Hari : Khamis

Tarikh : 3 Ogos 2017

Mata Pelajaran : Sains
Masa : 10.30 pagi 11.30 pagi
Kelas : 5 Bestari
Bil. Murid : 28 Orang
Tema : Sains Fizikal
Tajuk : Haba

Standard Kandungan : 8.1 Suhu dan haba.

Standard Pembelajaran: 8.1.6 Menyatakan bahan mengembang apabila menerima haba dan mengecut
apabila kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti seperti berikut:-

Memanaskan bebola besi dan gelang

Memanas dan menyejukkan air berwarna dalam salur kaca
Merendam botol yang dipasang belon pada mulutnya ke dalam
air panas dan ais.

8.1.7 Menaakul kepentingan aaplikasi prinsip pengembangan dan

pengecutan bahan dalam kehidupan seharian seperti:-

Ruang di antara sambungan landasan kereta api.

Kabel elektrik dipasang kendur.
Cecair dalam bebuli termometer.

Kemahiran Saintifik : Memerhatikan, meramalkan, membuat hipotesis, membuat

inferens, mendefinisi secara operasi,mengeksperimen

Kemahiran manipulatif : Menggunakan dan mengendalikan peralatan Sains dengan betul,

menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan
selamat,membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul

Kemahiran Berfikir Kritis : Menganalisis, membuat urutan, membuat kesimpulan.

Kemahiran Berfikir Kreatif : Menjana idea, membuat inferens, meramalkan, membuat keputusan

KBAT : Mengaplikasi, menganalisis

Bahan Bantu : Lembaran aktiviti, bekas air, air panas, ketulan ais, air paip,
Mengajar lembaran kerja

EMK : Kreativiti dan inovasi.

 Sikap saintifik dan nilai murni: Minat dan bersifat ingin tahu terhadap alam sekeliling, bekerjasama,
sistematik.

FASA/MASA ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN CATATAN

PEMBELAJARAN
Orientasi Botol air yang kemek 1. Guru meminta murid memerhati KPS: memerhatikan
(5 minit) dimasukkan ke keadaan botol yang kemek yang
dalam satu bikar dimasukkan ke dalam semangkuk air KB:
besar berisi air panas. panas. menghubungkaitkan,
Soalan :- Apakah yang telah berlaku menjanakan idea
Botol air yang kemek pada bola ping pong tersebut?
kembali ke bentuk 2. Murid diminta untuk memberi
asal. pendapat tentang keadaan botol
tersebut berdasarkan pemerhatian
mereka.
3. Guru mendorong murid untuk
pembelajaran yang seterusnya.
Pencetusan idea Memahami kesan 1. Guru menunjukkan bebola besi KPS: memerhatikan,
(10 minit) haba ke atas pepejal. dan gelang besi. Guru memasukkan meramalkan.
bebola besi ke dalam gelang besi.
Jangkaan Jawapan: Soalan:- Apakah yang terjadi apabila KB:
Bola besi tidak dapat bola besi dilepaskan masuk ke dalam menghubungkaitkan,
melepasi gelang besi gelang? menjanakan idea
apabila dipanaskan. 2. Guru memanaskan bola besi
dengan api. Kemudian bola besi tadi BBM:
Bola besi dapat dilepaskan masuk ke dalam gelang Gelang besi, bola besi,
melepasi gelang besi besi. Bunsen burner, Ais batu.
apabila disejukkan. Soalan:- Apakah yang berlaku
apabila bola besi yang telah
dipanaskan tadi masuk ke dalam
gelang besi?
3. Murid menjawab soalan yang
Besi mengembang diberikan dan membuat
apabila dipanaskan. perbincangan dengan bimbingan
Besi mengecut guru.
apabila disejukkan. Soalan:- Apakah yang menyebabkan
bola besi tidak dapat melepasi
gelang tersebut?
Penstrukturan Eksperimen 1. Setiap ketua kumpulan akan
Idea merendam botol mengambil bahan dan peralatan di
(25 minit) yang dipasang belon bahagian belakang makmal sains.
pada mulutnya ke Bahan dan peralatan yang
dalam air panas dan diperlukan:-
ais. Botol
Belon
Ais batu
Air panas
Basin
2. Guru mengedarkan lembaran
aktiviti kepada setiap murid dan
langkah-langkah yang perlu
dilakukan semasa menjalankan
eksperimen tersebut.
3. Murid diminta untuk menyiapkan
tugasan yang diberikan dengan
membuat pemerhatian terhadap
eksperimen yang dijalankan.
4. Murid berbincang dalam
kumpulan dengan bimbingan guru.
KPS: memerhatikan,
membuat hipotesis,
membuat inferens,
mendefinisi secara
operasi, mengeksperimen
KB: membuat inferens,
membuat hipotesis
KM: menggunakan dan
mengendalikan peralatan
Sains dengan betul,
menyimpan peralatan
dan bahan sains dengan
betul dan
selamat,membersihkan
peralatan sains dengan
cara yang betul.
BBM: Bekas air, ketulan
air, air panas.

SSNM: minat dan

bersifat ingin tahu
terhadap alam sekeliling,
bekerjasama

Aplikasi Idea Aplikasi kesan haba 1. Guru menunjukkan beberapa KPS: memerhatikan,
(15 minit) dalam kehidupan keeping gambar di hadapan kelas. meramalkan, membuat
seharian. Contoh:- 2. Guru membuat sesi soal jawab inferens
1. Kabel elektrik bersama murid.
2. Landasan kereta Soalan:- Apakah yang dapat KB:
api diperhatikan dalam kedua-dua menghubungkaitkan,
3. Termometer gambar ini? (kabel elektrik pada membuat kesimpulan
waktu siang dan waktu malam)
3. Guru meneruskan dengan gambar- BBM: Gambar
gambar yang seterusnya dan
membuat penerangan dan SSNM: bekerjasama,
perbincangan tentang pengembangan sistematik
 dan pengecutan dalam kehidupan
seharian.
4. Guru bersoal jawab dengan murid
tentang tajuk yang dipelajari.
Refleksi Kesimpulan 1. Murid diminta untuk membuat KB: Membuat
(5 minit) Sesuatu bahan akan kesimpulan terhadap pelajaran yang kesimpulan
mengembang apabila dipelajari dengan bimbingan guru.
menerima haba dan 2. Guru mengedarkan lembaran kerja BBM: Lembaran kerja
mengecut apabila kepada setiap murid sebagai
kehilangan haba. pengukuhan.