Trait Teori

Bagi pemimpin tanggungjawab yang diberikan adalah satu amanah yang perlu dipikul dan dilaksanakan dengan sebaik yang mungkin dan tidak sesuka hati. Ramai pemimpin yang gagal melaksanakan amanah yang diberi kerana menyalahgunakan kuasa yang diberi, bertindak mengikut pendirian sendiri tanpa memikirkan kehendak orang lain. Setiap pemimpin akan disoal pada hari kiamat mengenai gaya kepimpinan yang telah diikuti samada memberi kemudaratan atau kebahagiaan kepada orang lain samada kebahagiaan dunia dan akhirat. Pemimpin yang mempunyai ciri-ciri personaliti tertentu yang menunjukkan mereka adalah pemimpin semulajadi iaitu pemimpin dilahirkan, bukan dibentuk, sesetengah trait sememangnya khusus untuk kepemimpinan tertentu, mereka yang menjadi pemimpin yang baik mempunyai kombinasi trait yang baik.

Antara beberapa pendekatan dan model kepimpinan yang terkenal ialah berkait rapat dengan teori kepimpinan sifat trait approach!, teori yang berhubung dengan tingkah laku, teori yang berhubung dengan situasi dan pendekatan perhubungan. "asil daripada teori-teori ini lahirlah pelbagai gaya atau stail kepimpinan seperti gaya kepimpinan demokratik, autokratik dan lai#e-faire. $emandangkan gaya kepimpinan sifat dan tingkah laku hanya bertumpu kepada pemimpin, maka perlu ada gaya yang memberi perhatian kepada pemimpin dan pengikut. %aya kepimpinan ini penting kerana dalam sesebuah organisasi terdapat pemimpin dan pengikut yang menjayakan untuk mencapai matlamat.

Leader are born, not made merupakan ungkapan yang sinonim dengan ahli-ahli &eori Pentadbiran. 'eadaan ini dikaitkan dengan situasi #aman dahulu tatkala terdapat starata dalam masyarakat. Apabila sistem ini mula mengalami kemusnahan, maka pemimpin-pemimpin yang menerajui tampuk kepimpinan, datang dari semua kelas, lapisan dan latar belakang masyarakat.

Barulah manusia mula mempercayai bahawa kepimpinan itu bukan sesuatu yang wujud bersamasama kelahiran seseorang.

Bermula dari sinilah ahli-ahli sosial mula mencari ciri-ciri sejagat yang membolehkan seseorang itu berkelayakan untuk menjadi pemimpin. Sehubungan itu, juga lahirlah berbagai definisi untuk menggambarkan konsep kepimpinan.

$enurut Al Ramaiah ()))!, di dalam bukunya 'epimpinan Pendidikan. *abaran $asa 'ini. 'epimpinan adalah satu konsep yang sukar dan kompleks. Peter %. +orthouse ,--(! yang menulis di dalam bukunya, . /eadership0 &heory And Practice. ,nd 1dition, p. ,! ., menjelaskan dalam tempoh 2- tahun lepas, sebanyak 32 sistem klasifikasi mendefinisikan dimensi kepimpinan. $enurut +orthouse lagi, definisi yang diutarakan oleh Bass ())-! amat berpadanan dengan dimensi kepimpinan yang melihat kepimpinan dari sudut pandangan kepada prosesproses kumpulan. 4aripada perspektif ini, pemimpin itu berada di tengah perubahan kumpulan dan akti5iti serta menjelmakan kemahuan kumpulan tersebut Peter %. +orthuose, ,--(!. telah dibangunkan untuk

$enurut Peter %. +orthouse

,--(! lagi, dalam perbincangannya mengenai para

pemimpin dengan para pengikutnya, tumpuan terus ditujukan kepada isu-isu pemimpin dan juga pengikut. 4ubrin, A.6. ())7! menjelaskan perbincangan tentang kepimpinan kadang kala dilihat sebagai sesuatu yang elit disebabkan oleh bayangan kuasa dan menyifatkan kepentingan yang berterusan kepada para pemimpin dan hubungan antara pemimpin dan pengikut.

Paul "ersey dan 'en Blanchard di dalam buku mereka .$anagement 8f 8rgani#ational Beha5ior 0 9tili#ing "uman Resources . dan diterjemahkan pula oleh Agus 4harma ())2!

menulis pendapat beberapa orang pengkaji mengenai definisi kepimpinan. $enurut 4ubrin, A.6, ())7!, . 'epimpinan adalah akti5iti mempengaruhi orang-orang untuk berusaha mencapai tujuan kumpulan secara sukarela:.

