Keprihatinan guru adalah terhadap memperbaiki
pengajarannya serta menguasai isi kandungan mata
pelajaran
(iii) Peringkat Impak
 Peringkat ketiga dalam perkembangan guru
 Guru mulai melihat pelajarnya sebagai individu yang
mempunyai pelbagai keperluan

1 fakta = 1 markah
1 fakta + huraian/contoh = 2 markah
3 fakta + huraian/contoh = 6 markah
 (b) Huraikan dua perbezaan antara guru novis dengan guru cekap

(i) Guru novis merupakan peringkat pertama dimana pelajar

mendaftarkan sebagai pelajar pendidikan guru dalam program
Ijazah Perguruan

(ii) Guru cekap merupakan peringkat ketiga dimana seorang guru

mencapai peringkat ketrampilan dalam bidang diceburi

(ii) Guru novis sedang belajar dan berusaha untuk membentuk

suatu pandangan menyeluruh untuk memahami pengertian
’menjadi seorang guru’

(iii) Guru cekap mula memiliki kemampuan untuk menyelesaikan

masalah P & P yang dihadapinya

1 fakta + perbezaan = 2 markah

2 fakta + perbezaan = 4 markah

7. Guru sekolah rendah memainkan peranan yang signifikan dalam

perkembangan kognitif dan psikososial murid-murid.

Huraikan lima peranan guru sekolah rendah.

(i) Pengamal ilmu dan kemahiran
(ii) Pembimbing
(iii) Penyelidik
(iv) Pengamal refleksi
(v) Agen perubahan
(vi) Agen sosialisasi
(vii) Pembentuk tingkah laku
(viii) Pengurus pembelajaran
(ix) Pengganti ibu bapa

1 fakta = 1 markah
1 fakta + huraian = 2 markah
5 fakta + huraian = 10 markah

8. (a) House dan Howell (1992) memberikan beberapa tret personaliti yang
perlu dimiliki oleh pemimpin berkarisma. Senaraikan lima tret
tersebut.
 (i) Berorientasikan pencapaian
(ii) Berorientasikan kreativiti dan inovasi
(iii) Amat bertenaga dan penglibatan diri yang tinggi
(iv) Keyakinan diri yang tinggi
(v) Keperluan untuk menggunakan pengaruhnya terhadap orang
lain
(vi) Sanggup menanggung risiko
(vii) Membina (nurturing), bertimbang rasa dan sensitif

1 fakta = 1 markah
5 fakta = 5 markah

(b) Pendidik mempunyai komitmen bersama dalam melaksanakan dasar-

dasar pembangunan pendidikan.
Terangkan cabaran-cabaran yang mungkin dihadapi kepimpinan
pendidikan dalam merealisasikan Pelan Induk Pembangunan
Pendidikan (PIPP)

(i) Memperkembang potensi individu secara menyeluruh bagi

melahirkan insan yang seimbang dari segi jasmani, emosi,
rohani dan intelek
(ii) Meningkatkan kreativiti, inovasi dan budaya ilmu
(iii) Membudayakan sains dan teknologi dan Pembelajaran
Sepanjang Hayat
(iv) Menyediakan sistem pendidikan yang lebih cekap, berkesan
dan bertaraf dunia
(v) Menjadikan Malaysia sebagai pusat kecemerlangan pendidikan
(vi) Meningkatkan martabat pendidikan Malaysia pada peringkat
antarabangsa.

1 fakta = 1 markah
5 fakta = 5 markah
 Bahagian C
( 40 markah )

1. (a) Kod Etika Profesion Keguruan Malaysia menyatakan bahawa guru

mesti mempunyai akauntabiliti terhadap murid dan ibu bapa.

Sejauh manakah guru dapat melaksanakan akauntabiliti terhadap

muridnya di dalam bilik darjah?

[ 10 markah ]

(b) Integriti guru sebagai penjawat awam membawa makna guru perlu
melaksanakan amanah dan kuasa yang dipertanggungjawabkan
menurut kepentingan umum.

Beri pendapat anda, bagaimana guru boleh melaksanakan tugas

secara berintergriti?

[ 10 markah ]

2. Pendidikan merupakan agen utama dalam Pembinaan Negara Bangsa dan

lantaran itu, guru ialah penggerak penting dalam memastikan Pembinaan
Negara Bangsa tercapai.

(a) Rangkakan aktiviti-aktiviti kurikulum dan ko kurikulum yang boleh

dilakukan oleh guru tersebut untuk menjayakan Pembinaan Negara
Bangsa .

[ 10 markah ]

(b) Bincangkan elemen-elemen yang perlu diberikan fokus oleh guru

dalam Pembinaan Negara Bangsa.

[ 10 markah ]
3. Aspek penting dalam perkembangan professional guru ialah Pembelajaran
Sepanjang Hayat. Belajar bagaimana belajar ‘learn how to learn’ perlu
dipaparkan melalui perlakuan dan tindakan guru.

(a) Wajarkah guru merangka Pelan Pembelajaran Peribadi sebagai

pemangkin amalan Pembelajaran Sepanjang Hayat? Jelaskan
pendirian anda dengan hujah-hujah yang bersesuaian.

(10 markah)

(b) Bincangkan konsep belajar bagaimana belajar ‘learn how to learn’?

(10 markah)
 Jawapan Bahagian C
( 40 markah )

4. (a) Kod Etika Profesion Keguruan Malaysia menyatakan bahawa guru

mesti mempunyai akauntabiliti terhadap murid dan ibu bapa.
Sejauh manakah guru dapat melaksanakan akauntabiliti terhadap
muridnya di dalam bilik darjah?

