SEKOLAH KEBANGSAAN DURIAN TAWAR

Borang Pencerapan Pengajaran Guru

(Disesuaikan Dengan Format SKPM)

Tarikh ……………….… Subjek …………………..…………………….. Masa.........................................Tingkatan

………………………….

Tajuk
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….

Nama Guru......................................................................................................................................................... Gred DG

………………………..…..

Pengalaman Mengajar ……………..………. Tahun Pengalaman mengajar subjek ini ..…………..……….

Tahun

Kelayakan Akademik ……………………………….………………… Kelayakan Ikhtisas …………….……………..

…………..…………

Opysen Utama ………………………………………………………. Kedua ……………………………….

………………………………

1 2 3 4 5
Tidak Kurang
Memuaskan Memuaskan Memuaskan Baik Cemerlang

No.
Bil Aspek Item 1 2 3 4 5
Item
(a) Guru menyediakan Rancangan
Rancangan Pelajaran Tahunan :
Pelajaran Tahunan i. berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian
1 (Surat Pekeliling
sukatan pelajaran terkini
Ikhtisas Bil.
3/1999) ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan
semasa
(a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian
dengan :
i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan
murid
(b) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian
yang mengandungi sekurang-kurangnya:
Rancangan i. Objektif / hasil pembelajaran (dinyatakan dalam
Pelajaran Harian bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi
2 (Surat Pekeliling pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)
Ikhtisas Bil. ii. aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai
3/1999) objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid
dan peruntukan masa)
iii. membuat penilaian kendiri secara bertulis
(terhadap pencapaian objektif pengajaran dan
pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan
dan kekuatan murid serta merancang dan
melakukan penambahbaikan)
(a) Guru melaksanakan set induksi yang :
i. menarik perhatian dan merangsang minat murid
3 Set Induksi ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti
dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan
persekitaran)
Penyampaian/ (a) Guru menyampaikan pengajaran dengan :
4 Perkembangan i. menerangkan konsep daripada mudah kepada
Pelajaran kompleks
ii. menghubungkaitkan pengajaran
dengan kehidupan harian murid

1
 iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang
tepat
iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan
pemeringkatan dan perkembangan pengajaran
v. menggunakan masa dengan optimum
vi. menggunakan bahan pengajaran dan
pembelajaran yang sesuai
vii. menggunakan bahan pengajaran dan
pembelajaran yang berkesan
viii. menggunakan pendekatan dan kaedah
berpusatkan murid
ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan
murid
x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira
pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik,
logik-matematik, interpersonal, intrapersonal,
visual-ruang, kinestetik, naturalis)
xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai
deria
xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan
dan kemahiran secara berdikari tanpa
bergantung kepada arahan guru
xiii. menerapkan kemahiran berfikir
xiv. melaksanakan pendekatan integrasi merentas
kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan
teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan,
jati diri, kesihatan, kekeluargaan)
xv. fleksibel mengikut situasi
xvi. penilaian berterusan dalam penganjaran dan
pembelajaran
(a) Guru menyoal murid dengan :
i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras
kognitif (contohnya berdasarkan taksonomi Bloom)
ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar
iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah
iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan
Teknik Penyoalan boleh difahami
5
Guru v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas
vi. memberi masa untuk murid berfikir
vii. mencungkil jawapan daripada murid
viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain
ix. memberi respons yang sesuai terhadap jawapan
murid
6 Penglibatan Murid (a) Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran
dengan :
i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan
(jika berkenaan)
ii. membuat persediaan awal
iii. membuat catatan daripada pengajaran guru (jika
berkenaan)
iv. mengemukakan soalan/pendapat secara spontan
v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan)
vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru
vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain
dan bahan

viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan

dan latihan
ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak
kerja kumpulan (jika berkenaan)

2
 (a) Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran
murid
dengan :
i. memberi pujian secara lisan atau isyarat kepada
7 Peneguhan perlakuan yang baik
ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau
isyarat peneguhan bersesuaian dengan murid
iii. memberi teguran yang bersesuaian
terhadap perlakuan negatif murid
(a) Latihan/tugasan (termasuk projek, kerja rumah)
yang diberikan :
i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid
Latihan ii. dipelbagaikan jenisnya
8
dan
iii. berkait dengan tajuk yang dipelajari
Tugasan
iv. menekankan prosedur dan arahan dalam
membuat tugasan
(a) Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan :
i. menunjukkan kesilapan murid
Pemeriksaan ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang
Latihan dan munasabah
9 iii. memberi ulasan yang membina
Tugasan
Murid iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja
yang baik
v. memastikan murid membuat pembetulan
(a) Guru mengakhiri pengajaran dengan :
i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan
sama ada oleh guru/murid atau membuat
10 Penutupan penilaian secara lisan/tulisan)
ii. membuat penutupan sosial (kenyataan yang
mententeramkan emosi murid dan persediaan
untuk pelajaran akan datang)
(a) Murid melaksanakan latihan/tugasan dengan :
i. lengkap
ii. kemas dan bersih
11 Hasil Kerja Murid iii. menepati masa
iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan
v. membuat latihan dengan betul
vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah
(a) Guru menguruskan kelas dengan :
i. memastikan wujud suasana yang kondusif untuk
pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik
darjah bersih, kemas dan susunan perabot sesuai
dengan aktiviti)
12 Pengurusan Kelas
ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar
iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar
iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran
v. memastikan peraturan kelas dipatuhi
(a) Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran
yang kondusif dengan :
13 Perwatakan Guru
i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi
arahan dan pekeliling yang sedang berkuatkuasa

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia

membantu
iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap
keperluan mereka
iv. berinteraksi secara sopan
v. menggunakan nada suara yang sesuai
vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang
pembelajaran

3
vii. menepati masa

4
KESIMPULAN :

Komen Pegawai Pemantau Respon Daripada Guru Terhadap Komen

PENGESAHAN :

Tanda Tangan Tanda Tangan Pegawai

Guru Yang Dicerap : Yang Mencerap :

Nama Pegawai :
Nama Guru :
Jawatan :

Tarikh :
Tarikh :