+elson, 4./. ());!, mendefinisikan kepimpinan sebagai satu proses di mana seoang indi5idu mempengaruhi ahli-ahli kumpulan bagi mencapai matlamat tertentu kumpulan atau organisasi.

Brooks,< ()))!, mengemukakan bahawa . kepimpinan adalah upaya mempengaruhi orang-orang untuk ikut dalam pencapaian tujuan bersama:. Berikutnya kita akan melihat definisi kepimpinan yang dikemukakan oleh penulis tempatan. $enurut Ahmad Atory "ussain ())(! , Kepimpinan merupakan satu tingkahlaku yang bertujuan untuk mempengaruhi orang lain supaya mereka sanggup dan secaa sukarela melakukan apa yang dikehendaki oleh organisasi yang memimpin. Pemimpin pula adalah oang yang mempunyai keupayaan mendorong oang lain supaya patuh dengan secara rela hati iaitu tanpa tekanan dan paksaan.

$enurut Ra#ali $at <ain ())3! pula, Kepimpinan ialah satu proses mengadakan perbincangan (komunikasi) dan membuka ruang untuk pengikut mengemukakan idea-idea mereka sebelum sesuatu polisi itu dirumuskan dan akan memberi kepuasan kepada pengikut .

Akhir sekali 6aafar $uhamad ())2!, mendefinisikan kepimpinan sebagai,

 atu proses yang dinamik bebe!a daripada satu suasana ke satu suasana yang lain dan bergantung kepada pemimpinnya, pengikutnya, persekitaran dan struktur kelompok.

Sebagai satu kesimpulan, dapatlah dikatakan bahawa kepimpinan itu merupakan satu proses yang mempunyai fungsi-fungsi tertentu seperti pemimpin, pengikut dan pembolehubah situasi lainnya.

3.0

Trait Teori Berdasarkan Pendekatan Kepimpinan Humanistik

&eori kemanusiaan mendapat nama daripada kepercayaannya terhadap kebaikan asas dan penghormatan kemanusiaan. 4ua orang ahli psikologi Amerika Syarikat iaitu Abraham $aslow ()3,,();(! dan *arl Rogers ()3(! membuka jalan ke arah pendekatan baru ini untuk mengenali sahsiah dan mengembangkan keseluruhan kepuasan seseorang indi5idu.

Pada #aman pertelingkahan di antara peperangan dan keamanan, iaitu dari awal ke pertangahan tahun ()3- kehendak untuk mengetahui tentang sifat-sifat kemanusiaan telah wujud. &eori 'emanusiaan memberi kefahaman, cara melihat kehendak manusia untuk berperang demi keamanan. =ni adalah teori ringkas yang menjadi salah satu daripada teori yang paling terkenal dalam buku-buku yang bercorak moti5asi dan akan menjadi sebahagian besar daripada literasi dan hiburan. &eori 'emanusiaan ini bukan sesuatu yang dikaji pada permulaan dengan begitu senang. 4alam pada itu ada beberapa ujian iaitu manusia dapat menggunakan kepercayaan utama mereka iaitu secara keseluruhannya manusia adalah baik.

'ajian kemanusiaan

dilakukan untuk tujuan yang asas dalam kepimpinan dalam

pendidikan untuk mengenal dan mengumpul teori-teori ini daripada pengalaman pemimpin atau daripada orang-orang yang dipimpin. 'ajian kemanusian tidak seharusnya hilang dari pandangan orang-orang yang terikat dengan organisasi-organisasi dan dari orang-orang yang berada dalam bentuk kehidupan sosial yang lain. $enurut 4ebra /.+elson dan 6ames *ampbell >uick ())3!, "#arl $ogers belie%ed that all people ha%e a basic dri%e to&ard sel'actuali!ation, &hich is the (uest to be all you can be) *he humanistict theory 'ocuses on indi%idual gro&th and impro%ement. +t is distinctly people centered and also emphasi!es the indi%idual,s %ie& o' the &orld. *he humanistic approach contributes an understanding o' the sel' to personality theory and conteks that the sel'-concept is the most important part o' an indi%idual,s personality. dengan merujuk kepada *arl Roger ()3(! kita boleh mengatakan bahawa teori kemanusiaan ini lebih berfokus kepada perkembangan dan peningkatan indi5idu.