(i) mendidik pelajar ke tahap yang cemerlang dalam pencapaian

akademik dan perlu memberi penjelasan jika pencapaian
akademik pelajar merosot

(ii) membentuk potensi pelajar secara menyeluruh kepada supaya

melahirkan pelajar yang seimbang dan harmonis dari segi
intelek, rohani, emosi, sosial dan fizikal

(iii) membentuk sahsiah pelajar dan perwatakan pelajar dan

memberi justifikasi kepada sekolah dan ibu bapa apabila
pelajar terlibat dalam masalah disiplin

(iv) menggunakan amalan-amalan pengajaran dan memilih bahan

untuk semua pelajar dari pelbagai bangsa, jantina, etnik,
agama, kebolehan, tingkah laku atau kepercayaan

(v) membentuk pelbagai kemahiran agar dapat mencepatkan

pembelajaran pelajar di samping mewujudkan persekitaran bilik
darjah kondusif, selamat dan suasana sosioemosi yang sesuai

1 fakta = 1 markah
1 fakta + huraian = 2 markah
5 fakta + huraian = 10 markah

(b) Integriti guru sebagai penjawat awam membawa makna guru perlu
melaksanakan amanah dan kuasa yang dipertanggungjawabkan
menurut kepentingan umum.
Beri pendapat anda, bagaimana guru boleh melaksanakan tugas
secara berintergriti?

(i) tidak boleh menyalahgunakan kuasanya untuk kepentingan diri,

keluarga, saudara mara atau kaum kerabat.
(ii) telus dan tulus, selain memikul pertanggungjawaban kepada
ketuanya, orang bawahan dan kepada pihak lain.
 (iii) mengamalkan dan menghayati Kod Etika Profesion dan piagam
pelanggan demi mewujudkan suatu budaya kerja organisasi
yang bersistem
(iv) mempunyai hubungan baik dengan pelajar yang berteraskan
keikhlasan serta sifat penyayang supaya dapat memberi
didikan yang terbaik kepada mereka
(v) melaksanakan tugas dengan amanah dan mempunyai
keprihatinan serta penuh kasih sayang kepada pelajar
(vi) mempunyai tahap ketabahan tinggi dalam menangani masalah
yang dihadapi oleh pelajar
(vii) sentiasa bersifat pengasih dan penyayang dalam proses
menyelesaikan masalah pelajar

1 fakta = 1 markah
1 fakta + huraian = 2 markah
5 fakta + huraian = 10 markah

5. (a) Rangkakan aktiviti-aktiviti kurikulum dan ko kurikulum yang boleh

dilakukan oleh guru tersebut untuk menjayakan Pembinaan Negara
Bangsa .

(i) Menyanyi lagu-lagu patriotik

(ii) Program bahasa, sastera dan kebudayaan
(iii) Mengadakan khemah kerja
(iv) Lawatan sejarah
(v) Pembelajaran berasaskan projek (PBL)
(vi) Kajian perpustakaan

1 fakta = 1 markah
1 fakta + huraian = 2 markah
6 fakta + huraian = 12 markah

(b) Bincangkan elemen-elemen yang perlu diberikan fokus oleh guru

dalam Pembinaan Negara Bangsa

(i) Pemerkasaan bahasa kebangsaan

(ii) Pemantapan perpaduan rakyat
 (iii) Pemupukan rasa cinta terhadap seni, warisan dan budaya
bangsa
(iv) Memupuk pemahaman terhadap pendekatan Islam Hadhari
alam bentuk pemikiran dan kehidupan

1 fakta = 1 markah
1 fakta + huraian = 2 markah
4 fakta + huraian = 8 markah

6. (a) Wajarkah guru merangka Pelan Pembelajaran Peribadi sebagai

pemangkin amalan Pembelajaran Sepanjang Hayat? Jelaskan
pendirian anda dengan hujah-hujah yang bersesuaian.

Calon harus jawab wajar atau tidak. Sekiranya calon tidak kemukakan
pendirian, sila tolak satu markah dari markah penuh. Jawapan perlu
disokong oleh isi-isi berikut atau isi-isi yang boleh menjana
Pembelajaran Sepanjang Hayat :

(i) Suatu amalan yang tepat untuk diteladani oleh murid

(ii) Tidak membataskan proses pencarian ilmu
(iii) Pembelajaran tidak formal di rumah
(iv) Pembelajaran dewasa
(v) Peneguhan kemahiran tertentu
(vi) Pemantapan ilmu dalam bidang
(vii) Pendidikan berterusan
(viii) Pengetahuan pedagogi dan pengetahuan kandungan mata
pelajaran
(ix) Persekitaran pembelajaran kendiri

1 fakta = 1 markah
1 fakta + huraian = 2 markah
5 fakta + huraian = 10 markah

(b) Bincangkan konsep belajar bagaimana belajar ‘learn how to learn’

(i) Guru menjadi contoh atau rol model murid untuk belajar
(ii) Perlakuan dan tindakan guru perlu paparkan kemahuan belajar
 (iii) Konsep Pembelajaran Sepanjang Hayat
(iv) Pembelajaran secara formal dan tidak formal
(v) Latihan peningkatan profesionalisme
(vi) Guru membudayakan membaca
(vii) Penyelidikan sebagai satu amalan yang dibudayakan
(viii) Penglibatan guru dalam seminar, bengkel dan majlis atau
wacana ilmu

1 fakta = 1 markah
1 fakta + huraian = 2 markah
5 fakta + huraian = 10 markah