Creative Problem Solving (CPS)

Pengertian

Model pembelajaran problem solving

merupakan model pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam berpikir
tinggi (Wiederhold dalam Suyitno, 2004:37; dalam http://leeva-news.com/260/model-
pembelajaran-creative-problem-solving-cps). Hal tersebut terjadi karena model pembelajaran
problem solving memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada siswa untuk memecahkan
masalah matematika dengan strateginya sendiri. Salah satu pengembangan dari model
pembelajaran ini adalah metode pembelajaran CPS.
Pembelajaran CPS merupakan suatu kegiatan yang didesain guru dalam rangka memberi
tantangan kepada siswa melalui penugasan. Fungsi guru adalah memotivasi siswa agar mau
menerima tantangan dan membimbing siswa dalam proses pemecahan masalah. Masalah yang
diberikan kepada siswa harus masalah yang pemecahannya terjangkau oleh kemampuan siswa.
Masalah di luar jangkauan kemampuan siswa dapat menurunkan motivasi siswa.

Metode pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) adalah suatu metode pembelajaran yang
melakukan pemusatan pada pengajaran dan ketrampilan memecahkan masalah, yang diikuti
dengan penguatan ketrampilan (Karen dalam Cahyono, 2009: 3). Ketika dihadapkan dengan suatu
pertanyaan/permasalahan, siswa dapat melakukan ketrampilan memecahkan masalah untuk
memilih dan mengembangkan tanggapannya. Tidak hanya dengan cara menghafal tanpa dipikir,
ketrampilan memecahkan masalah memperluas proses berpikir (Pepkin dalam Muslich M, 2007:
221).

Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaranCreative Problem Solving
cocok digunakan dalam peningkatan kemampuan memecahkan masalah karena dalam metode
pembelajaran ini pengalaman sebelumnya dalam menyelesaikan suatu masalah merupakan faktor
yang penting dalam menyelesaikan masalah baru yang berbeda, disamping faktor minat siswa.

Langkah-langkah Creative Problem Solving

Adapun proses dari metode pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terdiri dari langkah-
langkah sebagai berikut:

Klarifikasi masalah
Klarifikasi masalah meliputi pemberian penjelasan kepada siswa tentang masalah yang diajukan,
agar siswa dapat memahami tentang penyelesaian seperti apa yang diharapkan.
Brainstorming/ Pengungkapan pendapat
Pada tahap ini siswa dibebaskan untuk mengungkapkan pendapat tentang berbagai macam
strategi penyelesaian masalah.
Evaluasi dan pemilihan
Pada tahap evaluasi dan pemilihan, setiap kelompok mendiskusikan pendapat atau strategi mana
yang cocok untuk menyelesaikan masalah.
Implementasi
Pada tahap ini siswa menentukaan strategi mana yang dapat diambil untuk menyelesaikan maslah,
kemudian menerapkannya sampai menemukan penyelesian dari masalah tersebut (Pepkin dalam
Muslich M, 2007: 221)

Tahapan-tahapan CPS yang dikemukakan di atas dapat melatih siswa untuk mengkomunikasikan
ide matematisnya, berpikir kritis untuk memecahkan masalah yang dihadapinya, berpikir
sistematis dan logis sesuai data/fakta yang tersedia serta dapat melatih siswa untuk saling
berinteraksi satu sama lain.
Langkah-langkah pemecahan masalah menurut Solso dalam Made Wena (2008: 56) yakni:
(1) identifikasi permasalahan,
(2) representasi permasalahan,
(3) perencanaan pemecahan,
(4) menerapkan/ mengimplementasikan perencanaan,
(5) menilai perencanaan, dan
(6) menilai hasil pemecahan.
Jika kedua pendapat tersebut dibandingkan, maka tidak ada perbedaan yang cukup signifikan.