3.1

Kekuatan Teori Kemanusiaan (Humanistic)

Seperti mana teori-teori yang lain, ada orang mengatakan bahawa pendekatan kemanusiaan adalah satu pendekatan yang sah dan sahih manakala ada juga yang melihatnya sebagai banyak kelemahan atau kekurangan semulajadi. Sebahagian daripada kekuatan teori ini termasuklah fokus ke atas sifat positif manusia.

i.

&idak seperti &eori ?rued dan pendekatan biologi di mana memfokuskan ke atas fahaman penentuan atau kekurangan kuasa, $aslow dan beberapa orang yang lain telah melihat indi5idu sebagai sangat berkuasa.

ii.

'ekuatan kedua &eori 'emanusiaan ialah beberapa aspek daripadanya dapat dengan mudah disesuaikan dengan pendekatan-pendekatan yang lain. $ungkin ada yang mempertikaikan &eori 'emanusiaan sebagai tidak boleh pergi lebih jauh, tetapi mereka melihat kepada kelebihan komponen utama dalam membantu perubahan manusia.

iii.

'etiga, ramai berpendapat bahawa &eori 'emanusiaan ini didapati telah digunakan ke dalam berbagai profesion. 6ika kita mengikuti kelas kesihatan, kita akan membincangkan hierarki $aslow. 6ika kita belajar dalam bidang ekonomi atau perniagaan, kita juga akan memfokuskan kepada menaikkan taraf hidup. Begitu juga dengan bidang-bidang yang lain seperti sastera, penjenayahan, sejarah dan lain-lain lagi.

3.2

Kelemahan Teori Kemanusiaan

6ika ada kebaikan di situ memang ada keburukan. "akikat ini tidak terasing kepada teori kemanusiaan. Seperti teori-teori yang lain ia juga mempunyai beberapa kelemahan seperi berikut,

i.

'ritikan bebas terhadap teori ini muncul pada bahagian kekurangan teori ini di mana pendekatan yang kukuh dituju kepada isu-isu tertentu. 4engan konsep yang asas disebalik teori ini terdapat kehendak yang bebas. Adalah mustahil untuk mengembangkan teknik rawatan dan kajian tentang keberkesanan teknik itu pada masa yang sama.

ii.

Ada orang yang mempercayaai bahawa

keupayaan teori ini gagal untuk

menolong orang-orang yang rendah sahsiahnya dan kepada bidang kajian kesihatan mental. Padahal ia menunjukkan pendapat yang positif untuk isu-isu yang kecil, pendekatan @RogerAs untuk merawat sejenis penyakit jiwa adalah seolah-olah mustahil.

iii.

&eori kemanusian ini juga membuat satu kesimpulan yang umum tentang sifat kemanusiaan yang tidak diterima secara keseluruhannya. Adakah manusia itu pada dasarnya baik atau ada beberapa indi5idu yang tidak begituB Bolehkah kita mempertikaikan secukupnya bahawa setiap orang mengikuti aras yang sama seperti yang diterangkan oleh $aslow, atau adakah aras-aras ini, apa sahaja pendirian mereka, ditentukan oleh indi5iduB 'enapa sesetengah orang membuat pilihan negatif walaupun penyelesaian positif berada di depan merekaB Persoalan-persoalan ini mengganggu pemikiran kemanusiaan humanistic! dan kesusahan dalam penyelidikan teori ini tidak menjanjikan kebebasan.

Calaupun terdapat masalah-masalah seperti di atas, teori kemanusiaan ini telah berkerjasama dalam berbagai pendapat dalam rawatan sakit jiwa dan perubahan kemanusiaan. Sekarang ramai yang mempertikaikan bahawa membaiki kemanusiaan merupakan asas perubahan yang baik. Sementara ia masih kurang lengkap, ia masih perlu merubah sahsiah secara jelas.

