Menyediakan

JPU Menulis item ujian Menyemak item ujian Menilai item ujian Membuat kajian rintis terhadap item

 Tujuan

utama supaya item-item ujian di bina mewakili keseluruhan kandungan pelajaran. untuk mengkaji sukatan pelajaran, menganalisis objektif pengajaran, menentukan jenis soalan dan bilangan soalan.

Iaitu

 Arahan

menjawab bagi setiap item hendaklah ringkas dan mudah difahami. item menggunakan bahasa yang mudah dan

Penulisan

jelas.

Item

ujian hendaklah ditulis mengikut Taksanomi Bloom.

6. PENGETAHUAN 5. KEFAHAMAN 4. APLIKASI 3. ANALISIS 2. SINTESIS 1. PENILAIAN

ARAS KEMAHIRAN Pengetahuan

KATA-KATA KERJA Manakah, apakah, siapakah, bilakah, berikan, senaraikan, nyatakan Huraikan, jelaskan, terangkan, tukarkan, mengapa Tunjukkan, demonstrasikan, kirakan, selesaikan, susunkan, uruskan, gunakan Bezakan, bandingkan, asingkan, tafsirkan, bahagikan, klasifikasikan. Gabungkan, mereka-bentuk, bentukkan, kumpulkan, susunkan, gubahkan, karangkan Nilaikan, rumuskan, tafsirkan, kritikan, bandingkan, ulaskan, bezakan, huraikan, buktikan

Kefahaman Aplikasi

Analisis

Sintesis

Penilaian

Item Respons Bebas

Item Respons Tetap

Item memerlukan jawapan pendek. Item melengkapkan ayat Item perkaitan

Item betul/salah Item jenis padanan Item jenis pengelasan Item mengisi tempat kosong Item aneka pilihan

Item yang memerlukan jawapan pendek

Bilakah

Malaysia mencapai kemerdekaan? - 31 Ogos 1957

Item melengkapkan ayat

Dinding

pondok diperbuat daripada __________

Item perkaitan
Tuliskan

nama bunga bagi setiap negara di bawah

Malaysia : ______________ Belanda : _______________

Item betul salah

Item

ini mempunyai dua pilihan jawapan. Pilihan yang biasa diberikan ialah : - Ya tidak - Betul salah - Benar tidak benar - Tepat tidak tepat

Prinsip membina item betul salah :

Arahan hendaklah jelas. Pernyataan soalan ditulis dengan padat, jelas, dan tidak membuang masa Aras kesukaran perlu setara atau sama Soalan hendaklah pernyataan jelas betul jelas salah Pernyataan hendaklah sama panjang Elak soalan penekaan Taburan jawapan hendaklah sama banyak

Contoh :
Tandakan

/ pada jawapan yang betul dan x pada jawapan yang salah

Melaka diasaskan oleh Parameswara ( ) Melaka hanya dijajah oleh Portugis sahaja ( )

Item padanan

Perlu dua (2) set maklumat yang perlu dipadankan (mungkin perkataan, konsep, prinsip atau pernyataan

Mempunyai

enam (6) prinsip :

- Arahan hendaklah jelas - Padanan hendaklah padat, jelas dan tidak berbunga - Aras kesukaran yang setara - Pernyataan mempunyai perkaitan dengan tepat - Elakkan terlalu banyak perkataan - Bilangan maksimum padanan adalah 5 sahaja

Contoh : Padankan kaum dengan perayaan yang betul.

Melayu Melayu

Cina

Melayu

India

Melayu

Item pengelasan
Tentukan rumah-rumah berikut mengikut jenisnya. A. Rumah Tradisional B. Rumah Moden

Rumah Rumah Rumah Rumah Rumah

Minangkabau Pangsa Teres Panjang Banglo

( ( ( ( (

) ) ) ) )

Item mengisi tempat kosong Prinsip :

Arahan hendaklah jelas
Pernyataan hendaklah ditulis secara padat, jelas dan tidak berbunga

Aras kesukaran yang setara

Perkataan yang dikosongkan terdiri drpd perkataan penting Elakkan drpd meninggalkan terlalu banyak ruang kosong

Contoh : Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul.

1.

Pondok dan ___________ merupakan tempat kediaman petempatan awal manusia. Dinding pondok diperbuat daripada ________________

2.