Berdasarkan beberapa langkah di atas, maka implementasi Creative Problem Solving (CPS) dalam
pembelajaran matematika terdiri dari langkah-langkah sebagai berikut:

Kegiatan Awal
Guru menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran, guru mengulas kembali materi
sebelumnya sebagai prasyarat pada materi saat ini kemudian guru menjelaskan aturan main
dalam pelaksanaan metode pembelajaran CPS serta memberi motivasi kepada siswa akan
pentingnya pembahasan materi melalui pembelajaran CPS.

Kegiatan Inti
Siswa membentuk kelompok kecil untuk melakukan small discussion. Tiap kelompok terdiri atas 4-
5 orang. Secara berkelompok, siswa memecahkan permasalahan yang disajikan sesuai dengan
petunjuk yang tersedia. Siswa mendapat bimbingan dan arahan dari guru dalam memecahkan
permasalahan (peranan guru dalam hal ini menciptakan situasi yang dapat memudahkan
munculnya pertanyaan dan mengarahkan kegiatan brainstorming serta menumbuhkan situasi dan
kondisi lingkungan yang dihasilkan atas dasar interest siswa). Adapun penekanan dalam
pendampingan siswa dalam menyelesaikan permasalahan sebagai berikut:

Klarifikasi Masalah
Klarifikasi masalah meliputi pemberian penjelasan kepada siswa tentang masalah yang diajukan
agar siswa dapat memahami tentang penyelesaian seperti apa yang diharapkan.

Brainstorming/ Pengungkapan pendapat

Pada tahap ini siswa dibebaskan untuk mengungkapkan pendapat tentang berbagai macam
strategi penyelesaian masalah, tidak ada sanggahan dalam mengungkapan ide gagasan satu sama
lain.

Evaluasi dan Seleksi

Pada tahap ini, setiap kelompok mendiskusikan pendapat-pendapat atau strategi-strategi mana
yang cocok untuk menyelesaikan masalah.
Implementasi
Pada tahap ini, siswa menentukan strategi mana yang dapat diambil untuk menyelesaikan masalah
kemudian menerapkannya sampai menemukan penyelesaian dari masalah tersebut.

Kegiatan Akhir
 Lebih lanjut, perwakilan dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil yang telah
didiskusikan ke depan kelas dan peserta lain menanggapinya. Kemudian guru bersama siswa
menyimpulkan hasil diskusi.

Kelebihan dan Kekurangan

Setiap model maupun metode pembelajaran tetap mempunyai kelebihan maupun kekurangan.
Begitu juga dengan model Problem Solving. Dalam
(http://wijayalabs.wordpress.com/2008/04/22/model-model-pembelajaran/) dikemukakan
kelebihan dan kekurangan metode pembelajaran Problem Solving.
Adapun kelebihan Problem Solving yaitu:
Melatih siswa untuk mendesain suatu penemuan.
Berpikir dan bertindak kreatif.
Memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis.
Mengidentifikasi dan melakukan penyelidikan.
Menafsirkan dan mengevaluasi hasil pengamatan.
Merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang
dihadapi dengan tepat.
Dapat membuat pendidikan sekolah lebih relevan dengan kehidupan, khususnya dunia
kerja.
Sedangkan kekurangan Problem Solving sebagai berikut:
Beberapa pokok bahasan sangat sulit untuk menerapkan metode pembelajaran ini.
Misalnya keterbatasan alat-alat laboratorium menyulitkan siswa untuk melihat dan mengamati
serta menyimpulkan kejadian atau konsep tersebut.
Memerlukan alokasi waktu yang lebih panjang dibandingkan dengan metode pembelajaran
yang lain.
Dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa Problem Solving dapat mendorong siswa untuk
berpikir secara ilmiah, praktis, intuitif dan bekerja atas dasar inisiatif sendiri, menumbuhkan sikap
objektif, jujur dan terbuka. Sedangkan kekurangannya memerlukan waktu yang cukup lama, tidak
semua materi pelajaran mengandung masalah memerlukan perencanaan yang teratur dan
matang, dan tidak efektif jika terdapat beberapa siswa yang pasif.