4.0

Peralihan Teori Trait Kepada Teori Kepimpinan Situasi

4apatan negatif terhadap pendekatan trait sekitar ()-D-()D7 menyebabkan ramai pengkaji menolak rele5an trait sepenuhnya. Sejak itu, bidang kepimpinan beralih arah kepada teori kepimpinan situasi Berdasarkan kepada persoalan ini mengakibatkan, pendokong teori kepimpinan situasi menekankan bahawa kepimpinan lebih berdasarkan situasi dan bukannya trait. %aya kepimpinan situasi muncul pada tahun ()2-an disebabkan ada pengkaji yang tidak berpuas hati dengan dapatan teori kelakuan 'eadaan ini berlaku kerana walaupun teori kelakuan ini ada kesan kepada organisasi tetapi kesannya amat kecil sahaja tetapi banyak faktor lain yang akan mempengaruhi organisasi terutama hunbungan antara pemimpin dan pengikut. Andaian utama gaya kepimpinan situasi adalah bahawa fungsi pemimpin berubaha mengikut perubahan situasi untuk mencapai keberkesanan organisasi. Seseorang pemimpin akan melihat situasi keseluruhan organisasi sama ada pekerja, bahan dan fi#ikal atau persekitaran dan kemudian memilih gaya kepimpinan terbaik untuk mempengaruhi pengikut agar dapat bekerja dengan cara yang terbaik. Pemimpin akan mengendalikan tugas yang berbe#a-be#a dalam situasi yang berbe#a-be#a berdasarkan tanggungjawabnya. 6adi kejayaan sesebuah organisasi akan bergantung kepada cara kepimpinan atau bagaiman pemimpin itu memilih stail atau gaya kepimpinannya.

$enurut &annembaum dan Schmidt yang dipetik dari buku Pengurusan 4i $alaysia dari Perspektif =slam oleh A#man *he 8mar ,--E!, faktor-faktor yang mempengaruhi keberkesanan gaya kepimpinan ialah faktor dalaman pengurus, faktor dalaman orang bawahan dan faktor dalaman situasi kerja. ?aktor dalaman pemimpin adalah cara pemimpin mengamal gaya kepimpinannya berdasarkan pengetahuan dan pengalaman yang dimilikinya. Sekiranya seorang pemimpin itu percaya bahawa setiap pekerjanya mempunyai potensi masing-masing yang perlu dibangunkan olehnya, maka beliau tidak akan teragak-agak untuk memberikan penugasan kerja kepada pengikutnya. Seorang pemimpin biasanya meletakkan keyakinan dan kepercayaan yang berbe#a pada setiap orang bawahannya. 4alam menilai kepercayaan yang akan diberikan, biasanya seseorang pemimpin itu akan mengambil kira pengetahuan, kebolehan dan kebijaksanaan seseorang pekerja dalam menyelesaikan sesuatu masalah.

Sebelum memimpin sesuatu organisasi, seorang pemimpin ingin mengetahui faktorfaktor dalaman yang wujud pada orang bawahannya dan mempengaruhi mereka dalam menerima gaya kepimpinan beliau. Ada pekerja yang mempunyai keinginan tinggi tidak bergantung kepada orang lain dan mereka ini boleh melaksanakan kerja sendiri tanpa diarah oleh pemimpin. Ada juga pekerja yang bersedia untuk memikul tanggungjawab dalam membuat sebarang keputusan dan ada juga pekerja yang telah dilatih untuk melibatkan diri dalam mebuat keputusan bersama. Pekerja juga mungkin memberikan kebebasan dari segi penyertaan yang lebih daripada biasa bagi pekerja yang boleh memahami dan mengenalpasti masalah yang berkaitan dengan objektif kerja yang berkaitan pula dengan objektif organisasi.

Selain faktor dalaman yang terdapat pada pemimpin dan orang bawahan, terdapat juga faktor situasi kerja yang mempengaruhi keberkesanan gaya kepimpinan dan kelakuan seorang pemimpin. Antaranya ialah gaya yang disukai oleh seorang pemimpin, bentuk organisasi, kerjasama dalam kumpulan kerja berpasukan, kesukaran masalah, kekangan masa dan faktorfaktor persekitaran yang lain. 8leh itu gaya kepimpinan ini lebih kepada cara pemimpin mengenalpasti situasi orang bawahannya dan persekitaran sebelum menggunakan gaya kepimpinan yang sesuai.

%aya kepimpinan ini banyak digunakan di syarikat ternama di Amerika Syarikat seperti Bank America, *aterpillar, =B$, $obil 8il dan FeroG serta dalam kepimpinan tentera. 'enyataan ini dikuatkan lagi dalam keterangan oleh majalah korporat Amerika iaitu @?ortune 2--:. Syarikat-syarikat ini telah berjaya menjadi syarikat yang terkenal dan berkembang dengan baik dan berjaya hasil daripada gaya kepimpinan situasi yang digunakan oleh pengurus dan pemimpinnya. Syarikat-syarikat di atas mengamalkan cita rasa dan situasi pelanggan dalam memberikan perkhidmatan yang terbaik dan berkesan. Syarikat juga menggunakan subordinat

atau orang bawahannya yang mempunyai pelbagai kepakaran untuk memajukan organisasi dan mencapai matlamat organisasi. 'ejayaan dan keberkesanan kepimpinan adalah bergantung kepada padanan atau kesesuaian gaya kepimpinan dengan kehendak atau desakan situasi. $enurut teori kepimpinan situasi ?iedler, beliau berpendapat bahawa keberkesanan kepimpinan bergantung kepada kawalan dan pengaruh yang diberikan kepada seseorang pemimpin oleh sesuatu situasi. 'awalan situasi dalam konteks kepimpinan merujuk kepada sejauh mana seseorang pemimpin boleh menentukan apa yang akan dilakukan oleh sekumpulan pekerja, apakah hasil daripada tindakan dan keputusan kumpulan berkenaan.