Item aneka pilihan

Prinsip :

- Arahan hendaklah jelas

- Soalan dan jawapan hendaklah padat, jelas - Elak perkataan berulang

- Jawapan pilihan hendaklah menarik dan munasabah

- Taburan jawapan secara rawak - Jawapan pilihan ditulis sama panjang

- Jawapan berbentuk semua diatas/tiada satu diatasdikurangkan

- Aras kesukaran perlu setara atau sama - Jawapan pilihan boleh disusun ikut abjad, nilai nombor

Contoh :
1.

Mengapakah rumah moden dibina daripada batu? Untuk memberikan ketahanan kepada binaan rumah tersebut

A.

B.

Batu

akan

membuat

sesebuah

rumah

tersebut

menjadi lebih menarik

C. D.

Untuk menjadikan rumah tersebut lebih sejuk Batu lebih selamat

2 jenis item subjektif iaitu

Gerak gerak balas terhad soalan jenis berstruktur soalan jenis berpandu Gerak balas lanjutan

Mempamerkan kedalaman pengetahuan. Sesuai mengukur tahap kognitif tinggi , mengukur penguasaan menganalisis , mensintesis, membuat pertimbangan, menilai dan membuat keputusan yang perlu kemahiran berfikir Memberi kebebasan kepada pelajar untuk menjawab secara kreatif , jawapan boleh panjang atau pendek

prinsip : - Semakan perlu menepati sukatan pelajaran dan objektif pengajaran - Arahan hendaklah jelas - Item hendaklah padat dan jelas - Soalan boleh dibayangi pelajar dengan berupaya merangka struktur jawapan - Tentukan markah yang akan diberi bagi tujuan penyediaan skema

Item jenis gerak balas terhad

soalan yang menentukan bentuk dan

batasan kandungan gerak balas calon. memerlukan gerak balas secara ringkas dasar : apakah, manakah, berapakah, siapakah, bilakah, berikan, nyatakan, senaraikan, terangkan, takrifkan, tulis dan sebagainya.

Hanya

Kata

 Contoh

(a) tulis satu perkatan yang memberi makna pendidikan _________________________________

 Satu

siri soalan yang berkaitan dengan sesuatu proses yang dikemukakan satu demi satu. Banyak terdapat dalam ujian sains Contoh : (a) Apakah rumusan anda berdasarkan pemerhatian ujikaji di atas

Jawapan : ______________________

 Mengandungi

penggerak-penggerak atau stimuli seperti gambar, peta, carta, dan lain-lain. Calon dikehendaki menjawab atau menulis karangan berdasarkan stimuli yang disediakan.

Item jenis gerak balas lanjutan

soalan jenis ini memberi peluang kepada

calon menjawab secara bebas dengan menghuraikan idea atau pendapatnya secara bertulis dalam satu atau beberapa perenggan berbentuk karangan. Kata dasar : huraikan, terangkan, bezakan, bincangkan, bandingkan, nilaikan, rancangkan dan sebagainya.

Soalan jenis ini sangat sesuai untuk mengukur proses pemikiran, daya kreatif, inferensi, keaslian idea, induksi, dan imaginasi yang lebih tinggi iaitu aras analisis, sintesis dan penilaian. Contoh : (a) Bezakan konsep Penilaian Formatif dengan Penilaian Sumatif.

(b) Huraikan kelebihan dan kelemahan ujian objektif

(c) Bagaimanakah nilai-nilai murni dapat diterapkan dengan jayanya dalam jiwa pelajar sekolah.

 Arahan

menjawab bagi setiap bahagian ujian dan soalan adalah tepat. ditulis dengan menggunakan bahasa yang mudah di fahami pelajar maklumat dan kehendak soalan yang jelas dan mencukupi

Soalan

Mengandungi

 Dinilai

oleh pakar mata pelajaran

Arahan

menjawab dan bahasa yang digunakan dalam soalan mudah difahami pelajar. soalan adalah jelas dan mengandungi maklumat yang cukup untuk pelajar menjawab.

Kehendak

Soalan

dibina mencukupi dan seimbang.

Membuat kajian awal tentang kesesuaian item kepada pelajar. Soalan dapat difahami dan tidak ada kesilapan ejaan. Soalan dan kehendak soalan adalah jelas Pelajar dapat diperuntukkan menjawab soalan dalam masa yang