Banyak bukan manfaat metode Creative Problem Solving tersebut bagi siswa. Dengan mengetahui
hal tersebut diatas, semoga kita tergerak untuk selalu memberikan yang terbaik bagi siswa
dengan ikhlas tentunya.

Daftar Pustaka :
Kesumah, W. 2011. Model-Model Pembelajaran. http://wijayalabs.wordpress.
com/2008/04/22/model-model-pembelajaran/.
Leeva. 2011. Creative Problem Solving. http://leevanews.com/260/model-pembelajaran-
creative-problem-solving-cps.
Muslich, M. 2007. KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Jakarta: Bumi
Aksara.
Wena, M. 2008. Strategi pembelajaran Inovatif kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.

Definisi dan Langkah-Langkah Model Pembelajaran CPS

Rini Andriani Model Reasoning and Problem Solving
Definisi dan Langkah-Langkah Model Pembelajaran CPS - Model Pembelajaran
Creative Problem Solving atau CPS adalah suatu model pembelajaran yang berpusat
pada ketrampilan pemecahan masalah, yang diikuti dengan penguatan kreatifitas.
Ketika dihadapkan dengan situasi pertanyaan, siswa dapat melakukan keterampilan
memecahkan masalah untuk memilih dan mengembangkan tanggapannya. Tidak
hanya dengan cara menghafal tanpa dipikir, keterampilan memecahkan masalah
memperluas proses berpikir.

Ada banyak kegiatan yang melibatkan kreatifitas dalam pemecahan masalah seperti
riset dokumen, pengamatan terhadap lingkungan sekitar, kegiatan yang berkaitan
dengan ilmu pengetahuan, dan penulisan yang kreatif. Dengan CPS, siswa dapat
memilih dan mengembangkan ide dan pemikirannya. Berbeda dengan hafalan yang
sedikit menggunakan pemikiran, CPS memperluas proses berpikir.

Berikut tabel langkah-langkah pembelajaran CPS:

Langkah-langkah Model Pembelajaran Creative Problem Solving

Langkah-langkah Creative Problem Solving dalam pembelajaran sebagai berikut.

 Klarifikasi masalah. Klarifikasi masalah meliputi pemberian penjelasan kepada
siswa tentang masalah yang diajukan, agar siswa dapat memahami tentang
penyelesaian yang diharapkan.
Pengungkapan gagasan. Siswa dibebaskan untuk mengungkapkan gagasan
tentang berbagai macam strategi penyelesaian masalah.
Evaluasi dan seleksi. Setiap kelompok mendiskusikan pendapat-pendapat
atau strategi-strategi yang cocok untuk menyelesaikan masalah.
Implementasi. Siswa menentukan strategi yang dapat diambil untuk
menyelesaikan masalah, kemudian menerapkannya sampai menemukan
penyelesaian dari masalah tersebut. Dengan membiasakan siswa menggunakan
langkah-langkah yang kreatif dalam memecahkan masalah, diharapkan dapat
membantu siswa untuk mengatasi kesulitan dalam belajar.

Kelebihan dan Kekurangan Creative Problem Solving

Kelebihan dari Creative Problem Solving adalah siswa dilatih untuk mampu :

Menyatakan urutan langkah-langkah pemecahan masalah.

Menemukan kemungkinan-kemungkinan strategi pemecahan masalah.
Mengevaluasi dan menyeleksi kemungkinan-kemungkinan tersebut kaitannya
dengan kriteria-kriteria yang ada.
Memilih suatu pilihan solusi yang optimal.
Mengembangkan ide dan pemikirannya.
Kekurangan model Creative Problem Solving:

Tidak semua siswa yang dapat mengembangkan ide dan pemikirannya.

Lebih cocok untuk siswa yang mandiri dan aktif.