RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

BAHAGIAN A: MAKLUMAT PENGAJARAN

Nama Mata Pelajaran
Tingkatan
Kedatangan

: Kemahiran Hidup Bersepadu (Pertanian)

: 1 R2
:
/10

Tarikh
Masa
Tajuk
Sub tajuk

: 19.9.2016 (Isnin)
: 5.10 pm 5.40 pm (30 minit)
: Tanaman Sayuran
i:. Jenis sayuran
ii. Penyediaan Tapak
iii. Penanaman
iv. Penjagaan
: Bengkel jahitan 2
: Di akhir sesi pengajaran dan pembelajaran ini, pelajar lebih memehami pembelajaran berkaitan
Tanaman Sayuran.
: Di akhir sesi pembelajaran ini, murid akan dapat:
1: . Mengenalpasti jawapan yang tepat untuk soalan objektif.
2. Mengenalpasti kehendak soalan subjektif dengan tepat.
: Pelajar telah mempelajari bab Tanaman Sayuran pada kelas sebelum ini.
: Menilai, memilih dan mengenalpasti soalan.
: Jujur, Rajin
: Deduktif
: Masteri, konstruktif
: Latih tubi, Perbincangan
: Berpusatkan guru, Berpusatkan aktiviti
: Soalan latihan
: Zainab Abd Kadir, Kamaros Zaman Affendi, Samsudin Yasin, Rohani Abd Majid,Sivakkumar
Balakrishnan,(2003). Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 1. Kuala Lumpur:
Hypersurf Corporation Snd Bhd.

Tempat
Objektif umum
Objektif hasil pembelajaran
Pengetahuan sedia ada
KBKK
Nilai
Pendekatan
Kaedah
Teknik
Strategi
Alat bantu mengajar (ABM)
Rujukan

Set Induksi : 5 minit

1 Guru memulakan kelas dengan bertanya khabar kepada pelajar.
2 Guru bertanyakan pelajar tentang topik pengajaran pada pengajaran lepas .
3 Guru membantu pelajar menjawab soalan dan memperbaiki sekiranya terdapat kesilapan.
4 Guru meneruskan dengan langkah 1.
BAHAGIAN B: LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN.
Masa

Isi pengajaran

Langkah
1
5.15pm5.25pm
(10
minit)

Jenis sayuran
Penyediaan
tapak
Penanaman
Penjagaan

Hasil
pembelajaran
Mengenalpasti
jawapan yang tepat
untuk soalan
objektif.

Aktiviti guru
1

Guru meminta murid

untuk membuka
soalan latihan yang
diberikan pada kelas
sebelum ini.

Aktiviti pelajar
1

Guru meminta
seorang murid untuk 2
menjawab satu soalan
objektif.
Guru menanyakan
murid lain tentang
ketepatan jawapan
yang diberikan murid
tersebut.
Guru membetulkan
jawapan yang
diberikan murid
sekiranya mereka

Murid
membuka
soalan latihan
yang diberikan
pada kelas
lepas.

Catatan

Setiap seorang
murid
menjawab
soalan objektif.
Murid
membantu
rankan yang
salah menjawab
soalan.
Pelajar menanda
jawapan yang
betul pada

Pendekatan:
Deduktif
Kaedah:
Masteri
Teknik:
Latih tubi
Strategi:
Berpusatkan
aktiviti
Nilai:
Jujur
ABM:
Kertas soalan.
Pentaksiran:
Berdasarkan
jawapan pada
kertas soalan.

tidak dapat menjawab

soalan.
5

Langkah
2
5.25pm4.38pm
(13minit
)

Jenis sayuran
Penyediaan
tapak
Penanaman
Penjagaan

Mengenalpasti
kehendak soalan
subjektif dengan
tepat

Guru memberi
penerangan tentang
kewajaran jawapan
yang diberikan.

kertas soalan.

Murid
mendengar
penerangan
guru.

Guru meminta setiap

pelajar menjawab
satu soalan.

Pelajar
menjawab
soalan.

Guru menilai
jawapan pelajar dan
berbincang dengan
pelajar lain.

Pelajar
berbincang
dengan guru.

Guru memberi
penjelasan tentang
jawapan pada soalan
yang musykil.

Guru berbincang
dengan pelajar
sehingga selesai
soalan.

Pelajar
mendengar
penerangan
guru.

Pelajar
berbincang
dengan guru.

Pendekatan:
Deduktif
Kaedah:
Koperatif
Teknik:
Perbincangan
Strategi:
Berpusatkan
guru
Nilai:
rajin
ABM:
Kertas soalan.
Pentaksiran:
Berasaskan
jawapan pada
kertas soalan.

1
Langkah
3
Penutup
5.38pm5.40pm
(2 minit)

Refleksi dan aktiviti

susulan

Guru meminta murid

untuk membuat
pembetulan pada
soalan latihan ini.

Guru meminta murid

untuk membaca serba
sedikit tentang topik
yang akan datang

Pelajar
mendengar
arahan guru.

Strategi:
Berpusatkan
guru
Nilai:
Rajin

Refleksi pengajaran:
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________