Antara model yang sering diperkatakan dalam &eori Situasi adalah $odel 'epimpinan Situasi Situational /eadership $odel ! yang diutarakan oleh "ersey and Blanchard yang percaya bahawa gaya kepimpinan paling berkesan berubah mengikut kematangan orang bawahan. $ereka mentafrifkan kematangan bukan sebagai kematangan usia tetapi merupakan ilti#am kepada pencapaian , kesediaan untuk menerima tanggungjawab, kebolehan yang berkaitan dengan tugas dan pengalaman indi5idu. 4engan kata lain, pekerja yang matang ialah pekerja yang bertanggungjawab dalam mengarahkan kelakuan mereka sendiri.

"ersey dan Blanchard telah mengemukakan satu teori kitaran situasi kitaran hayat iaitu memberikan penekanan kepada kefleksibelan gaya pengurus untuk disesuaikan dengan situasi kematangan pekerja. 4ari itu, adalah penting bagi pengurus untuk mengkaji dan mengenal pasti tahap kematangan pekerja dan seterusnya memilih satu gaya kepimpinan yang paling sesuai dan berkesan bagi tiap-tiap situasi tersebut. &eori kitaran hayat ini banyak menarik minat ramai pengurus. "al ini disebabkan ia mencadangkan kepimpinan yang dinamik dan boleh berubah mengikut situasi kematangan pekerja. &eori ini mengiktiraf kebolehan dan moti5asi para pekerja dalam perkembangan kerjaya mereka di dalam organisasi. Sekiranya gaya kepimpinan ialah gaya yang betul, seseorang

pengurus bukan sahaja dapat memoti5asikan pekerja malahan akan menolong pekerja mencapai tahap kematangan yang dikehendaki. .0 Penutup

&eori &rait mengandaikan bahawa pemimpin dilahirkan, bukan dibentuk.=anya bermula dengan @the %reat $an theoryA.'ebanyakan pengkaji mengenalpasti trait kepimpinan tertentu berdasarkan kritikan yang mendakwa faktor situasi lebih besar daripada faktor trait. 4itambah pula dengan kajian saintifik dan kajian .Big 2:.

Selain itu, terdapat klise berkenaan dengan pemimpin-peminpin tranfomasi yang meminpin organisasi, iaitu sering sekali dipandang sebagai hero disebabkan mereka berjaya melaksanakan perubahan-perubahan besar yang amat penting. $ereka berjaya menyelamatkan organisasi yang mereka pimpin daripada hampir muflis dan melancarkan perancanganperancangan baru dan mampu menghidupkan semula semangat kerja yang hampir pupus. $anakala faktor situasi pula haruslah melihat keadaan orang-orang yang dipimpin sentiasa berubah-ubah. =a tidak kekal lama, oleh itu selaku ketua mesti sentiasa menilai keadaan di mana dia berada. &umpuan utama apabila mengamalkan situasi ini sebanyak mana orang yang dipimpin memerlukan tunjuk ajar dan arahan daripada ketua. %aya ini amat berkesan jika faktor emosi dan tunjuk ajar diambil berat.

Sistem pendidikan merupakan wadah dan wahana yang utama untuk menjayakan cita-cita pembangunan negara dan bangsa serta pencapaian matlamat negara maju Can $ohd. $ahyiddin ())3!. =ni bermakna amanah dan harapan yang dipikul amat besar. 6usteru pilihan yang ada pada kepimpinan pendidikan sama ada Pengetua atau %uru Besar ialah untuk menerima amanah ini dan menyempurnakan dengan baik. Calaubagaimanapun untuk menjaminkan amanah ini terlaksana dan harapan termakbul, kepimpinan pendidikan perlu menilai dan memperbaiki diri, meningkatkan ilmu kepemimpinan, cara bekerja yang profesional dan juga sistem .deli5ery: agar semuanya dalam keadaan baik melalui pendekatan kepimpinan teori H teori sifat atau trait.